五年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 My day 第一課時-人教PEP

/教案五年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案Unit1MyDay第一課時人教PEP教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于日常活動的一般現(xiàn)在時句子，如"Igotoschoolat8o'clock."，并能夠簡單描述自己的一天。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力和合作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：morning,afternoon,evening,night,gotoschool,gohome,havelunch,havedinner,watchTV,readbooks,sleep。2.句型：Igotoschoolat8o'clock.教學(xué)重點與難點：重點：能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于日常活動的一般現(xiàn)在時句子。難點：正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教材、PPT、單詞卡片、時間表模板。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1老師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的日常交流，如問候、詢問活動等。1.2學(xué)生自由交談，分享自己的一天。2.引入（10分鐘）2.1老師通過PPT展示一張時間表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測其中的人物正在做什么。2.2學(xué)生回答問題，如"Whattimedoeshe/shegotoschool?"，"Whattimedoeshe/shegohome?"等。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）3.1老師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如"morning","afternoon","evening","Igotoschoolat8o'clock."等。3.2學(xué)生跟讀單詞和句型，老師糾正發(fā)音。4.小組活動（10分鐘）4.1學(xué)生分成小組，每組一張時間表模板。4.2學(xué)生根據(jù)模板，用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型描述自己的一天，如"Igotoschoolat8o'clock."，"Ihavelunchat12o'clock."等。4.3每組選出一個代表，向全班展示本組的作品。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）5.1老師通過PPT出示一些關(guān)于日?；顒拥膯栴}，如"Doeshe/shegotoschoolinthemorning?"，"Doeshe/shewatchTVintheevening?"等。5.2學(xué)生舉手回答問題，老師給予反饋。6.課堂小結(jié)（5分鐘）6.2學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：Unit1MyDay單詞：morningafternooneveningnightgotoschoolgohomehavelunchhavedinnerwatchTVreadbookssleep句型：Igotoschoolat8o'clock.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課的單詞和句型，每個單詞和句型寫5遍。2.用一般現(xiàn)在時描述自己的一天，寫在日記本上。課后反思：需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“小組活動”環(huán)節(jié)。小組活動是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口語交流能力。在本節(jié)課的小組活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生分成小組，每組一張時間表模板，用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型描述自己的一天。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。1.學(xué)生分組：在分組時，教師應(yīng)確保每個小組成員的數(shù)量適中，以便于每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中。同時，教師應(yīng)盡量保證各小組之間的實力均衡，以便于小組活動的公平性。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動：在活動開始時，教師應(yīng)向?qū)W生明確活動要求，如使用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述，并提醒學(xué)生注意時態(tài)的正確運用。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，如詢問同伴的日常生活，以確保每個學(xué)生都能參與到活動中。3.監(jiān)控活動進(jìn)程：在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師應(yīng)走下講臺，融入到各個小組中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的小組，教師應(yīng)找出問題所在，并提供針對性的指導(dǎo)。5.延伸活動：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師可以在小組活動的基礎(chǔ)上設(shè)計延伸活動。例如，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活照片，用英語描述自己的日常生活，或者舉辦一個小型的英語角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流彼此的生活經(jīng)歷。1.小組活動的設(shè)計原則互動性：確保每個學(xué)生都能在小組內(nèi)部與其他成員互動，促進(jìn)語言的實踐和應(yīng)用。包容性：活動設(shè)計應(yīng)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，讓每個學(xué)生都能參與并感到自己是小組的一部分。目標(biāo)性：活動應(yīng)明確指向本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如使用正確的時態(tài)描述日常活動。創(chuàng)造性：鼓勵學(xué)生在描述自己的一天時發(fā)揮創(chuàng)造力，使用不同的表達(dá)方式。2.學(xué)生參與度的提升角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭成員、同學(xué)等，用英語描述各自的角色特點和日常活動。競賽元素：引入小競賽，如哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成最多數(shù)量的描述，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。個性化反饋：為學(xué)生提供個性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和可以改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。3.教師的角色轉(zhuǎn)換在小組活動中，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閒acilitator（促進(jìn)者）和guide（指導(dǎo)者）：促進(jìn)者：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過提問、建議等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。指導(dǎo)者：教師應(yīng)在學(xué)生需要時提供幫助，如糾正發(fā)音、解釋語法規(guī)則等，確保學(xué)生能夠正確地使用語言。4.小組活動的評估過程評估：關(guān)注學(xué)生在活動過程中的參與程度、合作態(tài)度和努力程度。自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思自己在活動中的表現(xiàn)，識別自身的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。同伴評估：讓學(xué)生互相評估，提供建設(shè)性的反饋，增強(qiáng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。5.教學(xué)活動的延伸小組活動可以進(jìn)一步延伸到課堂之外：家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己的一天，并用英語寫下來，第二天在課堂上分享。社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如訪問養(yǎng)老院，與那里的老人用英語交流，實踐日常對話?？缥幕涣鳎喝绻赡埽梢耘c不同文化背景的學(xué)生進(jìn)行