一年級綜合實踐活動方案

一年級綜合實踐活動方案

一年級綜合實踐活動方案：一年級語文綜合實踐活動

實施方案

一年級語文綜合實踐活動實施方案

一.活動目的：

為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織

能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力，增強團結(jié)、友愛、合作

精神，提高對語文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進

一步推進學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生

提供一個展現(xiàn)自我，展示特長的舞臺，我們一年級三個班

級開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合實踐活

動。

二.活動要求

關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)

驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接

經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯

體系的超越。

回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實生

活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語文

綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身

參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問

題，提高解決實際

三、活動內(nèi)容形式：

1.動腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，

實現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文

化的浸潤，從而豐富自己的語言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,

兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金

時期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在

兒童心底多一些積淀，多一些感悟。

2.動手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖

畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

3.動嘴說家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達能力，學(xué)會傾聽，

互動交流。

4.動手寫家鄉(xiāng)：可以寫家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮

想象寫二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫作表達能力，又

激發(fā)學(xué)生想像力。

一年級綜合實踐活動方案：一年級語文綜合實踐活動

實施方案

一年級語文綜合實踐活動實施方案

一.活動目的：

為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織

能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力；增強團

結(jié)、友愛、合作精神，提高對語文閱讀的興趣，提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)，進一步推進學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生

活，給全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我，展示特長的舞臺，我

們一年級各個班級開展了形式多樣的語文綜合活動課。

二.活動要求

關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)

驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接

經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯

體系的超越。

回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實生

活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)

理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與

學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學(xué)生

真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、

現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合

實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身

參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問

題，提高解決實際

三、活動內(nèi)容形式和意義：

1.背古詩：小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”

的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸

潤，從而豐富自己的語言。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童

時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期

讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童

心底多一些積淀，多一些感悟。

2.主題手抄報比賽活動：引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，做好讀

書摘抄，積累詞匯，拓展學(xué)生知識面。

3.表演課本劇：內(nèi)容以課本為主，也可以是課外。形

式可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，主題思想

要健康向上。深化學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)語文

的興趣。

4.經(jīng)典誦讀：汲取古代經(jīng)典的精華，得到古文化的浸

潤，從而豐富自己的語言。

5.口語交際：鍛煉學(xué)生口頭表達能力，學(xué)會傾聽，互

動交流，解決生活中的問題。

6.講故事：鍛煉學(xué)生記憶復(fù)述能力和語言表達能力，

激發(fā)學(xué)生想像力。

四.活動安排

一年級綜合實踐活動方案：一年級綜合實踐活動計劃

篇一：一年級綜合實踐活動計劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，

推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體

驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能

力以及良好的個性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一年級小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗

還非常有限，所以綜合實踐活動應(yīng)該以〃在體驗中研究〃為

主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標(biāo)。在研究和

解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切

可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，

主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識背

景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房

及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累

的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母

應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索

自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進行自

我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理

等富有勞動教育意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我

們息息相生的山川河流，也有我們的朋友一一各種動植物,

是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人

在接觸、認(rèn)識、欣賞的同時，理應(yīng)自覺地保護她。

2、通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識自己、善待他人、加

強合作、學(xué)會分享。讓學(xué)生在〃心靈驛站〃中，正確認(rèn)識自

我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、

誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識社會這個大舞臺。社

會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了

鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的

空間。讓學(xué)生在〃社會頻道〃版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交

往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的

平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、

勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下

形式：

1、以體驗性學(xué)習(xí)活動為主體。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富

學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考

察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動為輔。每

門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)

中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題。這時,

教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖

掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。

3、以實際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有一定

的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨

的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解

決實際問題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進度

篇二：一年級綜合實踐活動計劃

為了貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于每一個學(xué)生全面而有

個性的發(fā)展，強調(diào)通過學(xué)生實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實

踐能力，通過社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力、研

究能力和環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生具備健全的價值觀和負(fù)

責(zé)的生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識，善于發(fā)現(xiàn)和探究，善于和

他人共同生活、工作，具有社會責(zé)任感和解決問題的能力

的綜合性人才。

一、具體目標(biāo)如下：

1、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，充分展示自己才

干。

培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個主題，學(xué)會必要的科學(xué)研究方法,

會搜集與處理資料。

初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜

集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。能

寫研究方案。學(xué)會寫研究報告。

2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

、將生動的課外實踐活動與豐富的課內(nèi)活動結(jié)合，讓

學(xué)生在活動中體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

、〃教學(xué)活動是引導(dǎo)兒童自己去感受、領(lǐng)悟、表達的過

程〃。讓學(xué)生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態(tài)度和

價值觀。

、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣，對

周圍事物產(chǎn)生探究的欲望，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進

取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他

人、對自我的責(zé)任感。

3、社會實踐能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣，對周圍事物產(chǎn)生探究

的欲望，增長社會的溝通能力。初步養(yǎng)成合作、分享、積

極進取等良好的個性品質(zhì)，有集體主義精神，形成對自然

的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達、寫

作等多種能力。掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資

料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方

法，能寫研究方案。

二、活動內(nèi)容：

《生活中識字》、《讓孩子學(xué)會表達愛》

篇三：一年級綜合實踐活動計劃

一、指導(dǎo)思想

合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之

內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展

學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、

經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃

分，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識背

景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房

及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累

的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)

施、設(shè)備和場所，如紀(jì)念館、展覽館、風(fēng)景名勝等；包括

各類學(xué)校、政府機關(guān)等；包括具有不同知識背景、特長愛

好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳

統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母

應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索

自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進行自

我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理

等富有勞動教育意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

1,通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識自己、善待他人、加

強合作、學(xué)會分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良

品格。讓學(xué)生在〃心靈驛站〃中，正確認(rèn)識自我，了解并掌

握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察，訪問，認(rèn)識地球是人類共同的家園。這

里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友一--各

種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在

地球上的每一個人在接觸自然、認(rèn)識自然、欣賞自然的同

時，理應(yīng)自覺地保護自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識社會這個大舞臺。社

會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了

鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的

空間。讓學(xué)生在〃社會頻道〃版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交

往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的

平臺上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、

勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施：

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。

主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。

選擇學(xué)生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料

搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研

究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動。

設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解

決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、

針對性，更注重學(xué)生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動。

體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和

文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本

活動方式。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進度：

篇四：一年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)

生剛剛進入小學(xué)階段，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙,

我們年級采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。本學(xué)

期我們做了如下工作。

一、實踐

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制

定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活

動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織

形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語文，本學(xué)

期的綜合實踐活動內(nèi)容是〃我們旅游去〃〃巧手剪剪〃兩個專

題進行研究。學(xué)生進行了六次小活動，將最美的照片、最

美的畫和最喜歡的食物進行了介紹。用自己的小巧手進行

了剪報、識字小報和拼圖活動，在動手動腦中拓寬了視野,

增長了知識，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中,

學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合

作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社

會及家長也充分認(rèn)識到：

一年級綜合實踐活動方案：XX綜合實踐活動實施方案

方案一：綜合實踐活動實施方案

為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活

動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課

程改革綱要》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部的意見》、

《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《浙江省

義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議》及《溫州市義務(wù)教育

階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見》等精神，結(jié)合我市實際,

特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具

有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好個性品質(zhì)為目標(biāo)，

以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程

體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊

伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程

各項要求的全面落實。

二、實施意義

綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課

程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主

要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、

勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課

程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)

模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實踐活

動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面

實施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，

改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施

課程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；有利于擴展德育的空間

和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開展特色

辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形

成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識；體驗并初步

學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科

學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責(zé)任感，

養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

四、課時安排

根據(jù)浙教基［20xx)120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育

階段課程設(shè)置規(guī)定：3-6年級每周3課時，7-8年級每周2

課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，

其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。所有各級各類

學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。

各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總

課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,

可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周

時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要

設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3

課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展

活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結(jié)或提出下

一階段的活動要求等。

五、活動內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是

研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活

動、校傳統(tǒng)活動、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、〃

綠色證書教育〃等活動內(nèi)容。

各?？砂凑沼H近與探索自然、體驗與融入社會、認(rèn)識

與完善自我三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開

展，具體如：

文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家

鄉(xiāng)名人、運動會標(biāo)志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪

紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特

產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者、我心中的明星偶

像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。

科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)

查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花

藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝

等。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保

衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)I、社會生產(chǎn)勞動、郊游、

參觀等。

各校組織的校班活動課符合主題的，可視作綜合實踐

活動課時。

九年級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進行。

六、組織實施

加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

認(rèn)真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴(yán)肅性，是

學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校

長作為課程實施的第一責(zé)任人，必須提高認(rèn)識，率先學(xué)習(xí),

努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。

建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程,

建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示

范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職

教師，其他規(guī)模較大的學(xué)校從下學(xué)期起至少要配備一名專

職指導(dǎo)教師，規(guī)模不大的學(xué)校要配備多名兼職指導(dǎo)教師；

要確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建

立〃班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)〃的教師使用機制，保

證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐

活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，

選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔(dān)任組

長，配合教導(dǎo)處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、

指導(dǎo)、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、

學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活

動課程研討活動，并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進修學(xué)校要分層次、分批次開展綜

合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班,

促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。

整合資源，積極開發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源；

研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然

條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,

體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注教師、學(xué)生和

社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的

信息資源。要注重整合班團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動、學(xué)生

心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利

用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外

活動場所，形成良性互動機制。

周密組織，認(rèn)真實施

1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長

必須親自擔(dān)任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課

程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從

社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出

發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐

活動課程順利實施。

2.教導(dǎo)處和教研室要制定全?！ňC合實踐活動總體方案

〃、〃學(xué)期課程實施計劃〃和教師個人工作業(yè)績考核細(xì)則，指

導(dǎo)和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y(jié),

做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，

為以后的教學(xué)教研積累素材。

3.明確綜合實踐活動課程實施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校

學(xué)期課程實施計劃，確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實踐

活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周

歷表，以〃周〃為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、

檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。

4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實

踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。

5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在XX年

至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展實踐活

動的綜合實踐基地。

七、過程管理

科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實

施的保證。

組織形式力求靈活多樣。

小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各校

可根據(jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機

結(jié)合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中

要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。

教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。

教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，指

導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動

方案，預(yù)設(shè)活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決

方案，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪

問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設(shè)計制作、志愿者

服務(wù)等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。

實施過程務(wù)必安全合理

各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、

活動結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度

建設(shè)和過程管理，科學(xué)合理地計算綜合實踐活動指導(dǎo)教師

的工作量。要增強安全防患意識，對學(xué)生進行必要的安全

教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合

實踐活動安全制度和預(yù)案，加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部

門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全。

八、評價獎勵

學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成

長記錄袋、活動過程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式

民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學(xué)生在綜

合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。在學(xué)生評價

活動中，教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動過程和結(jié)果的資

料和數(shù)據(jù)；明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點，提出改進計

劃；處理好綜合實踐活動學(xué)生評價過程與結(jié)果、個人與小

組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的

關(guān)系。

學(xué)校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將

其納入教師的年度考核。對教師的評價，應(yīng)側(cè)重于教師在

綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作

態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中［20xx)33

號精神，常年擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)并取得一定成效的專

職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。

開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入教師課時總量。任教

綜合實踐活動課程滿

三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推

薦。教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為教師教

學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。

市教育局要建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程的評價體

系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的

一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時安排、師資安排、課程

資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方

面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長年度

績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要

求且整改不力的，予以全市通報批評；申報創(chuàng)建各類市級

先進學(xué)校的，其參評資格予以一票否決；屬于省、市示范

學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部

門取消示范學(xué)校稱號。

方案二：綜合實踐活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實

踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它

給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新

的要求。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和直接

體驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，在實踐操作中

體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學(xué)

生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理

特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計，周密計劃。

二、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程超越了具有嚴(yán)密知識體系和技能體

系的學(xué)科界限，強調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會

需要的問題為核心，以主題的形式對各種課程資源進行整

合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探

究精神和綜合實踐能力。注重學(xué)生實踐方式和學(xué)習(xí)方式的

多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以

知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實

踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞

動實踐和技術(shù)實踐等，強調(diào)學(xué)生在實踐的過程中的親歷和

體驗?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實

踐活動的總體目標(biāo)。

知識目標(biāo)

利用各種活動的開展，豐富學(xué)生社會知識，提高學(xué)生

的生活能力；在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理，制作

折紙花卉、小動物。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研究內(nèi)容知識,

學(xué)會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。

在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕

地、保護濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類課外知識。

過程與方法

方案設(shè)計更強調(diào)學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程，在實踐情

景中運用并掌握各種實踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗

和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培

養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分

析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、

培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實踐能力，提高

對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性

品質(zhì)。學(xué)生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)

系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責(zé)任

感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實施

課程實施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長為組長，教務(wù)處、級部長共同參與

的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策

劃負(fù)責(zé)人，落實相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順利

副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到

六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采

用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集

中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜

合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名

教師來擔(dān)任綜合實踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選

中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研

究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

課程實施措施

1、準(zhǔn)備階段

成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項理論。

召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案。

以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級活動計劃。

對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn)。

分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計教案。

2、實施階段

制定學(xué)校實施計劃。

分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過

程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反

應(yīng)。

定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探

討，對案例進行反思和評價。

開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合

實踐評價指導(dǎo)體系。

3、成果展示階段

積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

舉行綜合實踐活動成果展示，

對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié)，以進一步

提高質(zhì)量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展

之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課

程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成

性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取

得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進

行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采

用〃自我參照〃標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的

各種表現(xiàn)進行〃自我反思性評價〃。強調(diào)師生之間、學(xué)生同

伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。

2、對學(xué)生的評價

采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。

3、對教師的評價

側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、

指導(dǎo)并方面的能力和實效。

方案三：綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開

展綜合實踐活動，有利于實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育理想,

有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動

態(tài)、開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實踐，并將

所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種

知識和能力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學(xué)

系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程

改革的重要組成部分。

為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐

活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度

化的軌道，同時根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實際，

特制訂本實施方案。

一、開展綜合實踐活動的目的意義

1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社

會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知

識、應(yīng)用知識、解決問題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實

踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,

提升教科研能力；以綜合實踐活動課題研究，帶動學(xué)校辦

學(xué)特色項目，完善校本課程體系。

3.通過綜合實踐活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)

量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動學(xué)校教科研和師資隊

伍建設(shè)，并促進校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。

4.以學(xué)校現(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，

通過不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)

合的綜合實踐活動方案。

二、綜合實踐活動的內(nèi)容目標(biāo)

1.以〃體驗〃為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技

術(shù)教育活動

針對現(xiàn)時段我校學(xué)生實際，我們提出通過活動體驗，

獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的積極體驗，即為人之道、為

事之道。這是實施以〃體驗〃為主的綜合實踐活動課程總體

目標(biāo)，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、

訪問、實驗等方法實踐，學(xué)會自主獲取知識的能力，并從

活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。

關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿

望和能力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學(xué)會做事。通過對各種復(fù)雜的活動情景的體驗,

學(xué)會合理地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥善地

解決實踐中的各種問題，逐步學(xué)會在現(xiàn)實情景中，利用已

有的知識和能力，借助必要的工具解決實際問題，發(fā)展實

踐能力。

第三，學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的

方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種

人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的

得失，學(xué)會表達、交流與合作。

第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成

為一個完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價

值觀念，學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的責(zé)

任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活

動

學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)

展的情況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動，密切學(xué)生與生活的

聯(lián)系，推進學(xué)生對自然和社會，對學(xué)習(xí)和生活，對自我的

內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐

能力以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。

通過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積

極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

了解研究性學(xué)習(xí)活動的一些常識，使學(xué)生具有基本的

生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐

能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜

集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法；獲

得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良

好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)

任感。

通過開展研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)

教育需求的具有一專多能的教師隊伍。

構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有

時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實踐活動的實施步驟

1.準(zhǔn)備階段

成立組織機構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實踐活動課程實

施方案》，規(guī)范落實各項管理制度；

建立校園網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁；

落實柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個

綜合實踐活動基地；

準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

2.組織實施階段

以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以〃體

驗〃為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。

以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體

多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動。

以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體，對綜合實踐活動實

施動態(tài)管理和調(diào)控；

組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié)；

組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動；

及時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動經(jīng)驗。

3.總結(jié)階段

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總

結(jié)交流活動，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得,

評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色、校本課程

相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐

活動思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活

動主要措施

1.根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的

時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二

安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜

合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)

的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入

到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級每周單獨安排1課時

勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排課時，主要

學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻

等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展；活動課安排

與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、

班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為

要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月

安排1次；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排

社會綜合實踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組

織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、

暑假安排社會綜合實踐活動。

2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實踐

活動的總體目標(biāo)是〃探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜

合實踐活動〃，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。

組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、

骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個教

師、每個班級學(xué)生，積極參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期

起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活

動指導(dǎo)課，以利于綜合實踐活動的全面開展。

資源保障：學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)

常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所

需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心

資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、

亮點課題，以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性。

安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織,

獨立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查

研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，必須征

得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負(fù)責(zé)

監(jiān)護，以確保學(xué)生人身安全。

后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展提供后勤保

障。

五、組織管理

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，

校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培

訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實；信息中心負(fù)責(zé)

信息技術(shù)教育；德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,

落實好活動基地。

2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校

長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實踐活動實施方案；教務(wù)處負(fù)責(zé)各

年級組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實踐活動課程計

劃以及本學(xué)期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)

加強平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分

析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思

對策，并及時記錄每一次的活動情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時

的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，

提高實效，并及時反饋給校長室。

附：黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：XXX

副組長：XXX

成員:XXXXXX

六、教學(xué)評價

堅持以〃活動促發(fā)展〃為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也

要以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評價方法，主要

是形成性評價、過程評價。

1.教師評價【一年級綜合實踐活動方案】

每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課

和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評

優(yōu)的必要條件之一。

從下一學(xué)期開始，學(xué)校在每個班定期開設(shè)〃活動〃指導(dǎo)

課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校

級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動

課開放周，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課

計分。

每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次

活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，

編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加

上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的，

第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,

第二指導(dǎo)教師減半計分；對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,

可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3?5名分值較

高教師給予表揚、獎勵。

每個學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實踐活動課題研

究工作，時間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告，對研

究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二

等獎計入年度考核分值。

2.學(xué)生評價:

綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成情

況進行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納

入學(xué)生成績考核范圍。

以〃重過程、輕結(jié)果〃為評價原則，鼓勵學(xué)生積極參與,

對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展

性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及

時給予表揚、獎勵。

綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生

干部的必要條件之一。

一年級綜合實踐活動方案：三年級綜合實踐活動計劃

篇一：三年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生

自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課

程。

一、指導(dǎo)思想

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的

影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手

無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋

找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全

過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課

間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的

指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。

二、課程目標(biāo)

知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識

積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的

能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的

口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探索的興

趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,

構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境

的道德堡壘。

三、具體要求【一年級綜合實踐活動方案】

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保

護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增

長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，

初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正

確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),

落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人

才。

四、方案實施

1、課時的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實踐課。

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他。

五、具體時間安排

九月份：

1、學(xué)生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上

的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。

2、進行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。

3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。

十月份：

1、根據(jù)〃誠信在我身邊〃確定主題，開展活動。

2、指導(dǎo)建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1、展示〃誠信在我身邊〃成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。

一月份

1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。

2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

篇二：三年級綜合實踐活動計劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生

自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性

課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與

其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過

程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就

是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過

程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變

單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和

實踐能力提供空間。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還

非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是〃在

體驗中研究〃，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題

方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要

為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)

注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們

對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?

就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目

標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實

踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與

自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，

在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、

經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)

新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶

領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有

機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生

活。

三、教學(xué)目標(biāo)

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自

我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、

實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開

放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)

驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整

體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)

展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能

力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)

度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,

并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新

立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極

主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能

力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、

培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫〃活動資料〃

時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察

力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。

要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼

耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行

深入的研究，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題,

提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、教學(xué)方式及具體實施

1、課程的實施方式

組織形式，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

活動地點

活動時間

2、課程的具體實施

全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進行教學(xué)反

思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我

分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操

作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎

么去動手操作。

六、課程編排及進度

篇三：三年級綜合實踐活動計劃

一、班級情況分析:

本班共有學(xué)生31人，男生21人、女生10人。大部分

學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動機強，動手動口能力較強，

有一定的創(chuàng)新實踐能力。但由于地處山區(qū)，學(xué)生的視野狹

窄，見識少，認(rèn)識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng)。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例，分為：新學(xué)期開始了、風(fēng)、光

的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，

每個小塊又包括〃想一想〃、〃說一說〃、〃做一做〃、〃寫一寫

〃等活動，內(nèi)容豐富多彩。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志〃教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未

來〃和江澤民同志〃三個代表〃重要思想以及十六大精神為指

針，以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向

素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合

運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動

手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生

的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研

究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

四、活動目標(biāo)

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)

是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我

之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)

展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

五、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保

護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增

長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，

初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正

確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),

落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人

才。

六、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練一讀懂一段

話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)

中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時

間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足

夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，

講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，

從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表

達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達

能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法

指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、

多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的

兩種方法，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意

思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這

種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

一年級綜合實踐活動方案：XX四年級綜合實踐活動計

劃

第1篇：四年級綜合實踐活動計劃

一、情況分析

1、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這

個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他

們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限，

再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學(xué)生來自農(nóng)村,

知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加

以引導(dǎo)。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會

頻道、制作天地五個欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際比

較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解一些性別差異的知識,

體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一

些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做

起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成

對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對

社會、對自我的責(zé)任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、

合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題，了解其中

的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，并

進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，

形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

三、各個單元教學(xué)目標(biāo)

1、心靈驛站

讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的

方法，開展?fàn)巹?chuàng)〃班級吉尼斯〃活動。做到公正、互助、誠

信、利他。

感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通、愛的

交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。

2、親近自然

讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息

息相生的山川河流，也有我們的朋友一各種動植物，它們

是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

認(rèn)識、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，

進行盆花的無土栽培實驗。

認(rèn)識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物

品的意見，互相監(jiān)督實施。

3、健康快車

讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康。

認(rèn)識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方

向，正確使用家電。

了解常見病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會一般的

應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4、社會頻道

讓學(xué)生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之

不竭的活教材。

了解浪費的社會危害，減少和預(yù)防浪費，是我們每個

公民的職責(zé)。

5、制作天地

讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱

辛。

教給學(xué)生制作〃熱風(fēng)輪〃模型，探究神奇的光纖，并能

進行實驗制作。

四、教學(xué)措施

1、注意加強現(xiàn)場教學(xué)，師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點，通

過運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教

學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會。

2、認(rèn)真上課，突出重點。

3、加強與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地

組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動中

培養(yǎng)實踐能力。

4、對學(xué)生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后

進。

5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方

式安排綜合實踐活動。

6、培養(yǎng)學(xué)生的特長。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

第2篇：四年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師

和學(xué)生既是活動的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在

全市省級實驗小學(xué)開展〃綜合實踐活動〃課程實驗研究工作

的通知》為指導(dǎo)方針，深入學(xué)習(xí)關(guān)于〃綜合實踐活動〃的相

關(guān)理論和典型案例，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、突

出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使學(xué)生在活動、

實踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。

理論基礎(chǔ)

1.密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際

首先，活動項目、活動主題或活動課題的確定，教師

要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活

或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或

課題。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自

己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會實踐的活

動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實，勞動與技術(shù)教育以及信息

技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以〃課文〃的形式呈

現(xiàn)的方式，從實際生活中提出活動項目。

第二，在綜合實踐活動的實施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在

具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所中開展調(diào)

查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務(wù)等實際

的活動。

第三，在綜合實踐活動的總結(jié)階段，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總

結(jié)、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自

我的認(rèn)識。

2.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效

指導(dǎo)的關(guān)系

第一，學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)

自己感興趣的問題。

第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織

方式。

第四，在課題的探究過程中要遵循〃親歷實踐、深度探

究〃的原則，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感

興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。

3.恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具

體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

4.把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機

整合起來

二、綜合實踐活動課程目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對

社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)

和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交

往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的

綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、

信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實

證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體

驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、

積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、

對自我的責(zé)任感。

三、師生學(xué)習(xí)方法說明

活動前

1.了解每個學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實況，掌握每個學(xué)

生的特點和各不相同的需要，以此為設(shè)計活動的基礎(chǔ)。教

師應(yīng)備每個學(xué)生的詳細(xì)資料。

2.按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點等制定學(xué)期單

元計劃。考慮課時安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度,

注意各單元之間、單元中各活動之間、學(xué)期學(xué)年的活動之

間，以及活動課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動具有

連續(xù)性和發(fā)展性。

3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導(dǎo)計劃，特別

是考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，促使他們

積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得

到各自應(yīng)有的發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級的環(huán)

境為學(xué)生提供一個有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游

戲、開展活動的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗人際交往、

同伴合作的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、

教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展

性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。

導(dǎo)入活動

1.激發(fā)學(xué)生的活動動機、興趣。

2.引起學(xué)生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴展

學(xué)生的視野。

3.引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動計劃。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機會和計劃有

吸引力的活動。

活動中

1.尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓

活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動想做什

么的課程。

2.注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時調(diào)整環(huán)境，提供必要

的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗

試和利用自己的經(jīng)驗。

3.和學(xué)生一起活動，但不是學(xué)生活動的支配者，指揮

者，而是他們的支持者，合作者。

4.對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、

積極的建設(shè)性的意見和建議，牢記每個學(xué)生都有長處，讓

學(xué)生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

5.促進學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、

相互交流、團結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動過程中學(xué)會正確地

認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)

商、對話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人

處事的技能和能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動方式、多樣化的表現(xiàn)方

式、多樣化的活動方式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區(qū)結(jié)合,

與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

8.保證活動的安全。

活動后

1.積極的評價，重視活動的過程，重視學(xué)生在活動中

所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與意識等。

2.引導(dǎo)學(xué)生的自我評價、相互評價。

3.評價與指導(dǎo)一體化。

4.鞏固兒童的實踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、

能力等，并進一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會、

推廣或利用成果等。

5.與學(xué)生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一

步的計劃等。

6.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動形態(tài)或組織形

式，調(diào)整活動計劃、內(nèi)容、材料等。

四、實施措施

總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動的開展。

學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有強烈責(zé)

任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活動任課教師，定期組織

相關(guān)人員進行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計

劃，即〃學(xué)校綜合實踐活動計劃〃、〃年級綜合實踐活動計劃

〃以及〃班級綜合實踐活動計劃〃。開展活動時，由教導(dǎo)處、

大隊部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧。

自主科學(xué)地組織活動開展。

1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作

開發(fā)與實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是

活動方案的實施者。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探

究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。在開展綜合實踐活動時，

我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)

習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時間、地點、以及指導(dǎo)老

師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排

在課表計劃內(nèi)，或在放學(xué)后，或在周六上午；從空間上看,

或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校園，不一而足。從組織

方式來看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以

是跨班級、跨年級合作。

3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合

實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使

用相結(jié)合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間

使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要

將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等。

五、具體內(nèi)容

九月份：

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