《春天的顏色》小班教案

《春天的顏色》小班教案《春天的色彩》小班教案活動起源：隨著嚴(yán)寒的冬日漸行漸遠(yuǎn)，溫暖的春季悄然降臨，大地萬物煥發(fā)生機(jī)，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……仿佛是一位美麗的小姑娘。色彩是春天最直觀、最明顯的變化，因此，我選用幼兒們最容易直接感受到的春天色彩作為切入點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了“春天的色彩”語言活動?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀察、傾聽，感知春天的色彩，體驗(yàn)春天的色彩之美。2、鼓勵(lì)幼兒們勇于表達(dá)自己對春天色彩的感受，學(xué)會依據(jù)句型創(chuàng)作詩句。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感?；顒又攸c(diǎn)與難點(diǎn)：表達(dá)對春天色彩的感受，創(chuàng)作詩句依據(jù)句型?；顒訙?zhǔn)備：1、“幸福拍手歌”音樂，錄有“春天的色彩”內(nèi)容的磁帶，1臺錄音機(jī)。2、“春天的色彩”教學(xué)課件，小鴨子頭飾?；顒恿鞒蹋阂?、熱身活動1、播放《幸福拍手歌》的音樂，與幼兒一同做肢體動作，穩(wěn)定幼兒的情緒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。2、在動作結(jié)束時(shí)，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師問：“咦，是誰在哭呀？”“是小鴨子在哭?！薄靶▲喿訛槭裁纯蘖?？”小鴨子說：“我找不到春天的顏色。”3、老師說：“小鴨子找不到春天的顏色，我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好嗎？”二、學(xué)習(xí)新課1、播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說出看到的景物及其特征。老師問：“春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣子的呢？”老師問：“剛才，你們在課件里看到了什么？”（柳樹、桃花……）老師問：“柳樹（桃花……）是什么顏色的呢？”2、老師引導(dǎo)幼兒說出他們看到的事物特征，并示范將所見事物組合成完整的句子。老師說：“小朋友們真棒，那你們知道春天是什么顏色的嗎？”（春天是綠色的。）“為什么說春天是綠色的呢？”（因?yàn)椋铱匆娏司G綠的柳樹。）提醒：在此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒說出自己所見，比如你看見了什么顏色？（哦，春天是綠色的。）你還看見了什么景物是綠色的？（我看見了綠綠的柳樹。）然后將這兩句話組合成一個(gè)完整的句子。（春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹。）老師說：“讓我們給綠色的春天拍張照吧！”3、老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)作詩句。老師說：“你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的嗎？為什么呢？”詩句示例：春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；……老師說：“讓我們再給紅色（白色……）的春天拍張照吧！”老師小結(jié)：春天的色彩真是多彩?。∮芯G色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師熱愛春天，你們也熱愛春天嗎？三、鞏固新知1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。四、結(jié)束活動1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看!活動延伸：1、老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進(jìn)一步加深對春天色彩的認(rèn)識。還可以給幼兒制作一個(gè)作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。2、在美工區(qū)，給幼兒提供各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以提供諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。溫馨提示：1、在教學(xué)活動中，老師的提問和