蘇教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、色彩的對(duì)比與和諧

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己

周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并

運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫狻盐?；?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤(pán)、鉛畫(huà)紙等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備好色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、

調(diào)色盤(pán)、水罐等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)

1、游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。

給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和

順序排隊(duì)。

2、說(shuō)一說(shuō)排序的理由。

3、教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大，

對(duì)比較強(qiáng)。

二、觀察與探究

1、板書(shū)歸類(lèi)歸納：

對(duì)比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談

談畫(huà)面的色彩，以及給你的感覺(jué)。

2、展開(kāi)小組討論

教師揭示：

紅和綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使畫(huà)產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，

給人鮮明、刺激的感覺(jué)。

藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐

富的感覺(jué)。

3、聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。

四、評(píng)價(jià)與展示

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對(duì)其畫(huà)面色彩的感受。

1、色彩的對(duì)比與和諧

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比的基本知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自

己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色，并運(yùn)用對(duì)比的組織

原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分

配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、筆、調(diào)色盤(pán)等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋。

二、精講探究。

（一）導(dǎo)入

1、問(wèn)：什么是協(xié)調(diào)色？他給我們一種什么樣的感覺(jué)？

2、出示部分協(xié)調(diào)色作畫(huà)的兒童作品，讓學(xué)生感受協(xié)調(diào)色在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

師：用相互協(xié)調(diào)的色彩作畫(huà)，可以表現(xiàn)顏色相近的景物和溫和的情感，并

形成色彩相對(duì)統(tǒng)一的畫(huà)面效果。

(二)講授新課。

1、欣賞課本中的作品。

《大象廚師》：本作品采用了紅色、黃色、橙色等顏色相近的色彩構(gòu)成了畫(huà)

面的主色調(diào)，給人以協(xié)調(diào)的感覺(jué)，兩個(gè)綠色的蘋(píng)果點(diǎn)綴其間使畫(huà)面顯得活

潑、生動(dòng)。

《大熊與小熊》：主色為相近的黃色與赭色，使兩者關(guān)系協(xié)調(diào)，一小塊藍(lán)色

的運(yùn)用又使得畫(huà)面不至于沉悶。

《風(fēng)景》：藍(lán)色、綠色、黃色構(gòu)成了樹(shù)林的主色。

《人物》：黃色與不同層次的綠色，這幅任務(wù)忽略了對(duì)象本來(lái)的色彩，而著

重表達(dá)了某種情感與創(chuàng)作構(gòu)思。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等。

2、問(wèn)：在你的周?chē)钪杏心男┐钆浜玫膮f(xié)調(diào)色物品與景色。

3、指導(dǎo)學(xué)生用協(xié)調(diào)色作畫(huà)。

(1)選擇幾種協(xié)調(diào)色作畫(huà)。

(2)可以在一種色彩中加入不同量的白顏料或黑顏料形成不同層次的協(xié)調(diào)

色。

(3)背景的色彩與表現(xiàn)對(duì)象色彩的協(xié)調(diào)。

(4)如果以協(xié)調(diào)的顏色為主，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色，作品的顏色就會(huì)顯得既

統(tǒng)一又生動(dòng)。

問(wèn)：想一想，在一種色彩的光線照射下的物體會(huì)呈現(xiàn)怎樣的效果？

三、練習(xí)展評(píng)。

用協(xié)調(diào)色畫(huà)一幅畫(huà)。要求：畫(huà)面色彩要柔和、優(yōu)美，畫(huà)出自己的感覺(jué)。

展示幾個(gè)素描稿，幫助學(xué)生構(gòu)圖。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

展評(píng)作業(yè)，小結(jié)本課。

四、反思拓展、

板書(shū)設(shè)計(jì):

8、協(xié)調(diào)色作畫(huà)

協(xié)調(diào)色：顏色相近

溫和的情感

統(tǒng)一的畫(huà)面

多樣、統(tǒng)一

2、穿穿編編

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界,

培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

2、選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表

現(xiàn)出來(lái)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求

與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗(yàn)中國(guó)民間

藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具、多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求：收集觀察編織作品，準(zhǔn)備制作工具材料等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋

二、精講探究

(1)導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道什么是穿編嗎？

生活中有哪些物品是與穿編有關(guān)的？

組織學(xué)生討論、發(fā)言。

師：人類(lèi)最原始的衣服和住所都和穿編有關(guān)。用各種材料編織成的物品在

現(xiàn)代生活中無(wú)處不在。它們盡管是生活用品，也是藝術(shù)佳作。

(2)課件出示穿編實(shí)物照片放大，讓學(xué)生感知穿編的結(jié)構(gòu)方式。

(3)欣賞書(shū)上的穿編作品圖例。

欣賞要點(diǎn)：

1、感受其藝術(shù)美。

2、分析穿編的不同制作方法。

組織學(xué)生分析、討論、發(fā)言。

小結(jié)：這些漂亮的物品都是穿編而成的，因?yàn)榇┚幍姆椒ú煌?，就?huì)給人

不同的美感。竹片、藤條、織物、廢紙都可以作為穿編的制作材料。

(4)介紹一種簡(jiǎn)單的穿編方法。(投影展示步驟圖)

1、用鉛筆畫(huà)底稿。

2、用刀刻出橫的或豎的小口子。(用尺比著刻)

3、剪下比小口子略窄的紙條。

4、用紙條上下穿編。

5、用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭在紙的反面固定。

6、一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們的面前。

三、練習(xí)展評(píng)：

讓學(xué)生試一試將幾個(gè)紙條簡(jiǎn)單穿編。

展示幾個(gè)穿編的參考圖例。

布置作業(yè)：用色紙或舊掛歷紙等進(jìn)行穿編練習(xí)。

作業(yè)要求：

1、運(yùn)用穿編的基本方法。

2、可以模仿例圖，也可以自己創(chuàng)意制作。

巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，教育學(xué)生細(xì)心做事的態(tài)度

展示部分作業(yè)。

四、反思拓展，小結(jié)本課：

這一課，我們學(xué)習(xí)了穿編的方法，在以后的裝飾性制作中，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)

用它，就會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)特的效果。

3、下雨啰

教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

2、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線，以及細(xì)小的形狀，大膽、

創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

3、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自

然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表現(xiàn)自己的不同感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫(huà)工具、下雨的視頻、音頻材料等等。

預(yù)習(xí)要求：觀察下雨時(shí)的景象，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

二、精講探究

（1）音樂(lè)導(dǎo)入：

教師播放下雨的音樂(lè)時(shí)提問(wèn)：

1、這幾段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生回憶下雨的情景，回答問(wèn)題。

（2）再次播放下雨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

（用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想像思維，把他們帶到下雨的氣氛中。）

（3）、教師提出討論問(wèn)題：

1、說(shuō)說(shuō)可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

學(xué)生回答提出的問(wèn)題并上臺(tái)表演自己在雨中的感受。

2、用語(yǔ)言或動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情結(jié)。

教師隨堂進(jìn)行情感互動(dòng)，分小組表演雨中即景。從表演中體會(huì)作品創(chuàng)作中

的人物場(chǎng)面和故事情節(jié)的表現(xiàn)。

（4）、欣賞教材上的作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析。

（教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞且的討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生大膽思考，敢于發(fā)

表個(gè)人見(jiàn)解。）

三、作業(yè)要求：

你最希望畫(huà)出哪種情緒？用什么來(lái)表現(xiàn)印象最深的情形？

用自己喜歡的繪畫(huà)工具、喜歡的表現(xiàn)方法去畫(huà)出生活中雨。

教師巡視指導(dǎo)

指導(dǎo)要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小雨、大雨、雷陣雨等不同雨的表現(xiàn)。

2、提示學(xué)生認(rèn)真把握雨中場(chǎng)景的人物表現(xiàn)。

四、小結(jié)。

以鼓勵(lì)為主，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)的形式進(jìn)行。

五、課后拓展

找找線和點(diǎn)還可以表現(xiàn)身邊哪些事物？

4、紙卷魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用色紙和各類(lèi)廢舊紙張，通過(guò)繪畫(huà)、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型

活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程。

2、通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

3、通過(guò)紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)

致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能

技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造

型。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作紙卷的材料、工具等等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備制作紙卷的材料、工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)反饋，預(yù)習(xí)回顧

二、精講探究

(1)組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

出示一個(gè)紙卷。問(wèn)：這是什么？

再用不同方法卷折紙卷

細(xì)卷。問(wèn)：像什么？

粗卷。問(wèn)：像什么？

上邊小，下邊大，問(wèn)：像什么？

下邊大，上邊小，問(wèn)：像什么？

出示一個(gè)紙卷造型：原來(lái)用紙卷還可以制作一件有趣的工藝品呢！

(2)欣賞書(shū)上的紙卷造型圖片。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《獅子》：突出表現(xiàn)了它的面部特征，面部主要由大小不同的紙卷粘接而成。

《鱷魚(yú)》：廢舊彩紙制作成不同的紙卷進(jìn)行拼接。

《小樂(lè)隊(duì)》：是一組紙卷造型，造型方法是將紙卷再進(jìn)行煎切、卷折。整個(gè)

形象特別生動(dòng)有趣。

《兩個(gè)小老鼠》：運(yùn)用了錐體的紙卷造型，色彩搭配好。

小結(jié)：一個(gè)成功的紙卷造型需要好的構(gòu)思，精心的制作，需要巧妙的運(yùn)用

色彩。

(3)講解示范做企鵝的紙卷造型。

1、先畫(huà)一個(gè)圖紙，注意兩邊對(duì)稱(chēng)；

2、卷折成筒粘牢；

3、虛線的地方翻折；

4、實(shí)線的地方剪開(kāi)；

5、將企鵝身體黑色的地方涂黑。

三、練習(xí)展評(píng)，布置作業(yè)

(1)設(shè)計(jì)制作一些紙卷造型

作業(yè)要求：

1、構(gòu)思巧妙

2、制作精巧

3、富有趣味

4、可以合作完成

(2)巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。

2、制作精致，富有美感。

(3)展評(píng)部分作業(yè)

四、反思拓展，小結(jié)本課。

紙卷游戲：以4人小組為單位，利用所做的紙卷人物造型為角色，編一個(gè)

童話故事，上臺(tái)表演一下。

課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“我的全家”。

5、套色紙版畫(huà)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)套色紙版畫(huà)的基本知識(shí)，了解套色紙版畫(huà)的印制方法。

2、掌握拼版套色紙版畫(huà)的印制方法和技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：拼版套色紙版畫(huà)的印制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：拼版套色紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作紙版畫(huà)的工具等等。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解套色紙版畫(huà)的基本知識(shí)及印制方法；準(zhǔn)備制作

紙版畫(huà)的工具、材料等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋

檢查學(xué)生學(xué)具

二、精講探究

(1)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)紙版畫(huà)相關(guān)知識(shí)

1、什么是紙版畫(huà)？它是怎么制作的的？

2、什么是黑白紙版畫(huà)和套色紙版畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)黑白紙版畫(huà)和套色紙版畫(huà)的制

作方法和制作過(guò)程。

組織學(xué)生回答。

師：我們以前學(xué)的套色紙版畫(huà)是在一張紙版上涂上幾種顏色，然后拓印而

成的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用一種新的方法來(lái)制作套色紙版畫(huà)。

(2)欣賞相關(guān)套色紙版畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

欣賞要點(diǎn)：

1、表現(xiàn)內(nèi)容

2、構(gòu)圖

3、簡(jiǎn)潔的造型手法

4、色彩與情趣

(3)指導(dǎo)學(xué)生看制作步驟圖，教師講解示范制作方法：

1、根據(jù)構(gòu)思制作一塊底色版和一塊主體形象版。

2、在底色版上滾上顏色，再將主體現(xiàn)象版滾上另一種顏色(兩種要有色相

和深淺的對(duì)比)。

3、根據(jù)構(gòu)圖需要，把主體形象版放在底色版的恰當(dāng)位置上。

4、覆蓋上印紙，磨印出套色紙版畫(huà)作品、

(4)欣賞相關(guān)套色紙版畫(huà)范例，讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)中的底色版與主體形象版各

是哪部分？分析它們的色彩特征。

三、練習(xí)展評(píng)：用所學(xué)方法制作一幅套色紙版畫(huà)的底版。

作業(yè)要求：

1、方法正確；

2、構(gòu)圖合理；不要太復(fù)雜；

3、可以?xún)扇撕献鳌?/p>

巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

展評(píng)部分作業(yè)，

四、反思拓展，小結(jié)本課。

我們制作的紙版畫(huà)程序越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越漂亮。學(xué)習(xí)就是要有不厭其煩,

專(zhuān)研探索的精神。

5、套色紙版畫(huà)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)套色紙版畫(huà)的基本知識(shí)，了解套色紙版畫(huà)的印制方法。

2、掌握拼版套色紙版畫(huà)的印制方法和技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：拼版套色紙版畫(huà)的印制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：拼版套色紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作套色紙版畫(huà)的材料和工具等等。

預(yù)習(xí)要求：制作套色紙版畫(huà)的材料和工具等；練習(xí)制作套色紙版畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，預(yù)習(xí)反饋

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、精講探究

(1)導(dǎo)入：展評(píng)上一課的版畫(huà)底版作業(yè)。

師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的制作套色紙版畫(huà)的方法、步驟。

組織學(xué)生發(fā)言

師：今天我們來(lái)完成套色紙版畫(huà)。

(2)請(qǐng)學(xué)生看步驟圖，復(fù)習(xí)制作方法與步驟。

組織學(xué)生發(fā)言。

復(fù)習(xí)小結(jié)制作方法：

1、構(gòu)圖。設(shè)計(jì)制作底色副版和主體形象版。主版和副版要外形一樣。

2、涂色。磨印副版，并在印版的邊角和印紙的對(duì)印處做上標(biāo)志。

3、涂色，按照標(biāo)記準(zhǔn)確磨印主版。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：

(1)一般要等副版上顏色干透，再套印主版。

(2)用水粉、中國(guó)畫(huà)顏料套印時(shí)可在水中加入色拉油，以防顏料過(guò)快干燥。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作的要點(diǎn)。

(3)欣賞書(shū)上的套色紙版畫(huà)優(yōu)秀作品。

欣賞要點(diǎn)：

1、色彩搭配

2、印制方法

組織學(xué)生欣賞、分析、討論、發(fā)言。

小結(jié)：書(shū)上的這些套色紙版畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣，運(yùn)用了一些綜合材料和

特殊技法，色彩一般三到四套色即可。

(4)學(xué)生再次復(fù)習(xí)制作套色紙版畫(huà)的方法步驟。

三、練習(xí)展評(píng)：布置作業(yè)：完成上一課的套色紙版畫(huà)的印制。作業(yè)要點(diǎn)：

1、方法、步驟正確。

2、制作認(rèn)真、細(xì)致

3、表現(xiàn)內(nèi)容自行創(chuàng)作

4、可以恰當(dāng)運(yùn)用一些特殊技法。

5、注意教室衛(wèi)生。

巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)展評(píng)部分作業(yè)。

四、反思拓展，小結(jié)本課。

師：這兩課我們學(xué)習(xí)了套色紙版畫(huà)，有興趣的同學(xué)可以在課后多做一些這

樣的版畫(huà)作品，還可以用它們來(lái)裝飾你的房間呢！

6、鳥(niǎo)和家禽

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解鳥(niǎo)和家禽的形象特征、生活習(xí)性。

2、通過(guò)觀察生活中或電視中的各種鳥(niǎo)和家禽，讓學(xué)生得到美的享受，并用

各種彩筆和廢紙表現(xiàn)。

3、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)和家禽形象及生活的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)它們的興趣，從而讓學(xué)

生更加熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)不同鳥(niǎo)類(lèi)、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的畫(huà)筆表現(xiàn)出不同鳥(niǎo)、家禽的外形、色彩和動(dòng)作特征,

尤其是兩條腿的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鳥(niǎo)類(lèi)的視頻、音頻資料；繪畫(huà)工具。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解一些鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)；收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片；準(zhǔn)備

好繪畫(huà)工具等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

(媒體播放鳥(niǎo)的叫聲。)

問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

你們覺(jué)得鳥(niǎo)的叫聲好聽(tīng)嗎？告訴大家，鳥(niǎo)是檢驗(yàn)一個(gè)地方生存環(huán)境好壞的

象征。生存環(huán)境好的地方，鳥(niǎo)一定很多，如果你想天天聽(tīng)到好聽(tīng)的鳥(niǎo)叫的

話，你就得愛(ài)護(hù)好我們的生活環(huán)境，不要破壞它。

二、講授新課

1、介紹鳥(niǎo)的歷史。

科學(xué)家說(shuō)鳥(niǎo)是恐龍的后代，它們是一種我人類(lèi)生活習(xí)性最相近的脊柱動(dòng)

物，恐龍滅絕后，一種高約三米巨鳥(niǎo)曾稱(chēng)霸地球，被稱(chēng)為原始鳥(niǎo)。它有巨

大而銳利的喙和爪子，令其它的動(dòng)物望而生畏。

2、欣賞鳥(niǎo)和家禽的圖片。

(1)誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字。

(2)你喜歡其中的哪種鳥(niǎo)和家禽？為什么？

(3)哪種鳥(niǎo)和家禽的樣子給你印象深刻，為什么？

3、指導(dǎo)畫(huà)法。

喜歡畫(huà)鳥(niǎo)和家禽的小朋友，最喜愛(ài)它們身上的美麗的毛。但你得先把蛋形

的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴畫(huà)好，還有脖子、翅膀、爪子和尾

巴，它們的形狀、長(zhǎng)短、大小都要好好比較。

4、欣賞書(shū)上作品。

書(shū)上有許多學(xué)生的作品，請(qǐng)你說(shuō)出它們有哪些表現(xiàn)方法？(彩筆、廢紙撕

貼等等。)表現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

如果讓你來(lái)畫(huà)，你決定畫(huà)哪種鳥(niǎo)或家禽？

三、布置作業(yè)。

選擇你喜歡的鳥(niǎo)或家禽的形象畫(huà)出來(lái)。也可以用撕貼的方法。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、講評(píng)作業(yè)。

六、小結(jié)本課。

我們不光要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，更要愛(ài)護(hù)它們生存的環(huán)境，必需從一點(diǎn)一滴作起。

七、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆、水彩筆等色彩畫(huà)工具。

7、我是一只小小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料通過(guò)剪、切、粘等方法制作鳥(niǎo)的形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和睦相處、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感

受自己制作作品的美及成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的合理運(yùn)用，化妝扮演動(dòng)物的主要特征，造型美觀、別致。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙袋、紙箱、彩紙等制作鳥(niǎo)的形象的材料，多媒體課件等等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備好制作鳥(niǎo)的形象的材料，并練習(xí)制作鳥(niǎo)的造型。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、欣賞民族音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》，根據(jù)音樂(lè)表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

2、欣賞各種小鳥(niǎo)的影視片段，著重觀察它們的動(dòng)作、神態(tài)。

師問(wèn)：小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？是的，我們都喜歡小鳥(niǎo)誰(shuí)都希望像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔,

像鳥(niǎo)兒一樣動(dòng)人地歌唱。假如你是一只小小鳥(niǎo)，你將是怎樣的模樣？

三、講授新課。

教師板書(shū)課題《我是一只小小鳥(niǎo)》。

1、欣賞課本中的圖片。

(1)用包裝紙箱打扮的駝鳥(niǎo)。(見(jiàn)教材)

(2)套上大人的衣服，扮成的企鵝。(見(jiàn)教材)

(3)用紙袋和手套做成小鳥(niǎo)的頭飾，以及用紙版做成的老鷹和小雞的頭飾。

(見(jiàn)教材)

2、問(wèn)：我們欣賞到用不同材料制作的小鳥(niǎo)，它們都有一個(gè)什么樣的共同之

處？同學(xué)們是怎樣制作出來(lái)的？

3、用廢舊材料做小鳥(niǎo)難嗎？

4、教師現(xiàn)場(chǎng)演示：將紙袋通過(guò)撕、剪、粘等方法制作一頂小鳥(niǎo)的頭飾，用

看似簡(jiǎn)單的過(guò)程啟發(fā)他們：就像在玩一樣。

在制作的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)幫忙。給學(xué)生一個(gè)概念：只靠一個(gè)人的努力是

不行的，只有依靠其他同學(xué)一起制作，才能共同完成。

5、布置作業(yè)練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，學(xué)生自覺(jué)合成幾人小組。

(1)開(kāi)始討論制作；

(2)合作要愉快；

(3)注意動(dòng)作的神態(tài)，表現(xiàn)出不同材質(zhì)綜合在一起的情趣。

四、小結(jié)。

1、完成后由各自小組的成員自己選一位同學(xué)穿戴在身上，分組表演節(jié)目。

2、推選一位同學(xué)向大家介紹創(chuàng)作構(gòu)思和制作中碰到的困難及解決的方法。

3、評(píng)評(píng)哪個(gè)組制作的動(dòng)物最有創(chuàng)意，最有情趣，想法最巧妙。

五、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具。

8、鳥(niǎo)的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)圖案設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、美化鳥(niǎo)的形象。

2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)或手工制作的方法表現(xiàn)鳥(niǎo)的圖案。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制鳥(niǎo)或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥(niǎo)的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住鳥(niǎo)的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥(niǎo)的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鳥(niǎo)的實(shí)物圖片、繪畫(huà)工具。

預(yù)習(xí)要求：觀察大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)，了解鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)；準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

三、導(dǎo)入新課。

展示一些鳥(niǎo)類(lèi)的攝影作品及寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)和一些鳥(niǎo)類(lèi)圖案。

師：它們都是“鳥(niǎo)類(lèi)”，可是它們有什么不同呢？請(qǐng)你將它們分分類(lèi)，然后

說(shuō)一說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)？

四、學(xué)習(xí)新課，啟發(fā)學(xué)生欣賞、分析、理解。

師：有一類(lèi)“鳥(niǎo)類(lèi)”是圖案“鳥(niǎo)類(lèi)”，它們是由生活中的鳥(niǎo)類(lèi)“變”來(lái)的。

1、出示一幅鳥(niǎo)類(lèi)圖片，以及由此創(chuàng)作設(shè)計(jì)的系列鳥(niǎo)類(lèi)圖案。

師：同學(xué)們看，鳥(niǎo)類(lèi)的寫(xiě)生給了我們靈感，于是就有這幅漂亮的“鳥(niǎo)”生

活開(kāi)在了我們的筆下。這些鳥(niǎo)類(lèi)圖案都是以圖片上的鳥(niǎo)類(lèi)為原型設(shè)計(jì)、創(chuàng)

作的。

2、你能說(shuō)一說(shuō)它們是如何變化而成的的嗎？組織學(xué)生討論、發(fā)言。

師小結(jié)：這些圖案都表現(xiàn)了鳥(niǎo)類(lèi)的特征，然后運(yùn)用了夸張、變形、添加等

方法進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了點(diǎn)、線、面等造型因素。

夸張：大的更大，圓的更圓，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，粗的更粗……夸大、強(qiáng)調(diào)特征。

變形：繁變簡(jiǎn)，簡(jiǎn)變繁，曲變直，直變曲……適當(dāng)?shù)淖冃慰梢允剐蜗蟾?/p>

趣味，

添加：創(chuàng)造、組合，將美的形象匯集一體，充分發(fā)揮想象。

3、欣賞書(shū)上的鳥(niǎo)類(lèi)圖案欣賞要點(diǎn)：

(1)設(shè)計(jì)方法

(2)圖案的運(yùn)用(實(shí)用價(jià)值)

(3)學(xué)生作品是如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面這些基本造型元素的。

五、布置作業(yè)

臨摹或設(shè)計(jì)一幅鳥(niǎo)類(lèi)圖案

作業(yè)要求：

1、先畫(huà)鉛筆稿，理解圖案與一般繪畫(huà)的區(qū)別，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)草稿，然后選

擇一個(gè)滿意的。

2、修改定稿

3、涂色，提倡用水粉顏料涂色，涂色時(shí)要細(xì)心，以使圖案精美。

4、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

六、展評(píng)部分作業(yè)，小結(jié)本課。

七、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

墨汁、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、國(guó)畫(huà)顏料。

9、水墨畫(huà)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉國(guó)畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。

2、學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行。

3、鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的感情，提高學(xué)

生水墨造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)濃淡不同的墨色所具有的趣味并來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：筆墨的掌握以及破墨的應(yīng)用要恰當(dāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁等中國(guó)畫(huà)材料，多媒體課件，一些鳥(niǎo)類(lèi)的圖

片等等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備好毛筆、宣紙、墨汁等中國(guó)畫(huà)材料，準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)或

家禽的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、介紹中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。

“文房四寶”：筆、墨、紙、硯。

筆：毛筆

墨：墨汁

紙：宣紙（生宣、熟宣）

2、生宣紙泅化，熟宣紙不泅化。

中國(guó)的水墨畫(huà)很重視用筆和用墨的技巧，講究一幅畫(huà)的趣味。

三、講授新課。

1、示范用筆和用墨的一些基本技巧。

用筆：中鋒一一畫(huà)線，圓潤(rùn)側(cè)鋒一一變化的線和面

用墨：加入不同量的水會(huì)產(chǎn)生不同的墨色濃淡效果。

2、讓學(xué)生也來(lái)試一試。

3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的水墨畫(huà)作品

(1)《鳥(niǎo)》(朱宜)：形象簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，畫(huà)面大片留白，注重小鳥(niǎo)動(dòng)態(tài)和神

情。

(2)《小鴨子》(陳子莊)：線造型為主，小鴨子畫(huà)得非?？蓯?ài)，用筆也很

簡(jiǎn)潔，每只鴨子都不雷同。

(3)學(xué)生作品：畫(huà)出了墨色變化，表現(xiàn)了鳥(niǎo)的特征。

(4)《鳥(niǎo)》(朱登)：是中國(guó)著名的畫(huà)家畫(huà)的一幅作品，構(gòu)圖，造型，筆墨

都很精彩。

4、分析鳥(niǎo)的形體特征。

(1)大體形是橢圓形的組合

(2)不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)組合位置也不同。

5、講一個(gè)筆墨游戲的小故事《齊白石畫(huà)螃蟹》，然后示范畫(huà)一只鳥(niǎo)。

(1)構(gòu)思、構(gòu)圖：中國(guó)畫(huà)講究留白，一幅畫(huà)的空白要留得適當(dāng)，這樣更能

突出表現(xiàn)對(duì)象。

(2)可以用鉛筆輕輕地畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓。

(3)大筆，淡墨，側(cè)鋒畫(huà)鳥(niǎo)的特征

(4)中鋒，濃墨畫(huà)鳥(niǎo)的嘴、眼、腳，畫(huà)腳時(shí)要注意整個(gè)鳥(niǎo)的重心。

6、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)畫(huà)一只鳥(niǎo)。

作業(yè)要求：

1、不必象具體的某一只鳥(niǎo)，只要表現(xiàn)鳥(niǎo)的基本特征。

2、墨色有濃淡變化。

四、小結(jié)本課，展評(píng)部分作業(yè)。

10、巧包裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日常生活中的運(yùn)用。

2、設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的商品包裝。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到美術(shù)與日常生

活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)包裝的相關(guān)小知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使自己的作品有獨(dú)特的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：包裝的范例和圖片、手工制作材料等等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備手工制作材料，參觀精品店，了解包裝的作用及方法等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

二、預(yù)習(xí)反饋。

1、問(wèn)：什么是商品的包裝？請(qǐng)你用打比喻的方式表達(dá)出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生理解

包裝的概念。

三、講授新課。

1、問(wèn)：你在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些你認(rèn)為很漂亮的包裝嗎？能說(shuō)出來(lái)與大家分享

嗎？通過(guò)對(duì)包裝的描述使學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝的審美價(jià)值。

2、出示一件商品包裝，啟發(fā)學(xué)生思考包裝的設(shè)計(jì)理念。同是一件商品，例

舉幾個(gè)不同的包裝案例，說(shuō)一說(shuō)不同包裝的“命運(yùn)”。由審美價(jià)值說(shuō)到市場(chǎng)

價(jià)值。小結(jié)：同一件商品，如果包裝水平存在高低，也會(huì)引起他的命運(yùn)的

不同。

3、欣賞、分析優(yōu)秀包裝圖例。

圖1、鳥(niǎo)形的蓋子，色彩冷暖對(duì)比，與被包裝物相符合。

圖2、巧妙地運(yùn)用了香蕉的外形特點(diǎn)，使人容易產(chǎn)生一種親切感。

圖3、外包裝上的階梯圖案以及走在樓梯上的人，構(gòu)思巧妙，趣味十足。

圖4、采用了傳統(tǒng)的口袋的造型，綴以紙花，就顯得生動(dòng)活潑了許多，非常

熱人喜愛(ài)。

4、指導(dǎo)

(1)我們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的藕粉最近在市場(chǎng)上不怎么好銷(xiāo)售，主要原因就是包裝

不太理想，不夠吸引人。問(wèn)：假如現(xiàn)在讓你來(lái)設(shè)計(jì)藕粉包裝，想一想該怎

么包裝才能讓他在市場(chǎng)上得以暢銷(xiāo)？并闡明你這樣設(shè)計(jì)的原因。組織學(xué)生

討論、發(fā)言。

(2)設(shè)計(jì)提示：

a、商品的包裝要適合包裝物。

b、構(gòu)思要巧妙，給人的感覺(jué)要新穎美觀，具有較好的觀賞性。

c、要富有情趣。

5、布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品小包裝。要求：構(gòu)思巧妙，制作精美，材料不限，可以

合作。

6、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)工具材料。

四、展評(píng)部分作業(yè)，小結(jié)本課。

五、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆等繪畫(huà)工具。

11、對(duì)比的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初

步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色卡紙、磁鐵等等。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中色彩對(duì)比明顯的物體，準(zhǔn)備好彩色卡紙等等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩

1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？

2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

3、明確對(duì)比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。

6、出示課題

二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1、哪些色彩是對(duì)比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

4、生活中的對(duì)比色。

提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑?duì)比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

12、兒歌和童話

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力。

3、豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫(huà)的一般方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫(huà)面主體形象與兒歌中

心內(nèi)容的一致性。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種兒歌、童話書(shū)籍、課件、各種繪畫(huà)和工具材料。

預(yù)習(xí)要求：選擇自己喜愛(ài)的兒歌、故事讀一讀，唱一唱；準(zhǔn)備好彩筆等繪

畫(huà)工具、材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，展示部分優(yōu)秀作品。

2、觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、精講探究

1、教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的兒歌(或課本中的兒歌)有感情地朗誦，

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(有條件的學(xué)校，可用錄音配樂(lè)。)

(1)作品中描寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么？

(2)你們?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁矗?/p>

(3)作品中的人(物)與景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？

2、賞析圖例：

出示范圖，提問(wèn)：

(1)這位小朋友是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)課題。

(2)畫(huà)中的形象與兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺(jué)到的文學(xué)形象與畫(huà)中的形象進(jìn)行對(duì)照，說(shuō)出大致相

同的地方。)

(3)為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

因?yàn)槊總€(gè)人觀察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)

兒歌所畫(huà)出的畫(huà)也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，

這幅兒歌配畫(huà)就是成功的。

3、欣賞幾幅同齡人的作品。

(1)《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來(lái),

既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫(huà)面之中，給

觀者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。

(2)《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切

聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪?，用生?dòng)的形象和特定

的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部?jī)?nèi)容。

(3)《雪花姑娘》小作者在仔細(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了自

己豐富的聯(lián)想。畫(huà)中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫(huà)中小朋

友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂(lè)場(chǎng)面。

(4)《大公雞》人們常見(jiàn)的公雞在這幅畫(huà)中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能

不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫(huà)中

的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，

似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

4、兒歌配畫(huà)的方法和步驟。

從上述幾幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫(huà)好一幅好畫(huà)，就必須做到:

(1)仔細(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

(2)用鉛筆畫(huà)出兒歌中的形象與場(chǎng)景，注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。

(3)在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

(4)選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。

教師可結(jié)合提問(wèn)、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫(huà)過(guò)程。

5、色彩與畫(huà)面和兒歌的關(guān)系。

(1)能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。

(2)有助于突出主體形象，渲染畫(huà)面氣氛。

(3)具有美化畫(huà)面的作用。

6、著色的一般方法和規(guī)律。

(1)冬季清晨：多用藍(lán)色、紫色作主調(diào)(即大塊色，配以少量的對(duì)比色，

以拉開(kāi)空間層次的距離)。

(2)夏季晴天：多用暖色(紅、橙色)作大面積色，其他小面積色塊與大

色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。

一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差

較大，背景色的選用以鄰近色為主。

三、練習(xí)展評(píng)

1、學(xué)生作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內(nèi)

容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。

2、教師輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)找出兒歌中形象最鮮明的句子。

(2)添畫(huà)場(chǎng)景。(與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的

作用。)

(3)調(diào)整賓主關(guān)系。

(4)選擇主色。(針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇)。

(5)其他形象的色彩。(依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象)。

(6)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫(huà)面。

3、作業(yè)展評(píng)：各小組展示自己的作品，讓學(xué)生欣賞并點(diǎn)評(píng)作品，共同評(píng)選

出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和表現(xiàn)獎(jiǎng)。

四、反思擴(kuò)展

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展我最喜歡的兒歌、童話配畫(huà)展；我

設(shè)計(jì)的兒歌、童話配畫(huà)展，同時(shí)匯集成冊(cè)；鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作兒歌、童話,

進(jìn)行交流。

13、最快的作品

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解相機(jī)的基本構(gòu)造特點(diǎn)、攝影的意義及其作用。通過(guò)欣賞、觀

察和分析，讓學(xué)生感受攝影藝術(shù)的美，體驗(yàn)快速成圖的快樂(lè)。

2、學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的構(gòu)圖形式和光線知識(shí)，拍攝一幅有藝術(shù)感的作品。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美、自然美、生活美的追求，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的攝影機(jī)位的構(gòu)圖變化、攝影構(gòu)圖形式、光影的變化。

初步掌握幾種常見(jiàn)的構(gòu)圖方式并在自己的作品中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)構(gòu)圖帶來(lái)的視覺(jué)感受以及作者通過(guò)作品傳遞的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、范圖、音樂(lè)、手機(jī)等等。

預(yù)習(xí)要求：練習(xí)用手機(jī)拍一些圖片，初步了解相機(jī)的拍攝原理及拍攝效果

等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

二、預(yù)習(xí)反饋

1、邊走邊看（看日出）。

師：人類(lèi)自古以來(lái)就崇拜太陽(yáng)，有光明的地方就有文明。你覺(jué)得太陽(yáng)什么

時(shí)候最最美麗？

生：討論。

師：有的同學(xué)說(shuō)日出最美，白居易曾經(jīng)在《憶江南》中寫(xiě)道：“日出江花紅

勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。（作品欣賞）

師：有的同學(xué)說(shuō)十點(diǎn)鐘的陽(yáng)光最美。十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，漫過(guò)一道燦爛的山坡,

漫過(guò)山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語(yǔ)的小草，漫過(guò)在小樹(shù)上蹦來(lái)跳去

爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的麻雀，漫過(guò)安靜的小樹(shù)那天馬行空的想象。十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，不

知道孤獨(dú)、寂寞，從不停止成長(zhǎng)的腳步，長(zhǎng)成一片晴朗的天空，長(zhǎng)成青春

的山崗。（作品欣賞）

師：還有的同學(xué)說(shuō)最喜歡世界各地的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)最醉人，日晚菱歌唱，風(fēng)

煙滿夕陽(yáng)。（作品欣賞）

2、這些照片是作者表達(dá)美的最快的作品，但也是最慢的作品，他們需要尋

找一天中最美麗的光影來(lái)幫助他們描繪出最美的作品，你們?cè)囍虏驴矗?/p>

它是什么一種怎樣的創(chuàng)作呢？

生：攝影。

3、出示課題：最快的作品。

三、講授新課

1、介紹攝影的幾個(gè)基本工具一一相機(jī)、手機(jī)、PADo

師：下面我們就來(lái)近距離認(rèn)識(shí)下我們的新朋友一一幫我們快速完成作品的

幾件工具吧。（相機(jī)、手機(jī)、pad）

2、相機(jī)的認(rèn)識(shí)與欣賞，并了解相機(jī)的成像原理。

師：現(xiàn)在拍照片的機(jī)器越來(lái)越小了，以前的相機(jī)可是非常大的哦，這就是

第一臺(tái)相機(jī)。

3、分小組初次體驗(yàn)。

師：相信經(jīng)過(guò)老師的介紹，你對(duì)相機(jī)一定更加了解了。下面我們一起拿起

手中的相機(jī)感受下吧。（分4小組體驗(yàn)，蹲下去、站得高、離得近、看得遠(yuǎn)）

師：好，讓我們一起來(lái)看看你們的作品。（教師與學(xué)生評(píng)價(jià)作品）通過(guò)鏡頭

的遠(yuǎn)近、高低，我們的畫(huà)面就會(huì)變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機(jī)

位”。通過(guò)調(diào)整機(jī)位我們就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等

不同的效果，有時(shí)它可以使你的照片變得與眾不同、有時(shí)可以變得更加有

趣””

運(yùn)用構(gòu)圖，練習(xí)內(nèi)化

1、引入構(gòu)圖概念。

師：有的同學(xué)拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會(huì)非常出色，（游戲”給

你一把剪刀”）剪完后畫(huà)面就變得好看多了，這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的調(diào)整構(gòu)圖

的中心、大小的方法。說(shuō)到這個(gè)構(gòu)圖，究竟什么叫做“構(gòu)圖”呢？

生：在攝影時(shí)，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的大小、位置、疏密、

虛實(shí)等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達(dá)出創(chuàng)作意圖，這一過(guò)程

稱(chēng)為構(gòu)圖。

2、教授構(gòu)圖。（三角形構(gòu)圖,,,,）

對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖具有平衡、穩(wěn)定、相呼應(yīng)的特點(diǎn)。缺點(diǎn)：呆板、缺少變化。常

用于表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體、建筑或特殊風(fēng)格的物體。

對(duì)角線形構(gòu)圖是最基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一，把主題安排在對(duì)角線上，能

有效利用畫(huà)面對(duì)角線的長(zhǎng)度。同時(shí)也能使襯體與主體發(fā)生直接關(guān)系，富于

動(dòng)感，畫(huà)面活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢(shì)，吸引人的視線，達(dá)到突出主

體的效果。

景物呈交叉線結(jié)構(gòu)，景物的交叉點(diǎn)可以在畫(huà)面以?xún)?nèi)，也可以在畫(huà)面以外。

前者有類(lèi)似十字形構(gòu)圖的特點(diǎn)，后者有類(lèi)似斜線構(gòu)圖的特點(diǎn)，能充分利用

畫(huà)面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫(huà)面以外，具有活潑、輕松、

舒展、含蓄的特點(diǎn)。

線條、影調(diào)按X形布局，透視感強(qiáng)烈，有利于把視線由四周引向中心，或

者景物具有從中心向四周逐漸放大的特點(diǎn)，常用于建筑、大橋、公路、田

野等題材。

水平線式構(gòu)圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點(diǎn)。常用于表現(xiàn)平靜如鏡

的湖面、微波蕩漾的水面、一望無(wú)際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無(wú)垠

的草原等。

斜線式構(gòu)圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、流動(dòng)、傾斜、動(dòng)蕩、

失衡、緊張、危險(xiǎn)、一瀉千里等場(chǎng)面。也有的畫(huà)面利用斜線指出特定的物

體，起到一個(gè)固定導(dǎo)向的作用。

師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片，看看它們中間暗藏了什么構(gòu)

圖玄機(jī)。

師：三角形構(gòu)圖具有十分穩(wěn)定的特點(diǎn)，三層式構(gòu)圖使畫(huà)面看上去層次分明，

S型的構(gòu)圖使畫(huà)面更有動(dòng)感,,,，

3、小試牛刀，可以運(yùn)用任何一種構(gòu)圖形式，在校園中選擇一處進(jìn)行創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評(píng)，理解構(gòu)圖

師：今天我們?cè)诎嗉?jí)里辦了一個(gè)小型的作品展，我們一起來(lái)看看大家的作

品。（電子屏分屏顯示瀏覽）你最喜歡哪件作品呢？

學(xué)生互評(píng)。

五、反思拓展

14、聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解音樂(lè)與美術(shù)的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解音樂(lè)與美術(shù)所蘊(yùn)含的關(guān)系密切的審美因素。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)的準(zhǔn)確理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、色彩畫(huà)工具等等。

預(yù)習(xí)要求：欣賞音樂(lè)，初步體會(huì)音樂(lè)的意境；準(zhǔn)備好繪畫(huà)的工具等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、查看學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

2、復(fù)習(xí)回顧前面的知識(shí)，總結(jié)其特點(diǎn)，展示部分優(yōu)秀作品。

3、欣賞用鋼琴、二胡、古箏等樂(lè)器演奏的曲子，還可以聽(tīng)一些交響樂(lè)，民

樂(lè)合奏等規(guī)模宏大的樂(lè)曲，用點(diǎn)線面和色彩表現(xiàn)你的感受。

二、精講探究

1、問(wèn)：同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？喜歡聽(tīng)哪些音樂(lè)呢？為什么？學(xué)生說(shuō)出自己

喜歡的音樂(lè)并說(shuō)出理由。

2、不同的音樂(lè)回給我們不同的感受，你們有沒(méi)有想過(guò)把這種感受用繪畫(huà)的

形式表現(xiàn)出來(lái)呢？

3、欣賞羅錚的《四重奏》：羅錚的父親是音樂(lè)學(xué)院的教授，是一位音樂(lè)家,

羅錚是個(gè)低智商的人，但他對(duì)音樂(lè)和繪畫(huà)很感興趣，他常常用繪畫(huà)的形式

把他聽(tīng)音樂(lè)的感受畫(huà)出來(lái)。他的這幅四重奏由四個(gè)區(qū)域構(gòu)成，這四個(gè)區(qū)域

既有相同之處，又有不同之處，整個(gè)畫(huà)面給我們的感覺(jué)是和諧又有變化。（欣

賞羅錚“畫(huà)音樂(lè)”的繪畫(huà)作品，了解畫(huà)音樂(lè)是怎么一回事）

4、欣賞、分析書(shū)中作品。

《吉他曲》：點(diǎn)、短線、單純的色，與吉他音樂(lè)的短促、樸實(shí)相聯(lián)系。

《笛子獨(dú)奏曲》：流動(dòng)的線，與悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)、清脆的笛音相聯(lián)系。

《古箏》：輻射，音樂(lè)的穿透力。

《雄壯的交響樂(lè)》：氣勢(shì)宏大，雄渾，富有表現(xiàn)力。

《迪斯科舞曲》：躍動(dòng)的線條，鮮艷的色彩，與節(jié)奏強(qiáng)烈、明朗的樂(lè)曲相聯(lián)

系。

《學(xué)校銅管樂(lè)隊(duì)》：色彩鮮艷，用筆灑脫，仿佛是噫亮的號(hào)聲，飽滿的精神

狀態(tài)。

《兒童歌曲》：簡(jiǎn)潔、明快。

5、讓幾名學(xué)生用所帶樂(lè)器演奏自己的拿手樂(lè)曲，其他同學(xué)談感受并且上黑

板把他畫(huà)出來(lái)。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)音樂(lè)后的感受并且進(jìn)行板演，大家評(píng)價(jià)練習(xí)，然后聽(tīng)教師

點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。

三、練習(xí)展評(píng)

1、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受。

要求：可以畫(huà)現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)感受，也可以畫(huà)記憶中的音樂(lè)

感受。要巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫(huà)因素。

2、教師播放音樂(lè)，巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

3、展評(píng)部分作業(yè)，小結(jié)本課。

四、反思拓展

1、音樂(lè)和美術(shù)都是能給人帶來(lái)美的享受的藝術(shù)，他們有許多相同之處。在

課外時(shí)間里，希望同學(xué)們多欣賞一些優(yōu)秀的音樂(lè)，感受聲音帶給你的美妙

感受。

2、了解俄羅斯畫(huà)家康定斯基及其作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受

點(diǎn)：大小、疏密、形狀節(jié)奏

線：形狀、色彩、節(jié)奏情感

面：大小、形狀韻律

色彩：

15、吹氣投籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的

快樂(lè)。

3、貫穿“綠色常識(shí)”，做地球的“小衛(wèi)士二

教學(xué)重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹

氣投籃”玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種手工制作材料及工具。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備各種手工制作材料及工具，了解“吹氣投籃”的原理及制

作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、展示學(xué)生準(zhǔn)備的各種材料。比一比誰(shuí)準(zhǔn)備得充分。

2、教師提出討論問(wèn)題：盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益

的地方？

二、精講探究

1、教師出示示范作品，用范作進(jìn)行投籃比賽，讓學(xué)生理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。教

師一邊示范一邊講解制作方法。

2、思考并交流，一起來(lái)制作有趣的“籃筐”。

師：在前面的課中有一課“瓜果的想像”，同學(xué)們能做出很多很多種不同的

形象，那么我們今天做的“籃筐”可不可以做成各種各樣的形狀呢？

好，請(qǐng)大家一起欣賞課本中的作品，看一看他們是怎樣運(yùn)用廢舊材料的。

（可以做成水果型、昆蟲(chóng)型、花草型、動(dòng)物型等）

3、說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？

一個(gè)小小的吹氣投籃，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符

合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“筐筐”的造型更美更特別呢？

4、教師示范制作球和吸管。

三、指導(dǎo)學(xué)生制作。

1、教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。

2、友情提示：可以利用襯衫的盒子和其他廢材料，在盒蓋的反面粘貼上各

種有趣的小籃。再用錫紙或泡沫塑料做成一個(gè)小小的球。

四、讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)“比賽”在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

1、分組或單個(gè)比賽，看誰(shuí)吹氣投籃命中率最高。

2、注意調(diào)節(jié)球的輕重大小，調(diào)試吹管的位置與籃筐的距離。可以挑選粗細(xì)

不同的吸管做吹管來(lái)吹氣。

五、督促學(xué)生收拾桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、比賽：

看誰(shuí)的玩具命中率最高！在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)修改玩具。

七、布置下一節(jié)課的學(xué)具。

鉛筆，水彩筆。

16、變戲法的紙盒

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙盒造型的基本方法。

2、學(xué)習(xí)妙用紙盒，做出新的造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙盒造型的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使自己的作品獨(dú)特。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、廢舊紙盒、雙面膠、剪刀等制作工具。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備廢舊紙盒、雙面膠、剪刀等制作工具、材料等等；思考如

何用紙盒做出新的造型。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、問(wèn)：同學(xué)們你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（學(xué)生講出喜歡動(dòng)物的原因，并

討論、發(fā)言。）

2、出示一個(gè)紙盒，這是一個(gè)普通的紙盒，在我們的生活中有著許許多多的

這樣的紙盒，他們有什么作用呢？看：出示一個(gè)用紙盒做的動(dòng)物造型。問(wèn):

你們知道老師是怎樣將紙盒變成動(dòng)物造型的嗎？你想不想也做一個(gè)？

二、精講探究。

1、欣賞優(yōu)秀作品，體會(huì)其藝術(shù)美，分析他們的設(shè)計(jì)思想和表現(xiàn)方法。讓學(xué)

生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。

(1)問(wèn)：他們是什么造型？分別采用了哪些材料？采用了哪些方法？

(2)教師小結(jié)：

圖1《獅子》：材料：紙盒，毛線。方法：添加，剪貼。重點(diǎn)：毛線的粘連。

圖2《螃蟹》：利用紙盒的扁造型進(jìn)行聯(lián)想，制作方法運(yùn)用了粘貼，添加，

剪折，翻折等方法。

圖3《大象》：這是一個(gè)紙盒的組合造型，運(yùn)用的方法是：紙盒靠近動(dòng)物，

利用了不同大小，不同造型的紙盒進(jìn)行組合變化。

圖4《小狗》：這個(gè)小狗的造型太可愛(ài)了，作者的手法很簡(jiǎn)潔，但卻生動(dòng)有

趣，運(yùn)用的方法是：動(dòng)物變形紙盒。

(3)問(wèn)：你最喜歡哪一件作品？為什么？

2、問(wèn)：你手中的盒子象什么？你打算用他做成什么動(dòng)物的造型？可以將你

的構(gòu)思與大家分享嗎？組織學(xué)生討論、發(fā)言。大家一起來(lái)出一個(gè)金點(diǎn)子。(學(xué)

生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，讓大家討論，吸取別人的創(chuàng)作構(gòu)思。)

3、布置作業(yè)。

利用自己收集的廢舊紙盒，制作一個(gè)動(dòng)物造型。要求：充分聯(lián)想，造型獨(dú)

特，做工精細(xì)，粘接牢固，可以用雙面膠，可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以合

作完成作業(yè)。

4、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。幫助學(xué)生調(diào)節(jié)工具材料。

5、展評(píng)部分作業(yè)，小結(jié)本課。

(1)問(wèn)：這些造型象什么？

他是怎么制作的？讓作者介紹。(學(xué)生觀看別人的作品，并聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)

介紹。)

(2)生活因?yàn)閯?chuàng)造而更加美好，愿我們大家為生活創(chuàng)造更多的美！

(3)教師引領(lǐng)學(xué)生互提意見(jiàn)，并修改作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、變戲法的紙盒

動(dòng)物一一紙盒外形一一聯(lián)想

紙盒---動(dòng)物添加——剪貼

16、變戲法的紙盒

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)。

感受化腐朽為神奇，積零碎為宏大的力量，認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙

和快樂(lè)。

能巧妙地進(jìn)行單個(gè)盒子造型和盒子的組合造型。

教學(xué)重點(diǎn)：盒子的連接與創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：盒子的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙盒子、舊報(bào)紙、繩子、小瓶、蓋子等。

預(yù)習(xí)要求：準(zhǔn)備紙盒子、舊報(bào)紙、繩子等材料；練習(xí)制作盒子的造型。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、查視學(xué)生材料的準(zhǔn)備情況。

2、根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況分配小組合作。

二、精講探究

（一）小組討論設(shè)計(jì)方案。

（二）明確局部設(shè)計(jì)要求。

（三）游戲活動(dòng)：

1、用鉛筆按設(shè)計(jì)方案畫(huà)出剪去的部分。

2、小組成員各自提出修改意見(jiàn)，相互討論總結(jié)。

3、在教師的組織下，每小組按代表上講臺(tái)說(shuō)出自己小組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。最后

每小組再總結(jié)別組的創(chuàng)意設(shè)計(jì):結(jié)合自己的設(shè)計(jì)要求做圖

1、《獅子》

材料：紙盒，毛線。

方法：添加，剪貼。

重點(diǎn)：毛線的粘連，最終修改。

提示：在剪拼前要根據(jù)紙盒大小，長(zhǎng)短進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，認(rèn)真分析相互交流各自

的創(chuàng)意，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、小圖案的修飾。

用鮮艷的色彩裝飾紙盒表面或用彩紙小什物進(jìn)行外表裝飾。

a）卡接法。

b）粘接法。

c）繩接法。

揭示：大塊的用繩接法，牽連吊掛等，長(zhǎng)形的并能活動(dòng)的出可以繩接或卡

接，小什物的連接也可用粘接法各掛接法。

三、游戲表演：

以機(jī)器人飾物為例：

1、試穿。

2、表演動(dòng)作。

3、評(píng)比。（學(xué)生自評(píng)，得出結(jié)論，并在撲救的過(guò)程中進(jìn)一步修改。）

（1）造型設(shè)計(jì)是否完美，連接方法和活動(dòng)原理是否合理。

色彩的裝飾是否新穎。

（2）漂亮，創(chuàng)意是否獨(dú)特。

表演動(dòng)作是否成功。

4、改進(jìn)不足之處。

三、課堂小結(jié)，布置下一次課的工具準(zhǔn)備。

17、字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生

的想象力，尤其是聯(lián)想能力。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，用豐富的聯(lián)想裝飾文字。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫(huà)工具、作業(yè)簿本、中國(guó)漢字的演化史。

預(yù)習(xí)要求：課前觀察生活中的各種字體，了解中國(guó)漢字的由來(lái)及特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生交流情感。

二、精講探究。

1、出不象形字。

師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？

小結(jié)：“這些文字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱(chēng)為象

形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造

出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)

文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的

地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類(lèi)的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人

遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱(chēng)為甲骨文?！?/p>

2、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！?/p>

3、出示一組漢字和一組變體字：刀,電，火，豆。

師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

4、小結(jié)：”今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好

玩的變體美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》

5、板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，

都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類(lèi)變體

字相比之下較為多見(jiàn)?！?/p>

4、板書(shū)：象形。

5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋:”這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在

哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得

這個(gè)秋字更加的秋意盎然?！?/p>

3、出示變體字“甜二

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是

甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，

內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、

葉、尺、草、舌……

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

六、課后小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化,

字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

七、布置下節(jié)課的工具：鉛筆，直尺，水彩筆。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、字的聯(lián)想

象形

會(huì)意

18、罐和壺（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡(jiǎn)單制

陶的技法。

2、學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

3、通過(guò)欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準(zhǔn)備：《女蝸補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫(huà)；收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹

資料；多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求：繪畫(huà)用具、課前收集并了解關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

從《女蝸補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生

命之本，伴隨人類(lèi)文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏

土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

二、欣賞：

A、中國(guó)從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國(guó)外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

三、說(shuō)感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還

是喜歡古代的罐和壺？

B、你見(jiàn)到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

四、創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來(lái)的繪畫(huà)用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展

示出，讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

19、罐和壺（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紫砂的歷史演變與藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)紫砂壺的結(jié)構(gòu)特征和基本制作方

法和步驟。

2、初步掌握紫砂壺的基本表現(xiàn)技法，并能塑造出造型獨(dú)特、裝飾精美的紫

砂壺。

3、引發(fā)學(xué)生對(duì)紫砂壺地方文化的研究興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方民間文化的熱

愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到地方民間文化的傳承和交流中。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紫砂壺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特，裝飾精美的紫砂壺。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、制作紫砂壺的材料及工具等等。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解紫砂壺的歷史、文化等等方面的知識(shí)；準(zhǔn)備制

作紫砂壺的材料及工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、直觀演示，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們知道老師手里拿的是什么嗎？（紫砂泥）

誰(shuí)能想個(gè)辦法改變一下泥的形狀，將這些水裝進(jìn)這團(tuán)紫砂泥里？（拿出半

杯水）

生：上臺(tái)捏，并裝上水。

師：你真聰明，通過(guò)‘捏’的方法，將紫砂泥變成了一個(gè)‘碗狀'的盛水

容器，這樣就可以裝水了。在我國(guó)古代，我們的祖先也用泥做成容器來(lái)盛

水，（媒體出示一組古代容器）不過(guò)他們用的泥與紫砂泥不同，今天我們

要用紫砂泥來(lái)做一件容器。

師：看老師來(lái)變一變。教師演示。（容器加上蓋、嘴和柄，就做成了一件

“紫砂壺”）

隨即揭示課題：罐和壺（二）一一用紫砂泥做一個(gè)精美的紫砂壺。

二、欣賞討論，探究新知

1、追根溯源，感受文化。

師：同學(xué)們，古代的紫砂壺造型樸實(shí)大方，色澤沉靜，常常集中國(guó)詩(shī)、書(shū)、

畫(huà)、印藝術(shù)于一身，是實(shí)用性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞墓に嚻贰?/p>

（出示課件）關(guān)于紫砂壺的探索，老師這里還有一個(gè)小故事你們想聽(tīng)嗎？

在2400多年前，早在宋朝時(shí)，紫砂壺就開(kāi)始流行了，蘇東坡等大文豪留

下了一些詠茶名篇、名句。其中蘇東坡的“敲火發(fā)山泉，烹茶避林檄。明

窗傾紫盞，色味兩氣絕”講的就是用紫砂陶壺烹茶。紫砂壺質(zhì)地古樸忠厚,

不媚不俗，與文人氣質(zhì)十分相似。明清時(shí)期，一批文人畫(huà)家參與了制壺,

把詩(shī)文書(shū)畫(huà)與紫砂壺陶藝結(jié)合起來(lái)，以胚當(dāng)紙，或撰寫(xiě)壺銘，或書(shū)款識(shí)，

或刻以花卉、或刻以印章，托物寓意，使壺在具備了裝飾的美感的同時(shí)一，

更具有了人文底蘊(yùn)。文人參與制壺，以壺寄情，是其他工藝美術(shù)作品所不

能比擬的，也是無(wú)錫紫砂壺幾千年來(lái)常勝不衰的重要原因。

2、了解結(jié)構(gòu)。（出示課件）

師：讓我們看看紫砂壺由哪些部分組成？（課件演示）

生：壺腹、壺蓋、壺把、壺嘴、鈕等部分組成。

師：這些部位和我們?nèi)梭w的那些部位比較相像？你能看出來(lái)么？

生：蓋子像人的頭部，壺身像人的腹部，壺嘴、壺把像人的手臂。

師：（出示課件）還有只有“一只手臂的提梁壺”，給我們留下了更多遐想

的空間。

3、探究功能。（出示課件）

師：宜興紫砂壺是實(shí)用性與藝術(shù)性兼?zhèn)涞墓に嚻?。它有那些功能？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)？

（生討論）

師小結(jié)板書(shū)

功能美：（1）容量適度；（2）高矮得當(dāng)；（3）口蓋嚴(yán)緊；（4）出水流暢。

藝術(shù)美：均衡、對(duì)稱(chēng)的結(jié)體美。

4、茶壺分類(lèi)。（出示課件）

師：紫砂壺多姿多彩，其實(shí)我們可將紫砂壺可分成幾種類(lèi)型。有以圓為主

的光壺，它的造型是在圓型的基礎(chǔ)上加以演變，用線條、描繪、銘刻等多

種手法制作；也有以點(diǎn)、線、面相結(jié)合的方壺造型，來(lái)源于器皿和建筑等

題材，以書(shū)畫(huà)、銘刻、印板、繪塑等為裝飾手段，壺體壯重穩(wěn)??；還有筋

紋菱花壺，俗稱(chēng)“筋瓢壺”，它是以壺