《想念地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級優(yōu)課)語文教案

?《想念地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)（江蘇省市級優(yōu)課）語文教案一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《想念地壇》，讓學(xué)生了解作者史鐵生對地壇的深厚感情，感受地壇在作者心中的特殊地位。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的象征手法，如地壇象征母愛、生活、希望等，體會(huì)作者通過對地壇的描寫表達(dá)出的對生活的感悟。3.提高學(xué)生對散文的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從語言、情感、手法等方面分析和評價(jià)散文作品。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《想念地壇》的閱讀與理解。2.分析文章中的象征手法及其作用。3.欣賞課文中的優(yōu)美語句，體會(huì)作者的情感。4.討論課文中所表達(dá)的生活哲理。三、教學(xué)重點(diǎn)1.理解作者對地壇的深厚感情。2.分析文章中的象征手法。3.體會(huì)課文所表達(dá)的生活哲理。四、教學(xué)難點(diǎn)1.象征手法的識別與分析。2.對課文深層含義的理解。五、教學(xué)方法1.采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論。2.運(yùn)用實(shí)例分析法，讓學(xué)生直觀地理解象征手法。3.采用情感體驗(yàn)法，讓學(xué)生感受作者對地壇的思念之情。4.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.教師簡要介紹作者史鐵生及其作品《想念地壇》。2.提問：同學(xué)們，你們有哪些地方讓你感到特別親切，愿意時(shí)不時(shí)地去看看？二、自主學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生自由朗讀課文，感受作者對地壇的深厚感情。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。三、課堂講解1.教師講解課文第一至第三段，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對地壇的思念之情。2.分析文章中的象征手法，如地壇象征母愛、生活、希望等。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生模仿課文中的象征手法，舉例說明。2.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：同學(xué)們，你們覺得地壇在作者心中象征著什么？二、課堂講解1.教師講解課文第四至第六段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對生活的感悟。2.分析課文中的優(yōu)美語句，如“地壇的夏天，綠意盎然；地壇的秋天，落葉滿地?！比?、小組討論1.學(xué)生分組討論：課文中所表達(dá)的生活哲理是什么？2.各組匯報(bào)討論成果。四、課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)課文中所表達(dá)的生活哲理，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、積極向上。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：同學(xué)們，你們覺得作者對地壇的感情是怎樣的？二、課堂講解1.教師講解課文第七至第九段，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對地壇的思念之情。2.分析課文中的象征手法及其作用。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生模仿課文中的象征手法，舉例說明。2.教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。四、情感體驗(yàn)1.教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者對地壇的思念之情。2.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：同學(xué)們，你們覺得地壇在作者心中象征著什么？二、課堂講解1.教師講解課文第十至第十一段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對生活的感悟。2.分析課文中的優(yōu)美語句，如“地壇的夏天，綠意盎然；地壇的秋天，落葉滿地。”三、小組討論1.學(xué)生分組討論：課文中所表達(dá)的生活哲理是什么？2.各組匯報(bào)討論成果。四、課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)課文中所表達(dá)的生活哲理，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、積極向上。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固對課文的理解。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。3.教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。七、實(shí)踐活動(dòng)1.讓學(xué)生以地壇為題材，創(chuàng)作一篇自己的散文。2.學(xué)生互相交流、欣賞彼此的作品。3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。3.教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。九、課后作業(yè)1.讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于地壇的散文，感受作者對地壇的深厚感情。十、教學(xué)評價(jià)1.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，包括對課文的理解、symbol手法的運(yùn)用、課后作業(yè)的完成情況等。2.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價(jià)。3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。七、拓展學(xué)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地壇的其他文學(xué)作品，進(jìn)行拓展閱讀。2.學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。3.教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。八、課程資源1.教師提供關(guān)于地壇的相關(guān)資料，如地壇的歷史、文化背景等。2.學(xué)生查閱課程資源，豐富自己的知識。3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和指導(dǎo)。九、教學(xué)計(jì)劃1.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，制定后續(xù)課程的教學(xué)計(jì)劃。2.學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)。十、教學(xué)反饋1.教師聽取學(xué)生的意見和建議，對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。2.學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出自己的需求。3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析六、教學(xué)過程補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度，以及對課文所表達(dá)的情感和哲理的感悟程度。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。七、實(shí)踐活動(dòng)補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們表達(dá)自己的思想和感情。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間的互相交流，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。九、課后作業(yè)補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們表達(dá)自己的思想和感情。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高他們的寫作能力和批判性思維。十、教學(xué)評價(jià)補(bǔ)充和說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括對課文的理解、symbol手法的運(yùn)用、課后作業(yè)的完成情況等。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習(xí)能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)以《想念地壇》為例，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析象征手法，體會(huì)作者的情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力