一年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

課題1、20以內(nèi)退位減法計劃課時第1課時

義務(wù)教育課程實驗標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊P10頁十幾減9?？谒?0以內(nèi)退位減法對進(jìn)一

步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知

識。一開始展現(xiàn)了學(xué)生十分熟悉而有趣的“賣氣球”、“賣風(fēng)車”、“猜字謎”、“套

圈游戲”四個帶有活動情節(jié)的畫面（見下頁圖），為學(xué)習(xí)“十幾減9”的口算提供豐富

的資源?！百u氣球圖”通過一個小朋友與賣氣球阿姨的對話，引出條件和問題。許多

教

學(xué)小朋友圍繞“15個氣球，賣了9個，還有幾個？”這一問題，展開思考，爭先發(fā)表自

內(nèi)己的想法。教材以對話的形式，呈現(xiàn)了兩種計算方法：①點數(shù)結(jié)果，一個一個數(shù)出還

容

分有6個。②“想加算減”，根據(jù)9+6=15,便知道15-9=6,所以還剩6個。以此來體現(xiàn)

析允許學(xué)生采用多種方法進(jìn)行計算的編寫意圖。

“套圈游戲圖”是用一個小朋友套圈后算結(jié)果的情節(jié)，以對話的形式：一個小朋

友說出條件“我投了14個圈，有9個沒套中”，另一個小朋友提出問題“套中幾個？”

引導(dǎo)學(xué)生去獨立思考，自己想辦法解決問題，初步參與14-9的學(xué)習(xí)。

“賣風(fēng)車圖”和“猜字謎圖”只提供了背景資料，啟發(fā)學(xué)生去獨立的發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，解決問題。在這個過程中學(xué)習(xí)“十幾減9”的口算方法。

教1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

學(xué)2、鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維

目

標(biāo)的靈活性。

3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重

教

、掌握十幾減九的算法。

學(xué)

難

點掌握十幾減九的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒

借助學(xué)生身邊的實際生活，創(chuàng)設(shè)情境，引入問題，給學(xué)生較大的空間開展探索性

的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，用掛圖、投影或課件，先展現(xiàn)“賣氣球圖”的畫面，有條件的可做

成動態(tài)畫面，更具體地體現(xiàn)事物的發(fā)展情節(jié)。待學(xué)生們弄明白圖意后，請學(xué)生圍繞“還

有幾個氣球？”動腦思考怎樣解決這個問題，允許學(xué)生相互交流，共同研究。之后，

請學(xué)生廣泛發(fā)表意見，說出自己的計算方法，提倡學(xué)生評議和爭論。教師對學(xué)生合理

的意見和方法要及時給以表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生在討論中，可能要比畫面上的方法多，還

教學(xué)設(shè)計

會出現(xiàn)“連續(xù)減”、“破十減”等方法，都是允許的，但要讓學(xué)生在理解和體驗的基

思路（含

礎(chǔ)上，自然接受快捷、方便的方法。在初步解決了“賣氣球”的問題后，接著出示動

教法設(shè)

態(tài)的“套圈游戲”畫面，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)學(xué)信息，在小組內(nèi)討論解決“套

計、學(xué)法

中幾個圈”的方法。在組與組之間交流時，要啟發(fā)學(xué)生選取自己喜歡的方法講道理，

指導(dǎo)）

說理由。既讓學(xué)生感受到解決問題的方法是多樣的，又體驗到有的方法更簡便。

在解決了兩道數(shù)學(xué)信息比較明顯的問題后，直接出示“賣風(fēng)車圖”和“猜字謎圖”，

引導(dǎo)學(xué)生提出“十幾減9”和“十幾減幾”的問題。教師篩選有代表性的問題，引導(dǎo)學(xué)

生用“自己喜歡的方法”解決問題，逐步提高自我完善方法的意識，為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備。例1是用“擺一擺，算一算”的形式，通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作，扎實、系統(tǒng)地理

解和掌握“十幾減9”的算理和算法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)1出示口算卡片口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=學(xué)生口算

9+9=9+5=9+3=9+7=

2.填未知數(shù)。

9+()=119+()=15口答，集體判斷

9+()=129+()=16

9+()=139+()=17

9+()=149+()=18

二、學(xué)習(xí)新知1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些觀察主題圖，了解畫

小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？面意思。

(課件出示公園情景圖，先突出氣球部分)一名同學(xué)說一說圖

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車意。

部分呢？根據(jù)圖畫提出問題

3^氣球圖列式：15-9=列式計算

風(fēng)車圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問

題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？(猜謎、

套圈)你能提出什么問題？

列式：13-9=14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說小組里互相說一說

發(fā)現(xiàn)了什么？自己的發(fā)現(xiàn)：都是十

揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9(板書幾減9的題目

課題)

6、通過操作，理解算理(1)15-9用手中的學(xué)具操作15-9

學(xué)具(小棒)擺一擺怎樣計算？還有沒有其邊操作邊說你是怎

它方法？樣從15里拿走9個

(2)小組交流自己的方法。的。想到辦法的學(xué)生

(3)學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板可以幫助一下有困

上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己難的學(xué)生。

最喜歡的，在小組中說一說為什么？在在小組內(nèi)交流自

(4)小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的己的想法

計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法

計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

(5)你還知道哪些十幾減九的算式嗎？

(6)教師板書算式，指名口算，說一說你是

怎么想的？

(7)小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計

算了這些題。小朋友真愛動腦，想出了各種搶答，對的說出想法

不同的方法來計算，在這些算法中你最喜歡

哪一種呢？能說說理由嗎？

教師板書：15—9=6,

激勵：現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受

挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生齊讀算式

三、練習(xí)鞏固下面我們來做分水果的游戲。

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。從圖上知道了什

讓學(xué)生先在小組里說說圖意。，再指名說

么？怎樣計算右邊

圖意，

有幾個呢？然后

2、分組游戲

列式計算并說說自

講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時間，

己的算法。

我們一起來做游戲,ok?

(1)快樂大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動中間

的小圓片，指針對著幾，就用這個數(shù)減去9。完成練習(xí)

(2)摘果子：神奇果樹長在了班級里，各組選擇喜歡做

的游戲，然后在組長

你想吃哪種水果，只要做對水果上的題目就

帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游

可以探下來。

戲，做完組內(nèi)游戲可

(3)跳樹樁：跳到哪個樹樁就要用這個自由選擇其他游戲。

樹樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前

跳。

1、小組評價：小朋友，今天你們在數(shù)學(xué)樂

園里玩得開心嗎？各隊組長統(tǒng)計一下你們組

各隊組長統(tǒng)計匯報

四、總結(jié)評價一共獲得幾顆星。

拓展延伸情況，并表揚(yáng)優(yōu)勝

2、自我評價：如果老師請你給自己打星，

組。

最多5顆星，你準(zhǔn)備給自己打兒顆星？為什

么呢？

3、延伸拓展：剛才天線寶寶悄悄地告訴

老師，說我們一年級小朋友真了不起，學(xué)會

了所有地十幾減9的口算題，他有個問題想

考考大家，愿意聽嗎？

問：在生活中你遇到過要用十幾減9來

計算的事嗎？能舉個例子嗎？

舉例說明

11-u

T!r"ii

」m

11］

11

m，

n

9=

i3-

a=n

9+

作

幾個.

就圈上

就是幾

業(yè)2.程

設(shè)

計

可(

附

=口

15-9

□

9=

頁12-

)

9

幾減

3、十

5

14-9=

=4

13-9

=7

16-9

=6

15-9

3

12-9=

=8

17-9

=9

18-9

=2

11-9

9

幾減

二、十

左奏rQ

比佳，

■F，

.

女今

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書

金

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設(shè)

計

9=口

12-

9=口

12-

教

案

學(xué)

例

反

分

思

析

或

檢

看檢查人

意

見

——時間

課時

第2

時

計劃課

練習(xí)課

減9

十幾

減法

內(nèi)退位

0以

二、2

課題

教練習(xí)二共有8道題，練習(xí)計算的有6道，另兩道是情境題，用“十幾減9”的計

學(xué)

算解決情境中的實際問題。計算題，要求用學(xué)生自己喜歡的方法直接算得數(shù)，脫離

內(nèi)

容實物和圖形利用表象來支持思維，充分體現(xiàn)由具體到抽象的教學(xué)原則。完成情境題

分

析時，學(xué)生找出計算信息后，應(yīng)讓同位之間交流計算的方法，然后全班再有針對性的

交流部分題目，以提升弱一點學(xué)生的思維水平。

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，理解破十法

2、能熟練進(jìn)行十幾減9的口算，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力。

'教教學(xué)重點：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

難學(xué)

點教學(xué)難點：掌握十幾減九的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

按練習(xí)的順序分三步練。在擺學(xué)具時，可變換著學(xué)具多擺幾道題，從擺的過程中

可了解學(xué)生對計算方法掌握的情況，同時加強(qiáng)用實物來幫助建立表象的作用。在做圈

圖計算的題時，學(xué)生圈完后，可多讓幾位同學(xué)說說圈圖時是怎么想的，一是加深學(xué)生

的印象，二是了解學(xué)生計算的方法，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在完成第3題時，學(xué)生填

完得數(shù)后，應(yīng)讓同位之間交流1?2題計算的方法，然后全班再有針對性的交流部分題

目，以提升弱一點學(xué)生的思維水平。第1題是通過分木塊與合木塊的實物圖溝通加法

與減法的聯(lián)系，進(jìn)一步為“想加算減”打基礎(chǔ)。第2題是用在實物圖中圈得數(shù)的形式，

提高思維的水平，感受“想加算減”的優(yōu)越性。第1、2題，可結(jié)合例1學(xué)習(xí)或“做一

做”的練習(xí)，由學(xué)生獨立完成。完成后，可請同學(xué)們交流一下自己喜歡用什么計算方

法，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握自己認(rèn)為簡捷的方法。

第3題是通過給鴿子找窩的有趣的練習(xí)形式，進(jìn)行“十幾減9”的初步綜合練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計

在設(shè)計上算式和得數(shù)排列沒有規(guī)律，學(xué)生要從多方面考慮問題，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)

思路（含

態(tài)度。第3題最好做成活動的學(xué)具，鴿子窩大一點，帶鴿子的卡片題多一點，以游戲

教法設(shè)

的方式，調(diào)動好多同學(xué)來參與“鴿子找窩”游戲，學(xué)生有興趣，練習(xí)效果好。

計、學(xué)法

第4、5題都是練習(xí)“十幾減9”的綜合練習(xí)題，除了練口算還有熟悉寫算式的作

才曰守，

用，同時滲透函數(shù)思想。這兩題可以讓學(xué)生“改寫算式卡片”的形式進(jìn)行練習(xí)，正面

寫算式，背面寫得數(shù)，既練了口算，又熟悉了算式，還為以后同位互相對練準(zhǔn)備了卡

片。練習(xí)后，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生找找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解在加減法計算中一個數(shù)不變，另一

個數(shù)變化，結(jié)果也發(fā)生變化的現(xiàn)象，滲透函數(shù)思想。

第6題是情境題，第6題是通過小白兔對話給出信息，然后提出問題，讓學(xué)生選

擇信息計算。另外，還可自己收集其他數(shù)學(xué)信息，提出問題進(jìn)行計算。第6題可放手

讓學(xué)生說明圖意，交流自己的想法。在確實弄明白圖中的信息和圖意后，再解題計算。

學(xué)生除解決條件明確的問題外，可能還提出其他有關(guān)加法和減法的許多問題，只要合

理都要給以表揚(yáng)和鼓勵，從小培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

、復(fù)習(xí)：

(1)口答括號里填幾

9+()=139+()=169+()=15

13-()=916-9=()15-9=()

9+()=189+()=149+()=17

18-9=()14-()=917-()=9

(2)12-9=()11-9=()17-9=()全體練習(xí)

(3)聽算練習(xí)一生上黑板板演，做

(4)看圖列式完后口述計算過程。

請生上黑板板演，做完后口述計算過程。

概括：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)

容？

二、練習(xí)提高(1)學(xué)生自己看

1、做一做3：用喜歡的方法計算。書，口算得數(shù)。

(1)學(xué)生自己口算得數(shù)。(2)在書上填寫。

(2)在書上填寫。根據(jù)算示圈相應(yīng)的

2、練習(xí)二第2題：這是一道計算題。

水果。

(1)教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。根據(jù)自己圈的寫出

(2)根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。得數(shù)。

(3)根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。

(1)看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

(2)快速口算得數(shù)，說給同位聽。連線，小組訂正。

(3)連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨立口算，訂

學(xué)生獨立口算，訂正。

正。

5、第5題：這是一道計算題。

(1)明確要求：根

(1)明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。據(jù)兩個圖形口算得

同位兩個互相檢查，看誰算得又對又

(2)數(shù)。(2)同位兩個

快。

互相檢查，看誰算得

學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。

(3)又對又快。(3)學(xué)

(4)教師面批面改。生在課堂作業(yè)本上

寫算式。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題?？磮D，明確圖意

(1)學(xué)生自己看圖，明確圖意?；ハ嗾f說圖意并提

(2)同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問出數(shù)學(xué)問題。

題。根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出

(3)根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。算式寫在書上

(4)全班一起訂正。

三、小結(jié)

朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九交流收獲

的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的

收獲。

qg8883rOor?g

2.在正確答案的呼號上國一?！?

11'15q=

<D4②5③6(s)7

<2)8+4—9=

02<2>3③4?5

rrQma)1ctuSvhdyough

作

(3)嗎嗎買了17個渡重.喀了9個.汪有幾個？

業(yè)

設(shè)<X>6②7<3>8④以上卻本又十

計

(

可

nlntngucfusnenmowentl

附

L價能提出什么問題。

頁

)

表披了個？卜我按個卜我攏了個步卜

M9喜J7JT?14

=(不)

板二、十幾減9練習(xí)課

書

設(shè)圖略

計

教

案

學(xué)

例

反

分

思

析

或

檢檢查人

查

意

見

時間

一

課題二、20以內(nèi)退位減法十幾減9計劃課時第3課

教

進(jìn)

題。并

實際問

境中的

決情