人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《克和千克》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在具體生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，理解1千克等于1000克的概念；2.教導(dǎo)學(xué)生使用秤稱量物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算；3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位，形成1克和1千克的觀念教學(xué)難點(diǎn)：理解1千克等于1000克，能夠根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。教學(xué)方法：合作法、操作法等教學(xué)步驟：課前談活：（先分大組，取名）同學(xué)們，你們逛過超市嗎？最喜歡吃的是什么？設(shè)計(jì)意圖：針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一、導(dǎo)入新課：1.教師：今天我們從逛超市開始（展示課件），看到這些信息，你們有什么發(fā)現(xiàn)？原來，物品的重量可以用克和千克來表示。今天，我們將一起認(rèn)識克和千克（書寫課題），一起來讀一遍。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案教師：克通常用字母g表示，千克用字母kg表示（補(bǔ)充板書）。2.讀完課題，你們有什么想知道的？我們從探究1克有多重開始。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品包裝上的數(shù)學(xué)信息，將“克與千克”的知識與日常生活相結(jié)合，巧妙搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁。二、新授1.感知1克有多重教師：請迅速從學(xué)具袋中拿出2分硬幣，閉眼感受一下，感覺如何？（書寫：輕）教師：1個(gè)2分硬幣大約重1克（書寫：約重1克）。請?jiān)趯W(xué)具袋中找找還有什么物品大約重1克？（學(xué)生尋找）教師：你找到了什么？（完整表述）生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克？（學(xué)生回答）2.感知1千克有多重教師：那么1千克有多重呢？想知道嗎？（提起學(xué)具）每個(gè)小組準(zhǔn)備了1千克的面條、1袋1千克的蘋果、兩袋合起來是1千克的鹽。請?jiān)谛〗M內(nèi)掂量，感受1千克有多重？掂量后，與同伴分享你的感受。（學(xué)生活動(dòng)）匯報(bào)：板書：（重）拿起面條說：1筒面條重1千克、1袋蘋果重1千克，幾袋鹽重1千克？人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案（板書：貼鹽）寫上1千克3.克與千克的關(guān)系教師：一袋鹽有多重？你是怎么知道的？（板書500克）教師：那么1千克等于多少克？你是怎么想的？（填寫）用字母表示是1kg=1000g（齊讀一遍）4.游戲教師：玩過蹺蹺板嗎？我們來玩蹺蹺板游戲。誰來當(dāng)蹺蹺板？（1人）請左手拿1千克的面條，右手拿1克的2分幣，開始。為什么2分幣這邊翹得這么高？要讓蹺蹺板平衡怎么辦？（加9個(gè)硬幣）現(xiàn)在10克了，怎么還翹起來？這邊需要多少個(gè)硬幣才能平衡？為什么？（1千克=1000克，板書畫線），現(xiàn)在想象一下，右邊有1000克了，蹺蹺板會怎樣？（平衡）我再加1000克，右邊2000克了，蹺蹺板會怎樣？（你們認(rèn)為呢？板書2000克）要使蹺蹺板再次平衡，該怎么辦？（面條一共是多少千克）你是怎么想的？（你說）2000克=2千克（齊讀一遍）?？磥恚耸禽^小的質(zhì)量單位，用于計(jì)量較輕的物品，如粉筆的質(zhì)量。如果要計(jì)量老師的體重，還用克嗎？那用什么？除了體重，千克還可以計(jì)量什么？你們提到的都是較重的物品，計(jì)量較重物品的質(zhì)量時(shí)，我們使用千克作為單位。設(shè)計(jì)意圖：為了加深學(xué)生對千克與克之間進(jìn)率的理解，結(jié)合低年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了模擬蹺蹺板的游戲，在有趣的活動(dòng)中，通過雙手的上抬、下降與平衡，促進(jìn)知識的內(nèi)化。三、認(rèn)識秤1.教師：（拿出數(shù)學(xué)書）如果要計(jì)量一本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量，你會用什么單位？（克）一本數(shù)學(xué)書有多重？請先估一估，大約多少克？要知道數(shù)學(xué)書的確切重量，怎么辦？（用秤稱）2.展示秤：教師：你們見過哪些秤？在哪里見到的？（逐一介紹）教師：稱數(shù)學(xué)書的質(zhì)量，選擇哪種秤更合適？（表揚(yáng)：看來你的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。是的，這些秤都可以）看老師選的是什么秤？（盤秤）（放入數(shù)學(xué)書）它有多重？你們是怎么知道的？（學(xué)生說）你怎么知道它是150克？（學(xué)生說）教師：哦，這臺秤是用克作為單位的。如果指針指向300呢？你們都是細(xì)心觀察的孩子，看秤時(shí)，除了看數(shù)字，還要注意什么？（單位）設(shè)計(jì)意圖：“聽過的，忘記了；看過的，記住了；做過的，掌握了?！蓖ㄟ^親身經(jīng)歷，積極活動(dòng)，數(shù)學(xué)知識才能在學(xué)生心中扎根。通過猜、掂、比、稱、說等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，幫助學(xué)生從不同角度建立克和千克的質(zhì)量概念，使抽象的質(zhì)量單位變得具體可感。四、教師：今天學(xué)習(xí)的知識在書上85、86頁，打開書，請輕輕地讀一讀。五、鞏固提高人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案1.你會填嗎？梨；你是怎么想的？為什么不用千克作單位？學(xué)生：你為什么不用克作單位？（每組加1星）2.你會認(rèn)嗎？（你怎么看出來的？）（打開）教師：想得多好，