浙江省杭州市蕭山區(qū)城北片2024屆中考語(yǔ)文考前最后一卷含解析

浙江省杭州市蕭山區(qū)城北片2024屆中考語(yǔ)文考前最后一卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．我非?？释渡淼竭@項(xiàng)惠及眾多山區(qū)孩子的活動(dòng)中，為山區(qū)孩子也能搭上信息時(shí)代的列車(chē)貢獻(xiàn)自己的寶貴力量。B．九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)代表王麗女士的講話(huà)拋磚引玉，希望各位家長(zhǎng)就“如何做好家校配合”這一專(zhuān)題踴躍發(fā)言。C．班主任王老師因病請(qǐng)假半年，教物理的陳老師說(shuō)：“一個(gè)班不能沒(méi)有班主任，我愿意屈就班主任一職?！盌．王曉川同學(xué)到敬老院看望孤寡老人李奶奶，說(shuō)道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高壽？”2．填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的句子，語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺盯廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①3．下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是A．國(guó)內(nèi)外精美的作品有很多，如日本作家川端康成的散文《父母的心》就是典型代表。作者以他慣有的纖細(xì)筆觸，描寫(xiě)了在一艘輪船上發(fā)生的至情至愛(ài)的故事，表達(dá)了為人父母對(duì)子女的情愫。B．《蘇州園林》是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫(xiě)的序，按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式對(duì)蘇州園林的總特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，表現(xiàn)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。C．契訶夫是俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的作品《變色龍》通過(guò)對(duì)見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的警官赫留金這個(gè)沙皇忠實(shí)走狗的刻畫(huà)，揭露了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會(huì)病苦。D．《范進(jìn)中舉》采用對(duì)比手法，生動(dòng)刻畫(huà)了范進(jìn)的丑態(tài)和周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，尤其以胡屠戶(hù)的形象最為鮮明。如“那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下”這一情節(jié)設(shè)置表現(xiàn)了他信奉鬼神的思想。4．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．自作主張混為一談花團(tuán)錦簇美不盛收B．迥乎不同雜亂無(wú)章毛骨悚然相得益彰C．重巒疊嶂張慌失措正襟危坐黯然失色D．溫聲細(xì)語(yǔ)心無(wú)旁鶩引頸受戮睡眼惺忪5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的且表意明確的一句是（）A．國(guó)家留學(xué)基金委負(fù)責(zé)人特別指出，此次合作項(xiàng)目協(xié)議書(shū)的簽訂，標(biāo)志著國(guó)家公費(fèi)出國(guó)留學(xué)事業(yè)又有了新的發(fā)展，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)地方科教事業(yè)的支持。B．研究歷史的目的是為了了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史過(guò)程，借以探求人類(lèi)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方向，這個(gè)目標(biāo)大得很，困難得很。C．京劇缺少觀眾就會(huì)影響到這個(gè)劇種的存亡，這一簡(jiǎn)單事實(shí)就充分說(shuō)明了創(chuàng)作與欣賞是相互依存的。D．小說(shuō)寫(xiě)的是兩個(gè)工人的女兒，受壞人引誘誤入歧途的故事。6．班級(jí)正在開(kāi)展“閱讀，讓我們的生活更美好”的主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。（觀點(diǎn)論辯）2018年的4月23日是第23個(gè)“世界讀書(shū)日”，某中學(xué)建議學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校閱讀。如何看待“中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校”成為了大家熱議的話(huà)題，請(qǐng)圍繞話(huà)題，發(fā)表議論，寫(xiě)出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)。_____________________________________________（故事鏈接）右圖與一則古人學(xué)習(xí)的故事有關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在60字以?xún)?nèi)。_____________________________________________（撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)）結(jié)合兩則材料，將下面的一副對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)完整。上聯(lián):發(fā)奮識(shí)遍天下字下聯(lián):______________7．在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。⑴春蠶到死絲方盡，_________________________。（李商隱《無(wú)題》）⑵馬作的盧飛快，__________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑶《白雪歌送武判官歸京》中由寫(xiě)雪景到寫(xiě)送別的過(guò)渡句是“_____________________，_______________________________”。⑷流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳頌，那就是擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，____________”（《行路難（其一）》）的豁達(dá)；擔(dān)當(dāng)是蘇軾“_______________。鬢微霜，又何妨”（《江城子·密州出獵》）的豪情；擔(dān)當(dāng)是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？_________________”（《過(guò)零丁洋》）的舍身。勇于擔(dān)當(dāng)，個(gè)人當(dāng)進(jìn)，國(guó)家當(dāng)強(qiáng)。8．名著閱讀。閱讀下面，填寫(xiě)人物名字。“不喝就滾出去！好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢.不信，你看看！”她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲，舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”……快到立秋，他又拉上了包月。這回，比以前所混過(guò)的宅門(mén)里的事都輕閑；要不是這樣，他就不會(huì)應(yīng)下這個(gè)事來(lái)。他現(xiàn)在懂得選擇事情了，有合適的包月才干；不然，拉散座也無(wú)所不可，不象原先那樣火著心往宅門(mén)里去了。他曉得了自己的身體是應(yīng)該保重的，一個(gè)車(chē)夫而想拚命——象他原先那樣——只有喪了命而得不到任何好處。經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些，因?yàn)槊挥幸粭l啊?。?）以上文字中的“你”“他”都是，“我”是。（填人名）（2）“他”對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度與以前相比發(fā)生了怎樣的變化？二、閱讀9．詩(shī)歌賞析長(zhǎng)安夜雨薛逢①滯雨通宵又徹明，百憂(yōu)如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。壓樹(shù)早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無(wú)聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。（注）①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書(shū)郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。1．請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)運(yùn)用的表現(xiàn)手法。2．尾聯(lián)中的“俱消盡”三字包含了作者哪些情感？10．閱讀下面文字，完成小題明公破案正壬子六月，夜大雷雨。獻(xiàn)縣城西有村民為雷擊，縣令明公晟往驗(yàn)。飭①棺斂矣。越半月余，忽拘一人訊之曰：“爾買(mǎi)火藥何為？”ロ：“以取鳥(niǎo)?！痹懭眨骸耙遭偄趽舸?，少不過(guò)數(shù)錢(qián)，多至兩許，足一日用矣；爾買(mǎi)二三十斤，何也？”日：“備多日之用?！庇衷懺唬骸盃栙I(mǎi)藥未滿(mǎn)一月，計(jì)所用不過(guò)一二斤，其余今貯何處？”其人詞窮，刑鞠③之，果得因奸殺狀，與婦并伏法或問(wèn)：“何以知為此人？”曰：“火藥非數(shù)十斤不能為偽雷，合藥必以硫磺。今方盛夏非年節(jié)放爆竹時(shí)，買(mǎi)硫磺者可數(shù)。吾陰使人至市，察買(mǎi)硫磺者誰(shuí)多，皆曰某匠。又陰察某匠賣(mài)藥于何人，皆曰某人，是以知之?！庇謫?wèn)：“何以知雷為偽作？”日：“雷擊自上而下，不裂地；其或毀屋，亦自上而下。今苦草屋梁皆飛起，土炕之畫(huà)亦捐起，知火從下起矣。又此地去城五六里，雷電相同，是夜雷電雖迅烈，然皆盤(pán)招云中，無(wú)下?lián)糁疇?，是以知之。爾時(shí)其婦先歸寧，難以研問(wèn)，故必先得斯人，而后婦可。”此令可謂明察矣。注釋?zhuān)孩亠啠和ā半贰保?。②統(tǒng)：舊時(shí)打鳥(niǎo)用的火槍。③鞫：審問(wèn)犯人。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．少不過(guò)數(shù)錢(qián)，多至兩許許：表示約數(shù)，相當(dāng)于“左右”B．計(jì)所用不過(guò)一二斤計(jì)：估計(jì)C．雷擊自上而下，不裂地裂；使………開(kāi)裂，炸裂D．又此地去城五六里去：到、往2．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)A．以銃擊雀以中有足樂(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）B．無(wú)下?lián)糁疇钣[物之情，得無(wú)異乎（《岳陽(yáng)樓記》）C．又陰察某匠賣(mài)藥于何人未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》D．其或毀屋其如土石何（《愚公移山》）3．下列句子，與“何以知為此人？”句式相同的一項(xiàng)A．豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）B．忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）C．太丘舍去，去后乃至（《陳太丘與友期》）D．此真將軍矣（《周亞夫軍細(xì)柳》）4．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．獻(xiàn)縣城西有一個(gè)村民被雷擊死，縣令明晟前往驗(yàn)尸，發(fā)現(xiàn)有疑點(diǎn)，先將死者用棺材裝斂，然后明查暗訪(fǎng)，抓到一個(gè)疑犯審訊。B．經(jīng)過(guò)明公一連三次訊問(wèn)，疑犯終于無(wú)言以對(duì)交代實(shí)情，因?yàn)榕c死者之?huà)D有奸情而合謀用炸藥炸死其夫，最終奸夫淫婦二人伏法。C．明晨依據(jù)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的勘察，判斷死者并非被雷擊死，可能是為火藥炸死，終于通過(guò)親自去市場(chǎng)暗訪(fǎng)査到去市場(chǎng)買(mǎi)硫磺配制炸藥的這個(gè)疑犯。D．這個(gè)案件破得精彩，令人叫絕，不僅是因?yàn)榭h令明晟重視調(diào)査研究，善于調(diào)査研究，還因?yàn)樗哂欣纂姾椭圃煺ㄋ幍闹R(shí)。5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。“爾買(mǎi)火藥何為？”曰：“以取鳥(niǎo)。”此令可謂明察矣。11．說(shuō)明文閱讀艾在端午①《詩(shī)經(jīng)·采葛》曰:“彼采葛兮,一日不見(jiàn),如三月兮!彼采蕭兮,一日不見(jiàn),如三秋兮!彼采艾兮,一日不見(jiàn),如三歲兮!”其中的“蕭”與“艾”都是現(xiàn)在的艾。艾是一年生或多年生草本,常成群生于路旁、墻腳或草坪中,葉面綠色,葉背呈灰綠色,生有茸毛。②艾,是端午節(jié)的主角,端午節(jié)別名“艾節(jié)”,就是以艾命名的。端午,又稱(chēng)端陽(yáng),其時(shí)正是寒暑氣交互轉(zhuǎn)換之時(shí),蚊蟲(chóng)蒼蠅滋生,細(xì)菌病毒繁殖,人易生病。古時(shí),人們?nèi)狈茖W(xué)觀念,誤以為一并皆由鬼邪作祟所致,所以古人稱(chēng)五月為“惡月”或“百毒月”,端午為“惡日”。自古至今,艾在端午中受到人們的摯愛(ài),人們用它招百福、辟邪祟、祛毒害。③古代的一些經(jīng)史書(shū)籍常有端午節(jié)“懸艾人、戴艾虎、飲艾酒、食艾糕、熏艾煙、洗艾浴”等民間習(xí)俗的記載。每年端午節(jié)來(lái)臨之際,家家都灑掃庭院,以艾條插于門(mén)楣、懸于堂中以防蚊蟲(chóng),“避邪卻鬼”。④據(jù)專(zhuān)家考證,艾用于治病已有2000多年的歷史。我國(guó)現(xiàn)存的第一部方書(shū),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《五十二病方》中就記載有艾的療效與用法,以后在歷代本草中均有記載。在我國(guó)盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)艾的湖北蘄州,至今還流傳著“家有三年艾,郎中不用來(lái)”的諺語(yǔ),孟子也說(shuō)過(guò):“七年之病,求三年之艾”,可見(jiàn)艾的藥用價(jià)值。⑤艾在端午,客觀上也起到了衛(wèi)生保健的作用。有人把端午節(jié)作為古代“衛(wèi)生節(jié)”,也是不無(wú)道理的。1．文章以《詩(shī)經(jīng)·采葛》開(kāi)頭,有什么作用?2．艾成為端午節(jié)“主角”的原因是什么?3．第④段運(yùn)用了___________(說(shuō)明方法),說(shuō)明艾用于治病有著悠久的歷史;然后采用了引用的說(shuō)明方法,說(shuō)明了________。4．艾走進(jìn)你的生活了嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)劇?2．記敘文閱讀。家有幽蘭秦和元（1）春節(jié)期間，我家陽(yáng)臺(tái)上的蘭花發(fā)芽了。這淡黃的小精靈，陪伴著我們度過(guò)一個(gè)特別的新春佳節(jié)。（2）新春佳節(jié)。全家人都沒(méi)出門(mén)，每天看著它慢慢長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)，想著：蘭花開(kāi)花了，春天也就來(lái)了?？墒?，它的芽?jī)阂恢遍L(zhǎng)到五六厘米高，花苞也越來(lái)越飽脹，卻就是遲遲不見(jiàn)開(kāi)花。這可愛(ài)的小精靈，究竟在等待什么呢？（3）這天早上，一覺(jué)醒來(lái)，房間里忽然彌漫著清幽的馨香，我知道，這是蘭花開(kāi)了！我翻身起床，“唰”地拉開(kāi)窗簾，燦爛的春光一下子涌進(jìn)來(lái)，陽(yáng)光打在花葉之上。蘭花微微張開(kāi)著，淺黃，嬌嫩，卻又蓬蓬勃勃的樣子，讓人一見(jiàn)就心生歡喜。我想，這就是生命的力量吧，經(jīng)過(guò)一冬的積蓄，它終于在這個(gè)燦爛的清晨綻放了。（4）前年，在隨州千年銀杏谷賞玩秋色時(shí)，遇人在滿(mǎn)地金黃的路邊售賣(mài)蘭花。那剛從山里挖來(lái)的幽蘭，水靈之中透出一種野性的樸實(shí)秀美，叫人一見(jiàn)傾心。但是我沒(méi)有買(mǎi)，我要自己去尋。（5）于是，與朋友往山里走。深秋，山中疏疏朗朗，不禁想起“霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪”的詩(shī)句。地上積滿(mǎn)櫟樹(shù)、栗樹(shù)、櫻樹(shù)、楓樹(shù)、柿樹(shù)及其他雜樹(shù)的落葉，厚厚的一層，色彩斑斕，踩在上面松松爽爽的，發(fā)出“沙沙”的響聲。一樹(shù)樹(shù)的紅柿子，像掛滿(mǎn)盞盞小燈籠，照著前進(jìn)的路。我們溯溪而上，手腳并用，爬坡，攀巖，探險(xiǎn)，跨越泉溪……（6）“芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳?！痹谝惶幱墓鹊睦蠘?shù)下，終于發(fā)現(xiàn)兩片青草，從枯葉中探出頭來(lái)。我心里暗喜：肯定是蘭花。我輕輕地、慢慢地扒開(kāi)樹(shù)葉，蘭花漸漸地顯現(xiàn)出來(lái)，獨(dú)茂于壑谷。我忍不住大聲喊道：我找到啦！我仔細(xì)地將蘭花挖出來(lái)，連同腐殖土一起，用塑料袋裝好，帶回了家。（7）蘭花葉片深綠，扁平修長(zhǎng)，有暗淡的脈紋。它不爭(zhēng)艷，不媚俗，素潔、典雅、清遠(yuǎn)，不畏嚴(yán)寒，不懼霜雪。它既有仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)，又具有清芳自足的品質(zhì)。（8）首次尋蘭即能遇蘭，朋友們都說(shuō)我與蘭有緣。其實(shí)，我是有一顆對(duì)蘭花虔誠(chéng)敬畏的心。（9）回家后，我以同樣的心情，對(duì)蘭花精心栽培。選一個(gè)透氣性良好的紫砂盆，將紅土磚碎渣混合顆粒泥炭，作為栽培的基質(zhì)墊底，連同大洪山帶回來(lái)的腐殖土，把野生蘭花妥妥地栽入盆中，定期給它松土、施肥、澆水，精心呵護(hù)而不溺愛(ài)，倍加憐惜而不嬌慣。（10）蘭花的株形端莊秀麗，花香清幽純正，朱德同志說(shuō)“唯有蘭花香正好”——正氣也；蘭花有氣質(zhì)，文雅內(nèi)斂，修為高雅，和悅謙恭，潔身自愛(ài)——雅氣也；董必武同志詩(shī)云“竹自具五好，蘭有其四清”：氣清，色清，神清，韻清——清氣也；蘭花富有致靜的境界，靜不失慮，靜不失態(tài)，沉穩(wěn)練達(dá)——靜氣也。幽蘭這“四氣”在人們的生活中非常重要。養(yǎng)蘭就是養(yǎng)氣。（11）現(xiàn)在，這馥郁的清香，蘊(yùn)涵著淡雅的詩(shī)意，叫人迷戀，令人沉醉。（12）在這眾志成城抗疫情的特殊時(shí)期，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，像我這樣的耳順之軀，以及許許多多的普通民眾，既當(dāng)不了志愿者，又參加不了突擊隊(duì)。那么，不傳染，不添亂，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，就是為這場(chǎng)戰(zhàn)疫工作出力，就是為社會(huì)作貢獻(xiàn)，哪怕是節(jié)約一只口罩。（13）而在家安居的日子里，幽蘭是我的好朋友，也給了我最多的心靈慰藉。（14）蘭花生幽谷，教我耐得住寂寞。這段日子，蘭花是我身邊最鮮活的事物，每一次俯下身來(lái)仔細(xì)觀賞，它都會(huì)幫我置換心境，讓我把自己想象成空山中的另一種幽蘭——長(zhǎng)在幽谷人未知，獨(dú)有風(fēng)韻靜自開(kāi)，它讓我在焦躁不安時(shí)，忽然變得氣定神閑。（15）蘭花不擇地勢(shì)，不畏風(fēng)雪地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，教我不怕困苦，不懼磨難，堅(jiān)韌剛強(qiáng)。我所住的不遠(yuǎn)處就是金銀潭醫(yī)院，收治了大量的重?；颊?。我知道自己離疫情現(xiàn)場(chǎng)很近，但每天堅(jiān)持早睡早起，在有限的空間內(nèi)，讀書(shū)、寫(xiě)作、鍛煉身體。白天，我與蘭花同呼吸；夜晚，我與蘭花共剪影。此心安處是吾鄉(xiāng)。（16）蘭花所有的特質(zhì)和秉性，所有的情操和精神，無(wú)不鼓舞著我，激勵(lì)著我，熏陶著我，給我以戰(zhàn)勝疫情的勇氣和力量，給我迎來(lái)春光的意志和信心。（17）雖然疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，但是，蘭花開(kāi)了，明媚的春天來(lái)了！1．熟讀文章，本文圍繞幽蘭主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。2．結(jié)合文章具體說(shuō)一說(shuō)作者為什么對(duì)蘭花具有一顆虔誠(chéng)敬畏的心？3．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面具體說(shuō)一說(shuō)文章最后一段的妙處？4．選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．文章（4）至（9）段主要運(yùn)用了插敘的寫(xiě)法，交待我家幽蘭的來(lái)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，厚重而不雜亂。B．作者之所以沒(méi)買(mǎi)路邊從山里挖來(lái)的幽蘭，是因?yàn)樽髡邔?duì)蘭花有一種虔誠(chéng)敬畏的心。C．文章的語(yǔ)言清新純樸，典雅含蓄，多次引用古詩(shī)詞，增加了文章的韻味。D．因?yàn)樽髡呱硖帯耙邊^(qū)”，整天擔(dān)驚受怕，無(wú)聊之余，靠賞幽蘭來(lái)打發(fā)日子。13．閱讀選文，完成下列小題。母親手上的老繭郭壯麗①不知不覺(jué)中，母親已離開(kāi)我九年了。隨著時(shí)間的流逝，我原本以為對(duì)母親的印象會(huì)日漸模糊。然而，母親那雙手仿佛是刻印在了腦海中一般，我越來(lái)越清晰地記得那雙手上爬滿(mǎn)了老繭。②記得我上小學(xué)時(shí)，母親整天穿著一身破舊衣服，戴一個(gè)沾滿(mǎn)了豬食的圍裙，拖著沉重的雨靴深一腳淺一腳地踩在泥濘的豬圈中，看著豬歡快地吃食，臉上布滿(mǎn)了幸福。我拿著獎(jiǎng)狀、哼著小曲兒，蹦跳著跑向母親?！拔遗畠菏亲畎舻?！過(guò)年給妮兒殺頭豬解饞！”母親高興地接過(guò)獎(jiǎng)狀。我突然發(fā)現(xiàn)母親的手上開(kāi)始長(zhǎng)了繭，有些是紅紅的新繭。母親捧起我的臉使勁親吻，手上的繭扎得我生疼?？墒牵业男睦锔奶勰赣H。③記得那年盛夏的一天晚上，我和幾個(gè)小伙伴去后山上捉知了。貪玩的我們忘記了時(shí)間，下山歸來(lái)，整個(gè)村莊漆黑一片，嚇得我們抱成一團(tuán)，蹲在原地不敢動(dòng)彈。突然，黑暗中出現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的光點(diǎn)，越來(lái)越近……“是妮妮嗎？我是媽媽?zhuān)瑒e怕！”“我媽媽?zhuān)俏覌寢專(zhuān)　蔽乙贿吙拗?，一邊撲倒在母親的懷中。“別哭，這么大了，多丟人！”母親邊說(shuō)邊用手拭去我眼角的淚水。黑暗中，抓著母親布滿(mǎn)繭子的手，我心里頓時(shí)覺(jué)得踏實(shí)了。④記得母親患病初期，正逢我高考前一個(gè)月。母親做手術(shù)的醫(yī)院離學(xué)校很近。中午放學(xué)后，我去醫(yī)院看望母親。此時(shí)的母親虛弱地躺在病床上，說(shuō)：“都是這氣人的闌尾炎害的，還耽誤了妮妮的學(xué)習(xí)！”“那高考后，媽媽要來(lái)接我！”不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結(jié)束。“一定！”母親邊說(shuō)邊用盡全身力氣抓緊我的手。母親手上的老繭很硬很扎，卻給我莫大的力量。⑤高考結(jié)束后走出考場(chǎng)的那一刻，在茫茫人群中，我一眼便望見(jiàn)了母親。此時(shí)的母親頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮。母親高興地用布滿(mǎn)老繭的手緊緊地拉著我，說(shuō)：“走，帶你去吃大餐！”⑥由于高考發(fā)揮失常，一向成績(jī)優(yōu)異的我當(dāng)時(shí)只能走個(gè)二本。我在走與復(fù)讀的選擇中糾結(jié)。“不能復(fù)讀，一定要走！”一向民主的母親卻當(dāng)機(jī)立斷，為我抉擇。開(kāi)學(xué)那天，母親送我到學(xué)校，為我擠在人群中繳費(fèi)，為我排隊(duì)領(lǐng)取衣被，為我鋪床，陪我走遍大學(xué)校園的每個(gè)角落。最后，母親揮手離開(kāi)。望著母親停留在空中的手，我發(fā)現(xiàn)母親手上的老繭又厚了一層。⑦上大二的一天下午，我徜徉在圖書(shū)館里。手機(jī)鈴聲響起，是父親的電話(huà)：“妮妮，你哥正去接你的路上，你和你哥馬上回來(lái)，你媽媽不好了……”電話(huà)那邊的父親一度哽咽。“媽媽……”掛下電話(huà)，我像個(gè)傻子似的立在那里，腦海中浮現(xiàn)母親那雙布滿(mǎn)老繭的手。⑧那天霧很大，我和哥哥坐的車(chē)穿行在一望無(wú)際的霧中。車(chē)上的哥哥一直沉默，只是緊緊地攥著我的手，一種從未有過(guò)的恐懼感席卷而來(lái)。凌晨1點(diǎn)，我和哥哥終于到家，門(mén)口聚集著好多人?！皨寢尅蔽疫吅斑厸_進(jìn)人群，直奔正屋。母親一人靜靜地躺在正屋中央的床上，此時(shí)的母親是如此安詳、安靜。我頓悟，母親走了……⑨我掀開(kāi)被褥，一把抓住了母親冰冷的手。母親的手上爬滿(mǎn)了一層又一層老繭，我的心錐心地痛，一任淚水橫流……⑩后來(lái)，父親說(shuō)母親的闌尾早在20歲時(shí)就已經(jīng)切除了。原來(lái)，母親住院不是因?yàn)殛@尾炎，而是得了不治之癥。因怕影響我的學(xué)業(yè)，她才瞞著我。父親還說(shuō)，母親臨走時(shí)還說(shuō)希望我不要因?yàn)樗龥](méi)有讓我復(fù)讀而抱怨她……（節(jié)選自《黃河·黃土·黃種人》，有刪改）1．選文中，母親手上的老繭牽動(dòng)著“我”的情感變化，請(qǐng)結(jié)合選文完成表格。時(shí)間上小學(xué)時(shí)盛夏的一個(gè)晚上母親患病初期上大二的某天深夜事件“我”得獎(jiǎng)狀后母親捧著“我”的臉親吻黑暗中“我”抓住母親的手C______母親去世，“我”握著母親冰冷的手“我”的情感A______B______振作D______2．選文第④段中為什么說(shuō)當(dāng)時(shí)的“我”是“不懂事”的？3．選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？4．請(qǐng)分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。車(chē)上的哥哥一直沉默，我攥著哥哥的手，一種從未有過(guò)的恐懼感席卷而來(lái)。5．選文第⑩段為什么不能刪去？6．選文多次寫(xiě)“母親手上的老繭”有什么作用？三、語(yǔ)言表述14．將備選的三個(gè)句子分別填入下面語(yǔ)段中的空缺處，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（填寫(xiě)序號(hào)）。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。一個(gè)好的家風(fēng)比什么都強(qiáng)。家風(fēng)，____；家風(fēng)，____；家風(fēng)，____。①是現(xiàn)代家庭教育的淵源與根基②是家族綿延不斷的教育形成的風(fēng)氣③是中國(guó)文化的縮影和文明的延續(xù)四、寫(xiě)作15．請(qǐng)以“轉(zhuǎn)角處的回頭”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（3）卷面整潔，字跡清楚。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的判斷。語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話(huà)的對(duì)象（稱(chēng)謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話(huà)人自己的身份。D項(xiàng)表達(dá)得體，其他各項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方在于：A：“寶貴”應(yīng)改為“微薄”。B：“拋磚引玉”是謙辭，應(yīng)在形容自己說(shuō)話(huà)時(shí)使用。C：“屈就”表達(dá)不得體。2、D【解析】

思路一：結(jié)合橫線(xiàn)后語(yǔ)句“這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從‘小我’向‘大我’的轉(zhuǎn)變”分析：由己及人，前面語(yǔ)句的順序?yàn)椤白鹬刈约?、尊重別人、尊重自然”。排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。思路二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系?！狈治觯叭说乃季S方式”照應(yīng)“人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺丁保弧靶袨榱?xí)慣”照應(yīng)“人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆?；“人與世界的關(guān)系”照應(yīng)“人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應(yīng)的關(guān)系，排序?yàn)椋孩冖邰?，選D。3、B【解析】

A“散文《父母的心》”錯(cuò)?！陡改傅男摹肥侨毡局默F(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。C“赫留金”應(yīng)改為“奧楚蔑洛夫”。D“表現(xiàn)了他信奉鬼神的思想”錯(cuò)，應(yīng)該是表現(xiàn)了胡屠戶(hù)趨炎附勢(shì)的嘴臉。此時(shí)范進(jìn)已經(jīng)中舉，“那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下”是他怕得罪范進(jìn)的表現(xiàn)。4、B【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A美不勝收。C張皇失措。D心無(wú)旁騖。5、A【解析】

B.搭配不當(dāng)，“目標(biāo)”與“困難”不能搭配，C.一面與兩面搭配不當(dāng)，“缺少觀眾”與“存亡”搭配不當(dāng)，D.表意不清，“兩個(gè)工人的女兒”有歧義。【點(diǎn)睛】要先熟知病句類(lèi)型。單句病句類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語(yǔ)意重復(fù)等；復(fù)句病句類(lèi)型是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，或搭配錯(cuò)誤。6、(1)示例一:中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校有利于提升自身綜合素質(zhì)。①課外閱讀可以拓寬我們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；②課外閱讀能加深我們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。所以，應(yīng)提倡中學(xué)生帶課外書(shū)到校。示例二:中學(xué)生帶課外書(shū)進(jìn)校不利于正常學(xué)習(xí)生活的開(kāi)展。①中學(xué)生分辨力不強(qiáng)，沉迷不良書(shū)籍會(huì)危害身心健康；②沉迷課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。所以應(yīng)禁止學(xué)生帶課外書(shū)到校。(2)晉代時(shí)，孫康家貧，晚上買(mǎi)不起燈油看書(shū)，他來(lái)到屋外就著地上映出的雪光，看起書(shū)來(lái)，長(zhǎng)期不懈，后來(lái)成為飽學(xué)之士。(3)立志讀盡人間書(shū)【解析】

（1）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。同意，從課外書(shū)的好處解答，不同意，從課外書(shū)的害處作答即可。（2）考查學(xué)生根據(jù)畫(huà)面描述故事的能力。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，大雪天氣里，一個(gè)人仍在認(rèn)真讀書(shū)，聯(lián)想到一個(gè)有名的古人發(fā)奮讀書(shū)的故事“囊螢映雪”中的“映雪”是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)，長(zhǎng)期不懈，后來(lái)成為飽學(xué)之士。（3）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)：發(fā)奮（動(dòng)詞）識(shí)遍天下字（動(dòng)賓短語(yǔ)），按此擬寫(xiě)為：立志讀盡人間書(shū)。“盡”：完，讀盡即讀完，與上文“識(shí)遍”相對(duì)。7、（1）蠟炬成灰淚始干（2）弓如霹靂弦驚（3）瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬(wàn)里凝（4）直掛云帆濟(jì)滄海酒酣胸膽尚開(kāi)張留取丹心照汗青【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“霹靂”“瀚”“滄”“汗”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、（1）祥子虎妞（2）以前的熱愛(ài)現(xiàn)在全然消失。由誠(chéng)實(shí)、勤勞變得油滑、麻木。【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。選段出自老舍的文集《駱駝祥子》中的第六章。（1）文段中的“你”“他”都是祥子，“我”是虎妞。（2）祥子最初帶著夢(mèng)想來(lái)到城里，他勤勞肯干，踏實(shí)，從文段中“有合適的包月才干”，“不象原先那樣火著心往宅門(mén)里去了”，“經(jīng)驗(yàn)使人知道怎樣應(yīng)當(dāng)油滑一些，因?yàn)槊挥幸粭l啊”可以看出此時(shí)的祥子已經(jīng)變得油滑，自私。據(jù)此作答。二、閱讀9、1．借景抒情（動(dòng)靜結(jié)合），通過(guò)對(duì)早鴉、寒鼓等景物描寫(xiě)渲染了凄冷蕭條的氛圍，襯托了詩(shī)人愁?lèi)灺淠男那椤?．壯志未酬的苦悶（對(duì)朝廷的不滿(mǎn)）；年華流逝的無(wú)奈；對(duì)生活的艱辛、命運(yùn)的不順的慨嘆?！窘馕觥浚?）此題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。詩(shī)詞鑒賞中的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、反襯、動(dòng)靜結(jié)合、用典、、借景抒情、互文等。頸聯(lián)的意思是“書(shū)上聚集的早鴉沒(méi)有飛散，寒露沾濕了傳到窗前的悶重鼓聲，已聽(tīng)不清晰”，此聯(lián)通過(guò)對(duì)早鴉、寒鼓等景物描寫(xiě)渲染了凄冷蕭條的氛圍，襯托了詩(shī)人愁?lèi)灺淠男那?。所以是運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，對(duì)詩(shī)人思想感情的把握?；卮鸫祟}時(shí)，需要掌握句子翻譯，體會(huì)詩(shī)人的感情。尾聯(lián)的意思是“當(dāng)年的壯志豪情都以消失殆盡，（而今只余）新添的四五根白發(fā)”，“俱消盡”寫(xiě)出了詩(shī)人生活的艱辛、命途的不順、生命的衰老，詩(shī)人借此詩(shī)抒懷，表達(dá)對(duì)時(shí)政的不滿(mǎn)，以及對(duì)自己不能盡力抱負(fù)的傷感。10、1．D2．B3．B4．C5．（1）“你買(mǎi)火藥干什么？”那人回答：“我用它打鳥(niǎo)?！保?）這位縣令可以說(shuō)是很善于調(diào)查研究的了。【解析】1．D句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確。“又此地去城五六里”：這個(gè)地方離城里不過(guò)五六里遠(yuǎn)。去：距離。2．B加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者“用”，后者“認(rèn)為”。C前者“給、向”，后者“對(duì)”。D前者代詞“那個(gè)”，后者疑問(wèn)副詞“難道”。3．B與“何以知為此人？”句式相同?！昂我浴迸c“不自信”都是賓語(yǔ)前置句。A被動(dòng)句。C省略句。D判斷句。4．此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C錯(cuò)在“終于通過(guò)暗訪(fǎng)查到到市場(chǎng)買(mǎi)硫黃配制炸藥的這個(gè)疑犯”。原文是“暗中讓人到街市上打聽(tīng)”。所以選C。5．此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有，“何為”：賓語(yǔ)前置，干什么?！叭　保捍?。還有“此令可謂明察矣”判斷句的翻譯?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：雍正朝壬子年六月，有一夜大雷雨，獻(xiàn)縣城西有一個(gè)村民被雷擊死。縣令明晟大人前去檢驗(yàn)，然后讓收殮入棺下葬了。過(guò)了半個(gè)多月，忽然明大人命人拘捕了一個(gè)人來(lái)訊問(wèn)：“你買(mǎi)火藥干什么？”那人回答：“我用它打鳥(niǎo)?！泵麝稍憜?wèn)：“用火銃來(lái)打鳥(niǎo)，所用火藥少的不過(guò)幾錢(qián)份量，多的也不過(guò)一兩多二兩的份量，已足夠用一天了，你買(mǎi)二三十斤，是為什么？”那人回答：“我是準(zhǔn)備用很多天的?！泵麝捎衷憜?wèn)：“好吧，你買(mǎi)火藥還不到一個(gè)月的時(shí)間，料必到現(xiàn)在所用掉的也不過(guò)是一二斤的份量，那么其余的火藥你現(xiàn)在存放在哪里？”那人說(shuō)不出話(huà)來(lái)。于是明晟就動(dòng)刑嚴(yán)加訊問(wèn)，果然審出了因?yàn)榧榍槎\殺情人丈夫的實(shí)案，與他的情人一起被執(zhí)行死刑。有人問(wèn)明晟縣令為什么能知道這人犯了謀殺罪，明大人回答說(shuō)：“火藥這東西，若不是有數(shù)十斤的份量，就不能夠偽裝出雷擊的效果，而制造合成火藥又必定需要用硫磺?，F(xiàn)在正是盛夏季節(jié)，不是在過(guò)年過(guò)節(jié)需要放爆竹的時(shí)候，會(huì)買(mǎi)硫磺的人數(shù)都數(shù)得出的幾個(gè)人，我暗中讓人到街市上打聽(tīng)賣(mài)硫磺最多的人是誰(shuí)，人都說(shuō)是某匠。我又暗中察問(wèn)這某匠是把火藥賣(mài)給誰(shuí)了，都說(shuō)是賣(mài)給某人了，于是我就明白了。”又問(wèn)明大人：“那您根據(jù)什么知道雷擊事件是假造的呢？”明大人回答：“如果是雷擊死人，應(yīng)該是從上到下劈擊，不會(huì)裂地，就算是擊毀房屋，也必定是從上到下劈擊。現(xiàn)在那個(gè)雷擊現(xiàn)場(chǎng)，屋頂上的苫草、屋梁全都飛起來(lái)，土炕的面都被揭飛了，可以知道火是從下面起的。而且，這個(gè)地方離城里不過(guò)五六里遠(yuǎn)，雷電的情況是一樣的，那一夜雷電雖然迅猛劇烈，但是都只在云上盤(pán)旋圍繞，并沒(méi)有往下?lián)舻那樾?，所以我就知道有?wèn)題了。當(dāng)時(shí)死者的老婆正巧回娘家去，沒(méi)辦法從她身上審問(wèn)，所以一定要先訪(fǎng)得這個(gè)動(dòng)手炸死人的兇手，之后從那個(gè)婦人那里便可審出實(shí)情來(lái)了?！边@位縣令可以說(shuō)是很善于調(diào)查研究的了。11、1．(1)引出說(shuō)明對(duì)象;(2)使文章的語(yǔ)言富有文采,有吸引力。2．人們用艾招百福、辟邪祟、袪毒害等。3．舉例子艾的藥用價(jià)值4．艾走進(jìn)了我的生活。生活中處處可見(jiàn)它的身影:其一,我們這的端午風(fēng)俗:門(mén)窗懸大艾避邪卻鬼;和蒜頭等煮水洗澡驅(qū)除邪氣。其二,產(chǎn)婦和嬰兒等可用艾煮水洗澡消毒去熱。其三,放鹽泡水喝可止肚子疼……【解析】1．本題考查了學(xué)生對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭引用古詩(shī)詞作用的理解和把握。在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句，引出說(shuō)明對(duì)象；同時(shí)以詩(shī)詞佳句領(lǐng)起全篇，則能夠使語(yǔ)言顯得凝練精辟，更能讓人看到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象。說(shuō)明文的開(kāi)頭一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入說(shuō)明對(duì)象為主，注意：有時(shí)也引用詩(shī)詞，寓言故事，神話(huà)故事，成語(yǔ)故事，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，名言格言等作為開(kāi)頭。其作用一般有兩個(gè)：（1）激發(fā)起讀者的閱讀興趣。（2）引出文章說(shuō)明的對(duì)象或說(shuō)明的中心。對(duì)于詩(shī)詞而言，加上：同時(shí)為文章增添了文學(xué)色彩，增添了詩(shī)情畫(huà)意。2．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答。第2—5段說(shuō)明艾成為端午節(jié)“主角”的原因。可以概括為“人們用艾招百福、辟邪祟、袪害”等。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句要通順。3．此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握，要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用。解答此類(lèi)題型，首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可?！拔覈?guó)現(xiàn)存的第一部方書(shū)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《五十二病方》中就記載有艾的療效與用法，以后在歷代本草中均有記載。在我國(guó)盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)艾的湖北蘄州”為舉例子。通過(guò)舉具體的事例對(duì)事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作用可分析“可見(jiàn)艾的藥用價(jià)值”一句，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。4．考查對(duì)材料的個(gè)性化解讀。在解讀時(shí)要能從文中與材料中提取關(guān)鍵性的信息來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。用自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐來(lái)闡明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，理由要有根有據(jù)，真實(shí)可靠。比如艾走進(jìn)了我的生活。它的莖、葉都含有揮發(fā)性芳香油，產(chǎn)生奇特的芳香，可驅(qū)蚊蠅、蟲(chóng)蟻，凈化空氣。中醫(yī)學(xué)上常以艾入藥，有理氣血、暖子宮、祛寒濕的功能。中醫(yī)針灸方法，把艾葉加工成的“艾絨”放在穴道上進(jìn)行灼燒來(lái)治病。艾蒿具有特殊的馨香味，做成馨香枕頭，還有安眠助睡解乏的功效。艾蒿葉熬汁，然后稀釋兌水沐浴，可除身上長(zhǎng)的小紅疙瘩。【點(diǎn)睛】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。12、1．我盼望蘭花開(kāi)放，我尋找蘭花，我精心栽培蘭花，我居家欣賞蘭花，我與蘭為友。2．①不爭(zhēng)艷，不媚俗，素潔、典雅、清遠(yuǎn)，不懼雪霜，有氣質(zhì)，有品質(zhì)。②蘭花株形端莊秀麗，花香清幽純正，具有四氣。③蘭花生幽谷，不擇地勢(shì)，堅(jiān)韌剛強(qiáng)。3．在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與開(kāi)頭形成呼應(yīng)。內(nèi)容上：一語(yǔ)雙關(guān)，既指出蘭花開(kāi)放，大地春回，明媚的春季來(lái)了；又暗示了在全國(guó)人民眾志成城，不懼生死，不懼磨難，萬(wàn)眾克難下，必將戰(zhàn)勝疾情，祖國(guó)的春天一定會(huì)到來(lái)。4．D【解析】

1．考查概括內(nèi)容。首先通讀全文，梳理情節(jié)，然后用“人+事+結(jié)果”的形式進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。本文圍繞蘭花，寫(xiě)了這些內(nèi)容：第（1）到（3）段，是我盼著蘭花開(kāi)放，它終于開(kāi)花了。第（4）到（6）段，我尋找蘭花，找到后帶它回家。第（9）段，我精心栽培蘭花。第（10）到（12）段是我疫期居家欣賞蘭花。第（13）到（16）段，我以蘭為友，向它學(xué)習(xí)很多。據(jù)此概括作答。2．考查篩選信息和內(nèi)容理解。要在全文理解的基礎(chǔ)上找出具體的段落，盡量引用原文詞語(yǔ)或句子?！膀\(chéng)敬畏”指恭敬而有誠(chéng)意的態(tài)度，在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受。“我是有一顆對(duì)蘭花虔誠(chéng)敬畏的心”就是我對(duì)蘭花持著恭敬有誠(chéng)意的態(tài)度，有一顆尊敬之心。這句出自第（8）段。第（1）到（6）段寫(xiě)盼蘭開(kāi)花與尋蘭部分，還沒(méi)進(jìn)入與蘭的“精神對(duì)話(huà)”，故而從第（7）段開(kāi)始找，它“不爭(zhēng)艷，不媚俗，素潔、典雅、清遠(yuǎn)，不畏嚴(yán)寒，不懼霜雪”，在氣質(zhì)品質(zhì)上（端莊正直堅(jiān)強(qiáng)）令人敬畏。第（10）段總結(jié)出它具有“正氣、雅氣、清氣、靜氣”讓人敬畏。第（14）段“教我耐得住寂寞”。第（15）段“不擇地勢(shì)，不畏風(fēng)雪地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，教我不怕困苦，不懼磨難，堅(jiān)韌剛強(qiáng)”。蘭對(duì)我而言，亦師亦友，令人以虔誠(chéng)態(tài)度相待，對(duì)它心生敬畏。據(jù)此理解概括作答。3．考查文章具體段落的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)位置，結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，寫(xiě)蘭目的表示盼“春”來(lái)，最后一段寫(xiě)“蘭花開(kāi)了，明媚的春天來(lái)了”，以“春”來(lái)總結(jié)全文，呼應(yīng)前文。內(nèi)容上的作用要結(jié)合句子進(jìn)行分析：本文寫(xiě)伴蘭的同時(shí)是在度過(guò)疫情期，盼蘭開(kāi)，寓意盼“春”來(lái)，盼疫期過(guò)去，“蘭花開(kāi)了”一語(yǔ)雙關(guān)，既指出蘭花開(kāi)放，大地春回，明媚的春季來(lái)了；又暗示了在全國(guó)人民眾志成城，萬(wàn)眾克難下，必將戰(zhàn)勝疾情，祖國(guó)的春天一定會(huì)到來(lái)。4．D.作者雖身在疫區(qū)，“但每天堅(jiān)持早睡早起，在有限的空間內(nèi)，讀書(shū)、寫(xiě)作、鍛煉身體。白天，我與蘭花同呼吸；夜晚，我與蘭花共剪影。此心安處是吾鄉(xiāng)。我的情緒是平和的，沒(méi)有擔(dān)驚受怕。故選D。13、1．A心疼B踏實(shí)C生病的母親答應(yīng)高考后來(lái)接“我”D痛苦2．“我”沒(méi)有體諒母親，沒(méi)能真正關(guān)心母親的病情。3．外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親的蒼老，體現(xiàn)出“我”對(duì)母親的關(guān)心，為下文寫(xiě)母親離世作鋪墊。4．在這里是“緊緊地抓著”的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”的恐懼（緊張）和對(duì)母示的擔(dān)優(yōu)。5．第⑩段寫(xiě)了母對(duì)“我”隱瞞病情的事，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的牽掛，贊美了母愛(ài)的偉大。6．線(xiàn)索，突出了母親的辛勞，表現(xiàn)母親對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)以及“我”對(duì)母親的思念?！窘馕觥?．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)與情感的概括方式概括出其它情節(jié)與情感。如A可從第2段“我的心里更心疼母親”中提取“心疼”作為答案。B可從第3段“黑暗中，抓著母親布滿(mǎn)繭子的手，我心里頓時(shí)覺(jué)得踏實(shí)了”中提取“踏實(shí)”作為答案。C可分析第4段“‘一定！’母親邊說(shuō)邊用盡全身力氣抓緊我的手”即可得出母親答應(yīng)高考后來(lái)接“我”的答案。D母親去世，自然心情“痛苦”。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第4段的內(nèi)容看，當(dāng)時(shí)的情況是“記得母親患病初期”“母親做手術(shù)的醫(yī)院離學(xué)校很近”；我對(duì)母親的態(tài)度是“那高考后，媽媽要來(lái)接我”“不懂事的我急切地希望母親能和我一起慶賀高中生活的結(jié)束”，所以即可分析出“我”沒(méi)能真正關(guān)心母親的病情，只知道一味地提要求，沒(méi)有體諒母親。3．考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！澳赣H頭發(fā)已變得稀少，身體也像被抽干了水分一般，干枯萎縮”屬于典型的外貌描寫(xiě)。從內(nèi)容上看，生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親病情嚴(yán)重的狀態(tài)，表明“我”對(duì)母親的心疼。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫(xiě)母親離世作鋪墊。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容完整無(wú)缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。4．考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義?！拔疫绺绲氖帧敝械摹斑北玖x：用手抓住、抓穩(wěn)、抓緊或握住。語(yǔ)境義：形象地寫(xiě)出“我”的緊張和不詳?shù)念A(yù)感。5．考查語(yǔ)段的作用。關(guān)于語(yǔ)段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從語(yǔ)段的內(nèi)容、對(duì)情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿(mǎn)性和主旨的表達(dá)以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)