2024東北石油大學教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024東北石油大學教師招聘考試筆試試題一、單選題1.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會B.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間C.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色D.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問【答案】：C2.師生關系的基礎是（）。A.教學工作關系B.個人交往關系C.道德責任關系D.心理情感關系【答案】：A3.組織學生參加科學研究訓練的主要目的是（）A.掌握人類知識B.傳道、授業(yè)、解惑C.培養(yǎng)學生主動探尋知識的能力D.使學生了解社會，提高他們的綜合素質。【答案】：C4.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現(xiàn)了他們在以下哪種思維方面的發(fā)展和不斷成熟？（）A.辯證邏輯思維B.抽象邏輯思維C.形式邏輯思維D.創(chuàng)造性思維【答案】：A5.高校教師專業(yè)發(fā)展的關鍵期是（）。A.自我更新關注階段B.非關注階段C.任務關注階段D.生存關注階段【答案】：D6.屬于大學教師職業(yè)角色的是（）。A.學生指導者B.學生領導者C.心理輔導者D.班級管理者【答案】：A7.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.相互幫助通力合作B.凡是不要先出頭C.謙虛為懷、戒驕戒躁D.嚴以律己，以誠待人【答案】：C8.當代大學生人格發(fā)展中的常見問題是人格發(fā)展缺陷，主要表現(xiàn)有（）。A.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等B.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等C.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等D.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等【答案】：C9.高校教師專業(yè)發(fā)展的學校推動模式不包括（）。A.自我實現(xiàn)模式B.社會許可模式C.派出培訓模式D.校本培訓模式【答案】：A10.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的（）原則。A.客觀性B.操作性C.檢驗性D.公共性【答案】：A11.社會主義核心價值觀體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的（）A.高度凝練和集中體現(xiàn)B.高度概括和集中表達C.高度概括和集中體現(xiàn)D.高度凝練和集中表達【答案】：D12.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨.A.學以致用B.刻苦C.勤奮D.學會學習【答案】：D13.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。A.柳宗元的《師友箴》B.韓愈的《進學解》C.韓愈的《師說》D.柳宗元的《答韋中立論師道書》【答案】：C14.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。A.學習材料特性B.教師指導C.認知結構D.媒體【答案】：C15.（）是包括幼兒教育機構、學校教育機構和成人教育機構在內的，既進行普通文化教育又進行綜合職業(yè)技術教育的全部施教機構系統(tǒng)的總和。A.雙軌學制B.壬成學制C.分支學制D.現(xiàn)代學制【答案】：D16.一個人的心理健康水平會隨著個人的成長、經驗的積累、環(huán)境的變化及自我保健意識的發(fā)展而發(fā)展變化。這說明心理健康狀態(tài)具有的特點是（）。A.可逆性B.相對性C.連續(xù)性D.動態(tài)性【答案】：D17.（）指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A.自我控制感B.教學效能感C.自我統(tǒng)一感D.自我效能感【答案】：D18.奧蘇伯爾提出解釋的解釋遺忘原因的理論是（）。A.動機說B.干擾說C.痕跡衰退說D.同化說【答案】：D19.對一定對象的指向性和集中性是指（）。A.注意B.記憶C.感覺D.思維【答案】：A20.心理輔導教師對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導的（）技術A.澄清B.具體化C.立即性D.共情【答案】：C21.我國教育工作的總方向：教育必須為誰服務A.社會主義科技化建設B.社會主義科學化建設C.社會主義生產化建設D.社會主義現(xiàn)代化建設【答案】：D22.根據認知心理學的觀點，下面不屬于問題基本成分的是（）。A.問題起始狀態(tài)B.問題解決策略C.問題障礙D.問題目標狀態(tài)【答案】：B23.某學生判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等。根據皮亞杰的理論，該同學的道德認知發(fā)展處于的階段是（）。A.可逆階段B.公正階段C.權威階段D.自我中心階段【答案】：B24.大學生自我意識發(fā)展的情況是（）。A.各方面都未達到成熟水平B.各方面都達到了成熟水平C.正處在由未成熟向成熟的過渡之中D.某些方面達到了成熟水平【答案】：B25.下列因素中不屬于社會主義社會教師榮譽具體構成的是（）。A.無私的職業(yè)特性B.崇高的人格形象C.優(yōu)越的經濟報酬D.光榮的角色稱號【答案】：C26.在大學生操作技能的教學指導中，不正確的做法是（）。A.促進學生產生式知識的自動化B.明確操作技能學習的目的和任務C.給學生以正確的操作示范D.指導學生掌握正確的練習方法【答案】：A27.教師道德的哪種構成要素既調整了教育領域中的諸多倫理關系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結合（）。A.教師道德意識B.教師道德關系C.教師道德規(guī)范D.教師道德活動【答案】：C28.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據奧爾波特的人格理論，上述人格特質屬于（）。A.共同特質B.首要特質C.中心特質D.次要特質【答案】：A29.下列選項中屬于教師威信形成的主觀條件的是（）。A.家長的認可B.淵博的知識C.政府的重視D.教師的文化地位【答案】：B30.列提綱是一種常用的（）。A.組織策略B.學習工具利用策略C.復述策略D.精加工策略【答案】：A31.“親其師信其道”說明教師職業(yè)具有A.創(chuàng)造性B.示范性C.深遠性D.廣泛性【答案】：B32.某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A.趨避沖突B.雙避沖突C.雙趨沖突D.雙重趨避沖突【答案】：C33.以下不屬于實物直觀的是（）。A.到實地參觀訪問B.觀察教學電影C.觀察實物D.演示實驗【答案】：B34.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A.經驗B.社會生活條件C.遺傳因素D.學習【答案】：B35.一個宿舍的同學之間常常因為來自不同的地區(qū)，生活習慣、價值觀以及個人心理需求與修養(yǎng)的不同而產生摩擦與矛盾，這主要源于大學生（）。A.交往心理的差異性B.交往內容的多樣性C.交往動機的迫切性D.交往目的的單純性【答案】：A二、多選題36.與高等教育終身化相關的概念包括（）。A.終身教育B.學會生存C.終身學習D.學會生活【答案】：AC37.校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A.學校的領導與管理活動B.社會文化的滲透與制約C.學校的宣傳與輿論引導D.新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：ABC38.學生跳樓自殺事故的預防措施有哪些？（）A.加強心理輔導B.社會奉獻愛心C.建立良好的人際關系D.減輕外在壓力E.做好預防自殺的宣傳教育F.避免學生認知絕對化【答案】：ABCDEF39.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？（）A.以貌取人B.第一印象C.厭惡和尚，恨及袈裟D.愛屋及烏【答案】：ACD40.從業(yè)人員做到公私分明，要（）。A.在勞動創(chuàng)造中滿足和發(fā)展個人的需要B.正確認識公與私的關系，增強集體意識C.富有奉獻精神，時時處處想到別人，想到集體和國家D.從細微處嚴格要求自己【答案】：ABCD41.心智技能的形成可分為以下哪幾個階段？(??)A.原型改變?B.原型操作C.原型內化D.原型定向【答案】：BCD42.教師道德品質具有哪些特征（）。A.教師道德品質是一種自覺意志的選擇行為過程B.教師道德品質是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向C.教師道德品質有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動D.教師道德品質與教師道德行為緊密相聯(lián);【答案】：ABD43.職業(yè)道德行為修養(yǎng)的內容包括（）和職業(yè)道德自育。A.職業(yè)道德知識B.職業(yè)道德品質C.職業(yè)道德實踐D.職業(yè)道德規(guī)范【答案】：ABD44.關于學年制的優(yōu)點敘述，正確的有（）。A.便于開展集體活動B.教學管理比較簡單C.有較強的專業(yè)性D.有規(guī)模效益【答案】：ABCD45.大學生知識理解的基本過程包括（）。A.比較與分析B.分析與綜合C.發(fā)現(xiàn)與提煉D.抽象與概括【答案】：ABD46.以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A.集中性與分散性B.平衡性與差異性C.連續(xù)性與階段性D.方向性與可逆性【答案】：ABD47.下列屬于教師道德品質范疇的是（）。A.正直與自制B.勤奮與求實C.權利與義務D.忠誠與節(jié)操【答案】：ABD48.高校教師職業(yè)道德的特點（）。A.具有集體性與長期性B.具有廣泛性和深遠性C.具有更高自覺性D.具有更強的示范性【答案】：BCD49.公道的特征有（）。A.公道意識的社會性B.產生經濟利益C.公道觀念的多元性D.公道標準的時代性【答案】：CD50.個體心理發(fā)展的基本特征有哪些（）A.差異性B.定向性與順序性C.連續(xù)性與階段性D.不平衡性【答案】：ABCD51.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（）。A.責令停止招生B.撤銷教師資格C.吊銷辦學許可證D.警告、罰款【答案】：ABCD52.教師反思的成分包括（）。A.認知成分B.批判成分C.情感成分D.教師的陳述【答案】：ABD53.大學生的創(chuàng)造性心理障礙主要表