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云南省玉溪市重點(diǎn)名校2024屆十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。(刪除“因?yàn)椤保〣.《富春山居圖》描繪的富春江兩岸初秋的山光水色,被譽(yù)為中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。(把“描繪的”改為“描繪了”)C.夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。(將“一連串”放到“事情”前)D.佛山某校開(kāi)展的“最美校園衛(wèi)士”“感動(dòng)你我他”評(píng)選活動(dòng),發(fā)揚(yáng)了校園正氣,倡導(dǎo)了校園新風(fēng)。(“開(kāi)展”改為“創(chuàng)辦”)2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.濕地自然保護(hù)區(qū)大堤上高高低低的樹(shù)木鱗次櫛比,觀鳥(niǎo)臺(tái)就坐落在綠樹(shù)之中。B.回到故鄉(xiāng),見(jiàn)到親人,在外漂泊多年的他終于忍俊不禁,流下了心酸的淚水。C.在語(yǔ)文老師的嚴(yán)格要求下,我逐漸改正了文不加點(diǎn)的毛病。D.西子湖畔桃紅柳綠,春色迷人,外地游客紛至沓來(lái),領(lǐng)略秀美的湖光山色。3.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.清朝正式的科舉考試分為鄉(xiāng)試,會(huì)試,殿試?!斗哆M(jìn)中舉》中的范進(jìn)就是因?yàn)樵跁?huì)試中中舉而瘋的。B.傳統(tǒng)的“詩(shī)經(jīng)六義”指的是“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”,其中“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的,如“風(fēng)”就是各地的歌謠。C.“絲竹”、“芳草”、“風(fēng)騷”、“嬋娟”在古詩(shī)文中分別和“音樂(lè)”、“離愁”、“文學(xué)才華”、“月亮或嫦娥”有關(guān)。D.詞在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生,晚唐五代趨于繁榮,極盛于宋代。在唐五代時(shí),一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”,后來(lái)才稱為“詞”,又稱“樂(lè)府”“近體樂(lè)府”“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”等。4.下列有關(guān)名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A.我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》中,金槍手徐寧設(shè)計(jì)擺下“連環(huán)馬”大破宋公明,梁山好漢中的雙鞭呼延灼最后使用鉤鐮槍破了“連環(huán)馬”。B.孫悟空的稱呼很多,例如玉皇大帝授給他的官職是“弼馬溫”,唐僧收他為徒時(shí)為他取名“行者”,如來(lái)佛授給孫悟空的品職是“斗戰(zhàn)勝佛”。C.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集,其中《藤野先生》主要記敘了作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的見(jiàn)聞感受。D.《格列佛游記》中,由于格列佛引起皇后及一些大臣不滿,小人國(guó)朝廷曾一度決定刺瞎他的雙眼,再慢慢減少他的飲食,直到將他餓死。5.古詩(shī)文名句填寫(xiě)_______________,君子好逑。(《關(guān)雎》)秋草獨(dú)尋人去后,___________________。(《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)范仲淹《漁家傲·秋思》中的“_______________,_______________”表現(xiàn)了邊塞將士久戍邊地而思鄉(xiāng)情切,但因外患未除、功業(yè)未建而難以回鄉(xiāng)的矛盾心理。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“________________,_______________”渲染出激烈地戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,從側(cè)面烘托了作戰(zhàn)將士的意氣風(fēng)發(fā),英勇無(wú)畏。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“________________________,________________________”兩句,運(yùn)用典故表達(dá)了作者久謫歸來(lái)后人事已非,恍如隔世的感受。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,無(wú)數(shù)志士仁人面對(duì)殘酷的打擊,愛(ài)國(guó)之心至死不變,表現(xiàn)出了陸游《卜算子·詠梅》中“________________________,________________________”樣的高潔與堅(jiān)貞?!墩撜Z(yǔ)》中孔子所說(shuō)的“________________________,________________________”兩句用在黨員身上,就是要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng);而對(duì)于反面典型則要對(duì)照反省,引以為戒。中華人民共和國(guó)成立七十周年了。七十年來(lái),我國(guó)一項(xiàng)項(xiàng)科技成就令世人驚嘆:“兩弾一星”、“復(fù)興號(hào)”高鐵、港珠澳大橋、入海“蛟龍”、飛天“神舟”……這其中凝聚著一代代科技工作者報(bào)國(guó)情懷。這是一種“________________________,而今邁步從頭越”(毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》)的奮發(fā)情懷;這是一種“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)志向。6.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。A.范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi),走去同丈人商議,被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個(gè)狗血噴頭道:“不要失了你的時(shí)了!你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公,就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來(lái)!”B.魯智深掄起禪杖,把松樹(shù)只一下,打得樹(shù)有二寸深痕,齊齊折了,喝一聲道:“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)!但有歹心,教你頭也與這樹(shù)一般?!睌[著手,拖了禪杖,叫聲:“兄弟保重?!弊曰厝チ?。董超、薛霸都吐出舌頭來(lái),半晌縮不入去。語(yǔ)段A選自名著《____________》,作者是_______________。語(yǔ)段B選自《水滸傳》,作者是________,其中的人物魯智深是一個(gè)__________的人。二、閱讀7.閱讀下面兩則文言文,回答下列小題。河中石獸滄州南,一寺臨河干,山門(mén)圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵鈀,尋十余里,無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?農(nóng)夫耕田農(nóng)夫耕于田,數(shù)息①而后一鋤。行者見(jiàn)而哂②之,曰:“甚矣,農(nóng)夫之惰也!數(shù)息而后一鋤,此田竟數(shù)月不成!”農(nóng)夫曰:“予莫知所以耕,子可示我以耕之術(shù)乎?”行者解衣下田,一息而數(shù)鋤,一鋤盡一身之力。未及移時(shí)③,氣竭汗雨,喘喘焉不能作聲,且仆于田。謂農(nóng)夫曰:“今而后知耕田之難也?!鞭r(nóng)夫曰:“非耕難,乃子之術(shù)謬矣!人之處事亦然,欲速④則不達(dá)也?!毙姓叻?。①息:呼吸。②哂:嘲笑;譏笑。③移時(shí):不多時(shí)。④速:速度,快速。1.解釋下列加點(diǎn)字的意思。閱十余歲(________)爾輩不能究物理(________)行者解衣下田(________)且仆于田(________)2.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是()A.二石獸并沉焉/喘喘焉不能作聲B.沿河求之/乃子之術(shù)謬矣C.以為順流下矣/子可示我以耕之術(shù)乎D.山門(mén)圮于河/農(nóng)夫耕于田3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如其言,果得于數(shù)里外。甚矣,農(nóng)夫之惰也!4.請(qǐng)從甲乙文中各提煉出一個(gè)成語(yǔ),然后說(shuō)說(shuō)兩文共同揭示了一個(gè)什么道理。8.閱讀下列文言文,完成后面題目。臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①幣,以招賢者,故往見(jiàn)郭隗先生。郭隗先生曰:“臣聞古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人②言于君曰:‘請(qǐng)求之?!仓?。三月得千里馬,馬已死,買(mǎi)其骨五百金,返以報(bào)君。君大怒。涓人曰:‘死馬且買(mǎi)五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣!’于是不能期年,千里之馬至者三③。今王誠(chéng)欲致④士,先從隗始。隗且見(jiàn)事⑤,況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭(zhēng)湊⑥燕。①厚:豐厚,用做動(dòng)詞。②涓人:國(guó)君身邊的侍從人員,多指宦官。③三:指很多,虛數(shù)。④致:招來(lái)。⑤見(jiàn)事:被任用。⑥湊:聚集,奔赴。1.下列各項(xiàng)劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.①茍全性命于亂世;②況賢于隗者乎B.①受任于敗軍之際;②臣聞古之君人C.①于是昭王為隗筑官而師之;②千里馬常有,而伯樂(lè)不常有D.①遂許先帝以驅(qū)馳;②天下必以王為能市馬2.解釋下列句中劃線詞的意思。⑴先帝不以臣卑鄙(_______)⑵遂許先帝以驅(qū)馳(_________)⑶今王誠(chéng)欲致士,先從隗始。(_________)⑷天下必以王為能市馬(_________)3.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。士爭(zhēng)湊燕4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。于是不能期年,千里之馬至者三。5.下列對(duì)這兩段文字的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.由甲、乙兩文可以看出,劉備和燕昭王對(duì)待人才的共同之處都是尊重要才、思賢若渴,虛心求教。B.甲文中諸葛亮自述身世,回憶了自己自先帝三顧茅廬出山以來(lái)所經(jīng)歷的興衰成敗,既表明自己的忠心,又勸誡后主劉禪要任人唯賢,知人善任。C.從乙文中可以看出,郭隗雖是一個(gè)有歷史經(jīng)驗(yàn)、嫻于辭令、有從政才能的人,但他要燕王先從尊重他做起,這未免有些自傲之嫌。D.甲文寓情于事,以情動(dòng)人來(lái)達(dá)到勸諫的目的;乙文郭隗以“千金市骨”的故事來(lái)巧說(shuō)燕昭公來(lái)招納賢士。9.翻譯①②兩題,用“\”符號(hào)將第③題在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處標(biāo)記。①困于心,衡于慮,而后作。②上下天光,一碧萬(wàn)頃。③是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨(dú)賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳10.閱讀《人體中的“暗物質(zhì)”》,根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。人體中的“暗物質(zhì)”①毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后,它的樣子發(fā)生了巨大的變化。這種蛻變過(guò)程,可能是動(dòng)物王國(guó)中最富戲劇性的改變:長(zhǎng)出絢麗的翅膀,以及六條長(zhǎng)腿,內(nèi)部的器官也發(fā)生了巨大的變化。毛毛蟲(chóng)與蝴蝶看起來(lái)完全是兩種不同的生物,但是它們卻有著完全相同的基因組。那么,蛻變過(guò)程是由誰(shuí)控制的?②答案就連許多生物學(xué)家都感到吃驚:毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹倪^(guò)程,實(shí)際上是由蛋白質(zhì)控制的。蛋白質(zhì)是一種由氨基酸組合成的聚合物,體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成由基因決定。③在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中,蛋白質(zhì)已經(jīng)被研究了很長(zhǎng)時(shí)間。通常認(rèn)為,它們?cè)谌梭w中主要作用是提供能量,組成肌肉、器官等等。但是這是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。事實(shí)上,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,大約有40萬(wàn)種蛋白質(zhì)影響著人體內(nèi)的各個(gè)活動(dòng),它們總共占了人體重的15%左右。例如,它們影響傷口的愈合、細(xì)胞之間的交流、免疫系統(tǒng)等。許多人認(rèn)為我們被基因所控制,但事實(shí)上,真正發(fā)揮作用的是那些蛋白質(zhì)。④但一個(gè)問(wèn)題是,人體內(nèi)大約有50%的蛋白質(zhì)是我們完全不了解的。我們可以把它們稱之為暗蛋白質(zhì),因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)類似于宇宙中暗物質(zhì),不為人所知?,F(xiàn)在,我們才開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地了解它們。⑤蛋白質(zhì)在人體內(nèi)扮演著至關(guān)重要的角色,但是要想完全了解它們,是一件很困難的事情。畢竟,一個(gè)細(xì)胞內(nèi)可能就有上萬(wàn)個(gè)發(fā)揮著作用的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)比基因組復(fù)雜多了。借助計(jì)算機(jī)的能力,研究人員已經(jīng)開(kāi)始去探尋那些暗蛋白質(zhì)。⑥檢測(cè)的方法基于一個(gè)這樣的事實(shí),人體內(nèi)的蛋白質(zhì)都是基于寫(xiě)在DNA或RNA上的基因構(gòu)建而成的。通過(guò)分析人類基因圖譜,研究人員可以找出人體能制造出哪些蛋白質(zhì)。現(xiàn)在,來(lái)自德國(guó)慕尼黑理工大學(xué)的研究人員就根據(jù)這個(gè)方法,發(fā)現(xiàn)了數(shù)千種暗蛋白質(zhì)。但是,類似于探索宇宙中的暗物質(zhì),研究人員并不知道這些暗蛋白質(zhì)在人體發(fā)揮著什么作用。不過(guò),首先要弄懂的是它們?yōu)楹魏茈y被發(fā)現(xiàn)。⑦研究表明,許多暗蛋白質(zhì)的行為與普通的蛋白質(zhì)有所不同,例如它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用。這種獨(dú)立的性格,可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn),這還可以解釋為何它們更常常飄蕩在細(xì)胞之外。研究人員推測(cè),這些“流浪在外”的蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。⑧發(fā)現(xiàn)人體中的暗物質(zhì),會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響。例如,它可能有助于研究人員了解那些由蛋白質(zhì)引發(fā)的疾病,例如癌癥、二型糖尿病,帕金森氏癥、老年癡呆癥等等,而且人的衰老過(guò)程也與蛋白質(zhì)有關(guān)。⑨另外,暗蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)還會(huì)帶來(lái)新的研究領(lǐng)域。事實(shí)上,已經(jīng)取得了一些進(jìn)展。例如,一個(gè)來(lái)自中國(guó)科學(xué)院的研究表明,暗蛋白質(zhì)與一些抗體的產(chǎn)生有著聯(lián)系。研究人員從一些暗蛋白質(zhì)上分離出了700多個(gè)肽鏈,發(fā)現(xiàn)這些肽鏈可以有效殺死細(xì)菌,而且不會(huì)產(chǎn)生副作用。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),在未來(lái)我們可以發(fā)明出一種全新的抗生素。1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?它有什么特征?2.對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是()A.文章開(kāi)頭講述毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事,形象生動(dòng)地說(shuō)明蛋白質(zhì)在生物蛻變過(guò)程中所起的作用,同時(shí)也增強(qiáng)了文章的趣味性,吸引讀者興趣。B.本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,從已知蛋白質(zhì)說(shuō)到未知蛋白質(zhì),使說(shuō)明更有條理。C.人們通常認(rèn)為,蛋白質(zhì)在人體中主要作用是提供能量,組成肌肉、器官等等,這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。D.發(fā)現(xiàn)人體中的暗物質(zhì),會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響。具體地說(shuō),它可能有助于研究人員了解那些由蛋白質(zhì)引發(fā)的疾??;還會(huì)帶來(lái)新的研究領(lǐng)域,促進(jìn)發(fā)明全新的抗生素。3.聯(lián)系上下文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(1)這些“流浪在外”的蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。(2)事實(shí)上,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。4.第③段中除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明,還用了什么說(shuō)明方法,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。11.閱讀《我們?yōu)槭裁匆喿x》,回答各題。我們?yōu)槭裁匆喿x梁衡①我們?yōu)槭裁匆喿x?②先講一個(gè)真實(shí)的故事。周日無(wú)事,一個(gè)大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步??吹揭粋€(gè)迎親的車隊(duì),一群人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看,一個(gè)輪胎癟了。新娘馬上就要下樓,寶馬失前蹄,要誤大事。正當(dāng)大人無(wú)解時(shí),這個(gè)孩子上前說(shuō):“沒(méi)事,你使勁用腳踹它。”司機(jī)半信半疑,大家顧不了許多,一頓亂腳。奇跡出現(xiàn),輪胎漸漸飽滿。人們齊問(wèn):“這是怎么回事?”孩子慢慢道來(lái):“這款車的車胎被扎后有自充氣功能,只要用腳踹踹就行,還可延長(zhǎng)行駛很多公里,確保你能開(kāi)到維修地點(diǎn)?!备赣H大奇,“你怎么知道?“家里不是訂有《汽車族》雜志嗎?沒(méi)事閑看來(lái)的?!边@是閱讀的作用。閱讀讓你長(zhǎng)知識(shí),讓你聰明。③其實(shí),要問(wèn)我們?yōu)槭裁匆喿x,不如先問(wèn)一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成的,不吃飯不能長(zhǎng)身體,會(huì)肉體死亡;不閱讀不會(huì)有思想,要精神死亡。正如營(yíng)養(yǎng)不良,會(huì)造成身體發(fā)育的缺陷:面黃肌瘦、腿細(xì)脖長(zhǎng)、雞胸龜背等等,不讀書(shū)也會(huì)造成精神方面的缺陷,如自私、狹隘、孤獨(dú)、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等,生活得不陽(yáng)光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀,就有什么樣的收獲。它決定著人的知識(shí)、思想、意志、審美、情趣。這是從人自我豐富的一面來(lái)說(shuō)。④如果你不只是為“美食”,又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造,比如寫(xiě)作,就更知閱讀的重要。熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)“偷”。背得美文二百篇,不會(huì)作文也會(huì)“搬”。偷什么?從經(jīng)典中偷來(lái)火種,點(diǎn)亮自己。搬什么?搬來(lái)救兵,充實(shí)自己的文章。偷得仙桃能成仙,搬來(lái)救兵也稱王。古人有集句寫(xiě)詩(shī)之法,全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上的積木式訓(xùn)練,常有好作。作文雖不能全篇集句,但借詞、借句、借典、借氣、借方法,還是需要的。這一切都要通過(guò)閱讀來(lái)解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫(xiě)作,發(fā)表了作品時(shí),別人又開(kāi)始了對(duì)你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。⑤當(dāng)然,這只是以寫(xiě)作為例。三百六十行,不管干哪一行都得先從閱讀入手。因?yàn)殚喿x是啟蒙,是積累,是鑰匙,是開(kāi)關(guān)。那個(gè)十多歲男孩如果對(duì)汽車一直閱讀研究下去,也許會(huì)成為汽車發(fā)明家、汽車大王,正如伽利略、達(dá)爾文、歌德小時(shí)就開(kāi)始對(duì)物理、生物、文學(xué)的閱讀。如果你說(shuō)老了,已胸?zé)o大志,那么,閱讀至少可以疏通頭腦,不至于讓你提前癡呆,輸在了終點(diǎn)線上。再者就算你無(wú)所謂了,也該為下一代裝出一個(gè)閱讀的樣子,別讓他們輸在起跑線上。⑥忽然想到一個(gè)故事。第二次世界大戰(zhàn)期間,美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂,提高士氣,向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書(shū)。戰(zhàn)爭(zhēng)打贏了,這些圖書(shū)功勞不小。一個(gè)戰(zhàn)士,配發(fā)槍支、罐頭的同時(shí)還配發(fā)圖書(shū),這再次說(shuō)明,不管在和平年代,還是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,精神與物質(zhì)同樣不能少。⑦我們?yōu)槭裁匆喿x?⑧為了精神生活,為了健康那一半的生命。(選文有改動(dòng))1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.文章③一⑥段從哪三方面論述了閱讀的重要作用?3.指出下列句子所運(yùn)用的論證方法。(1)偷得仙桃能成仙,搬來(lái)救兵也稱王。(________)(2)第二次世界大戰(zhàn)期間,美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂,提高士氣,向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書(shū)。(________)4.你如何理解“人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)這句話的含義?三、應(yīng)用12.班級(jí)開(kāi)展“詩(shī)歌誦讀”主題活動(dòng),請(qǐng)你參加。(1)小華在朗誦林徽因的《你是人間的四月天》時(shí),遇到些困難,請(qǐng)你幫助解決。我說(shuō)你是人間的四月天;笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);輕靈在春的光艷中交舞著變。①在韻律上___________________幾個(gè)字押同樣的韻。②朗誦的整體節(jié)奏不應(yīng)是(_____)A.舒緩B.明快C.和暢D.深沉(2)下面是小華在詩(shī)歌朗讀中的一段感悟,請(qǐng)你幫助修改。要朗誦好一首詩(shī),(甲)首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后,努力地去引起共鳴,使自己的感受接近作者的情感。只有這樣,我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得“自然”。(乙)如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者而只是“估計(jì)”作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ),單單依靠技巧來(lái)支撐,聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到“做作”了。①將(甲)處畫(huà)線句子改為一句話“_______________________”。②(乙)處畫(huà)線句子有成分殘缺的語(yǔ)病,可在將“______________”前(后)添加“_______________”。(3)請(qǐng)你仿照畫(huà)橫線句子,寫(xiě)兩行小詩(shī)。示例:母親卑微如青苔,莊嚴(yán)如晨曦,柔如____________,堅(jiān)如_____________。柔如_____________,堅(jiān)如_____________。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.作文。在魯迅顛沛流離的留學(xué)生活中,藤野先生曾給他溫暖,給他振奮人心的力量。魯迅視藤野先生為精神上的引路人,藤野先生是魯迅生命中重要的他人。在海倫·凱勒無(wú)盡的黑暗中,莎莉文老師帶給她光明,給她帶來(lái)生活的勇氣與信念。海倫·凱勒視莎莉文老師為重塑生命的人,莎莉文老師是海倫·凱勒靈魂的擺渡人。在你的生命中是否也有這么一位重要的他人,在你彷徨無(wú)助、沮喪沉淪時(shí),給你靈魂的荒原帶來(lái)一束光明?請(qǐng)你以“生命中重要的他人”或“靈魂擺渡人”為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:①兩個(gè)作文題任選一個(gè),將題目寫(xiě)在作文格的第一行;②文章貼近生活,言之有物;③認(rèn)真書(shū)寫(xiě),力求工整、美觀;④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
參考答案一、積累1、D【解析】
此題考查的是病句的辨析與修改。D項(xiàng)存在用詞不當(dāng)?shù)拿?,“正氣”不能是“發(fā)揚(yáng)”,要用“弘揚(yáng)”。故選D。2、D【解析】
A.鱗次櫛比:櫛,梳篦的總稱。像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用對(duì)象有誤;B.忍俊不禁:忍俊,含笑;不禁,無(wú)法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。與句意不符。C.文不加點(diǎn):點(diǎn),涂上一點(diǎn),表示刪去。文章一氣呵成,無(wú)須修改。形容文思敏捷,寫(xiě)作技巧純熟。望文生義。D.紛至沓來(lái),意思是形容紛紛到來(lái),連續(xù)不斷地到來(lái)。使用正確,所以選D。3、A【解析】
A“范進(jìn)就是因?yàn)樵跁?huì)試中中舉而瘋的”對(duì)文化常識(shí)的表述有誤。前半句正確,后半句錯(cuò)誤。范進(jìn)是在鄉(xiāng)試時(shí)中舉而瘋掉的。4、A【解析】
A對(duì)名著的說(shuō)法不正確。原著的情節(jié):朝廷中是雙鞭呼延灼擺下“連環(huán)馬”大破宋公明,而梁山好漢中金槍手徐寧用鐮鉤槍破了“連環(huán)馬”。5、(1)窈窕淑女(2)寒林空見(jiàn)日斜時(shí)(3)濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(4)馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。(5)懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人(6)零落成泥碾作塵,只有香如故(7)見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也(8)雄關(guān)漫道真如鐵【解析】
默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“霹靂”“柯”“碾”等字詞的書(shū)寫(xiě)。6、儒林外史吳敬梓施耐庵慷慨大方、疾惡如仇、豪爽直率、但粗中有細(xì)【解析】
(1)由文段中的人物“范進(jìn)”“胡屠戶”可知出自名著《儒林外史》是長(zhǎng)篇小說(shuō),清代吳敬梓作。(2)由文段中的人物“魯智深”可知出自名著《水滸傳》由著名文學(xué)家施耐庵,作于元末明初,是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō),是中國(guó)四大名著之一??疾槿宋锏男愿?,文中追蹤、護(hù)送林沖,表現(xiàn)魯達(dá)重情義、疾惡如仇;不向差役透露自己的住處表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì)的特點(diǎn)。二、閱讀7、1.(1)經(jīng)歷(2)客觀事物的道理,規(guī)律(3)脫下(4)倒下2.D3.(1)按照他說(shuō)的(那樣去做),果然在(上游)幾里之外找到了(石獸)。(2)農(nóng)夫(你)太懶了!4.甲文成語(yǔ)是“只知其一,不知其二”,乙文成語(yǔ)是“欲速不達(dá)”;共同道理是:①考慮問(wèn)題要遵循客觀規(guī)律,從實(shí)際出發(fā),不可主觀臆測(cè)。②只有在生活實(shí)踐中,才能找到正確的答案。③沒(méi)有實(shí)踐,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。(答出一點(diǎn),意近即可)【解析】1.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。此題要注意“閱十余歲”的意思是“經(jīng)過(guò)十多年”,“閱”的意思是“經(jīng)歷”;“行者解衣下田”的意思是“過(guò)路人于是脫下外衣走到田里”,“解”的意思是“脫下”。2.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:兼詞,于此,在那里/助詞;B:代詞/結(jié)構(gòu)助詞,“的”;C:與“為”連用,意思是“認(rèn)為”/把;D:在/在。故選D。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!叭纭薄肮薄岸琛笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語(yǔ),一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。4.本題考查對(duì)文言文的理解與分析能力。從“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣”“人之處事亦然,欲速則不達(dá)也”可以提煉出成語(yǔ)。解答時(shí),在把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析得出這則故事的寓意。這兩篇文章告訴我們,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就做出主觀的判斷。甲:選自《閱微草堂筆記》作者:紀(jì)昀年代:清乙:選自《渾然子》作者:張翀年代:明參考譯文:甲:滄州的南面有一座寺廟靠近河岸,廟門(mén)倒塌在了河里,兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年,僧人們募集金錢(qián)重修(寺廟),便在河中尋找石獸,最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船,拖著鐵鈀,(向下游)尋找了十多里,沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū),聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō):“你們這些人不能推究事物的道理。這(石獸)不是木片,怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重,泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng),石獸埋沒(méi)在沙上,越沉越深罷了。順著河流尋找石獸,不是(顯得)瘋狂了嗎?”大家信服地認(rèn)為(這話)是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn),又笑著說(shuō):“凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重,沙的性質(zhì)松軟輕浮,水流不能沖走石頭,水流反沖的力量,一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深,當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí),石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷,石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng),像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng),于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸,本來(lái)就(顯得)很瘋狂;在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們,不是(顯得)更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去(尋找),果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道根本道理的情況有很多,難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?乙:有個(gè)農(nóng)民在田里耕種,他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了譏笑他,說(shuō):“你這個(gè)農(nóng)夫真是太懶了,你喘幾口氣才揮一下鋤頭,這樣耕田幾個(gè)月也耕不完?!鞭r(nóng)夫說(shuō):“我不知道用什么方法來(lái)耕地,你可以把耕地的方法示范給我嗎?”過(guò)路人脫下衣服走到田里,喘一口氣連揮幾下鋤頭,每鋤一下都用盡全身的力氣。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間,他的力氣用完了,氣喘吁吁,汗如雨下的樣子,連聲音都發(fā)不出了,向前倒在田里。他對(duì)農(nóng)夫說(shuō):“我到今天才知道耕地的不易?!鞭r(nóng)夫說(shuō):“不是耕田困難,而是你的方法錯(cuò)了!人處理事情也是這樣,想要刻意追求速度反而達(dá)不到目的?!边^(guò)路人心服也口服地離開(kāi)了。8、1.B2.⑴身份低微,見(jiàn)識(shí)淺短;⑵奔走效勞;⑶真心;⑷買(mǎi)。3.士/爭(zhēng)湊燕。4.于是不到一年,有很多匹日行千里的馬送到燕國(guó)。5.C【解析】1.二者都是結(jié)構(gòu)助詞“的”。2.學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確,更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力,達(dá)到學(xué)以致用,能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。3.學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí),學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。4.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。5.“郭隗有些自傲之嫌”說(shuō)法不恰當(dāng)。9、①心意困惑,思慮堵塞,然后才能奮發(fā)。②天色與湖光相接,一片碧綠。③是故所欲有甚于生者\(yùn)所惡有甚于死者\(yùn)非獨(dú)賢者有是心也\人皆有之\賢者能勿喪耳【解析】
①②小題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“困”,困惑;“慮”,思慮;“一”,全。③小題考查文言文斷句的能力,斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:(所以我)喜歡的東西還有比生命更重要的,(我)厭惡的東西還有比死亡更厭惡的。不僅僅賢能的人有這樣的思想,人人都有這種思想,只是賢能的人能不喪失罷了。故可斷句為:是故所欲有甚于生者\(yùn)所惡有甚于死者\(yùn)非獨(dú)賢者有是心也\人皆有之\賢者能勿喪耳。10、1.人體內(nèi)我們完全不了解的的蛋白質(zhì)(人體中的暗蛋白質(zhì))。它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用(不易被發(fā)現(xiàn));可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。2.B3.(1)用擬人的手法,生動(dòng)形象地說(shuō)明暗蛋白質(zhì)性格獨(dú)立,不易被發(fā)現(xiàn),常常飄蕩在細(xì)胞之外的特點(diǎn)。(2)“主要”一詞說(shuō)明蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中承擔(dān)大部分任務(wù),并不是全部。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.舉例子。列舉蛋白質(zhì)對(duì)傷口的愈合、細(xì)胞之間的交流、免疫系統(tǒng)影響的事實(shí),對(duì)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握。尋找說(shuō)明對(duì)象要看題目、首段概括句、尾段結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。文章題目是“人體中的‘暗物質(zhì)’”,第①段用一個(gè)問(wèn)句“蛻變過(guò)程是由誰(shuí)控制的”引出第②③段的“蛋白質(zhì)”;然后又從“蛋白質(zhì)”引出第④段“人體內(nèi)大約有50%的蛋白質(zhì)是我們完全不了解的。我們可以把它們稱之為暗蛋白質(zhì),因?yàn)樗鼈冇悬c(diǎn)類似于宇宙中暗物質(zhì),不為人所知”,而這里也交代了文章標(biāo)題中的“暗物質(zhì)”指的是“暗蛋白質(zhì)”;接下來(lái)的第⑤至⑨段主要對(duì)“暗蛋白質(zhì)”進(jìn)行了說(shuō)明。綜合以上分析,可知本文的說(shuō)明對(duì)象是“人體中的暗蛋白質(zhì)”。從文章第⑦段“許多暗蛋白質(zhì)的行為與普通的蛋白質(zhì)有所不同,例如它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用。這種獨(dú)立的性格,可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)”“這些‘流浪在外’的蛋白質(zhì)可能在細(xì)胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用”可知這種“暗蛋白質(zhì)”的特征是很少與普通蛋白質(zhì)發(fā)生作用;不容易被發(fā)現(xiàn);可能在細(xì)胞交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.文章由“毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶”說(shuō)明蛋白質(zhì)在生物蛻變過(guò)程中所起的作用,是按照由結(jié)果到原因的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的,選項(xiàng)表述錯(cuò)誤;故選B。3.(1)本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的賞析。說(shuō)明文對(duì)詞語(yǔ)的賞析,一定要堅(jiān)持“詞不離句,句不離段”的原則。答題模式一般為:這個(gè)詞在這里指(一般從詞性、感情色彩、修辭、是景物還是人物描寫(xiě)幾個(gè)方面考慮),生動(dòng)形象地說(shuō)明了……(動(dòng)作或形態(tài),具體結(jié)合文章),表現(xiàn)了……?!傲骼嗽谕狻边@個(gè)在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法,再結(jié)合前文“這種獨(dú)立的性格,可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn),這還可以解釋為何它們更常常飄蕩在細(xì)胞之外”,可知這個(gè)詞生動(dòng)形象地說(shuō)明了暗蛋白質(zhì)獨(dú)立的性格,不容易被發(fā)現(xiàn),常常飄蕩在細(xì)胞之外的特點(diǎn)。(2)本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性的特點(diǎn)。本句“主要”一詞,是大部分的意思,表明生命活動(dòng),主要是由蛋白質(zhì)承擔(dān)的,但除此之外,還要有一些其他的物質(zhì),這更符合實(shí)際情況,“主要”一詞正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。4.本題考查對(duì)說(shuō)明方法的掌握。解答此類題目,需先判斷出運(yùn)用了何種說(shuō)明方法,然后根據(jù)說(shuō)明方法的作用要點(diǎn)來(lái)作答。說(shuō)明方法主要有打比方、列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、作引用等。通過(guò)對(duì)第③段的閱讀與分析,可知此段除運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法外,“例如,它們影響傷口的愈合、細(xì)胞之間的交流、免疫系統(tǒng)等”還列舉了蛋白質(zhì)影響傷口愈合、細(xì)胞之間交流、免疫系統(tǒng)等例子,這屬于舉例子的說(shuō)明方法。舉例子說(shuō)明方法的作用:舉了……例子,更好地說(shuō)明事物的……特征,從而使文章更具體,更有說(shuō)服力。本段的舉例子,更好地說(shuō)明了“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,大約有40萬(wàn)種蛋白質(zhì)影響著人體內(nèi)的各個(gè)活動(dòng)”,從而使文章更具體,更有說(shuō)服力。11、1.閱讀是為了健康自己的精神生命2.閱讀可以豐富自我:閱讀有益于寫(xiě)作;從事哪一行都得先從閱讀入手3.比喻論證舉例論證4.閱讀經(jīng)典作品,學(xué)習(xí)(模仿)人家的作品,創(chuàng)造自己的作品【解析】1.?本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn):作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處:題目、開(kāi)頭、結(jié)尾,論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ),如:“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀文章,分析本文最后兩句“我們?yōu)槭裁匆喿x?為了精神生活,為了健康那一半的生命。”可概括中心論點(diǎn)為:閱讀是為了豐富健康的精神生活。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。閱讀文章③一⑥段,可由重點(diǎn)語(yǔ)句“這是從人自我豐富的一面來(lái)說(shuō)”“比如寫(xiě)作,就更知閱讀的重要?!薄叭倭校还芨赡囊恍卸嫉孟葟拈喿x入手?!备爬ㄗ鞔稹?.本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種,舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證,這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。“偷得仙桃能成仙,搬來(lái)救兵也稱王”是比喻論證,“美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂……”舉了美國(guó)的例子,是舉例論證的方法。4.本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解??山Y(jié)合文中作者的觀點(diǎn)“作文雖不能全篇集句,但借詞、借句、借典、借氣、借方法,還是需要的。這一切都要通過(guò)閱讀來(lái)解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫(xiě)作,發(fā)表了作品時(shí),別人又開(kāi)始了對(duì)你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)?!崩斫?,自己閱讀經(jīng)典作品,學(xué)習(xí)并模仿別人的作品,然后創(chuàng)造出自己的作品,這就是“螺旋式前進(jìn)”。三、應(yīng)用12、(1)①天;煙;變;前②D(2)先得領(lǐng)會(huì)作者的感情,然后使自己的感受接近作者的情感。作者(后)的情感(3)江南的水聲,千年的寒玉。春風(fēng)的輕撫,磐石的固執(zhí)?!窘馕觥?/p>
(1)①詩(shī)詞韻律:詩(shī)詞平仄和押韻的規(guī)范。一般都是詩(shī)句的最后一個(gè)字,天;煙;
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