三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計-第6課 夢中的我｜蘇少版

/教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生通過觀察、想象和動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。2.引導學生運用夸張、變形等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)夢境中的自己，發(fā)展學生的審美能力。二、教學內(nèi)容1.欣賞夢境繪畫作品，了解夢境的特點和表現(xiàn)手法。2.學習夸張、變形等表現(xiàn)手法，引導學生創(chuàng)作夢中的自己。3.通過對作品的評價，提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握夸張、變形等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的夢境繪畫作品。2.教學難點：如何引導學生運用夸張、變形等手法，表現(xiàn)夢中的自己。四、教具與學具準備1.教具：夢境繪畫作品、彩筆、水粉、畫紙等。2.學具：同上。五、教學過程1.導入：引導學生談論自己對夢的感悟，激發(fā)學生對夢境繪畫的興趣。2.欣賞與討論：展示夢境繪畫作品，讓學生了解夢境的特點和表現(xiàn)手法。3.講解與示范：講解夸張、變形等表現(xiàn)手法，并進行示范。4.學生創(chuàng)作：引導學生運用所學手法，創(chuàng)作夢中的自己。5.作品展示與評價：展示學生作品，進行自評、互評和他評。六、板書設(shè)計1.夢境繪畫2.夸張3.變形4.創(chuàng)新七、作業(yè)設(shè)計1.讓學生運用所學手法，修改和完善夢境繪畫作品。2.寫一篇關(guān)于夢境繪畫的感悟文章。八、課后反思1.學生對夢境繪畫的理解和掌握程度。2.學生在創(chuàng)作過程中，是否能夠運用所學手法表現(xiàn)夢中的自己。3.教學方法是否適合學生的認知規(guī)律，是否需要調(diào)整。4.如何進一步提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力。1.學生創(chuàng)作的引導：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應給予一定的指導和啟發(fā)，幫助學生明確創(chuàng)作的方向和目標?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}，如：“你的夢中世界是怎樣的？”“你希望在夢中展現(xiàn)哪些特質(zhì)？”等問題，引導學生進行思考。2.創(chuàng)作過程的輔導：學生在創(chuàng)作過程中，可能會遇到各種問題，如構(gòu)思困難、表現(xiàn)手法不熟練等。教師應隨時關(guān)注學生的創(chuàng)作進展，針對不同問題給予個別指導，幫助學生克服困難，完成作品。3.創(chuàng)作氛圍的營造：為了讓學生能夠更好地投入創(chuàng)作，教師應營造一個輕松、自由、充滿創(chuàng)意的氛圍?？梢栽试S學生自由討論、交流想法，鼓勵他們勇于嘗試不同的表現(xiàn)手法。4.作品的評價與反饋：在學生完成作品后，教師應及時給予評價和反饋。評價應注重學生的創(chuàng)新意識、表現(xiàn)手法以及作品的藝術(shù)效果等方面。同時，也要鼓勵學生進行自評和互評，讓他們學會欣賞他人的優(yōu)點，提高自己的創(chuàng)作水平。5.優(yōu)秀作品的展示與借鑒：可以從學生的作品中挑選出一些優(yōu)秀的作品，進行展示和借鑒。讓學生了解同齡人的創(chuàng)作水平，從中汲取靈感，提高自己的創(chuàng)作能力。6.創(chuàng)作活動的拓展：在課堂結(jié)束后，可以鼓勵學生將創(chuàng)作活動延伸到課后，如參加校內(nèi)外繪畫比賽、舉辦個人畫展等。這將有助于提高學生的創(chuàng)作積極性，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。7.教學方法的調(diào)整：根據(jù)學生的創(chuàng)作情況和反饋，教師應不斷調(diào)整教學方法，以滿足學生的需求。如在后續(xù)教學中，可以增加一些實踐性強的環(huán)節(jié)，如戶外寫生、訪問藝術(shù)家等，讓學生有更多機會動手實踐，提高創(chuàng)作能力。8.創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。可以通過設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的課題，引導學生進行創(chuàng)新性思考；同時，引導學生欣賞經(jīng)典繪畫作品，提高他們的審美水平。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，從各個方面給予指導和關(guān)愛，讓學生在輕松、自由的環(huán)境中發(fā)揮潛能，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。同時，教師也應不斷調(diào)整教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。1.創(chuàng)作前的準備：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應該提供一個清晰的創(chuàng)作指南或者一系列的步驟，幫助學生構(gòu)建創(chuàng)作的框架。這些指南應該包括創(chuàng)作的主題、可能使用的材料、以及一些基本的創(chuàng)作技巧。通過這種方式，學生可以有一個明確的方向，同時也能在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.創(chuàng)作中的支持：在學生創(chuàng)作過程中，教師應該提供必要的支持和鼓勵。這包括對學生的問題給予解答，對學生的不確定想法提供建議，以及對學生的努力和進步給予認可。教師的反饋應該是建設(shè)性的，旨在幫助學生提高他們的技能和自我表達能力。3.創(chuàng)作后的評價：作品的評價不應該只是單一的批評或表揚，而應該是一個綜合的評價，涵蓋作品的內(nèi)容、技巧、創(chuàng)意等多個方面。評價應該鼓勵學生思考和改進他們的作品，同時也應該強調(diào)個人的成長和進步。4.鼓勵反思：在創(chuàng)作結(jié)束后，教師可以引導學生進行反思，讓他們思考在創(chuàng)作過程中學到了什么，哪些地方做得好，哪些地方可以改進。這種反思可以幫助學生更好地理解自己的創(chuàng)作過程，提高他們的自我評價能力。5.小組合作：在可能的情況下，可以鼓勵學生進行小組合作創(chuàng)作。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時也能讓他們從同伴那里獲得靈感和反饋。6.環(huán)境布置：為了讓學生能夠更好地投入創(chuàng)作，教師應該注意課堂環(huán)境的布置。一個舒適、整潔、充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。7.跨學科：美術(shù)教學不應該孤立進行，而應該與其他學科如文學、音樂、哲學等相結(jié)合，這樣可以幫助學生從不同的角度和領(lǐng)域獲取靈感，豐富他們的創(chuàng)作內(nèi)容。8.個性化教學：每個學生都有自己的特點和風格，教師應該注意觀察并尊重每個學生的個性化表達。在教學中，可以針對不同學生的