安徽省合肥市2024年中考一模語文試題含解析

安徽省合肥市濱湖區(qū)壽春中學(xué)2024年中考一模語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。,,

,,o這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一

頭一頭推過去。

①那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。

②漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。

③過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸.

④牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。

⑤兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。

A.①④⑤②③B.①②④⑤③C.⑤④②③①D.⑤①②④③

2.下列句中加點詞語意思考目的一項是（）

A.南極瀟湘感極而悲者矣

B.百廢？興此人一一為？言所聞

C.把酒順風(fēng)執(zhí)策而咽之

D.展予作文以記之有良田美池桑竹之醫(yī)

3.下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A.面對那些可、理學(xué)考的案情，神探福爾摩斯總能抽絲剝繭，揭開真相，其過人的智慧令人嘆服。

B.2018年俄羅斯世界杯如期而至，蓑般蓑親的足球比賽成為炎炎夏日里球迷關(guān)注的焦點。

C.中央電視臺播出的《朗讀者》是大家善國年加的文化節(jié)日.像一道清流浸潤人心，掀起了全民朗讀的熱潮。

D.五月的希拉穆仁草原綠苗如毯，藍(lán)天上朵朵白云時聚時散，綾他多踹.讓人不由地想到那首《美麗的草原我的家》。

4.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A.《虞初新志》是筆記體小說，《資治通鑒》是編年體史書。

B.《故鄉(xiāng)》中的閏土和《孔乙己》中的孔乙己，都是魯迅筆下受迫害的舊知識分子代表。

C.《使至塞上》和《白雪歌送武判官歸京》這兩首邊塞詩的作者分別是唐代詩人王維和岑參。

D.雨果是法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文既是一封愛憎分明的書信，

也是一篇酣暢淋漓的檄文。

5.古詩文名句積累。看佳人，臨水而立，”兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，"（《兼葭》）；輕生死，舟

行海上，"?"（文天祥《過零丁洋》）。一位經(jīng)常在自家書房舉辦讀書會的教授，想請擅長書

法的爺爺寫一幅字掛在書房中。你認(rèn)為爺爺應(yīng)該選《陋室銘》中的“”一句，以彰顯書房中

濃郁的文化氣息。下列詩文與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導(dǎo)的理想人格相符的一項是（）

A.零落成泥碾作塵，只有香如故B.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

C.采菊東籬下，悠然見南山D.萬鐘則不辯禮義而受之

6.名著閱讀魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂最有可能是根據(jù)《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的？理由是什么？材料：

這是一個明月之夜，我盡量設(shè)法趕到宮殿而不踩到任何人。我發(fā)現(xiàn)他們已把梯子放到著火的屋子墻上，準(zhǔn)備好水

桶，只是取水較遠(yuǎn)。這些水桶約有套筒那么大，可憐的人們以最快速度把它們遞給我，但火勢猛烈，它們起不了多大

作用。我本來可以輕而易舉用大衣把火撲滅，但不幸慌忙中沒帶上它，只穿了一件緊身皮上衣。情況似乎萬分危急，

悲慘無比。如果不是我忽然想到一個和拿彳寸，那么這座堂皇的宮殿無疑已被徹底燒毀。

①閱讀文段，請說說“權(quán)宜之計”是指具體采用了什么樣的辦法。

②在小人國，格列佛可算是一個“大”人，擁有巨大的力量，他為什么選擇逃走？

二、閱讀

7.閱讀文言文，回答問題。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息

痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（文

體識別）根據(jù)《出師表》的閱讀，選出對于“表”的文體解釋正確的一項（）

A.謝恩B.彈劾C.陳情D.諷諫（文意理解）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關(guān)問

題。

鏈接材料一：太宗新即位，勵精政道，數(shù)引征①入臥內(nèi)，訪以得失。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗

與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無不言。太宗嘗勞之曰:“卿所陳諫，前后二百余事，非卿

至誠奉國，何能若是？”

鏈接材料二：故且養(yǎng)兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當(dāng)激勵士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣?，歸

京閥，取故地，上版圖，朝廷無虞，主上奠枕④，余之愿也。①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來。③二圣:

指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安枕。

材料一中畫線句斷句正確的一項是（）

A.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無不言。

B.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無不言。

C.征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言。

D.征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無不言。根據(jù)《古漢語常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列劃線字選擇正確義項。

①征整有經(jīng)國之才，性又抗直________A.正，正確的B.平素，向來

②取故地，上版圖，朝廷無虞________A.意料，預(yù)料B.憂患為國盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請根據(jù)

《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。

8.文言文閱讀。

曾子衣①弊衣②以耕，魯君使人往致邑③焉，曰：“請以此修衣④?！痹硬皇?。反⑤，復(fù)往，又不受，使者曰：“先

生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚⑥為不受？”曾子曰：“臣聞之受人者畏人予人者驕人?？v⑦子有賜，不我驕⑧也，我能不畏

乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言，足以全⑨其節(jié)也?！?/p>

——（節(jié)選自《說苑?卷四》）①衣（yi）：穿。②敝衣：破舊衣服。③邑：原指縣，這里指封邑，封地。④修衣:

添置衣物。⑤反：同“返”，返回。⑥奚：什么，疑問詞。⑦縱：縱然。⑧不我驕：即“不驕我”，不對我顯露驕色。

⑨全：保全，使...得以保全。

1.解釋下列語句中加點的詞。

①魯君像人往致邑焉

②人則獻(xiàn)冬

2.下面句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.臣聞之/受人者畏人/予人者驕人

B.臣/聞之受人者/畏人予人者驕人

C.足/以全其節(jié)也

D.足以全其/節(jié)也

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

曾子衣敝衣以耕。

4.面對魯國國君豐厚的饋贈，曾子卻不接受。選文贊揚了曾子的高貴品質(zhì)。

5.選文中曾子的品性與《魚我所欲也》一文中哪句話相照應(yīng)？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析兩者之間的聯(lián)系。

9.閱讀下面兩個語段，完成小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，

亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死

亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡

有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而

受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身

死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

孟子曰：說①大人，則藐之，勿視其巍巍然②。堂高數(shù)仞，檀題③數(shù)尺，我得志，弗為也。食前方丈，侍妾數(shù)百人，我

得志，弗為也。般樂飲酒，驅(qū)騁田獵，后車千乘，我得志，弗為也。在彼者，皆我所不為也；在我者，皆古之制④也。

吾何畏彼哉？”①說（Shul）,游說，向……進(jìn)言。②巍巍然：高高在上的樣子。③梗（CUT）題：指屋檐的前端。④古

之制：古代的禮樂制度。

1.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.非獨者有是心也是心：這種心

B.故不為茍得也茍得：茍且偷生

C.如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使

D.萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘：高官厚祿

2.把下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

3.孟子善于將抽象難懂的道理化為具體形象的事物進(jìn)行論證，請結(jié)合語段（一）第一段內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

4.“文以載道”，語段（一）和語段（二）都閃耀著孟子思想的光輝。請結(jié)合語段內(nèi)容，分析兩個語段中孟子觀點的

異同。

10.晌午，馮歪嘴子那磨房里就吵起來了。

馮歪嘴子一聲不響地站在磨盤的旁邊，他的掌柜的拿著煙袋在他的眼前罵著，掌柜的太太一邊罵著，一邊拍著風(fēng)

車子，她說：

“破了風(fēng)水了，我這碾磨房，豈是你那不干不凈的野老婆住的地方！”

“青龍白虎也是女人可以沖的嗎！”

“馮歪嘴子，從此我不發(fā)財，我就跟你算帳；你是什么東西，你還算個人嗎？你沒有臉，你若有臉你還能把個野

老婆弄到大面上來，弄到人的眼皮下邊來……你趕快給我滾蛋……”

馮歪嘴子說：“我就要叫她們搬的，就搬……”

掌柜的太太說：“叫她們搬，她們是什么東西，我不知道。我是叫你滾蛋的，你可把人糟?？嗔恕?/p>

說著，她往炕上一看：“唉呀！面口袋也是你那野老婆蓋得的！趕快給我拿下來。

我說馮歪嘴子，你可把我糟蹋苦了。你可把我糟蹋苦了?！?/p>

那個剛生下來的小孩是蓋著盛面口袋在睡覺的，一齊蓋著四五張，厚敦敦的壓著小臉。

掌柜的太太在旁邊喊著：“給我拿下來，快給我拿下來！”

馮歪嘴子過去把面口袋拿下來了，立刻就露出孩子通紅的小手來，而且那小手還伸伸縮縮地?fù)u動著，搖動了幾下

就哭起來了。

那孩子一哭，從孩子的嘴里冒著雪白的白氣。

那掌柜的太太把面口袋接到手里說：“可凍死我了，你趕快搬罷，我可沒工夫跟你吵了……”

說著開了門縮著肩膀就跑回上屋去了。

王四掌柜的，就是馮歪嘴子的東家，他請祖父到上屋去喝茶。

我們坐在上屋的炕上，一邊烤著炭火盆，一邊聽到磨房里的那小孩的哭聲。

1.選段中大部分篇幅都是掌柜太太的話語，從中可以看出她是一個怎樣的人？

2.對于孩子的描寫，選段中突出了兩個細(xì)節(jié)：一是“從孩子的嘴里冒著雪白的白氣”，二是聽到磨房里的那小孩的哭

聲。這兩處細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

3.選段中的馮歪嘴子有何特點？結(jié)合全書，談?wù)勀銓@個人物的認(rèn)識。

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

音樂能使我們更加聰明嗎

①音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！音樂對大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象的多。

②如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器就是一項大工程，許多個重要的車間都會被調(diào)動起來?？茖W(xué)

家們曾用核磁共振技術(shù)掃描樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域都對音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，彈鋼琴之類的樂器演奏

就刺激大腦的肺微體，這個部分連接大腦左右兩側(cè)半球，如果長期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。還

有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲中共

同運作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，會使腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。在樂器的演奏中，雙手互相配合的運動，對提高整個大

腦皮層的興奮性極有益處，工作效率也得到提高。

③科學(xué)家通過比較音樂家們的大腦成像發(fā)現(xiàn)，早學(xué)樂器的人比晚學(xué)樂器的人駢膿體的白質(zhì)含量明顯更多。白質(zhì)區(qū)

域相當(dāng)于匯聚大腦中的“電線”部分，起著幫助位于不同大腦區(qū)域的神經(jīng)元相互溝通、共同合作的作用。可以說，白

質(zhì)更多，則大腦不同區(qū)域的鏈接就更多，溝通更有效，高級的感知認(rèn)知功能就會更好。

④當(dāng)然，如果你對學(xué)習(xí)樂器演奏望而生畏，常常聽聽音樂，大腦也是獲益匪淺。音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，

對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激，增強(qiáng)我們的空間分析能力和聽覺處理能力。普通人如果提高了這些能力，對考試、

記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。

⑤科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂可對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國的專家們通過一項研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景

音樂對孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天壤之別。專家們將受試兒童分成B、C三個組。A組兒童欣賞輕柔優(yōu)美的《慢板》，B

組兒童聆聽爵士樂《三位一體》，C組兒童什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了文化測試，測試內(nèi)容完全是剛學(xué)的

知識。結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是A組，其次是C組，最差的是B組。專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的

背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反只會起消極作用。

1.關(guān)于“音樂對大腦的影響”，下列表述唳本用的一項是（）

A.聽音樂和演奏樂器時，大腦的許多重要區(qū)域都會被調(diào)動起來。

B.在音樂聲中，大腦中的肺肽體、海馬體、杏仁核、視覺皮層等部位能產(chǎn)生和諧的腦電波。

C.演奏樂器有益于提高整個大腦皮層的興奮性，從而提高大腦的工作效率。

D.經(jīng)常聽復(fù)雜的古典音樂，能良性刺激大腦的各種功能，增強(qiáng)人腦的空間分析能力。

2.對于“肺胭體”的理解，下列表述不E申的一項是（）

A.“臍服體”連接大腦左右兩側(cè)半球，能影響人的協(xié)調(diào)能力。

B.“脫肽體”中白質(zhì)的含量受人學(xué)習(xí)樂器早晚的影響。

C.“脫肽體”中的白質(zhì)增多，有利于人們之間的相互溝通、共同合作。

D.“駢微體”中的白質(zhì)越多，大腦的高級感知認(rèn)知功能就會更好。

3.關(guān)于“音樂能使我們更加聰明”的表述，不管令文意的一項是（）

A.音樂讓大腦重要的部位得到刺激，從而優(yōu)化腦功能。

B.音樂能幫助我們記住重要的信息并改善語言回憶能力。

C.流行音樂對孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起消極的作用

D.輕柔優(yōu)美的音樂，對人的情緒和行為產(chǎn)生積極的影響。

三、應(yīng)用

12.應(yīng)用文。

我國自行研制、建造的第一艘航空母艦下水儀式將于明天（2017年4月26日）9:00在大連造船廠舉行，屆時中

央電視臺新聞頻道將進(jìn)行現(xiàn)場直播。為此，育才中學(xué)準(zhǔn)備明天組織全體同學(xué)在本班教室集體收看現(xiàn)場直播。

請你以育才中學(xué)政教處的名義，就此擬寫一則簡明扼要的通知。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

認(rèn)真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一書一文，都會使

你有所領(lǐng)悟。只要你認(rèn)真去觀察，細(xì)心去品味，就會發(fā)現(xiàn)一個人的內(nèi)心世界，一件事的深刻意義；就會發(fā)現(xiàn)自然景物

也蘊涵著人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啟迪……

請你以“品味”為題，寫一篇文章。

（1）文體不限（詩歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

本題考查語句排序。做這類題型應(yīng)該先根據(jù)已有的句子，找出開頭句和結(jié)尾句。本題中，根據(jù)“這邊的牛們都哀哀地

叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。

”可知，③為最后一句，據(jù)此可以排除C項；根據(jù)“牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢?！笨芍?，⑤為第一句，據(jù)此

可排除A、B兩項，故選D。

2、C

【解析】

試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“極”分別為“動詞，到達(dá)盡頭”和“名詞，盡頭”；B.選項

中的“具”的意思分別為“通'俱'，全，都”和“詳細(xì)，詳盡”；C.選項中的“臨”分別是“面對”和“面對”；

D.選項中的“分”分別都是“囑托”和“類”的意思。故選C。

3、B

【解析】試題分析：美輪美奐，輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。也形容裝飾、布置等美好漂亮。此題明顯

運用對象錯誤。

4、B

【解析】

試題分析：閏土是生活在重壓下的純樸善良的貧苦人民的代表，不是受迫害的舊知識分子代表。

5、（1）在水一方人生自古誰無死留取丹心照汗青（2）談笑有鴻儒往來無白?。?）D

【解析】

（1）（2）考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些

易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“汗、鴻儒”的書寫。

（3）孔子說這話的目的是告訴學(xué)生，一個人應(yīng)該堅定信念，矢志不渝。與D句"萬鐘則不辯禮義而受之”，意思是

如果不辨別它是否合乎禮與義就接受高官厚祿。與例句倡導(dǎo)的理想人格相符。

6、（1）衍太太。兩人都心術(shù)不正、自私自利、愛搬弄是非，是典型的庸俗、市傕的小市民形象。

（2）①格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅。②格列佛不愿意助紂為虐，幫小人國國王去消滅另外的小國家。他善

良仁慈，受到小人國君臣的猜忌和迫害，不得不逃走。

【解析】

（1）本題考查對名著人物的理解，解答此題，可結(jié)合課內(nèi)外積累，結(jié)合對名著人物，重要情節(jié)的理解去辨析。解答此

題，關(guān)鍵在平時積累，學(xué)生必須熟知名著內(nèi)容，了解人物經(jīng)歷，把握主要故事情節(jié)，方可輕松應(yīng)對?！冻ㄏκ啊肥囚?/p>

迅1927年所作的回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集，共10篇最初在《莽原》雜志上發(fā)表時總

題目為“舊事重提”，1927年編集成書，改為現(xiàn)名作品記述了作者童年的生活和青年是求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘

懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，全書收錄了《狗口貓口鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、

《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》等十篇文章。作品在夾

敘夾議中，對反動、守舊勢力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。不少文章包含著溫馨的回憶與理性的批判。其中的衍太太是魯迅筆

下的第一位女性仇敵魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的。因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的

婦人這與《故鄉(xiāng)》中的“楊二嫂”有諸多相同之處。(2)此題需在熟悉《格列佛游記》相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。①“權(quán)

宜之計”是指格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅。②格列佛選擇逃走是因為他不愿意助紂為虐，幫小人國國王去

消滅另外的小國家。他善良仁慈，受到小人國君臣的猜忌和迫害，不得不逃走。

二、閱讀

7、(1)C(2)這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待

To(3)C

(4)B；B

(5)忠君報國在諸葛亮身上體現(xiàn)為報劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累；在魏征身上體

現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫；在岳飛身上體現(xiàn)為報國殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主(使朝廷不再憂慮，使皇上能夠安寧地睡

覺)。

【解析】

⑴“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一

種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達(dá)臣子對君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾

多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。

故選Co

⑵死節(jié)：為國而死的氣節(jié)，能夠以死報國。?。号d盛。計日：計算著天數(shù)，指時日不遠(yuǎn)。句意是：這些人都是忠貞優(yōu)

秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。

⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的

詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒有不說

的。據(jù)此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言，故選C。

⑷文言實詞包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅：副

詞，平素，向來。虞：名詞，憂患。

⑸忠君報國在諸葛亮身上體現(xiàn)為報劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累，概括為“報先

帝而忠陛下”；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫，有時不顧皇帝尊嚴(yán)，為國家忠心耿耿；在岳飛身上體現(xiàn)為報國

殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主。

【參考譯文】

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時

候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞

善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材

料一：唐太宗剛開始繼承王位，勵精圖治，改革治國之道.多次引進(jìn)魏征進(jìn)入臥室內(nèi).因為在乎得失而訪問他，魏征為人清

高，有治理國家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒有什么可以讓他屈服,折撓的，唐太宗和他談?wù)?沒有一次不是高興的采納建

議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策，知道的沒有不說的.唐太宗曾慰勞他的辛苦，說：

“愛卿的奏折，前后有二百多條，如果不是愛卿為國家的赤誠之心，如何能作到呢？”鏈接材料二：所以就停止戰(zhàn)

斗，養(yǎng)足精力準(zhǔn)備再次迎擊敵人。接著應(yīng)該激勵士兵，等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗，向北越過沙漠，殺入胡虜

的宮廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝（指宋欽宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒有了憂慮，

使君主能夠安穩(wěn)地睡覺（指局勢穩(wěn)定），這就是我的愿望了。

8、1.①派遣②代詞，指封地

2.A

3.曾子穿著很破舊的衣服在耕田。

4.廉潔自律（意對即可）

5.與之對應(yīng)的句子是“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！"，聯(lián)系：曾子即使自身生活貧困，也不為榮華富

貴所動，也不肯為權(quán)貴操控。這種堅持原則，不會見利忘義的正直品格，正與《魚我所欲也》文中提倡的觀點一致。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！棒斁袢送乱匮伞狈g為“魯國的國君派人要封送

給他一座城”，“使”意思是“派”?！叭藙t獻(xiàn)之”翻譯為“是別人獻(xiàn)給你的”，“之”是代詞指“城池”。

2.此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處

理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。B：臣聞之/受人者

畏人/予人者驕人。C和D：足以/全其節(jié)也。故選A。

3.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！霸右卤忠乱愿本渲小耙隆币馑际?/p>

“穿”，“敝衣”意思是“破衣服”。語序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。面對魯君贈送的城池，曾子“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可以看出他廉潔

自律的品質(zhì)。據(jù)此作答。

5.此題考查的是遷移理解。此文中曾子對于不合禮義的饋贈不接受，這與孟子的“萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我

何加焉”對應(yīng)。文中曾子“衣?弊衣②以耕”，可見他生活窘迫，但對于別人的贈送“不受”“復(fù)往，又不受”“終不受”，可

見他堅守自己的本心。據(jù)此理解作答。

譯文：

曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封送給他一座城，說：“請先生用封地內(nèi)的財富來買一些好衣

服吧。”曾子堅決不受。那人回去，又再送來，曾子還是不接受。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻(xiàn)

給你的，你為什么不接受？”曾子說：“我聽說，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人，就會

對接受東西的人顯露驕色?？v使國君賞賜了我土地，也不對我顯露一點驕色，（但）我能不因此害怕（得罪他）嗎？”

曾子最終還是沒有接受?？鬃又懒诉@件事，就說：“曾參的好品德是足夠用來保全他的節(jié)操的?！?/p>

9、1.A

2.采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用采用某種辦法就能夠躲避禍患，可是有的人也不肯采用。

3.示例：文章開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，用魚和熊掌不可兼得的例子引出應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀

點。作者將“舍生取義”的道理化為“魚”和“熊掌”的形象進(jìn)行論證，使讀者更易接受這一道理。

4.相同點：不為名利地位所動，不貪圖物質(zhì)享受；不會為了個人的享樂而放棄自己的本心。不同點：語段㈠強(qiáng)調(diào)舍生

取義;語段（二）強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)。

【解析】

參考譯文：（甲）魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放

棄魚而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我

就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；

死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命

的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠

用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能

夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡

的還有超過死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能

活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而

不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的

侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻

接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受

了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識窮困貧乏的人

感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

（乙文）孟子說：“游說諸侯，就得藐視他，不要在意他高高在上的樣子。殿基幾丈高，屋檐幾尺寬，我得志的話，

不會這樣做。滿桌的美味佳肴，侍奉的姬妾有幾百人，我得志的話，不會這樣做。盡情飲酒作樂，馳騁射獵，隨從的

車輛上千輛，我得志的話，不會這樣做。他所做的，都是我所不做的；我所做的，都是符合古代制度的，我為什么要

害怕他呢？”

1.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。是心：這種本性。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，

意義為輔。重點字詞：“辟”躲避；“患"，禍患；“為”，采用。

3.要求學(xué)生結(jié)合比喻論證的論證方法分析。文章開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，生動形象的引出“舍

生取義”的觀點，作者將“舍生取義”的道理化為“魚”和“熊掌”不可兼得的結(jié)論，進(jìn)行比喻論證，使讀者更易接

受這一道理。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。相同點：“本心”指“最初的心、本性、良心”等沒在語段（一）中表現(xiàn)為面

對“富貴和貧賤”不改初衷，是“舍生取義”之心。語段（二）中“本心”可理解為“威武不能屈”之心。作者堅守

個人內(nèi)心固有的道德，不受外界環(huán)境的影響，向位高顯貴的人說話時不卑不亢，這就是不失本心的做法。不同點：語

段（一）強(qiáng)調(diào)舍生取義；語段（二）強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)。

【點睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

10、1.她是一個迷信、殘忍，毫無同情心的女人。她蠻橫，沒有一絲和馮歪嘴子商量的余地；她殘忍，對于剛生產(chǎn)的

產(chǎn)婦，剛落地的娃娃，只是要他們“搬”“趕快搬”，全然不顧外面的天寒地凍。

2.對于一個新生命，在人的心里竟然沒有一絲憐憫、一絲同情、一絲對生命的敬重。這些寒冷的意象，寒冷的細(xì)節(jié)，

讓我們看到了慘不忍睹的人心的荒涼與人性的死滅。

3.從選段中可以看出是個地位低微，逆來順受的人。從全書看，馮歪嘴子是個敢于打破封建傳統(tǒng)規(guī)矩的奴隸，他執(zhí)著

地追求愛情和幸福，要爭得做人的權(quán)利，力圖改變自己的命運，表現(xiàn)出生的堅強(qiáng)和勇氣。他的身上閃耀著戰(zhàn)斗的韌性,

活得不卑不亢，是生活中的強(qiáng)者，是寂寞生活中少有的樂觀者。

【解析】

1.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止等來整體感知的。本題中的選文記敘的均是人物的言

論，從中亦也看出人物的形象與品質(zhì)。概括時既要做到全面，又要突出重點。她是一個迷信、殘忍，毫無同情心的女

人。

2.考查對細(xì)節(jié)描寫的理解。“嘴里冒著雪白的白氣”說明天氣的寒冷，一邊是“那小孩的哭聲”，一邊烤著炭火盆,

對于一個新生命，在人的心里竟然沒有一絲憐憫、一絲同情、一絲對生命的敬重。這兩處細(xì)節(jié)讓我們看到了慘不忍睹

的人心的荒涼與人性的死滅。

3.此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析人物形象，準(zhǔn)確把握主要人物

的性格，是讀懂小說的關(guān)鍵。一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行,

影響著人物的性格；二是通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；三是把人物放在

典型環(huán)境中去認(rèn)識理解；四是注意文本對人物的介紹和評價。從選段中可以看出馮歪嘴是個地位低微，逆來順受的人。

從全書內(nèi)容來看，主要是為了突出馮歪嘴的樂觀態(tài)度以及其頑強(qiáng)的生命力，同時也積極表明其充滿希望的樂觀精神。

11、1.B

2.C

3.C

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。B