2024屆高中語文備考-寫議論文條理清晰的方法

2024屆高中語文備考-寫議論文條理清晰的方法高中語文備考-寫議論文條理清晰的方法

議論文寫作中，思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)，是議論文表達(dá)的一個(gè)基本要求。我們?cè)谧h論文寫作教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，把握寫作思路清晰的策略，以提高議論文表達(dá)的基本能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

寫議論文首先要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)絕大多數(shù)考生都能做到；還要有一個(gè)條理清晰的論證思路，這一點(diǎn)很多考生無法做到。

一、開宗明義，亮出觀點(diǎn)

寫文章猶如抽絲剝繭，找對(duì)了頭兒，絲會(huì)源源而出，長(zhǎng)抽不斷；找不對(duì)頭，則會(huì)時(shí)時(shí)梗阻，糾纏錯(cuò)亂。開頭寫好了，作文就會(huì)順暢。清代文藝?yán)碚摷依顫O曾說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不忍棄去。"它告訴我們議論文開頭要精彩亮麗，亮出觀點(diǎn)，直接告訴讀者我們要說什么，才對(duì)讀者有磁石般的吸引力，讓其覺得有可讀性，收到奪人耳目的效果。要做到這一點(diǎn)，可從以下三方面著手。

（一）開門見山，直接入題

唐代白居易強(qiáng)調(diào)“首句標(biāo)其目”，主張好的開頭要開宗明義。梁?jiǎn)⒊惨?guī)勸我們：“文章最要讓人一望而知其宗旨之所在，才容易動(dòng)人。"開門見山是一種節(jié)省文字、直入主題的很好的方式。這種開頭，可以旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)，以統(tǒng)攝全篇，收到言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)效果。如：

作文《知足常樂》的開頭“春去秋來，花開花落，歲月就這樣流逝，不留痕跡。有人喜歡傷春悲秋，有人喜歡享受當(dāng)下，而我們應(yīng)該做的是珍惜現(xiàn)在的一切，明白知足方能常樂”。

這篇議論文開頭就提出中心論點(diǎn)“知足方能常樂”，收到了開門見山，一目了然的效果。

（二）運(yùn)用題記，展示主題

題記一般語言優(yōu)美，要么提示論點(diǎn)，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。讀者一讀題記，便可以有先入為主的功效。它是一種靚麗文章、使思路清晰的很好的方式。如：

作文《誠(chéng)信之心，利欲豈能熏》運(yùn)用題記“魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌；生與道義不可得兼，舍生而取道義；利與誠(chéng)信不可得兼，舍利而取誠(chéng)信”開頭。

這個(gè)題記化用詩(shī)文，既展示了考生的才情，又提出了文章觀點(diǎn)“誠(chéng)信之心，利欲豈能熏”，讓人在美的享受中明白文章的觀點(diǎn)。

（三）比興開頭，導(dǎo)入話題

議論文的開頭，使用比興手法，會(huì)收到引入自然巧妙，觀點(diǎn)明確，又富有文采的一箭雙雕的效果。如：

作文《情有獨(dú)鐘》運(yùn)用比興“雄鷹搏擊長(zhǎng)空，是對(duì)藍(lán)天的情有獨(dú)鐘；溪流奔流東歸，是對(duì)大海的情有獨(dú)鐘；春雨潤(rùn)物無聲，是對(duì)大地的情有獨(dú)鐘。站在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，追尋我的情有獨(dú)鐘”開頭。

作者由“雄鷹對(duì)藍(lán)天的情有獨(dú)鐘，溪流對(duì)大海的情有獨(dú)鐘，春雨對(duì)大地的情有獨(dú)鐘"自然導(dǎo)入話題，談到“我對(duì)平凡中的執(zhí)著、高尚的情有獨(dú)鐘”，水到渠成地亮出觀點(diǎn)。

總之，這些搖曳多姿的開頭方式，會(huì)使議論文思路清晰。

議論文的論證思路主要包括兩個(gè)方面，一是文章整體的論證思路，二是語段的論證思路。

二、整體論證思路

議論文的整體論證思路，是指文章中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)、分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

議論文中間部分是文章主體部分，要思路清晰，就需要恰當(dāng)設(shè)置與排列分論點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置分論點(diǎn)，可緊緊圍繞中心論點(diǎn)，從理清邏輯關(guān)系入手，安排論證結(jié)構(gòu)，逐層展開。一般情況下，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是總分關(guān)系，而分論點(diǎn)之間的關(guān)系有三種，分別是并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式。

1.并列式

設(shè)置分論點(diǎn)用并列式，能使論證從橫向展開，讓文章條理清楚，層次分明。

如作文《總有一種期待》的三個(gè)分論點(diǎn)：

分論點(diǎn)一：總有對(duì)未來的期待，引領(lǐng)智慧人生。

分論點(diǎn)二：總有對(duì)成功的期待，開啟希望征程。

分論點(diǎn)三：總有對(duì)自由的期待，譜寫青春之歌。

分論點(diǎn)分別從三個(gè)角度橫向展開，論證中心論點(diǎn)，使文章思路清晰。

畢淑敏《精神的三間小屋》的三個(gè)分論點(diǎn)就是并列關(guān)系：

“第一間，盛著我們的愛和恨"

“第二間小屋，盛放我們的事業(yè)”

“第三間，安放我們自身"

我們?cè)谡撌龇终擖c(diǎn)時(shí)，也可以采用這種方式，使論證思路清晰流暢。

如學(xué)生習(xí)作《加一點(diǎn)堅(jiān)持，青春更精彩》，分論點(diǎn)分別是：

“堅(jiān)持是不滅的希望和堅(jiān)定的理想，讓黑暗的日子有了光亮”

“堅(jiān)持是風(fēng)沙中不斷生長(zhǎng)的綠芽，讓荒蕪變?yōu)榫G洲"

“堅(jiān)持是歷經(jīng)痛苦后重新爬起，讓汗水凝結(jié)成寶石”。

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)“堅(jiān)持"的理解，用并列式呈現(xiàn)分論點(diǎn)。

2.遞進(jìn)式

根據(jù)分論點(diǎn)間的內(nèi)涵遞進(jìn)關(guān)系設(shè)置分論點(diǎn)。按對(duì)事物的理解程度，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由局部到整體、由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入地論證中心論點(diǎn)，以顯示論證思維的深刻性。如作文《輕裝上陣》按分論點(diǎn)間的內(nèi)涵遞進(jìn)關(guān)系設(shè)置分論點(diǎn)如下：

分論點(diǎn)一：輕裝上陣，是個(gè)人的成功之源。

分論點(diǎn)二：輕裝上陣，是企業(yè)的立世之本。

分論點(diǎn)三：輕裝上陣，是國(guó)家的富強(qiáng)之基。

分論點(diǎn)從“個(gè)人”到“企業(yè)”，再到“國(guó)家”，作縱向展開，層層深入地設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)，把中心論點(diǎn)“放下顧慮，輕裝上陣，才能走得更遠(yuǎn)"論證得非常充分，說理透徹，文章層次分明。

梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》按照“有業(yè)——敬業(yè)——樂業(yè)”逐層深入的方式，表明敬業(yè)和樂業(yè)是生活的不二法門，是人類合理生活的具體表現(xiàn)。還

有羅迦·費(fèi)·因格的《談創(chuàng)造性思維》，分別闡述了“積累知識(shí)——運(yùn)用知識(shí)——發(fā)展知識(shí)"對(duì)于擁有創(chuàng)造性思維的重要性。

利哈喬夫的《論教養(yǎng)》和陶行知的《創(chuàng)造宣言》也是遞進(jìn)式的論證思路。

對(duì)于“堅(jiān)持”這一主題，也有同學(xué)用遞進(jìn)式安排分論點(diǎn)，如：

“堅(jiān)持是破土而出的綠芽"

“堅(jiān)持是料峭春寒中的嫩葉”

“堅(jiān)持是漸暖時(shí)盛開的花朵"

以植物生長(zhǎng)的時(shí)間順序表現(xiàn)分論點(diǎn)之間的遞進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)了堅(jiān)持終會(huì)有所收獲的論點(diǎn)。

3.對(duì)照式

對(duì)照式即分論點(diǎn)之間是正反對(duì)比關(guān)系。將兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)方面加以對(duì)比，在對(duì)比中顯示優(yōu)劣高下，見其是非美丑。作文《懷疑與學(xué)問》就分別論述了懷疑精神的消極方面和積極方面，強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)：做學(xué)問要有懷疑精神或“學(xué)則須疑”。

如優(yōu)秀作文《談個(gè)性》，就是根據(jù)同一事物的兩方面對(duì)比設(shè)置分論點(diǎn)的。

分論點(diǎn)一：個(gè)性不是刻意的標(biāo)新立異，而是合理的思維創(chuàng)新。

分論點(diǎn)二：個(gè)性不是新潮的奇裝異服，而是有禮貌的行為舉止。

分論點(diǎn)三：個(gè)性不是隨意的放浪形骸，而是高尚的思維品質(zhì)。

通過對(duì)比，把“個(gè)性是什么"論證得非常充分，讓人一看，清楚明了。

從建構(gòu)理論角度看，以上設(shè)置分論點(diǎn)的方式可以體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)中的“建筑美”，能使論證的思路清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從而更加有力地證明中心論點(diǎn)。

設(shè)置好分論點(diǎn)后，要合理地排列分論點(diǎn)，其排列不僅關(guān)系著緊密論證中心論點(diǎn)，也影響著文章的思路。一般說來，分論點(diǎn)的排列可采取以下幾種方式：把分論點(diǎn)作為總起句放在段首，把分論點(diǎn)作為總領(lǐng)句獨(dú)立成段，把分論點(diǎn)作為總結(jié)句獨(dú)立成段，把分論點(diǎn)作為小標(biāo)題。不論哪種排列方式，都能使文章的思路清晰。

議論文是有條理有次序地說理的一種文體。就文章整體而言，分論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)，要么并列式，要么層進(jìn)式，要么對(duì)照式排列，使文章整體思路清晰、結(jié)構(gòu)合理。但要寫出思路清晰、層次分明、邏輯嚴(yán)密的議論文佳作，還要注意段落內(nèi)部層次的精心安排。

三、語段論證思路，逐層展開，論證觀點(diǎn)

議論文的語段論證思路，是指段落內(nèi)部的句間邏輯關(guān)系。

“總——分——總"是語段的常用結(jié)構(gòu)，第一個(gè)“總”是段首的分論點(diǎn)，用來引領(lǐng)該段的具體內(nèi)容，第二個(gè)“總"是段末的總結(jié)升華句，中間的“分”是論證的主要內(nèi)容。

具體如何寫呢？下面給廣大考生提供幾種方法：

議論文的一個(gè)主體段，首先要提出分論點(diǎn)，其次要對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡釋或說明，再次是敘述事例或引用事理并進(jìn)行分析論證，最后是進(jìn)行小結(jié)，或者推論升華。分論點(diǎn)有時(shí)也可在段的中間或結(jié)尾提出。這是就局部來看的，每個(gè)層次圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，使段落內(nèi)部思路清晰。如作文《光影共筑美麗人生》：光影相融，走向成功。（1）生命是一朵常開不敗的花，光明和陰影是澆灌的養(yǎng)分，沒有養(yǎng)分的花遲早會(huì)枯萎，沒有光影的人生是不完整的人生。（2）不懂得光影相融，昔日楚霸王烏江自刎，徒留悲風(fēng)在江邊哭號(hào)；（3）懂得光影相融，貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，一曲《命運(yùn)交響曲》激勵(lì)后人，生生不息……（4）光影相融，所以風(fēng)雨過后我們總能看見彩虹；（5）光影相融，所以荊棘之后我們能看見鋪滿鮮花的康莊大道。

這段文字采用總分結(jié)構(gòu)。（1）是分論點(diǎn)，（2）是對(duì)分論點(diǎn)的闡釋，（3）是列舉反面事例，（4）是列舉正面事例，（3）與（4）構(gòu)成正反對(duì)比論證，（5）是小結(jié)和對(duì)分析的推論升華。這樣安排，思路清晰，層次分明，邏輯嚴(yán)密，避免了雜亂無章。

1.總結(jié)式

指用總結(jié)歸納的方式界定某概念的內(nèi)涵。

如利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，開篇就提出論題“什么是真正的教養(yǎng)”，但作者沒有直接回答這個(gè)問題，而是從一個(gè)人“在自己家里，在自己親屬之間的表現(xiàn)”說起，列舉了六種無教養(yǎng)的具體表現(xiàn)，說明這就是缺乏教養(yǎng)的人，進(jìn)而得出觀點(diǎn)：“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。"

我們可以仿照利哈喬夫這種先具體舉例后總結(jié)歸納的方式安排結(jié)構(gòu)。

2.并列式

指羅列各種論據(jù)，并列論述。如：

在傷疤處長(zhǎng)出一朵花，這是困難后的重生。古有“懸梁刺股”“臥薪嘗膽”，靠頑強(qiáng)的毅力奮起；又有“空城計(jì)”“草船借箭”，靠過人的智慧贏得勝利；還有歸隱山林、吟詩(shī)作賦，靠從容的心態(tài)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。毅力像巖石，摧不殘；智慧像源泉，用不盡；心態(tài)像寶石，永不黯淡，三者相輔相成，缺一不可。

可以使用“正如……又像……”“或……或……"等句式，也可以直接用分號(hào)表示并列。

3.遞進(jìn)式

遞進(jìn)式是指論述過程層層遞進(jìn)。如：

在傷疤處開花需要頑強(qiáng)的毅力。不必說在風(fēng)雨中飄搖，常遭臺(tái)風(fēng)襲擊的黃花梨，也不必說千磨萬擊還堅(jiān)勁的翠竹，更不必說五十年逐日追夢(mèng)的中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)，哪一個(gè)的成功不是靠頑強(qiáng)的毅力？頑強(qiáng)的毅力是成功的催化劑！

可以使用句式“有……還有……更有……”等。

4.歸因式

歸因式是指用解釋原因的方法闡述分論點(diǎn)。如：

靠頑強(qiáng)毅力才能在傷疤處開花。彩虹之所以美麗，是因?yàn)樗`放于風(fēng)雨之后；梅花之所以芳香，是因?yàn)樗亮⒂诤校稽S花梨之所以名貴，是因?yàn)樗骘L(fēng)生長(zhǎng)。毅力讓它們?cè)趥烫庨_花，綻放美麗，散發(fā)幽香。

可以使用的句式如“之所以……是因?yàn)椤?因?yàn)椤浴钡取?/p>

5.假設(shè)式

假設(shè)式是用假設(shè)或設(shè)置條件的方法進(jìn)行論述。如：

要想成功，必須付出足夠的努力。若無勤學(xué)苦練、日積月累之努力，王羲之怎能寫下冠絕天下的《蘭亭集序》？若無十年如一日、頑強(qiáng)堅(jiān)守之努力，星野道夫怎能拍出攝人心魄的作品？若無艱苦訓(xùn)練，刻苦鉆研之努力，女排姑娘們?cè)跄苴A得振奮人心的奧運(yùn)冠軍？努力如一股勁風(fēng)，助你張開羽翼，不畏風(fēng)雨雷電，飛向心中的遠(yuǎn)方。

可以使用的句式有：“如果……那么……"假如……怎能……”“倘若……那么……"等。

6.對(duì)比式

對(duì)比式是指論據(jù)之間形成正反對(duì)比的關(guān)系。如：

抓住淡泊名利的根，才能不被欲望的大風(fēng)吹走，才能立足于世。溯古，陶淵明棄官歸隱，不慕名利與誘惑，與酒作伴，悠然一世；觀今，錢學(xué)森拒絕美國(guó)的高薪，決意回到一窮二白的祖國(guó)，做出了偉大的成果。反觀柳宗元筆下的小蟲，不愿舍去身上的無用之物，終被活生生壓死。正如孔子所言：“不義而富且貴，于我如浮云?！辈槐挥洌攀侨松膹?qiáng)者。

關(guān)鍵詞有“反之"與此相反”“然而"等。

7.類比式

類比式是指通過列舉同類事物進(jìn)行比較。如“新華網(wǎng)”的一篇文章《人生不靠“凡爾賽"》中的論述：

固然，秀優(yōu)越、曬生活是個(gè)人的自由，自?shī)首詷芬矡o可厚非，但如果被“凡爾賽”文學(xué)蘊(yùn)含的價(jià)值觀牽著走，難免會(huì)陷入誤區(qū)，甚至走偏人生的方向。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代提供了寬廣的舞臺(tái)，人生擁有各種可能性。金錢和財(cái)富并不是唯一的價(jià)值尺度，物質(zhì)生活也并非人生的唯一追求。一些網(wǎng)民發(fā)起“凡爾賽"文學(xué)創(chuàng)作大賽，以嬉笑怒罵的方式對(duì)炫富之風(fēng)進(jìn)行反擊，在輕松幽默的“玩?！边^程中完成了對(duì)“凡爾賽"文學(xué)的反思——這不是真誠(chéng)的表達(dá)，也不是真實(shí)的生活。人生不靠“凡爾賽”，用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，靠奮斗成就夢(mèng)想。

8.承轉(zhuǎn)式

承轉(zhuǎn)式來源于“起承轉(zhuǎn)合"的行文結(jié)構(gòu)，具體是指論證時(shí)先承接分論點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，后轉(zhuǎn)折從反面強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確性。如：

在傷疤處開花需要頑強(qiáng)的毅力。堅(jiān)強(qiáng)地踏出每一步，才能在傷痛上綻出一抹動(dòng)人的芬芳。花滑名將羽生結(jié)弦在冰場(chǎng)上翩若驚鴻、宛若游龍，然而我們看不到的是，他身患哮喘卻每天在鏡前練習(xí)上千遍跳躍，是意志力支撐著他走到了這一步。女排主力惠若琪，賽場(chǎng)上神勇無敵，然而我們不知道，患了心臟病的她如何刻苦訓(xùn)練，才能用不屈的毅力打出一記記絕殺。毅力是一種魂，能讓傷痛的人生開出絢爛的花。

作者用“然而”揭示成功背后遭受的磨難，從而有力地論證了靠頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，才能開出人生之花的觀點(diǎn)。

四、結(jié)尾扣題，重申觀點(diǎn)

議論文開頭寫得觀點(diǎn)明確、思路清晰、精彩亮麗，僅成功了一半。文章結(jié)尾思路不清，自然就不精彩?！昂玫慕Y(jié)尾，猶如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。"精彩有力的結(jié)尾能輝映全篇，對(duì)成就一篇佳作同樣起著重要的作用。那么，怎樣才能寫出結(jié)尾扣題、精彩有力、思路清晰的議論文呢？筆者覺得應(yīng)從以下兩方面努力。

（一）卒章顯志，收束全文

議論文運(yùn)用這種結(jié)尾方式，可以深化觀點(diǎn)，起到卒章顯志的作用，使文章寫作的目的更加清楚、明白。如：作文《放下顧慮，輕裝上陣》的結(jié)尾“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷