人音版四年級下音樂教案表格

小學音樂學案

周

對

霞

小學四年級第八冊音樂教學進度

周教學內(nèi)容課時授課時間

1第一課：學唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》2

周聆聽《彩橋架到臺灣島》；學唱《陽光牽著我的手》

2第二課：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學唱《我和提琴》2

周（一）

學唱《我和提琴》（二）；橫笛吹奏練習。

3聆聽《新疆舞曲》（第二號）；學唱《跳吧，跳吧》；2

周第三課：學唱《楊柳青》、《大雁湖》

4聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》2

周聆聽《東方明珠》“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”

5第四課：學唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》2

周聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習

6聆聽《船歌》；學唱《讓我們蕩起雙槳》2

周復習、創(chuàng)編表演活動

7期中復習期中考核2

周

8第五課：學唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作2

周聆聽《彼得與狼》

9學唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍2

周第六課：聆聽《森林的歌聲》

10聆聽《蔭中鳥》2

周學唱《茨黎花》

11學唱《小溪流水響叮咚》2

周聆聽《蔭中鳥》

12學唱《校園多美好》2

周學唱《冬夜靜悄悄》

13第七課：聆聽《運動員進行曲》；學唱《校園多美好》。2

周聆聽《打字機》；學唱《冬夜靜悄悄》；練習

14第八課：學唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》2

周學唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》

15《種太陽》聆聽《長大后我就成了你》《年輕的朋友來相會》2

周游戲?qū)m愉快的夏令營創(chuàng)編表演活動

16期末復習2

周期末考核

0

課課

1.手挽手第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時

教知識在表演《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧

學

豐滿。

目

標情感人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這

一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風。

郵在表演《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

通

難掌握重音記號“〉”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習上學期師伴奏學生分組邊唱邊激趣

歌曲表演

三、聆聽1.初聽樂曲聆聽樂曲。

《祝你快樂》設問：這首歌曲給你什么回答問題

感受？

2.再細聽樂曲。請你合著樂曲輕當你聽到音樂（情

輕拍手或敲擊打緒）變化時，就變

擊樂。換另一種形式或停

3.討論演奏該曲的形式合奏、銅管樂合止拍擊；在聽到相

及樂器。奏，指導學生觀看同的音樂再現(xiàn)時，

5.再深入討論樂曲的情教材中的演奏圖.用相同的方法再次

緒（包括樂曲分段的情4.邊看教材中的拍擊，以示樂曲的

緒），并根據(jù)三段不同的圖形譜及其歌詞，分段及結(jié)構(gòu)。

情緒，設計集體舞動作。邊跟音樂哼唱（展示歌曲曲譜）。

6.合著樂曲聲，試跳集體并群策群力進行

拜，修改.

8.小結(jié)：我們互相祝賀快7.完整地合著樂

樂，裝點江山，獻給祖國。曲邊跳邊唱。

1.設問：什么場合會出現(xiàn)

掌聲？掌聲能表達什么情

感？回答問題

2.播放歌曲《拍手拍手》

四、表演《拍手范唱。設問：歌曲有什么

拍手》特征？

3.再聽一次范唱。聽一聽聆聽

歌曲有幾部分組成？（二

1

部分：齊唱回答問題(以拍手掌聲穿插

部分與合唱部分。)4.學唱第一部分：在歌曲中間。)

(2)學唱第一部分曲調(diào)：(1)聽第一部分曲(每句的開始都是

以學生自學為主，教師給調(diào)范唱。附點八分音符；第

予適當?shù)闹笇c糾正，注設問：這部分曲調(diào)一、第三句基本相

意八度大跳的音準。有什么規(guī)律?有沒同。)

5.學唱第二部分：有基本相同的曲

(1)聽一聽、唱一唱：調(diào)？

(3)齊唱第一部分

(3)在教師指導下學唱第曲調(diào)，在間奏處加

二聲部曲調(diào).入拍手(XX)。

i1以艘14e|一

(2)聽第二部分曲

小球口卜“一調(diào)范唱。

恢復速度。)

這句有困難時，可以(把全班學生分

改為為二個聲部學唱。

學唱時開始可以

|.1：司42卜”放慢速度，當音

準、節(jié)奏有把握時

1f|-逐步

(5)加入重音記號，加入6.完整地、歡快熱

拍手心。黨，唱好情地唱好全歌曲

第二部分的曲調(diào)。調(diào)(注意二聲部和

8.設問：歌曲間奏處除按諧)。9.加入打擊樂器伴

曲譜上節(jié)奏拍手外還可7.填入歌奏表演，使歌曲的

作怎樣的節(jié)奏變化？調(diào)，有感情地演氣氛更為熱烈。

1.認識重音記號“>”：唱。

標記在音符的上方，表示2.結(jié)合歌曲《拍手

該音要唱得加強、加重。拍手》的實踐，掌

五、音樂知識：我們大家手挽手，發(fā)揚文握重音記號。(2)對比實踐：用重

重音記號明新風.(1)找出歌曲中的音記號與沒有重音

六、小結(jié)：重音記號。記號進行試唱實踐

對比。從實踐中掌

握重音記號的唱法

及其作用。

2

課1.手挽手課第二課總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時時

教

知在表演《陽光牽著我的手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音

學

識樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

目

情人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課兩首作品都是集中

標

感反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)

揚文明新風。

重在表演《陽光牽著我的手》《陽光牽著我的手》實踐中，學習二聲部

點唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

難歌曲二聲部的和諧及力度的變化

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習歌曲師伴奏學生分組邊唱激趣

《拍手拍手》邊表演

三、聆聽《彩1.初聽樂曲聆聽歌曲：聽

橋架到臺灣2.細聽歌曲，討論上讀歌曲所表達

島》述問題。的內(nèi)容。

3.看著歌詞合著歌設問：“彩橋”

曲錄音哼唱。是什么橋，是

4.師生討論這首歌不是真正的多聽

曲的主題思想是什橋？彩橋為什感受

么？（海峽兩岸小朋么要架到臺灣恰當?shù)丶尤朐O問幫

友盼祖國統(tǒng)島？助學生理解歌曲的

一，...）5.學唱“海峽意思

6.設問：用相隔一小兩岸小朋友，

節(jié)輪唱形式演唱，表站在橋上問聲

達什么樣的情緒（兩好”。

岸小朋友爭先恐后7.用熱烈的情

地問好，急切地盼望緒，表演這一

祖國統(tǒng)一，象征全國片段。

小朋友的團結(jié)與友8.合著音樂，

誼...）自由地即興地

9.小結(jié):海峽兩岸小用現(xiàn)代舞動作

3

朋友手拉手，為爭取表現(xiàn)，把熱烈

祖國早日統(tǒng)一共同的氣氛推向高

四、表演《陽奮斗。潮。

光牽著我的1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容

手》2.再聽范唱。與情緒。

設問：“陽光”的含3.看譜聽教師

義是什么？范唱第一樂段

3.設問：哪一句基本曲調(diào)。一教師巡視、個別指

相同，哪一句基本相4.學生自學第導讀譜能力較差的

似？一樂段曲調(diào)。學生。

5.學唱第二樂段。全(1)重點指導

班分成兩部分，各唱唱好

一個聲部。教師分別(1)全班齊唱第

范唱二聲部的曲調(diào)。一句。⑵同座一樂段。

(1)各聲部學生自學生相互唱曲

學自己聲部的曲調(diào)，調(diào)，交流自學

教師巡視指導，重點成果，相互糾(2)聽伴奏帶或教

指導第二聲部。正。師伴奏(教師的伴

(2)唱平行三度的二奏必需是不帶旋律

聲部音列：(3)重點練習的伴奏)學生學唱

(4)唱好第二樂段二兩個樂句：第二聲部。

聲部曲調(diào)，注意音準6.以稍快的速(3)教師唱第

與和諧。度、熱烈的情一聲部，學生唱第

緒唱好全曲。二聲部。

8.設問：“陽光”、7.填入歌詞

“太陽”的含義是什(合唱部分學

么？如何理解“陽生分聲部唱一

五、小結(jié):光牽著我的手”？師次)。

生討論。(1)學生唱

9.充滿活力地唱好第一聲部，教

歌曲。師唱第二聲

大家手挽手，團結(jié)友部，要求相互

誼朝前走。都能傾聽。

(4)學生二聲

部曲調(diào)合唱。

4

課

課2.快樂的舞蹈第一課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)

時

題

教知識表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中

學

掌握3/8拍的特點及學習找出曲調(diào)中的重復樂句，為今后進一步學習曲

目

式打下基礎。

標

情感感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展

我們的視野.

重在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調(diào)中的重復樂句，

點為今后進一步學習曲式打下基礎。

難把3/4拍的練習曲《平安夜》曲調(diào)改寫為3/8拍

點

教

電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節(jié)奏卡片

具

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習表演唱師伴奏學生邊唱邊表演設境

《陽光牽著我的

手》

三、聆聽（一）《馬1.導語設問：誰見2.欣賞管弦樂《馬

刀舞》過騎著馬揮舞大刀舞》，這是前蘇

刀打仗的場景？聯(lián)作曲家哈恰圖

（電視劇、電良創(chuàng)作的一首樂

影……）曲。設問：樂曲描

3.師生討論：自己繪了怎樣的場景？

根據(jù)樂曲所想像4.細細聆聽：能否

的場面發(fā)表各自把各段音樂所描如引子部分有什么特點，

的見解。（粗略的）繪的場景，再敘述第一部分是怎樣的場面？

5.把你們想像的得細致些？中間一段又是怎樣？……

場景，用動作跟隨

音樂表演出來

1.談話：《馬刀舞》

表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的2.師生交流所聽

（二）聆聽《小場面；現(xiàn)在你聽聽樂曲的印象。

步舞曲》又表現(xiàn)怎樣的情3.再欣賞樂曲，教

景----初聽樂曲。師作簡要介紹：

4.放一段錄像（宮（1）介紹作品創(chuàng)作

廷小步舞曲場的時代背景與作5.“舞曲”體裁說明。

5

面)，配合樂曲,曲家巴赫。

效果更佳(再次聆(2)典雅的宮廷小

聽).步舞曲.

1.拍號的含義：4.結(jié)合《我和提琴》的

每小節(jié)幾拍/以幾2.復習2/4、4/4、演唱，學習3/8拍。

分音符為一拍。3/4拍的強弱規(guī)律

四、音樂知識：3.從3/4引入3/8及其指揮圖式。

3/8拍拍。但由于單位時值

同樣是三拍子，(以幾分音符為一

拍)不同，產(chǎn)生不

1.音樂知識導入：同拍號的三拍子。

我們已經(jīng)唱過很你們愿意唱哪一

多3/4拍的歌曲，首？3/4拍的含義

2.介紹挪威民歌是什么？它的指揮

五、表演《我和《我和提琴》：一圖式是怎樣的？

提琴》-?—>—?-?(1)出示歐洲地圖，找出

(2)欣賞《我和提挪威的地理位置：北歐。

琴》演唱。設問：

從歌曲內(nèi)容中，你

了解到挪威人的

3.學唱歌曲曲調(diào)。風土人情嗎？歌

(3)學習3/8指揮曲是幾拍子的？

圖式，并用指揮圖(1)看譜聽教師范

式自學曲調(diào)的第唱曲調(diào)，找出基本

一、三、五樂句。重復的樂句。

教師指導的重點(2)根據(jù)3/4拍的

是學習起拍及第含義，啟發(fā)學生講

三樂句的附點八3/8拍的含義.設(4)流暢地唱好曲調(diào)(強

分音符節(jié)奏。問：3/4拍與3/8弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要

4.學唱歌曲：拍的相同與不同清楚)，用色塊表示樂句

(1)再聽范唱一第之處在哪里?從分的基本重復。

二次時學生輕聲析對比中理解3/8

跟唱。拍。5.表演歌曲。6.將《平安夜》3/4拍改

(2)填上歌詞。有感情地歌唱。請寫成3/8拍。

這節(jié)課欣賞的兩少數(shù)學生自選打

首舞蹈音樂，描繪擊樂器伴奏，有舞

兩個時代背景，兩蹈特長的學生即

種風格特征。請回興伴舞。

家收集本地區(qū)的

六、小結(jié)：舞曲，我們將在下

節(jié)課交流.

6

課課

2.快樂的舞蹈第二課時總節(jié)兩節(jié)

題時數(shù)

教

知讓學生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》

學

識伴奏并即興舞蹈

目

情感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，

標

感拓展我們的視野。

重讓學生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并

點即興舞蹈

難在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節(jié)奏卡片

具

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習表演師伴奏學生邊唱邊表演設境

唱《我和提

琴》1.談話導入：我們大家來唱唱《娃用談話法

三、聆聽《新新疆各兄弟民哈哈》,邊唱邊跳。

疆舞曲（第二族都能歌善

號）》舞，2.我們來----欣賞樂曲。引入法

聽一首鋼琴獨

奏曲，聽聽樂

曲的風格是哪

一個地區(qū)的少回答問題

數(shù)民族風格音

樂？為什么？3.學生討論----新疆

風格的音樂一一伴奏

4.再欣賞一的音型具有新疆節(jié)奏

遍。設問：鋼的風格。

琴中的伴奏音5.學生討論----f-7.小結(jié)：這是一首

型節(jié)奏是模仿鼓。反映新疆人民載歌

新疆少數(shù)民族載舞的歡樂場面音

中哪件民族樂全體學生輕輕地模仿樂。

7

器？手鼓的節(jié)奏：

6.放樂曲712IrnLK|

為鋼琴獨奏伴奏。圖片導入法

看圖片

回答問題

四、表演《跳1.圖片導入：2.介紹一首短小精悍

吧，跳吧》出示新疆兒童的新疆塔塔爾族民

歌舞的圖片。歌，僅僅兩句，但非

設問：圖中兒常歡快，聽兩遍就能---欣賞歌曲范

童是哪個少數(shù)唱，一唱就能記住，唱。

民族的？他們唱了還想跳。不信你

在做什么？試試4.范唱曲調(diào),

5.師生討論。3.大家說說歌曲的內(nèi)設問：這個短曲中

答案：一個“2”容與情緒？有哪兩個主要音？

（）一個這兩個主要音是怎

re“5”大家看著歌譜。9.填

（sol）。入歌詞歌唱（教師分樣行進的？

10.表演《跳別用四種節(jié)奏型手鼓

吧,跳吧》，請伴奏），請同學們在練教師提示：我們學

學生自由選擇唱中選擇伴奏型。過上行、下行，那

打擊樂器，有7.請自學第1-4小節(jié)么re與sol行進的

舞蹈特長的學的同學站起來，我們方向是怎樣的呢？

生合著歌聲即進行二句接唱。---平行。

興舞蹈。音樂

8.交換自學另一句一（根據(jù)學生的興趣

與舞蹈一體給交換接唱一齊唱（按及時間的可能，可

人們帶來美好原速要求）。以表演數(shù)次，讓更

的享受。多學生參與，體驗

6.放慢速度，新疆地區(qū)載歌載舞

劃著2/4拍指的風格。）

揮圖式，每人

了。

自選一句即第11.本地區(qū)舞曲跳一

五、小結(jié)：1-4小節(jié)或第跳、唱一唱，進行相

5-8小節(jié),有互交流

困難舉手，老

師過來教。唱

會了就停止劃

拍指揮動作，

說明你會

8

課課

2.快樂的舞蹈第二課時總節(jié)兩節(jié)

題時數(shù)

教

知讓學生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》

學

識伴奏并即興舞蹈

目

情感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，

標

感拓展我們的視野。

重讓學生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并

點即興舞蹈

難在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節(jié)奏卡片

具

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習表演師伴奏學生邊唱邊表演設境

唱《我和提

琴》1.談話導入：我們大家來唱唱《叱用談話法

三、聆聽《新新疆各兄弟民哈哈》,邊唱邊跳。

疆舞曲（第二族都能歌善

號）》舞，2.我們來----欣賞樂曲。引入法

聽一首鋼琴獨回答問題

奏曲，聽聽樂7.小結(jié)：這是一首

曲的風格是哪3.學生討論---新患L反映新疆人民載歌

一個地區(qū)的少風格的音樂一一伴咦載舞的歡樂場面音

數(shù)民族風格音的音型具有新疆節(jié)咦樂。

樂？為什么？的風格。

5.學生討論----

4.再欣賞一鼓。圖片導入法

遍。設問：鋼

琴中的伴奏音全體學生輕輕地模夕

型節(jié)奏是模仿手鼓的節(jié)奏：

新疆少數(shù)民族7U1UI

中哪件民族樂

9

器？為鋼琴獨奏伴奏?！蕾p歌曲范

6.放樂曲看圖片唱。

四、表演《跳1.圖片導入：回答問題

吧,跳吧》出示新疆兒童2.介紹一首短小精悍4.范唱曲調(diào)，

歌舞的圖片。的新疆塔塔爾族民設問：這個短曲中

設問：圖中兒歌，僅僅兩句，但非有哪兩個主要音？

童是哪個少數(shù)常歡快，聽兩遍就能這兩個主要音是怎

民族的？他們唱，一唱就能記住，樣行進的？

在做什么？唱了還想跳。不信你

5.師生討論。試試教師提示：我們學

答案：一個“2”3.大家說說歌曲的內(nèi)過上行、下行，那

（re）一個“5”容與情緒？么re與sol行進的

（sol）。大家看著歌譜。9.填方向是怎樣的呢？

10.表演《跳入歌詞歌唱（教師分----平行。

吧,跳吧》，請別用四種節(jié)奏型手鼓（根據(jù)學生的興趣

學生自由選擇伴奏），請同學們在練及時間的可能，可

打擊樂器，有唱中選擇伴奏型。以表演數(shù)次，讓更

舞蹈特長的學7.請自學第1-4小節(jié)多學生參與，體驗

生合著歌聲即的同學站起來，我們新疆地區(qū)載歌載舞

興舞蹈。音樂進行二句接唱。的風格。）

與舞蹈一體給8.交換自學另一句―

人們帶來美好交換接唱一齊唱（按

的享受。原速要求）。

6.放慢速度，

劃著2/4拍指————

揮圖式，每人

五、小結(jié)：自選一句即第了。

1-4小節(jié)或第11.本地區(qū)舞曲跳一

5-8小節(jié)，有跳、唱一唱，進行相

困難舉手，老互交流

師過來教。唱

會了就停止劃

拍指揮動作，

說明你會

10

課課

3.家鄉(xiāng)美第一課時總節(jié)兩節(jié)

題時數(shù)

教知從演唱兩首民歌中，了解；11南兩地民歌音調(diào)的風格，以及改編

學

識其拍號后所創(chuàng)造的另一種怦-趣

目

情演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)感受祖國大地從

標

感北到南有代表性的幾個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)

我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

重通過學習歌曲，激發(fā)對民族民間音樂的情感

點

難歌詞中的疑難字及襯詞需要注意

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

學節(jié)奏卡片

具

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、蛆織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習表演師伴奏學生邊唱邊表演設境

唱《跳吧，跳

吧》1.播放范唱欣賞《楊柳青》的演用談話法

三、表演《楊設問：我們班唱。

柳青》上是否有江蘇

人。你聽到過2.輕輕地跟著錄音先把詞單獨練習念

這首民歌嗎？哼唱一次。幾遍，然后再跟錄

你能哼唱嗎？音哼唱。但要注意

4.學唱曲調(diào)：(I)分句學唱，樂句的完整性。

(2)設問：曲調(diào)(3)第二樂句、第三

由哪幾個音構(gòu)樂句的附點八分音

成？(12345符要唱好。

6隹)

(4)設問：曲調(diào)

中出現(xiàn)幾次

“1110”?可以按節(jié)奏輕輕拍

在出現(xiàn)“U手。(5)完整地、歡

L2”時，快地唱全曲。(3)如班上有江蘇

11

5.學唱歌詞：（1）朗讀歌詞。按節(jié)的學生，請他教大

（2）把歌詞填奏讀歌詞，尤其是襯家方言，然后用方

入曲調(diào)后歌詞要讀得流暢。言演唱。（2）選擇打

唱，注意情緒⑴在UL1處，擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏

與速度。6.表兩人用木質(zhì)的打擊型，為歌曲伴奏。

演歌曲：樂器打擊三下。直接切入：《楊柳

7.小結(jié)：江蘇青》是江南地區(qū)的

風格的民歌，3.朗讀歌詞，熟悉民歌?，F(xiàn)在我們要

四、表演江蘇人民唱自歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生學北方內(nèi)蒙古地區(qū)

雁湖》己家鄉(xiāng)的歌。對大西北的熱愛。如的民歌《大雁湖》,

1.導入果有內(nèi)蒙古的學生由于南北地區(qū)的不

2.欣賞《大雁請他談談家鄉(xiāng)風光。同，民歌風格也完

湖》范唱。4.跟隨錄音哼唱歌全相同

設問：你能聽曲數(shù)次，個別句子練

出南北民歌的唱。要注意樂句的完

不同的風格整性（4小節(jié)一句）。

嗎？

（南方曲調(diào)較在學曲調(diào)時，擬用點

平穩(wěn)，北方曲譜法，學生跟著教師

調(diào)多大的指揮棒（教棒）點

跳，……）譜學唱。能唱準即可

5.在歌曲基本（為以后學習切分節(jié)

會唱的基礎上奏作感性鋪墊）。

學唱曲調(diào)（因（1）各組討論自編，

為該歌的大量也可自由結(jié)合自編。

的切分節(jié)奏，（2）交流自己的改編

學生不易掌創(chuàng)作，選出一、二首

握）。6.把2/4改編較流暢的曲調(diào)，

拍改編成3/4把歌詞填入。

五、小結(jié):拍：⑶按

魯—￡一千順

序唱歌。

把民歌作改編

創(chuàng)作，又是另

一種樂趣

12

課課

3.家鄉(xiāng)美第二課時總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時

教知識從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表另&力。

學

目

標情感聆聽《北京是故鄉(xiāng)》（北京）、《東方明珠》（上海）、《我愛五指山，我愛

萬泉河》（海南），感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多

彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

重通過聆聽三首作品，激發(fā)對民族民間音樂的情感

點

難交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。

點

教電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

具

一

學節(jié)奏卡片

具

一

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習表演唱師伴奏學生邊唱邊表演設境

《跳吧，跳吧》

三、聆聽《故鄉(xiāng)是1.歌曲的體裁導

北京》入：歌曲的種類很2.再聽一遍：作品與從演唱的體

多，有藝術歌曲、本課主題的聯(lián)系。裁“戲歌”及其

群眾歌曲、少兒歌設問：為什么主人翁歌詞內(nèi)容上對

曲……現(xiàn)在請你到過許多名城，“靜靜家鄉(xiāng)的贊美，來

聽這首是屬哪一地想一想，我還是最表達對故鄉(xiāng)的

類?一一欣賞《故愛我的北京”？歌曲是情。）

鄉(xiāng)是北京》一一戲

怎樣表達對家鄉(xiāng)的

歌。它是以戲曲的

素材寫成的歌，聽愛？

起來別有風味。3.復聽歌曲：請大家（獨唱一一女

1.演唱形式導入：從演唱的形式來品味高音獨唱；女高

同樣是獨唱，不同作品的意境。音獨唱更顯得

性別有不同聲部設問：歌曲演唱的形親切，在歌曲中

的獨唱，表現(xiàn)人民式?為什么采用這樣有許多拖腔，用

四、聆聽《我愛五戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨

的演唱形式？獨唱形式能很

指山，我愛萬泉所，男聲的陽剛之

細膩地表達出

河》氣更為有勁，尤其

是男高音明亮而2.欣賞歌曲《我愛五來。更好地表達

富有穿透力、更顯指山，我愛萬泉河》，主人翁對家鄉(xiāng)

英雄氣概。感受男高音陽剛之聲的情誼）。

13

3.復聽歌曲，細所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。4.小結(jié):在外

致品味：4.師生討論，邊討鄉(xiāng)的游子，最愛

⑴歌曲的內(nèi)容。論邊聽有關片段或教的還是自己的

設問：為什么愛五

師范唱片段。故鄉(xiāng)。請在課

指山，愛萬泉河？

.聆聽歌曲。完后，學唱一首贊

1.地方標志性建5

筑導入：上海在改整、全面地欣賞歌曲，美自己家鄉(xiāng)的

革….電視塔叫什激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)歌，并把它抄下

么名字？它有什么士的豪情壯志，愛家來，我們大家來

特征？（由11個大鄉(xiāng)保江山。交流，也是各地

小不等的球體組音樂文化的大

成，是亞洲第一、

匯展。

世界第三。）

五、聆聽《東方明設問：歌曲的情緒⑵歌曲的表現(xiàn)力。

珠》