福建省2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)讀后感課件新人教版

習(xí)作：寫(xiě)讀后感課后練習(xí)一、審題：選一選。1.審內(nèi)容：本次習(xí)作要求寫(xiě)讀后感，本次的內(nèi)容可以是

(

ABCD

)(多選)A.書(shū)中一些人物給我們的印象。B.書(shū)中一些情形讓我們深受觸動(dòng)。C.書(shū)中文字蘊(yùn)含的道理讓我們深受啟發(fā)。D.讀一篇文章或一本書(shū)后的感想。ABCD點(diǎn)撥：本題考查審題能力。根據(jù)教材習(xí)作要求第一自然段可知，A、B、C、D四項(xiàng)都可以作為本次習(xí)作的內(nèi)容。2.審要求：關(guān)于本次習(xí)作的要求，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

(

B

)A.選擇自己喜歡、熟悉的文章或書(shū)寫(xiě)讀后感。B.開(kāi)頭要介紹文章或書(shū)的名稱(chēng)、作者等基本情況，中間

要詳細(xì)概括文章或書(shū)的主要內(nèi)容。C.可以選擇讓自己感觸最深的一兩個(gè)片段，感想要真實(shí)、

具體。D.表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)。B點(diǎn)撥：寫(xiě)讀后感，故事的主要內(nèi)容不是重點(diǎn)，“感”才是重點(diǎn)。而B(niǎo)項(xiàng)中將文章或書(shū)的主要內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，顯然是本末倒置了。二、選材：選一選。華華打算寫(xiě)《梅花魂》這篇課文的讀后感，下列不適合作為習(xí)作材料的是(

D

)DA.簡(jiǎn)單介紹課文內(nèi)容，讓讀者對(duì)《梅花魂》的內(nèi)容有大致

了解。B.對(duì)文中表現(xiàn)外祖父的愛(ài)國(guó)之情的事例進(jìn)行概括，表達(dá)敬

佩之情。C.聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)其他具有民族氣節(jié)的人物。D.敘述“我”回國(guó)以后發(fā)生的故事。點(diǎn)撥：D項(xiàng)是續(xù)寫(xiě)，而不是讀后感。三、構(gòu)思：選好一篇文章或一本書(shū)，完成下面的提綱，理清本次習(xí)作的思路。1.題目：

?2.開(kāi)頭(略)：簡(jiǎn)述原文或印象深刻的內(nèi)容——

?

?讀《草船借箭》有感

周瑜妒忌諸葛亮，要

諸葛亮造箭，諸葛亮施計(jì)向曹軍借來(lái)十萬(wàn)多支箭。3.中間(

詳

)：結(jié)合原文說(shuō)體會(huì)——

?

?4.結(jié)尾(略)：聯(lián)系實(shí)際談感想——

?

?詳諸葛亮知識(shí)淵博，上知天文，下

知地理，神機(jī)妙算；周瑜妒賢嫉能，真不應(yīng)該。生活中遇到難題，我要向諸葛亮

學(xué)習(xí)，用巧妙的辦法解決難題。四、表達(dá)：讀讀下面精彩的結(jié)尾，習(xí)作時(shí)可以模仿。1.這就是我從這本書(shū)里明白的道理：只有擁有了不畏困難、不懼挫折的品質(zhì)，擁有了在絕境中勇于求生的信念，才能渡過(guò)難關(guān)。

(哲理式)2.正如文中所說(shuō)：“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(引用原文式)

?

?

?五、試身手：試著概括武松這個(gè)人物形象的意義，發(fā)表自己的感想。

示例：景陽(yáng)岡打虎這一壯舉，顯示了武松天不怕地不怕的英雄氣概。武松“明知山有虎，