一年級(jí)下英語(yǔ)教案-Unit 2 Come to my house-廣州版（一起）

/教案：一年級(jí)下英語(yǔ)教案Unit2Cometomyhouse廣州版（一起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家和家庭成員。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.2.句子：Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家和家庭成員。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、房子模型、家庭成員圖片、生詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生手冊(cè)、筆、本子。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。2.教師播放英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示PPT，呈現(xiàn)本課的主題“Cometomyhouse”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。Step3:生詞教學(xué)（15分鐘）1.教師向?qū)W生展示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生一一讀出卡片上的生詞。2.教師用中文解釋生詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)重復(fù)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生詞接龍游戲，鞏固生詞的記憶。Step4:句子教學(xué)（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生一一讀出卡片上的句子。2.教師用中文解釋句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)重復(fù)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子接龍游戲，鞏固句子的記憶。Step5:實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組搭建一個(gè)房子模型。2.教師向?qū)W生發(fā)放家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并將圖片貼在相應(yīng)的房子模型上。3.教師邀請(qǐng)每組的學(xué)生上臺(tái)展示自己的房子模型和家庭成員，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。2.教師布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家和家庭成員的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Unit2Cometomyhouse2.生詞：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.3.句子：Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家和家庭成員的短文。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，并且能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家和家庭成員。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，給予他們充分的參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)。但是在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加注重學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以增加一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)1.清晰明了：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，一目了然。教師可以使用大號(hào)字體，突出重點(diǎn)詞匯和句子，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠清晰地看到板書(shū)內(nèi)容。2.結(jié)構(gòu)合理：板書(shū)應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使得學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以先列出生詞，然后是句子，是本節(jié)課的主題“Cometomyhouse”，這樣有助于學(xué)生建立起知識(shí)點(diǎn)的框架。3.色彩運(yùn)用：板書(shū)設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)運(yùn)用色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇不同的顏色來(lái)標(biāo)注生詞、句子和主題，使得板書(shū)更加生動(dòng)有趣。4.圖片和符號(hào)：板書(shū)中可以適當(dāng)運(yùn)用圖片和符號(hào)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，教師可以在生詞旁邊加上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)記憶生詞；可以使用符號(hào)來(lái)標(biāo)注句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更容易理解句子的構(gòu)成。5.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以具有一定的互動(dòng)性，讓學(xué)生參與到板書(shū)過(guò)程中來(lái)。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)板書(shū)，或者在板書(shū)上做一些改動(dòng)，讓學(xué)生一起來(lái)糾正和補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Cometomyhouse生詞：句子：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.對(duì)于生詞部分，我們使用了大號(hào)字體，并且標(biāo)注了生詞的中文意思，讓學(xué)生能夠更容易地記憶生詞。同時(shí)，我們可以在生詞旁邊加上相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)記憶生詞。對(duì)于句子部分，我們同樣使用了大號(hào)字體，并且將句子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的處理。例如，我們將“Cometomyhouse.”這個(gè)句子用符號(hào)“”標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生能夠更容易地理解句子的構(gòu)成。同時(shí)，我們可以在句子旁邊加上相應(yīng)的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解句子的用法。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我們還可以加入一些互動(dòng)性的元素。例如，我們可以在生詞和句子的旁邊留出一些空格，讓學(xué)生上來(lái)填寫(xiě)或者修改。這樣不僅能夠讓學(xué)生參與到板書(shū)過(guò)程中來(lái)，還能夠讓學(xué)生在修改和補(bǔ)充的過(guò)程中，更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該是清晰明了、結(jié)構(gòu)合理、色彩運(yùn)用得當(dāng)、具有互動(dòng)性，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.視覺(jué)輔助：板書(shū)應(yīng)該包含視覺(jué)元素，如圖片、圖標(biāo)或顏色編碼，以幫助學(xué)生視覺(jué)記憶。例如，可以用一個(gè)房子圖標(biāo)來(lái)代表“house”，或者用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分不同家庭成員的詞匯。2.關(guān)鍵詞突出：在板書(shū)中，應(yīng)該用粗體或下劃線突出關(guān)鍵詞，以便學(xué)生快速捕捉到這些重要信息。例如，在句子“Ihaveahouse.”中，“have”可以用粗體來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的形式。3.分段呈現(xiàn)：將板書(shū)內(nèi)容分成幾個(gè)部分，如生詞、短語(yǔ)、句子和家庭作業(yè)。這樣可以幫助學(xué)生組織信息，并且更容易從一個(gè)部分過(guò)渡到另一個(gè)部分。4.互動(dòng)式板書(shū)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)完成板書(shū)，或者在板上做一些改動(dòng)，讓學(xué)生一起來(lái)糾正和補(bǔ)充。這種互動(dòng)可以增加學(xué)生的參與度，并加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。5.空間布局：板書(shū)的布局應(yīng)該考慮到學(xué)生的視覺(jué)角度和閱讀習(xí)慣。確保板書(shū)的頂部不要太高，以免學(xué)生需要過(guò)度抬頭觀看。同時(shí)，保持足夠的行間距和字間距，以便學(xué)生清晰地閱讀。6.逐步構(gòu)建：在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)應(yīng)該逐步構(gòu)建，先從基礎(chǔ)的生詞開(kāi)始，然后逐步引入短語(yǔ)和句子。這樣可以讓學(xué)生逐步建立起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。7.及時(shí)反饋：在板書(shū)過(guò)程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行反饋，比如詢問(wèn)他們是否理解某個(gè)詞匯或句子的含義。這種反饋可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。8.復(fù)習(xí)和回顧：在課程的教師可以利用板書(shū)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。通過(guò)重復(fù)和提問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整板書(shū)的設(shè)計(jì)。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上表現(xiàn)出困惑，教師可以回到板書(shū)上，用不同的方式來(lái)解釋或展示這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直到學(xué)生理解為止。板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮到學(xué)生的多樣性。在教學(xué)中，教師可以鼓