高中語文無生上課教案模板（共4篇）

高中語文無生上課教案模板（共4篇）高中語文無生上課教案模板（共4篇）篇：無生上課教案土地的誓言端木蕻良目標(biāo)1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點：重點：揣摩、欣賞精彩段落和語句。難點：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。教學(xué)媒體：powerpoint課件教學(xué)用時：一課時教學(xué)類型：自讀課教學(xué)過程與方法：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)新課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲——《松花江上》。師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？生：“九一·八”事變。師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)端的《土》，用我們的心來感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊含的感情。（點擊出示課題）二、初讀課文，整體感知師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽讀和朗讀過程中完成屏幕上的要求。（點擊顯示“初讀課文”）師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點擊生字）師：大家一齊讀出來——（逐個點擊）師：很好，預(yù)習(xí)比較充分。那么我們先聽錄音范讀（點擊朗讀）師：大家覺得朗讀者讀的怎樣？生：很好，情感很投入等（或其他）師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準(zhǔn)備好了嗎？“土地是我的母親”開始——師：聽的出來大家都很用心在讀。誰來說說看，你讀的時候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？生：愛家鄉(xiāng)，愛土地（重點：土地）師：其實作者一開篇就開門見山告訴我們他對土地的情感？大家找出來生：“熾痛的熱愛”師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛”，這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來我們來看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點擊，簡單介紹）師：我們知道，這篇文章寫于1941年，整整十年，作者回去了沒有？生：沒有。師：是的，作者足足流浪了十年。正是因為作者有背井離鄉(xiāng)的親身體驗，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來我們就一起來細(xì)細(xì)品味這篇文章。研讀賞析師：請同學(xué)們快速朗讀課文，按研究性學(xué)習(xí)小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。師：第一道題哪個組來？師：作者的故鄉(xiāng)就是關(guān)東大地，那文中哪些內(nèi)容是對作者故鄉(xiāng)土地的描寫？描寫的對象是？運用什么手法使景色的描寫生動形象？【點擊板書】此處重點：第一段的景色描寫，描寫對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物產(chǎn)（金礦、煤礦）。運用修辭手法（比喻，擬人，排比）大量的修飾語（用的好不好？好在哪里？會不會多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛??）師：從這段描寫看，東北大地有獨特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個詞語概括嗎？生：美麗，豐饒【點擊板書】師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫之外，還有沒有？第二段的景色描寫，主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的情景。師：從描寫看，“我”舊日的生活快樂嗎？生：快樂。師：那現(xiàn)在這種快樂還在嗎？生：不在。師：從哪里看出來的？生：“埋葬”。師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？生：師：同樣是對故鄉(xiāng)土地的描寫，為什么作者不將兩段合起來？師：大家一起看，在第一段描寫關(guān)東大地的景色之后，作者是這樣寫的：“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去?！睅煟捍蠹艺f，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來稱呼土地？哪位同學(xué)來說說看？生：是把土地看成是母親，所以??師：（小結(jié)）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說過，作者對關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛”。面對美麗豐饒的關(guān)東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入，所以兩段景色描寫不能合在一起。【點擊板書】師：在這里我們先停一下，一起回過頭來看文章的標(biāo)題。請一位同學(xué)說說看，你是如何理解文章標(biāo)題的？生：作者向土地立下的誓言。師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？生：“沒有人??污穢和恥辱”。（如果時間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分）師：這里有點奇怪。剛剛我們說，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱呼土地。但這里，“沒有人??站立”，人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪保亲髡邔戝e了嗎？生：不是。這是作者的誓言，人稱上的變化可以使作者的情感表達更親切，更直接，更強烈。師：（小結(jié)）不錯。我們回過頭來縱觀全文，作者先通過對故鄉(xiāng)景色的生動描寫表達對土地的熾愛，跟著將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長達10年。面對這一切，作者熾熱的情感達到頂點，將滿腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個（生齊答：更美麗的故鄉(xiāng)）【點擊板書】。其實，土地也就是一個國家的主權(quán)問題，作者愛故鄉(xiāng)的土地，也就是（學(xué)生答：愛國）。那么到這里，作者的情感從愛故鄉(xiāng)的土地升華為愛國，可謂是水到渠成。師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語句足以打動你，接下來就請幾位同學(xué)來讀一讀你認(rèn)為最有感情最能打動你的語句。四、拓展練習(xí)師：有點欲罷不能的樣子，看來大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。提示：也可以寫你喜歡的，或是曾經(jīng)去過、給你留下深刻印象的地方。不用很長，幾句話就可以。（評價略）五、（略）六、學(xué)生齊讀課文教學(xué)后記：土地也就是一個國家的主權(quán)問題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來導(dǎo)入，配合當(dāng)時的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受，并融入自己的情感。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候，所以歷史背景很重要，教學(xué)中主要聯(lián)系時代背景，通過反復(fù)朗讀、品味課文，使學(xué)生慢慢地體會作者的思想感情。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導(dǎo)更顯重要，這一點也是做得還不夠的地方。第2篇：無生上課教案公開課教案徐友玲課題：歌曲《木瓜恰恰恰》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。3、用叫賣的演唱形式表達歌曲，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點及難點：1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（ppt）flash動畫歌曲（mp3）打擊樂器(沙錘、雙響筒、碰鈴等)教學(xué)過程：一、播放《賣湯圓》和《冰糖葫蘆》，學(xué)生走進教室。讓學(xué)生感受叫賣調(diào)（歡快、活潑、幽默、詼諧）導(dǎo)課：師：同學(xué)們，剛才聽的歌曲你們熟悉嗎？你們知道是賣什么的？像這種類型的歌曲叫什么歌？介紹叫賣歌。今天，咱們學(xué)習(xí)一首印尼叫賣歌曲《木瓜恰恰恰》板書課題。二、走入印尼國家1、師：印尼是哪個國家？知道嗎？（印度尼西亞）。你們想去看看嗎？師：印度尼西亞，是“水中島國”，是由許多大小島嶼組成的群島國家，又稱“千島之國”。這里火山活躍，又被稱為“火山之國”。該國家盛產(chǎn)水果。它的首都是雅加達，有“歌舞之邦”的美稱，生活在各島上的100多個民族都有自己獨特的民歌、舞蹈和樂器，各族人民都非常熱愛音樂，尤其在印度尼西亞的著名旅游勝地——巴厘島，舞蹈已成為人民生活的一部分。師：你們感受到印尼美嗎？（學(xué)生答）2、出示印尼水果市場師：我們又來到了哪里？（水果市場）印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目。到處都有吆喝聲叫賣水果聲。咱們有沒有興趣來學(xué)學(xué)各種叫賣聲，看誰的叫賣聲最能吸引顧客來光顧。二、感受歌曲，解決重難點1、播放《木瓜恰恰恰》flash動畫師：歌曲給你帶來什么感受？（歡快、活潑、高興等）2、范唱歌曲師：你聽出來歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠蘿等）3、介紹弱起小節(jié)和切分音4、跟老師一起讀有節(jié)奏的叫賣聲，雙手拍腿“有番石榴，有菠蘿，有芒果，有香蕉，有榴蓮，還有蘋果—0嗨快來吧，快來吧，快來吧，快來吧，再不買就賣完了—”。師：咱們唱一唱，邊唱邊拍腿，行嗎？師：同學(xué)們唱得真好，給自己一個掌聲。出示節(jié)奏：XX|X.XXXXX∣X—師：你能讀出來嗎？咱們讀一讀，拍一拍3、再次聽歌曲（mp3）感受恰恰韻律。師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌哪兒最有特點？生：恰恰恰師：這個恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個樂句的前面還是末尾？（師生一起說“恰恰恰”。）4、師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。（“恰恰恰”聲音要求輕巧、有彈性）5.如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話，你覺得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘或其他打擊樂器為音樂加上伴奏。6、師：除了用樂器還可以用什么來表現(xiàn)恰恰恰韻律（扭胯）7、我們一起邊說邊做，看誰的動作既能合上音樂的感覺又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。（發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生，請她上臺帶領(lǐng)同學(xué)們再來一次。）8、師：剛才我們又唱又跳，真開心！師：下面我們來學(xué)唱這首歌四、學(xué)唱歌曲1、讓學(xué)生用“啦”哼唱歌曲2、跟琴學(xué)唱歌譜3、完整演唱歌譜4、按節(jié)奏讀歌詞5、教唱歌詞6、完整演唱歌曲五、用多種形式表演歌曲分組唱：一組唱，另一組打節(jié)奏。師生合作：跟伴奏，邊唱邊表演打節(jié)奏。教師小結(jié)師：今天，我們通過對叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實啊，這些音樂都來源于我們的生活，只要你多做有心人，你也一定可以創(chuàng)作出動聽有趣的音樂。好，今天的音樂課我們就上到這里，下課。第3篇：《信客》無生上課教案《信客》教學(xué)設(shè)計余秋雨平塘縣西涼中學(xué)何孝東教學(xué)目標(biāo)1、了解信客這種職業(yè)的特點，體會信客的為人。2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進行口語練習(xí)。3、情感、態(tài)度和價值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。難點：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：2005年感動中國人物王順友的事跡動情導(dǎo)入《感動中國》2005年度獲獎?wù)咄蹴樣训念C獎詞:他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。二、背景介紹：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。作者從小就聽過家鄉(xiāng)信客的事跡，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，便寫下了這篇文章。在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。三、走進作者：余秋雨：1946年出生，浙江余姚人，中國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《千年一嘆》等。四、整體感知課文快速默讀,整體感知：看看一名信客需要做哪些工作？代人收發(fā)信物、代人讀寫信件。用一個字概括:做信客很“苦”做信客必須講個“信”字1、信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請同學(xué)們在課本中找一找。（由學(xué)生找尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來）工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦2、特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你能從文章中看出多少來呢？任勞任怨、誠信無私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達事理五、七嘴八舌：1.做信客好不好，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？?當(dāng)信客不好：其一：經(jīng)常經(jīng)受被人懷疑的痛苦；其二：來回奔波，生活艱苦，住最便宜的店，吃最實惠的飯；其三：由于風(fēng)里來雨里去，會落下職業(yè)病——胃病和風(fēng)濕病；其四：有時還得遭受被打被告的風(fēng)險?當(dāng)信客好：理由：一是城鄉(xiāng)之間奔波時可以認(rèn)識很多朋友；二是增長見識，熟悉各處免費做了旅游；三是當(dāng)時他沒事干，也只能干這行才能生活；四是由于當(dāng)信客，才為他當(dāng)?shù)乩砝蠋煛⑿ｉL奠定了基礎(chǔ)。2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會當(dāng)信客嗎？（由學(xué)生分別闡述自己的觀點，加以引導(dǎo)，把話題歸結(jié)到誠信這一話題之上。）六、走出課文——聯(lián)系生活體驗反思●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡，誠信總是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解（學(xué)生闡述自己的觀點）資料：那些因為劣質(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細(xì)看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。這些商家無視誠信，自私自利。這些道德缺失的人或許暫時會有一定的物質(zhì)上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，他們是社會中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆悺Ｋ自捳f：“多行不義必自斃”，他們終究會受到法律的制裁。為了實現(xiàn)妻子的諾言，曾子殺豬，教導(dǎo)了孩子要誠實??●誠信是我們做人的基本原則，人與人之間的交往是不可以不講誠信的，誠信是我們這個世界得以支撐到今天的基石之一。那么作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時時講誠信。讓誠信伴我們行天下！在這里我贈送同學(xué)們幾句名言，希望大家能時時牢記：傳統(tǒng)美德：一言既出，駟馬難追?！袊渍Z誠信為人之本。——魯迅你必須以誠待人，別人才會以誠相報?！罴握\失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林七、板書設(shè)計：做信客很“苦”工作→勞苦（終年跋涉）生活→貧苦（收入微?。撵`→痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）做信客必須講個“信”字：任勞任怨、誠信無私、待人寬容八、布置作業(yè)：信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。）九、教學(xué)反思在這短短的一節(jié)課中，學(xué)生還是很好的掌握了課本的主要內(nèi)容與重點，但是從設(shè)計的問題“讓你們當(dāng)信客你們愿意嗎？”上卻看出了教學(xué)設(shè)計中的一處不足之處：在這一環(huán)節(jié)的討論中，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有同學(xué)愿意去當(dāng)信客。大概是因為教學(xué)過程中著重強調(diào)了信客的“苦”與“信”，卻沒有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個苦差事，其人生價值的實現(xiàn)卻未能感悟。在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。第4篇：八年級物理無生上課教案§6.1質(zhì)量課題：§6.1質(zhì)量姓名：郭培杰工作單位：安圖永慶中學(xué)時間：2012年§6.1物體的質(zhì)量第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1．通過分析一些實例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2．通過實際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。3．通過觀察、實驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。4．通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)助精神?！窘虒W(xué)重、難點】1.質(zhì)量的單位以及換算；2.學(xué)習(xí)用托盤天平測量物體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)用具】大水泥釘、小水泥釘各一枚，訂書針一錠，天平。【教學(xué)過程】引導(dǎo)討論：(1)一根大水泥釘與一根小水泥比較有何相同之處?不同之處?（都是鋼造的，用途相同；大小不同；重量不同；所用的鋼的量不同......）(2)一根訂書針和一錠訂書針比較有何相同之處?不同之處?（都是相同材料構(gòu)成，含有的材料多少多少不同......）(3)物理課本與課桌在構(gòu)成上有何相同之處和不同之外?（都由物質(zhì)構(gòu)成，但它們是不同物質(zhì)構(gòu)成的，物理書是紙等材料構(gòu)成，桌子是木頭等材料構(gòu)成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多……）小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同。1.質(zhì)量的概念質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量2.質(zhì)量的單位(1)講解：國際單位制中質(zhì)量的單位是千克符號