小學四年級Have-vs-has(教學設(shè)計)

PEP小學四年級Havevshas教學內(nèi)容Havevshas課時教學對象執(zhí)教者一、教材內(nèi)容分析本課主要學習have和has的意義及用法區(qū)別。Have、has是英語學習中的基礎(chǔ)知識點，也是我們必須掌握的一個知識點。不同的人稱如何搭配have和has是這節(jié)課學習的重難點。內(nèi)容有趣并緊密聯(lián)系學生的生活實際，能激發(fā)學生學習的興趣。通過本課的學習，協(xié)助學生進一步鞏固have、has以及其用法和句型，學生能夠在語境中準確使用have、has介紹自己和他人的基本情況，能詢問別人及回答。二、教學目標（一）Knowledgeandskills.1.能夠掌握have、has，以及它與不同的人稱中的搭配。2.能夠用have、has熟練介紹自己和他人的基本情況。（二）Processandmethod.通過操作、比較、交流等活動，經(jīng)歷have、has認識以及它與不同的人稱中的搭配認識的全過程，能夠用have、has熟練介紹自己和他人的基本情況。（三）emotions,attitudesandvalues.能聽懂含有have、has的句子并正確使用have、has介紹自己和他人的基本情況。使學生在討論、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。三、教學重難點(一)重點：掌握have、has以及其用法。?(二)難點：不同的人稱如何搭配have和has，能夠用have、has熟練介紹自己和他人的基本情況。四、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖Step1.歌曲引話題1.Class,haveyoueverseenacartoonofPetchthepig?Today,ourteachertakesustoPeggyandGeorge'sworld.同學們你們看過小豬佩奇的動畫片嗎?今天，老師帶領(lǐng)大家去小豬佩奇和喬治的世界去看一看。2.Next,let'senjoythesongsonTV.下面，我們來一起欣賞電視里的歌曲。（老師利用小豬佩奇和喬治一起看電視的情景，導入到電視中的歌曲。）Guys,afterlisteningtothesong,didyoufindanything?同學們，聽完歌曲，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？Students,haveisrepeatedinthesong同學們，歌曲中反復出現(xiàn)have，借用歌曲解釋have的漢語意思。1.Studentsplaywiththeirimagination。2.StudentswatchTVandlistentomusicasPetchandGeorgeWatchtogether.3.Studentsthinkaboutthemeaningofhave.通過觀看視頻活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學生感覺比較自然、生在參觀欣賞歌曲的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，既形象又具體，并為新課做準備。Step2.房間介紹講用法1.Class,I'dliketoaskPetchtointroduceherroom.同學們，下面請佩奇同學介紹一下自己的房間。（教師出示情景圖中的句型讓學生學會have的用法。）2.Class,let'stakealookatwhat'sinPetch'sroom.同學們，我們來一起看一看佩奇的房間里都有哪些物品。IhavearoomIhaveabookIhaveabagIhaveaballIhaveapencil3.Canyouwritesentencesinhave?Trywritingityourself.同學們你們會用have寫出句嗎？自己試著寫一寫。4.Class,I'dlikeGeorgetointroducePetch'sroom.同學們，下面請喬治同學介紹一下佩奇的房間。（教師出示情景圖中的句型讓學生學會has的用法。）5.Class,let'stakealookathowGeorgeintroducedPetch'sroom.同學們，我們來一起看一看喬治是怎樣介紹佩奇的房間的。ShehasaroomShehasabookShehasabagShehasaballShehasapencil6.Students,pleasetrytowritesentencesinhave.同學們，請試著用have寫出句子。1.WatchcarefullyhowPetchdescribesherroom.Practicethehavesentencepattern.2.Accordingtotheabovesentencepatterns,thestudentssaysomehavesentencepatternsbythemselves.3.GeorgeintroducedPetch'sroom.4.Accordingtotheabovesentencepatterns,studentsspeaksomehassentencepatternsbythemselves.1.為了讓學生更形象的感受have的用法，掌握have的句型結(jié)構(gòu)，采用圖文并茂的方式進行授課，使學生能夠在學習過程中,通過相互交流,達到提高效率和培養(yǎng)能力以及完善個性發(fā)展的目的，通過師生與生生間進行溝通交流，掌握has的句型。2.通過對學生學習過程中認知、情感和行為等方面進行全面分析,從而使他們能夠正確處理所遇到問題。融入到新環(huán)境中，使學生能夠在學習過程中,通過對課程內(nèi)容、學與教之間進行相互交流,從而達到提高效率和培養(yǎng)能力以及完善個性發(fā)展的目的，通過師生與生生間進行溝通交流,使他們能夠在課堂上輕松愉快地度過，從而讓學生掌握has的句型。Step3.講解have

has的用法區(qū)別1.Class,pleaseobserveanddiscussthecontrasttablesoffirstpersonsingular,firstpersonplural,secondpersonsingular,secondpersonplural,thirdpersonsingularandthirdpersonpluralofhaveandhasinsmallgroups,findouttheirdifferences.同學們，請以小組的形式觀察、探討have和has的第一人稱單數(shù)、第一人稱復數(shù)、第二人稱單數(shù)、第二人稱復數(shù)、第三人稱單數(shù)、第三人稱復數(shù)的對照表，找出它們的它們的區(qū)別。2.同學們！have用作助動詞時，可與動詞的過去分詞或“been+現(xiàn)在分詞”連用，構(gòu)成動詞的各種完成時態(tài)。have的過去分詞had還可與主語倒置，構(gòu)成虛擬條件狀語從句。have(got)to作“不得不”解，強調(diào)客觀上的必要，或由環(huán)境、習慣、協(xié)約等迫使而不得不做某事。3.同學們！Has基本意思是“有”，指物質(zhì)上的所有、身心上的具有或構(gòu)成上的含有。引申可作“享有”“容許”“招致”等解。4.Students,thefirst,secondandthirdpersonsingularpluralusehave,thethirdpersonsingularusehas.同學們，第一二三人稱單復數(shù)都用have，第三人稱單數(shù)用has。Toobserveanddiscussthecontrasttablesoffirst-personsingular,first-personplural,second-personsingular,second-personplural,third-personsingularandthird-personpluralofhaveandhasintheformofgroups,findouttheirdifferences.2.Thinkandanswer.3.Readthesentencestogether.AndLearnhowtouse.引導學生回答，并運用句型描述。2.使學生更好理解所學內(nèi)容以及加深對新知的認知,使之能夠更加快速有效地掌握知識技能并最終形成自己獨有的英語體系結(jié)構(gòu)。3.讓學生知道have和has的區(qū)別是指代不同、用法不同、側(cè)重點不同。have用作助動詞時，可與動詞的過去分詞或been+現(xiàn)在分詞連用，構(gòu)成動詞的各種完成時態(tài)，has基本意思是有，指物質(zhì)上的所有、身心上的具有或構(gòu)成上的含有。Step4.鞏固練習Class!LetMeTestYou!同學們！下面我來考考你們！1.練習一

Quicklyselecthaveandhasbasedonthesubject.根據(jù)主語，快速選擇have和has。I_____agoodfatherandagoodmother.Myfather_________astory-book.She__________somedresses.2.練習二Now,class,I'mgoingonapicnicwithPaige!同學們，現(xiàn)在我跟隨佩奇它們?nèi)ネ獬鲆安? 佩奇一家外出野餐，我們需要幫他們收拾東西。用have

has句 型描繪所給出4組圖片的區(qū)別。Today,wewillhaveapicnic.Let’sgetready!.Let'sseewhatwehaveinthelivingroom?讓我們來看看客廳有哪些物品？第一關(guān)客廳同學們，我們來用Ihave……來幫助Peppa收拾東西吧！IhaveacapIhaveacapYouhavesomebananasYouhavesomecolaLet'stakealookinthekitchen!下面我們?nèi)N房看看吧！第二關(guān)廚房同學們，我們來Game找不同，用Hehas……來幫助Daddy收拾東西吧！HehassomeorangesHehassomegrapseLet'sgotothebedroomagain我們再去臥室看看吧第三關(guān)臥室同學們，我們用Theyhave……來幫助爸媽收拾東西吧！教師出示課件，學生找出不同的物品，并用have和has的句型寫出語句。3.練習三同學們，讓我們和佩奇它們一起來玩餅干游戲吧！PicnictimeLet’splayacookiegame!4.同學們，讓我們幫助鴨子回家吧！Let’shelptheduckgohome!Aftereveryone'sjointefforts,theDucklingsfinallyhome!經(jīng)過大家的共同努力，小鴨子們終于回家了！同學們，佩奇野餐歸來，你們能幫佩奇在日記中記錄野餐嗎？。請同學們用have和has補全佩奇的日記。Today,wegooutforapicnic.Wehavefunallday.I_______acapandaballwithme.George_______somecolaandsomebananas.Mommypig_______anapple,andshe________ahamburger,too.Daddypig_________someorangesandsomegrapes.Weseeamotherduck.It_____ason,Duckling.It______2friends.They_______agoodtimeinthepond.Weareveryhappy!同學們，你們的日記都寫的非常好！Thinkandanswer.Fillintheblankswithashowofhands.2.ThestudentsobservedPetchandtheothersgoingoutforapicnicandtriedtomakesentencesaccordingtothepictures.3.Findoutthedifferentitemsandwritethesentenceswithhaveandhas.4.Studentswritesentencesabouthaveandhasaccordingtothesituationchartandshowtheminagroup.5.Fourandahalf.HelpPetchrecordthepicnicinherdiaryandcompletePetch'sdiarywithhaveandhas.1.使學生更好理解所學內(nèi)容以及加深對新知的認知,使之能夠更加快速有效地have和has的應用。2.使學生更好理解所學內(nèi)容以及加深對新知的認知,使之能夠更加快速有效地掌握知識技能并最終形成自己獨有的英語體系結(jié)構(gòu)。3.根據(jù)學生的學習情況,以及課堂上所學內(nèi)容,對學生進行場景模擬訓練，讓學生很快的掌握句型。4.?充分調(diào)動了學生的自主性，讓每個學生的個性得以很好的實現(xiàn)，減輕了課堂上學生參差不齊的問題，通過體驗英語活動，從而更好的地提高了教學效率，最重要的是學生與學生面對面實現(xiàn)互動。放手讓學生自主探索，自主觀察、討論、并且讓學生之間進行互動，小組合作。在充分展現(xiàn)學生的主體作用，學生的創(chuàng)新意識、合作意識。5.讓學生自主探索，自主觀察、討論、并且讓學生之間進行互動，小組合作。在充分展現(xiàn)學生的主體作用，學生的創(chuàng)新意識、合作意識。6.過體驗活動，在輕松愉快的氛圍里寫出學生自己的感受，從而達到消化知識的作用，培養(yǎng)學生自主學習、探究的能力。通過寫出有啟發(fā)性的活動心得，使學生對本單元內(nèi)容有更細致、深入、創(chuàng)見性的理解、把握和學習，感受到互動的快樂，學習的快樂。Homework練習have

has的用法。（一）.用have、has、do、does填空。1.I_____agoodfatherandagoodmother.2.Myfather_________astory-book.3.She__________somedresses.4.Myparents（父母）_________somenicepictures.5.Ourteacher_________anEnglishbook.6.Theirparents（父母）_________someblankets.7.David’sfriends_________