16 海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解本文描繪的海上日出時(shí)的景象及作者觀看日出的情景。2.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序描寫景物的寫法，培養(yǎng)觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力。3.有感情地朗讀課文，感受海上日出的奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容1.識(shí)字、寫字：認(rèn)字“濱、晨、幕”等10個(gè)字，會(huì)寫“曉、紅、暫”等13個(gè)字。2.詞句：理解“染、射”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3.理解：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，理解按時(shí)間順序描寫景物的寫法。4.朗讀：有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解海上日出時(shí)的景象，有感情地朗讀課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解按時(shí)間順序描寫景物的寫法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、字詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們看過日出嗎？（2）太陽(yáng)從東方升起來，這是很普通的自然現(xiàn)象，作者為什么還要專門寫一篇《海上日出》呢？（3）我們先來讀讀課文，然后討論討論。2.學(xué)習(xí)課文（1）自讀課文。思考：課文按什么順序來寫海上日出時(shí)的景象？（2）默讀課文，邊讀邊畫出按時(shí)間順序的語(yǔ)句。（3）交流反饋。①“在這時(shí)候，天空還是一片淺藍(lán)。轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞?！盿.讀后提問：這是太陽(yáng)還沒有升起時(shí)天空的顏色。再讀時(shí)，要讀出天空顏色的淺和變化之快。b.理解“轉(zhuǎn)眼間”一詞。②“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升?！盿.讀后提問：這句話中把太陽(yáng)當(dāng)作什么來寫？為什么？b.理解“負(fù)、縱、使勁兒”等詞語(yǔ)。③“后來，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。”a.讀后提問：這句話里出現(xiàn)了哪兩個(gè)新的形容詞？b.理解“染”字，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。④“再后來，太陽(yáng)射出光芒，把天空射成了金黃色?！盿.讀后提問：太陽(yáng)的光芒把天空射成了什么顏色？b.理解“射”字，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。⑤“后來，太陽(yáng)完全跳出了海面，發(fā)出奪目的光輝?！盿.讀后提問：太陽(yáng)跳出海面的樣子給你什么印象？b.理解“跳”字，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。（4）齊讀課文，體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的寫法。3.寫字、寫字卡（1）認(rèn)讀生字。（2）觀察生字，討論生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）練寫生字。4.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）熟讀課文。（2）根據(jù)海上日出時(shí)的景象，展開想象，寫一寫太陽(yáng)升起時(shí)的樣子。六、板書設(shè)計(jì)海上日出淺藍(lán)紅霞負(fù)、縱、使勁兒透、染、射、跳七、課后反思本節(jié)課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流的方式，較好地掌握了按時(shí)間順序描寫景物的寫法。同時(shí)，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)了海上日出時(shí)的美麗景色，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情。但在學(xué)生寫字環(huán)節(jié)，時(shí)間安排得不夠合理，今后需要更加注重對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。一、按時(shí)間順序描寫景物的寫法1.概念解釋按時(shí)間順序描寫景物的寫法，是指在寫作過程中，按照時(shí)間先后順序，逐一描繪景物的變化，使讀者能夠清晰地感受到景物的發(fā)展變化。2.寫作技巧（1）抓住景物變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行具體描繪。（2）運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^渡詞語(yǔ)，使描寫連貫、自然。（3）注意描繪景物變化的過程中，作者的情感變化。3.實(shí)例分析以《海上日出》為例，作者在描繪海上日出時(shí)，按照時(shí)間順序，抓住了一系列景物變化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：（1）天空顏色：淺藍(lán)、紅霞、金黃色；（2）太陽(yáng)位置：海面、天空、完全跳出；（3）太陽(yáng)形態(tài)：負(fù)重、逐漸升高、發(fā)出光輝；（4）作者情感：期待、興奮、贊美。通過這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的描繪，讀者能夠清晰地感受到海上日出時(shí)的美景，以及作者的情感變化。二、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確1.概念解釋體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，是指在閱讀過程中，理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵，感受作者用詞的恰當(dāng)，從而更好地把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.方法指導(dǎo)（1）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的含義。（2）結(jié)合生活實(shí)際，感受詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。（3）注重詞語(yǔ)的搭配，體會(huì)作者用詞的恰當(dāng)。3.實(shí)例分析以《海上日出》為例，作者在描繪太陽(yáng)升起的過程時(shí)，運(yùn)用了一系列準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)：（1）“負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”：形象地描繪了太陽(yáng)升起時(shí)的樣子，使讀者能夠感受到太陽(yáng)的沉重和努力。（2）“一縱一縱地”：準(zhǔn)確地描繪了太陽(yáng)升起的速度，使讀者能夠感受到太陽(yáng)的緩慢和堅(jiān)持。（3）“染成了紫色或者紅色”：生動(dòng)地描繪了太陽(yáng)升起時(shí)天空的顏色變化，使讀者能夠感受到大自然的美麗和神奇。通過這些準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)，作者成功地描繪了海上日出時(shí)的美景，讓讀者仿佛身臨其境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握按時(shí)間順序描寫景物的寫法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，準(zhǔn)確地描繪景物變化。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和寫作中，注重詞語(yǔ)的選用和搭配，提高寫作水平。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這一教學(xué)重點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在閱讀和寫作中，更好地理解和運(yùn)用按時(shí)間順序描寫景物的寫法，以及體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，提高學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)實(shí)踐與反思1.實(shí)踐策略（1）案例分析：通過分析《海上日出》中的具體句子，讓學(xué)生識(shí)別作者是如何按照時(shí)間順序描寫景物的，并討論這些描寫對(duì)整體畫面構(gòu)建的作用。（2）寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)類似的寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試自己按照時(shí)間順序描寫景物，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式。（3）小組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，如日落、雨后景象等，按照時(shí)間順序進(jìn)行描述，并互相評(píng)價(jià)，選出最佳描寫。（4）師生互動(dòng)：教師與學(xué)生一起分析課文中使用的形容詞、動(dòng)詞等，探討這些詞語(yǔ)如何幫助讀者形成生動(dòng)的形象。2.教學(xué)反思（1）教學(xué)效果：學(xué)生在通過案例分析和寫作練習(xí)后，是否能更好地理解并運(yùn)用按時(shí)間順序描寫景物的寫法。（2）教學(xué)方法：反思在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確的過程中，是否采用了合適的方法，是否有效地提高了學(xué)生的理解和表達(dá)能力。（3）學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及他們對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度。（4）教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和計(jì)劃，以便更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、拓展與延伸1.課內(nèi)外結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中尋找按時(shí)間順序描寫景物的例子，并與同學(xué)分享。2.攝影作品：讓學(xué)生嘗試用攝影的方式來捕捉自然現(xiàn)象的變化，體會(huì)視覺藝術(shù)與文字描述的異同。3.環(huán)境觀察：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的變化，如季節(jié)更替、日夜交替等，并嘗試用文字記錄下來。4.創(chuàng)作比賽：舉辦以“時(shí)間的變遷”為主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出富有動(dòng)態(tài)感的文學(xué)作品。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、寫作練習(xí)和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們理解和運(yùn)