2024年《爆裂鼓手》觀后感

第頁(yè)2024年《爆裂鼓手》觀后感《爆裂鼓手》觀后感1

在觀IMDB的道路上有了一個(gè)小插曲，就是第85屆的奧斯卡，就像新上的菜一樣，當(dāng)然先要品個(gè)鮮再吃別的。一開(kāi)始看這片的都會(huì)把它當(dāng)成一部勵(lì)志片，這部影片確實(shí)是有很大勵(lì)志成分的，也有人覺(jué)得這是一部恨鐵不成鋼的教育片，是講這位音樂(lè)老師的教學(xué)方法的，當(dāng)然影片里有一部分也肯定了老師的激將教學(xué)法，但這并不是影片主要想表達(dá)的，在我看來(lái)其實(shí)這是部講述一個(gè)變態(tài)老師被一位牛逼鼓手征服的故事，或者說(shuō)主題就在鼓手而不在老師，老師只是個(gè)綠葉。這一點(diǎn)非常贊同翻譯名字的同志，把《Whiplash》這個(gè)曲名翻譯成《爆裂鼓手》，這說(shuō)明出影片的主題是什么，而不是翻譯成“恨鐵不成鋼”或者“爆裂老師”，看我看來(lái)這部影片里最牛逼的就是這位鼓手，而不是老師的激將法，因?yàn)槔蠋熓怯猛瑯拥姆椒ń桃淮蟛▽W(xué)生的，對(duì)任何人都沒(méi)有偏頗，為什么偏偏這個(gè)鼓手成了大牛逼而其他人沒(méi)有？這還是說(shuō)明了老師的方法只是個(gè)助緣，關(guān)鍵看鼓手本身的意志，所以可以斷定它是鼓手的主題。影片前半段大家都會(huì)以為這個(gè)老師很牛逼，貌似風(fēng)頭都被他搶走了（這個(gè)演員確實(shí)演的很好），但是到了后半段發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)頭，尤其是老師與學(xué)生酒吧相遇到老師欺騙學(xué)生給了一個(gè)陌生曲譜，可以看出這位老師是沒(méi)我們想象那樣偉大的，尤其是在舞臺(tái)上與學(xué)生的那幾句對(duì)話和眼神交流，更加斷定這只是一個(gè)比較少見(jiàn)的老變態(tài)，而真正牛逼的人物是這位鼓手學(xué)生，最后鼓手的爆發(fā)震驚了所有人，當(dāng)然也征服了這位老變態(tài)，他不得不改變自己的態(tài)度去迎合鼓手，到此為止影片才上了一個(gè)新的高度，這不是一部普通的勵(lì)志片，而是一部關(guān)于鼓手的傳記，老變態(tài)不過(guò)是他生命中的過(guò)客罷了。但嚴(yán)師出高徒是肯定有道理的，只不過(guò)在這里作者只是拿來(lái)用了一下罷了，不注意還真的會(huì)和主題混淆。劇本很牛逼，但是也很難拍，可以想象要找一個(gè)鼓打的牛逼又會(huì)演戲的演員是多么難的一件事，對(duì)于爵士樂(lè)的把控也是付出了心血，表現(xiàn)的不專業(yè)還怎么拿出來(lái)混，比如那差了幾微秒的節(jié)拍對(duì)于外行人來(lái)講是很難聽(tīng)出差別的，但是要把這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的很清楚這就是導(dǎo)演的功力了。

《爆裂鼓手》觀后感2

《爆裂鼓手》是我近期想推薦給大家的一部?jī)?yōu)秀的影片，作為一名學(xué)生，我深切的能夠體會(huì)到安格魯?shù)木o張、失望、欣喜若狂，期待被認(rèn)可、瘋狂的練習(xí)只為那傳奇的老師撇過(guò)一眼，迫切的想成功而可以為之付出一切的心理。成為一位老師，清清楚楚的明白弗萊徹愛(ài)才心切，在嚴(yán)厲的教導(dǎo)下自己的樂(lè)團(tuán)絕對(duì)不能輸?shù)男拍睿翘焓?、更是魔鬼，他?yōu)秀、嚴(yán)厲、認(rèn)真并仍舊努力，千里馬常有而伯樂(lè)不常在，大家看到的是萬(wàn)眾矚目的天才，但是天才背后那雙殷切只帶一絲慈愛(ài)的眼光卻常常被粗魯?shù)难哉Z(yǔ)及嚴(yán)厲的責(zé)罰所遮蓋，有影評(píng)說(shuō)弗萊徹是魔鬼，他一定要贏，所以他才要?dú)Я税驳卖?，其?shí)大家有沒(méi)有想過(guò)，安德魯在小酒館碰到弗萊徹時(shí)，已經(jīng)放棄了做一名鼓手的信念，因?yàn)楦トR徹步步緊逼，才有了安德魯最后在林肯中心那震驚四座的SOLO表演，而影片的最后是師徒二人的相視一笑，弗萊徹成就了安德魯，也成就了自己...

望古固有“嚴(yán)師出高徒”之贊譽(yù)，也有“棍棒底下出孝子”等箴言，影片客觀的陳述了一個(gè)19歲謝爾佛音樂(lè)學(xué)院學(xué)生安德魯—從單親家庭長(zhǎng)大下自卑孤僻的男孩幻想自己有朝一日在魔鬼導(dǎo)師弗萊徹教導(dǎo)下能夠成為偶像鼓手一樣的奮斗過(guò)程，高壓教學(xué)下安德魯不時(shí)在高喊下血肉模糊的進(jìn)行練習(xí)，他太想贏，有韌性，弗萊徹第一眼就看穿了安德魯，他想要這個(gè)學(xué)生，他知道他行，影片中期弗萊徹的學(xué)生西蒙自殺，其實(shí)他是悲傷的，這種悲傷更多的可能是他最好的學(xué)生差一點(diǎn)就可以做到完美了，但是仍然沒(méi)有做到，我并不承認(rèn)弗萊徹沒(méi)有人性，相反作為教師我深深的理解JK詮釋的弗萊徹的內(nèi)心，在他心里，完美高于一切，也是唯一標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)，是偏執(zhí)的瘋狂...弗萊徹在小酒館與安格魯?shù)膶?duì)話讓我感慨萬(wàn)千，“在英語(yǔ)中，沒(méi)有任何兩個(gè)字比不錯(cuò)更害人了”，我至今仍回味著弗萊徹對(duì)教學(xué)無(wú)窮無(wú)盡執(zhí)著變態(tài)的教學(xué)方式，說(shuō)他是魔鬼也好，說(shuō)他沒(méi)有人性也罷，拋開(kāi)一切，弗萊徹如此作為是對(duì)完美水準(zhǔn)的虔誠(chéng)跪拜...他不是魔鬼，他是一名偏執(zhí)的導(dǎo)師而已...

《爆裂鼓手》觀后感3

這部電影的精彩之處在于架子鼓音樂(lè)的爆發(fā)力，對(duì)于教育，也是讓人深思的`，如果靠打罵取得成功，結(jié)局就有可能暗含著悲劇，但電影中打罵也的確激發(fā)出了人的才能。成功的經(jīng)歷很重要，難道溫柔真的不能讓人成功？沒(méi)有柔情只有爆發(fā)力的作品是否能流傳久遠(yuǎn)？

電影是一個(gè)勵(lì)志的故事，有一個(gè)成功的結(jié)局，但電影中也揭露了暴力教育的一個(gè)悲慘事件。一個(gè)著名音樂(lè)學(xué)院的老師是出了名的魔鬼老師，一個(gè)考入這所學(xué)院的勤奮學(xué)生被這個(gè)老師的樂(lè)隊(duì)選中當(dāng)鼓手。在訓(xùn)練過(guò)程中，老師處處打壓學(xué)生，扔椅子扇耳光，這個(gè)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得了首席鼓手，但他在比賽時(shí)，卻遲到了。學(xué)生因急于趕到臺(tái)上，出了車(chē)禍，但還可以跑到臺(tái)上敲起了鼓，因老師的責(zé)備，他對(duì)老師大打出手，被音樂(lè)學(xué)院開(kāi)除。而卻有調(diào)查人員來(lái)找這個(gè)學(xué)生，讓他把老師上課時(shí)的暴力狀態(tài)講出來(lái)，這個(gè)老師也離開(kāi)了音樂(lè)學(xué)院。

這之前有一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)魔鬼老師的指導(dǎo)下成功了，但后來(lái)卻因?yàn)橐钟舭Y而自殺。老師在上課時(shí)得到這個(gè)噩耗，傷心的哭了起來(lái)，他心愛(ài)的學(xué)生呀。

之后老師與學(xué)生在一個(gè)音樂(lè)節(jié)上遇到，老師邀請(qǐng)學(xué)生去參加他帶的樂(lè)隊(duì)，學(xué)生去了，卻在臺(tái)上遭到了羞辱，這個(gè)魔鬼老師還是繼續(xù)在打壓學(xué)生，學(xué)生也一怒而即興創(chuàng)作出來(lái)一首非常成功的爆裂音樂(lè)。

電影的故事不算復(fù)雜，最精彩之處在于，老師與學(xué)生的演技，及最后那段爆發(fā)力超強(qiáng)的音樂(lè)，給觀眾留下了深刻的印象。在影片當(dāng)中，觀眾可以欣賞到爵士音樂(lè)，優(yōu)美而有力量，滋滋的音調(diào)似想象中鷹翅劃過(guò)長(zhǎng)空會(huì)發(fā)出那樣的聲音一樣，讓人們的想象力無(wú)邊無(wú)際。

最讓我感到觀賞價(jià)值的是老師與學(xué)生的扮演者，都是演技高超的人，老師的指揮動(dòng)作是那么有力量，仿佛音樂(lè)世界在他的指揮下突然停止，忽又開(kāi)始鮮活。

結(jié)尾也是很好的，在學(xué)生激情演奏過(guò)已有曲目之后，又即興創(chuàng)作了一首架子鼓曲，師