一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

單元備課

教學(xué)內(nèi)容

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

教材分析

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整

十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單

的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,

這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法

和減法解決簡單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含

義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

1.關(guān)于加、減法計(jì)算的編排。

本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位

數(shù)（退位）的計(jì)算是教學(xué)的難點(diǎn)。

本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位

數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排，大體分三個(gè)層

次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二，讓學(xué)生動(dòng)手操

作，理解和掌握算法。第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣

編排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交

流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于

學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

2.關(guān)于“用數(shù)學(xué)”的編排。

本單元的“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的。

首先，在整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩節(jié)中，編入學(xué)生

已經(jīng)學(xué)過的用加減法解決的實(shí)際問題。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提

出來的、是如何解決的。同時(shí)，讓學(xué)生在解決問題中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并

培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。然后，在兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)之后編入了解決兩

種數(shù)量相差多少問題的內(nèi)容。教材對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)，首先，用學(xué)生熟悉

和喜愛的生活事例和事物設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供生

動(dòng)有趣的資源。例如，第58頁第5題以小猴子分花生的插圖展現(xiàn)了解決問題的

信息。符合小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生去了解問題的實(shí)際情境。分

花生的實(shí)際問題貼近小學(xué)生的生活，容易引起他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的興趣。

又如，第72頁~第73頁例3、例4,選擇學(xué)生身邊的作業(yè)評(píng)比的素材，讓學(xué)生提

出和解決“小雪比小磊多得幾朵紅花？”“小磊比小雪少幾朵紅花？”等問題。

例題、練習(xí)題插圖展示了數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀

察或操作、討論交流，探索解決問題的方法。這就使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問題中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些初步的解決簡單問題的方法,

并體驗(yàn)成功。

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。

教學(xué)建議

1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3.組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

（1）要講究練習(xí)形式。

（2）要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。

（3）多進(jìn)行口頭練習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算

難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算

課時(shí)安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).................3課時(shí)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù).............4課時(shí)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).............6課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí).........................2課時(shí)

（本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)為15課時(shí)，教學(xué)時(shí)，教師可以按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

行調(diào)整。

第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）

（教材61-84頁）

整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減?位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

學(xué)習(xí)難點(diǎn):熟練掌握整卜數(shù)加和減整卜數(shù)的過程.

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？

二、探究新知

1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

（1）看著這些花，你能提出什么問題？全班交流，教師板書。

（2）嘗試解決：要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？

a.數(shù)的方法：10、20、30ob.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3,所以10+20=30。

c.數(shù)的組成：10和20組成30。d.想減算加：因?yàn)?0-10=20,所以10+20=30。

e.用十作單位：10里面有1個(gè)10,20里面有2個(gè)10,加起來一共是3個(gè)10,也就是30。

f.擺小棒：

（3）請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。說說你是怎么擺的？

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。

三、鞏固練習(xí)

小貓花花要去釣魚了，“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”

1.做P58-1

2.口算:3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

3.小貓花花要去釣魚了，第一天釣了10條，第二天釣了20條，小貓花花一共釣了多少條

魚？

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)：

你學(xué)到什么？

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

講臺(tái)上一共有多少本書？

10+20=30（本）20+10=30（本）

發(fā)了20本后，還剩多少本？

30-20=10（本）

反思：1、學(xué)生太馬虎，總是把加法看成減法。計(jì)算的太少

2、學(xué)生沒有理解算理，不會(huì)說和寫算理，這方面讓學(xué)生訓(xùn)練太少。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們假如我們的教室里有20個(gè)人，后來又來了10個(gè)，那么大家想一想我們教室里一共

有多少個(gè)同學(xué)？

二、探究新知

1.同學(xué)們大家能告訴老師剛才問的那個(gè)問題的答案嗎?那么大家說說你們是怎么知道答

案的？

2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

電腦演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出

什么問題？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？

板書：30-10=20

你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說一說。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們

再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。

三、鞏固練習(xí)

1.作比賽算出下面的答案

2+3+4=9-4-3=20+30+40=90-40-30=

6+4+5=15-10+4=40-20+5=50+30-40=

2、大家比賽看誰能列出答案是10的算式

()-()=10()-()=10()-()=10

()-()=10()-()=10()-()=10

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

你學(xué)到什么？

板書設(shè)計(jì):練習(xí)課

30-10=20

反思：

1、做到了多練習(xí)，起到了鞏固的作用。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

I、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，

會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)

度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫這些數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)

學(xué)習(xí)過程：

一、引

師：小朋友，今天我們來進(jìn)行擺小棒比賽，比比誰擺得又對(duì)又快。

二、議

1、請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。

（讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是

23根。）

2、請(qǐng)小朋友們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對(duì)，說得對(duì)。相互交流擺法

3、討論：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么

知道這些是39根的？

4、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后

在班內(nèi)交流

5、討論：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添

上一各是多少呢？

6、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。

三、鞏固練習(xí)

1、比一比誰先到達(dá)終點(diǎn)

30+20=10+20=30+60=20+40=50-30=

70-60=80-40=90-50=40+30=70+10=

90-60=30-20=70-50=40-40=80-30=

2、填一填

（1）30里面有（）個(gè)十,8個(gè)十是（

（2）70里面有（—）個(gè)十,9個(gè)十是（

⑶60增加十得（）,90減少十是（）

（4）最大的兩位數(shù)是（）最大的一位數(shù)是（）

（5）4個(gè)十減3個(gè)十得（）個(gè)十,是（）

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)：你學(xué)到什么？

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算下列各題，并說出計(jì)算過程。

40+2040+250+3050+3

（比較以上兩組式題的不同點(diǎn)）：）

一、新投

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。2.思考解決問

題的方法。

a.學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

b.哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？

c.35+3、35+30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺?擺，也可以直接在頭腦里想。

d.組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。

計(jì)算35+3利用小棒幫助解答。

?先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38。

?用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計(jì)算。?先算5+3

=8,再算30+8=38。?用點(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。

計(jì)算35+30利用小棒幫助解答。

e.小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

f.根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見，板書計(jì)算過程。如：

35+3=口35+30=口

□□

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)

相加。

4.嘗試練習(xí)。40+17=2+36=

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

5.完成課本“做一做”。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十一第1、2題。

2.練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

3.練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說?說發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

35+3=35+30=

反思：1、學(xué)生在理解相同數(shù)位才可以相加減的原理上不夠徹底，練習(xí)量太少，讓學(xué)生說的

太少。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位

數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。

2、經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、

推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整I微

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算下列各題并找出規(guī)律。

50+40=40+30=60+30=70+20=

90-50=70-40=90-30=90-20

二、探究新知

1.看課本第一副圖說說都有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.數(shù)學(xué)書有多少本？

35+3=

一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共是多少本？35+30=

上面兩題的算法有什么不同？（四人一組相互討論）

計(jì)算下面幾道題并說說你的算法

24+6=13+20=30+3=45+6=

三、鞏固練習(xí)

1.53+4=62+7=5+31=86+2=

4+72=44+3=53+20=72+20=

2.山上有二十五只羊，后來又跑來了二十只，現(xiàn)在山上一共有多少只羊?

3.我有三十支鉛筆，我把五支送給了朋友，現(xiàn)在還剩下多少支？

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)課

一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共是多少本？

35+30=

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù).

2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來.

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的

精神.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算

方法.難點(diǎn)是比較例題兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn).

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法.

學(xué)習(xí)過程：

一、引

1、示卡片口算。(每小組有類似一套口算題，由小組長組織本組同學(xué)進(jìn)行

練習(xí))

4+6=()20+10=()6+5+30=()

4+9=()20+13=()9+3+40=()

2、指名口算，并說口算過程。

24+5=()

3、出示圖：星期天，小東、小剛和小芳來到野外畫畫，你知道他們各畫了

多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個(gè)小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出?些用加

法計(jì)算的問題嗎？誰又能幫助解答呢？

4、師把算是呈現(xiàn)在黑板上：

9+624+924+69+24+6

5、問：哪個(gè)算式已學(xué)過，點(diǎn)名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后學(xué)習(xí)。

今天我們一起來解決：24+6=()24+9=()

二、議

學(xué)習(xí)例1：24+6=?

1、朋友，這道算式，你會(huì)算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學(xué)生嘗

試，不會(huì)算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、小組討論：6+4滿10,該怎么辦？

3、集體交流：

問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？各自說說

各自的算法和操作過程，并找出共同處。

①合操作。歸納思路。

20+4

②生自由練說口算步驟。

③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個(gè)位

上相加滿十怎么辦？

④試一試(補(bǔ)充)

38+253+7

學(xué)習(xí)例2：24+9?

1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計(jì)算方法，老師巡視，

個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計(jì)算？

3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動(dòng)作板書算式。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兒種算法：

4、優(yōu)選方法，小結(jié)重點(diǎn)：

(1)小組討論；以上方法你認(rèn)為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法?

(2)閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。

(3)小結(jié)重點(diǎn)：像這類題，個(gè)位相加滿10該怎么辦？用誰加整十?dāng)?shù)？

(4)試一試。(獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法)

三、鞏固練習(xí)

1.比賽誰跑的最快

24+30+5=86-6-50=26-3+8=73+20-60=

2.在括號(hào)里填上合適的數(shù)

20+()=3040+()=6070-()=20

80-()=40

20+()=2534+()=4076-()=70

36-()=29

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。以及學(xué)生能運(yùn)用新

知解決實(shí)際問題.

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

繼續(xù)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算能力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

繼續(xù)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算能力

學(xué)習(xí)過程：

一、引

20以內(nèi)的口算

二、繼續(xù)深化

1.看練習(xí)十一的第7題，列出算式并說說你的計(jì)算方法

2.我有18個(gè)風(fēng)車，爸爸又給我送了10個(gè)，現(xiàn)在我有多少個(gè)風(fēng)箏？列出算式計(jì)算出結(jié)果并說

說自己的計(jì)算方法，看誰的計(jì)算方法簡單又快速

3.算出下面幾道題的答案看看它有什么規(guī)律

30+10=40+20=35+6=42+8=

40-10=60-40=41-6=50-8=

三、鞏固練習(xí)

1.口算

40+40=80-30=70-60=20+40=

90-40=50+30=20+30=60-50=

2.解決問題

（1）有60只小雞，跑了20只，還剩幾只？

（2）小明跳了50下，小紅跳了30下，他們總共跳了多少下?

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).

2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來.

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法.難點(diǎn)是比較例

題兩道題計(jì)算方法的不同點(diǎn).

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法.

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜不喜歡玩具，我們一起來看看樹上的玩具，看都是些什么？他們分別多少錢？

學(xué)習(xí)例1：24-6=?

1、朋友，這道算式，你會(huì)算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會(huì)算的

學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、小組討論：6+4滿10,該怎么辦？

3、集體交流：

問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？各自說說各自的算法和

操作過程，并找出共同處。

①合操作。歸納思路。

20+4

②生自由練說口算步驟。

③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個(gè)位上相加滿十

怎么辦？

④試一試(補(bǔ)充)38-253-7

學(xué)習(xí)例2：24-9?

1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24-9的計(jì)算方法，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計(jì)算？

3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動(dòng)作板書算式.

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：

4、優(yōu)選方法，小結(jié)重點(diǎn)：

(1)小組討論；以上方法你認(rèn)為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？

(2)閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。

(3)小結(jié)重點(diǎn)：像這類題，個(gè)位相加滿10該怎么辦？用誰加整十?dāng)?shù)？

(4)試一試。(獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法)

三、鞏固練習(xí)

1.比賽誰跑的最快

24+9+5=86-6-50=26-3-8=73-20-60=

2.在括號(hào)里填上合適的數(shù)

40-()=3060-()=4070-()=2080-()=40

20+()=2534+()=4076-()=7036-()=29

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)

24-6=1824-6=18

先算14-6=8先算10-6=4

再算8+10=18再算4+14=18

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。

3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的口算

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法

學(xué)習(xí)過程：

一、引

小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來了，聽，他們?cè)谡f什么？（貼出相應(yīng)的

圖片、語言）紅紅說：“我有8張畫片?！秉S黃說：“我有33張畫片藍(lán)藍(lán)說：“我有30張

畫片?！?/p>

問：誰會(huì)根據(jù)任意兩句話，提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題？

針對(duì)學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。

黃黃比藍(lán)藍(lán)多多少張？33-30

藍(lán)藍(lán)比紅紅多多少張？30-8

黃黃比紅紅多多少張？33-8

這三個(gè)式子中哪一個(gè)計(jì)算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？（33-30）,同桌說說是怎么想的。指名口

算并說出口算過程。

小結(jié)揭題：計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將

繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：口算）

二、議

第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。

（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說-說，一定會(huì)解決這

個(gè)難題的，那就開始行動(dòng)吧！

學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。

集體交流“30-8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成

10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22

根）.

圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動(dòng)作板書算是，注意

操作與算理緊密結(jié)合）.

30-8=22把30分成20和10,

201010減8得2,

220加2得22

討論：為什么減出的2要與20合起來？

第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)。

“試一試”：50-6=（）,學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完

后指名說口算過程。

“想想做做”第1題中前兩踢：70-440-9

學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難

點(diǎn)。

小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再

減，然后把兩部分合并起來。

三、鞏固練習(xí)

1、老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？

2、爸爸今年35歲，我今年8歲，爸爸比我大幾歲？

3、我們班總共有25人，后來走了五個(gè)，還有多少個(gè)人？

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程。

2.能正確地、熟練地口算HI已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、引

口算。

69—9=73-7=32—7=

84—6=46-8=23—6=

55—8=60一6=83-9=

二、議

1.(直接說得數(shù)，并指名說說84—6、60—6你是怎樣算的？)

2.第一層次：第二次探索，合作交流。

學(xué)會(huì)了“30-8"，那"33-8”該怎么計(jì)算呢？

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。

擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？

全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰?xiàng)以

下三種不同計(jì)算方法:

33-8=25把33分成20和13,

201313減8得5,

20加5得25?

33-8=25把33分乘3和10,

231010減8得2,

23加2得25。

33-8=25把8分乘3和5,

3533減3得30,

3030減5得25。

討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個(gè)數(shù)合起來？

每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。

第二層次：嘗試練習(xí)，及時(shí)鞏固。

“試一試”：46-9=(),學(xué)生獨(dú)立邊說邊做，指名說出口算過程。

“想想做做”第1題后兩題：62-553-6

要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。

師小結(jié)：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個(gè)什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。

重點(diǎn)提問：個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí):選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.43-3=70-5=24-8=

43-5=70-7=34-8=

43-9=70-9=36-8=

2.直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計(jì)算過程

52-()=4945-()=3844-()=40

43-()=3755—()=5063-()=57

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?

板書設(shè)計(jì)：

退位減法

33-8=25把33分成20和13,

201313減8得5,

20加5得25。

33-8=25把33分乘3和10,

231010減8得2,

23加2得25。

33-8=25把8分乘3和5,

33減3得30,

30減5得25。

反思：1、方法過多學(xué)生有點(diǎn)亂，

2、大多數(shù)學(xué)生還是采用的以前的數(shù)指頭的方法

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。以及學(xué)生能運(yùn)用新知解

決實(shí)際問題.

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

繼續(xù)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算能力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

繼續(xù)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算能力

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

28-4=37-6=44-9=53-4=

二、小組合作共同闖關(guān)

1、我有34朵花，今天送給小紅4朵，我還剩多少朵花？

34—4=（）

34可以分成（）和（）

2、58可以分成（）和（）,（）和（）加起來得45

三、鞏固練習(xí)

1、列式計(jì)算

（1）一個(gè)加數(shù)是31,另一個(gè)加數(shù)是8,和是多少？

（2）35加上40得多少？

（3）一個(gè)數(shù)減去20得22,這個(gè)數(shù)是多少？

2、完成練習(xí)十三第3題

3、完成練習(xí)十三第5題

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算技巧和熟練程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.把課本所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

完全熟悉兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的過程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

完全熟悉兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的過程。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

50-3=49-6=55-5=60-4=

67-8=78-9=64-4=34-6=

二、小組合作共同闖關(guān)

1、用我們學(xué)過的方法算出下面的題

54-6=

54可以分成（）和（）

48-8=

54可以分成（）和（）

2、60里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，它可以分成（）和（）

三、鞏固練習(xí)

1、比一比，誰最棒

77+5=48+7=55+9=36+5=

82-5=56-764-9=41-5=

2、解決實(shí)際問題

（1）動(dòng)物園里有小鹿32只，小猴比小鹿少9只，小猴有多少只？

（2）有35個(gè)蘿卜，我拔了8個(gè)，還有幾個(gè)沒有拔？

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程。

2.能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入花園里有23種花，后來又種了5種，現(xiàn)在花園里?共有多少種花？大家列出

算式并說說你的計(jì)算過程，把23可以分成（）和（）

二、小組合作共同闖關(guān)

1、大家看我手里拿的粉筆盒，左手里有24支，現(xiàn)在把7支取掉，那么我手里還剩下多少支

粉筆？

24-7=

把24可以分成（）和（）

四.隨便說出兩道答案是10的減法式子

（）-（）=10

（）-（）=10

三、鞏固練習(xí)（解決問題）

1、學(xué)校食堂運(yùn)進(jìn)45袋大米，運(yùn)進(jìn)30袋面粉，運(yùn)進(jìn)的大米比面粉多幾袋？

2、樹上有46個(gè)桃子，弟弟摘了6個(gè)，還剩下多少個(gè)？

3、一年級(jí)有52名學(xué)生，男生噢有30人，女生有多少人？

4、草地上有35只兔子，跑了10只，還剩幾只？

四、小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)

整理與復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)

算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握計(jì)算方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算100以內(nèi)加減法

學(xué)習(xí)過程：

一、分類整理

1.出示一組口算卡片（貼在黑板上）。

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

師:請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰愿意來試?試？可能出現(xiàn)以下兩種情況:

第一種：a.25+821+636+759+242+3

b.50+1639+4037+40

第二種a.21+642+3

b.25+836+759+2

c.50+1639+4047+30

師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加不進(jìn)位加，兩位

數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

二、分小組活動(dòng)

1.談話明確任務(wù)、要求。

師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這?部分和加

法有些相似，怎樣總結(jié)呢每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋

友合作完成。

2.小組活動(dòng)。教師巡視。

3.交流匯報(bào)。（把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方

法。）

三、小結(jié)

本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

課本上有這樣一組題（P79第4題），請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰做得又對(duì)又快。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)，歸納整理的方法。

2.使學(xué)生進(jìn)步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方

法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

3.加深知識(shí)的理解和鞏固

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握計(jì)算方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算100以內(nèi)加減法

學(xué)習(xí)過程：

一、分類整理

43-5=56-7=45-8=55-4=

67-8=34-9=53-7=65-7=

計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法。

師：這些題都是我們學(xué)過的知識(shí)，你能很快計(jì)算出來嗎？

a.比一比看誰算得快。請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么算的？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。

b.突出進(jìn)位加法。師：（指43-5）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？生1：5+8=1320+13

=33生2：25+5=3030+3=33

c.練習(xí)：師：這一類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰愿意再給大家出幾道這類題？找

學(xué)生出題大家回答。

二、分小組活動(dòng)

1、小黃牛每天產(chǎn)5瓶奶，小花牛每天產(chǎn)36瓶奶。

你能提出什么問題嗎？就你提出的問題把算式列出來并計(jì)算出結(jié)果，在說說你是怎么樣算

出結(jié)果的？

2、看誰能又快又準(zhǔn)確的計(jì)算出78頁的第一題，并說說你是用什么方法計(jì)算出結(jié)果的？

3、觀察78頁最后一副圖，小組內(nèi)共同商量找出結(jié)果

三、小結(jié)

本節(jié)課，我們大家一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

課本上有這樣一組題（第5題），請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰做得又對(duì)又快。

第七單元找規(guī)律

單元備課

一、教材分析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元"找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的一個(gè)獨(dú)立

的單元。本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)

律。本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好

基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下

一個(gè)物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育，因此，對(duì)

于學(xué)習(xí)"簡單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

是：注意力集中時(shí)間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué),

提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，就顯的尤為重要。

三、課時(shí)計(jì)劃

本單元4課時(shí)完成

四、教學(xué)策略

這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，多采取學(xué)生獨(dú)立思考和探究試驗(yàn)的方

式教學(xué)。在教學(xué)中重點(diǎn)是怎樣找出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。在

"找規(guī)律”第?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"情境導(dǎo)入"設(shè)計(jì)時(shí)，首先通過"猜一猜喜羊羊與灰太狼"

的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律在書上選一選、圈

一圈，學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中初步感知：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一

個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受。

第七單元：找規(guī)律(教材85-91頁)

第一課時(shí)：找簡單的圖形和數(shù)字規(guī)律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置教室，可是有一部分學(xué)生因?yàn)橐逝殴?jié)

目先走了，整個(gè)布置工作停了下來，我們能不能幫助布置完哪？

二、自主探究、發(fā)展智能

1、請(qǐng)前后座4個(gè)同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，討論接F去怎么布置？并在題紙上完成。(小組合

作探究。)

師：為什么這么布置？生：彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、

藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花.

師：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們

就來“找規(guī)律”。

請(qǐng)你看看他們是按什么規(guī)律排列的？生：?男一女，?女一男。師：你們能不能按照規(guī)律站

成一排？(學(xué)生自由站成一排?