三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)-1

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、

有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根

據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，

認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)

學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講

評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，

提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知

上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了

能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),

在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培

養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)

更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之

處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,

我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再

厲，把工作搞得更好。

2016-2016第一學(xué)期三年級(jí)班數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育總

結(jié)

頗洞小學(xué)劉茂華

時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的

一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔的真誠(chéng)全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本

人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),

認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整

的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使

學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和

思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備

1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思

和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響

孩子，既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，所以本人認(rèn)真鉆研教

材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重

點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生

在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握

的知識(shí)。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需

要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)

的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)

掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已

學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

3、考慮教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已

掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排

每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡

量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)

上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，

在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。成為一名教師后

我?；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候?qū)υ鯓拥慕虒W(xué)感覺(jué)

郁悶沒(méi)興趣，所以盡量避免滿堂灌，避免照本宣科。該班學(xué)

生向來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興

趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我

就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課

時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看

哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡

量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反

應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口

算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使

學(xué)生熱情高漲，不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不

能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注

重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，

還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，以朋友的身份又以教

師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂(lè)意參加課

后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

不管是本校的公開(kāi)課還是其他學(xué)校

的公開(kāi)課，本人都積極參與聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為了提高自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)

寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同

事以及其他學(xué)校的同行交流，請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。有時(shí)候主動(dòng)要

求去聽(tīng)別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教

學(xué)能力。

四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

通過(guò)一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣

主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題

及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題,

把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及漏寫(xiě)數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)

誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫(xiě)到橫式

上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫(xiě)結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是

讓位于無(wú)意注意，受周?chē)蛩馗蓴_，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠

的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎,

書(shū)寫(xiě)不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、

作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有

草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、

不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫(xiě)完后從不

檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

針對(duì)學(xué)生以上存在的問(wèn)題，我提出了一些優(yōu)化策略：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,

格式規(guī)范，自覺(jué)檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追?/p>

面入手幫助孩子糾正：仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目

后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意

的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題

目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否

搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢

查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程，重新把題再做一遍,

看結(jié)果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫(xiě)得干凈整

潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題

目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

2、運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。每?jī)芍?/p>

進(jìn)行一次計(jì)算比賽，達(dá)到滿分的學(xué)生就可以得到一枚小紅

花。通過(guò)在一次次計(jì)算比賽中感受計(jì)算成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)

生計(jì)算能力的提高。通過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，孩子們計(jì)算的熱情

高漲，全班學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都得到了提高。

五、學(xué)科滲透法制教育

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣

蘊(yùn)含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開(kāi)發(fā)和利用法制教育資

源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。

1、充分利用教材中潛在的法制教育知識(shí)點(diǎn).在數(shù)學(xué)課堂

中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中

潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把

法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

2、借助情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助她們?cè)谧灾魈剿鳌⒑献鹘涣?/p>

的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想

和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。法制教育是當(dāng)前思想教

育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學(xué)興趣小組，開(kāi)辟第二課堂

在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)

行遵紀(jì)守法教育。

3、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教育，凈化學(xué)生心靈。

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制

教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活,對(duì)提高學(xué)生的思想覺(jué)

悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過(guò)

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自

己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使

用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)

自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們

進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。

4、采用多種教學(xué)方法滲透法制教育

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行

法制教育。

六、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)

生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了

不及格現(xiàn)象。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探

索，力求提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，

使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

這一年中，我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新

時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)

教師學(xué)習(xí)，積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)

生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，

有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的

工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出

總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更

好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加

強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)

象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每一

節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練

習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不

但備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做

到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分

了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能

力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使

他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取

新知。例如三年有個(gè)學(xué)生叫喬康。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢，

就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅似的。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，

他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。

全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回

事呢？我就找他談話。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通

過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書(shū)本上的知識(shí)怎么講他都

不懂。如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效

果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)

課、輔導(dǎo)。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作

出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，

歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化,

生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉

快；注意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，

所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，

“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講

得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易

接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題

也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)

生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目

的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)

能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。經(jīng)常向同

科目教師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛(ài)

完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師

的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他

老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)

后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的

家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本

題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都

起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析

并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出

分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)

方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,

同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重

要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的

把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的

簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方

法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后

進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的

拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)

學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前

面我提到的張言明同學(xué)，后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課

后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時(shí)

間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、

有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的

努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率

達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除

了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)

要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書(shū)育人是我的使命

根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生

卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教

育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占

相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，

變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)

生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不

到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們

找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心

態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)

享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在

老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)

該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二

字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;

其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理

表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的

想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到

“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了

中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給

學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體

主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，

在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

本學(xué)年來(lái)，本人認(rèn)真進(jìn)行“教學(xué)反思”。教學(xué)反思對(duì)于

教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維

活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不

斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師

終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)

反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我

覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)

反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，第一，

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；第二，教學(xué)反

思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力；第三，教學(xué)反思有助

于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。

教師在成長(zhǎng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢？這是一個(gè)理論

問(wèn)題，但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。

思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力

的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問(wèn)題往往需

要?jiǎng)e人的幫助才能解決。因此，碰到問(wèn)題不可怕，最重要的

是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決。另外，要注意教學(xué)反思不

是為了“反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)

題，是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分

析和探論。

不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)反思日記是

積極有效的方法之一，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái)，總結(jié)自己的經(jīng)

驗(yàn)以供日后分析、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然，他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論

原理都可在自己寫(xiě)反思日記時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽(tīng)課，

尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足，這點(diǎn)就顯得尤為重要。另外一

點(diǎn)，就是請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)

程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改

進(jìn)自己的教學(xué)。

認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在

積累了具體經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真

分析、討論問(wèn)題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以

教研會(huì)議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)

程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方

式，把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上。最后通過(guò)討

論尋求解決問(wèn)題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還

可以自己查閱相關(guān)的教育理論書(shū)籍，在理論中檢討自己的教

學(xué)行為，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)

得到提高。

積極的驗(yàn)證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有

效？這就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過(guò)程中，可以采用

對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)

中實(shí)際嘗試，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分

去實(shí)踐嘗試，然后進(jìn)行對(duì)照。這種對(duì)照可以是縱向的也可以

是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是

和其他同事或者專(zhuān)家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過(guò)程中又可

能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，然后再進(jìn)行分析、討論、

驗(yàn)證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,

關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔

導(dǎo)、提高，”因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相

應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵

教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)

題，第二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓

廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上,

成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)

間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上

好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要

有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、

疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利

于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信

息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于

學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變,

多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思

維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，

新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而

在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測(cè)試一“周考”，每月進(jìn)行一次“月

考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一

視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，

即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生

可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)

他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸

進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些

情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)

習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)

題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握

和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)

價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是

什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①

學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬

虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能

“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才

會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，

抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好,

爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類(lèi)靈魂的工程師。我

從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)

得真快。不知不覺(jué)一學(xué)年又結(jié)束了。在這一年中，我擔(dān)任的

是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從

各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情

況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有

步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更

大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成

績(jī)努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念

加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些

現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每

一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的

練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)

不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做

到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分

了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能

力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使

他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取

新知。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,

使講解

清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，

生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉

快；注意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，

所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學(xué)

生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡

量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受

的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；

達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可

以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的

家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能

準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。經(jīng)常向教

師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作

業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意

見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)

聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)

后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的

家庭作業(yè)要盡量避

免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能

力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)

學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)

講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，

注意分層教學(xué)，課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔

導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，

同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后

進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重

要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的

把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的

簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方

法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后

進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的

拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)

學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前

面我提到的張言明同學(xué)，后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課

后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時(shí)

間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定

計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的

放矢二就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些

學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低

分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要

兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也

能吃的飽。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二

字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；

其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理

表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的

想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到

“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了

中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給

學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體

主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，

在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

班主任工作總結(jié)

科目：語(yǔ)文

年級(jí)：四年級(jí)

三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

（蘇建平）

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作

總結(jié)：

一、基本工作

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中

能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入班級(jí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)

生接受能力、探索能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等做了深入了解，根據(jù)實(shí)

際情況聯(lián)系新形勢(shì)下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工

作：

1、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀察學(xué)生大部分比較聰明,

但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少

有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情

況，針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，怎樣探索，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的

小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最

基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)

生，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)此我在班級(jí)中采取

了“每天一練”、“小??？醫(yī)生？就是我”一一學(xué)生與學(xué)生動(dòng),

相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)

象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí)，

課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，

拖欠作業(yè)現(xiàn)