廣東省揭陽市惠來縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷 解析版

廣東省揭陽市惠來縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷

閱卷入

、基礎(chǔ)題（30分）

得分

1.根據(jù)課文默寫古詩文。

（1）自康樂以來，o（陶弘景《答謝中書書》）

（2）,學(xué)詩謾有驚人句。（李清照《漁家傲》）

（3）一曲新詞酒一杯，。?（晏殊《浣溪沙》）

（4）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。,0（杜牧《赤

壁》）

（5）陶淵明的《飲酒（其五）》中展現(xiàn)詩人悠然自得，物我合一的思想境界的千古名句

7E:，。

（6）請把王維的《使至塞上》默寫完整。

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（1）歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌di1加而消失。

（2）到南京時(shí)，有朋友約去youguang,勾留了一日。

（3）從他那一面看起來，在一去之后，yaowuxiaoxT了。

（4）疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，chUnhSnliAoq詢o,趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱

隊(duì)。

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，以詩書畫“三絕”蜚聲于世。人們對他的書與畫最為熟悉，“六分半書”和蘭

竹畫，幾乎—；—對于他的詩詞，則相對知道得較少。其實(shí)，鄭板橋的詩，和他的書畫一樣充滿

—,尤其是他的題畫詩，與畫面珠聯(lián)璧合，—o

A.家喻戶曉且妙趣相輔相成

B.路人皆知且樂趣相輔相成

C.路人皆知而樂趣相得益彰

D.家喻戶曉而妙趣相得益彰

4.下面一段話有語病的一句是（）

①目前，我國市場上的濕巾和口罩等個(gè)人防護(hù)品，主關(guān)是由無紡布制成的。②大部分的無紡布以聚

脂纖維為基材，而聚脂纖維是一種常見的塑料材料，在自然環(huán)境中無法自然降解。③室料污染的治理面

臨著可降解塑料制品或其他替代產(chǎn)品缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、替代產(chǎn)品供給短期存在缺口等。④加快生物可降解

材料技術(shù)裝備攻關(guān)，不僅可以降低成本，還可以發(fā)展新經(jīng)濟(jì)。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

2021年2月17日晚上8點(diǎn)，《感動(dòng)中國2020年度人物頒獎(jiǎng)盛典》在央視綜合頻播出。獲得“感動(dòng)中

國2020年度人物”榮譽(yù)的有張定宇、陳陸、張桂梅、萬佐成、熊庚香夫婦、王海、汪勇、謝軍、葉嘉

瑩、毛相林。特別致敬所有抗疫英雄。

材料二：

為了讓孩子們從小接受詩詞熏陶，涵養(yǎng)心性，葉嘉瑩不顧自己年事已高，嘔心瀝血寫成了19部關(guān)于

詩詞的著作，這些作品成為傳承中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。葉嘉瑩先生不看重名利，這幾年，她將自己

的積蓄和變賣房產(chǎn)收入累計(jì)3568萬元全部捐贈(zèng)，設(shè)立“迦陵基金”，支持南開大學(xué)古典文化研究。

5.請給材料一的新聞擬寫標(biāo)題，15字以內(nèi)。

6.請根據(jù)材料二內(nèi)容擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：嘔心瀝血著書傳經(jīng)典

下聯(lián)：_______________________

名著導(dǎo)讀

7.下列對《昆蟲記》的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.這部作品的作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾，他足足花了三十年時(shí)間寫成這本巨著，羅曼?羅蘭稱他為

“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。

B.《昆蟲記》中法布爾稱贊黃蜂的建筑才能，認(rèn)為在這一點(diǎn)上遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑藝術(shù)智慧。

C.《昆蟲記》中的蟬要在地下潛伏四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個(gè)星期；蜜蜂能利用“心理

戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，因?yàn)榈肽钪氊惡拓S富的蜂蜜，可以憑借一種不可解釋的本能飛回巢中。

D.《昆蟲記》除了真實(shí)地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生，全書充滿了對生命的關(guān)

愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

8.《昆蟲記》里有很多批注是透過昆蟲的世界折射社會(huì)人生，滲透作者對人性的思考和關(guān)愛。請聯(lián)系我

國抗擊新冠疫情行動(dòng)，說說《昆蟲記》里昆蟲的人性在抗疫中有什么借鑒價(jià)值。

閱卷人二、閱讀題（40分）

得分

閱讀下面的文字，完成小題。

甲：

《生于憂患，死于安樂》

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚

舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所

以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則

無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

乙

李沆為相，王旦參政事，以西北用兵，或至肝食①。旦嘆曰：“我輩安能坐致太平，得優(yōu)游無事耶？”

沆曰：“稍有憂勤足為警戒他日四方寧謐朝廷未必?zé)o事?！焙笃醯ず陀H，旦問何如，沆曰：“善則善矣，然

邊患既息，恐人主漸生侈心耳?！钡┪匆詾槿?。沆又日取四方水旱盜賊奏之，且以為細(xì)事不足煩上聽。沆

曰：“人主少年，當(dāng)使知四方艱難。不然，血?dú)夥絼?，不留意聲色犬馬，則土木、祭祀之事作矣。”沆沒

后，真宗以契丹既和，西夏納款，逐封岱祠汾②，大營宮觀，無有暇日。旦乃以沆先識之遠(yuǎn)，嘆曰：“沆

真圣人也。”

【注釋】①肝（g&n）食：晚食，事務(wù)繁忙不能按時(shí)吃飯。②封岱祠汾：封禪泰山、祭祀汾水。

9.解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。

①傅說舉于版筑之間

②人恒過

③入則無法家弗士

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①困于心，衡于慮，而后作。

②然后知生于憂患而死于安樂也。

11.解釋下列加點(diǎn)字詞。

①李沆力相

②沆又目取四方水旱盜賊奏之

12.請用給文中畫線的句子斷句。

稍有憂勤足為警戒他日四方寧謐朝廷未必?zé)o事

13.【甲】文作者提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)，請結(jié)合【乙】文的具體事件，說說這一觀點(diǎn)在

【乙】文中是怎樣體現(xiàn)的？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

中國航天的硬核浪漫

①蛟龍入海、嫦娥奔月、鴻雁傳書……曾經(jīng)，這些流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對星空和

深海的想象。如今，在中國科學(xué)家執(zhí)著的探索下，神話變成了現(xiàn)實(shí)。一個(gè)個(gè)國之重器，承載著國人的夢

想。它們的名字，也集結(jié)了傳統(tǒng)智慧與探索未知的浪漫。

②AG600別名“鯨龍”，取意“鰥鵬展翅，蛟龍入海”，是目前世界上在研最大的水陸兩棲飛機(jī)，既能

在陸地上起降，又能在水面上起降。而“鯨鵬”是中國古代神話中的上古神獸。據(jù)莊子《逍遙游》記載：

“北冥有魚，其名為蛆。蛆之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒

而飛，其翼若垂天之云?！?/p>

③“鯨龍”的命名，既體現(xiàn)了其水陸兩棲的特色，也蘊(yùn)含著航天人的期冀和祝福。在成功實(shí)現(xiàn)陸上首

飛和水上首飛后，2020年7月26日，“鯨龍”AG600成功實(shí)現(xiàn)海上首飛。

④“蛟龍”也是中國古代神話中的神獸。相傳，蛟和龍居深水中，蛟能發(fā)洪水，龍能興云雨。我國首

艘深海載人潛水器“蛟龍”號，取“蛟龍”入水，乘風(fēng)破浪、以利萬物的美好寓意。目前，“蛟龍”號的作業(yè)能

力可達(dá)7000米，能在全球海洋面積99.8%的海域潛行。

⑤中國行星探測任務(wù)被命名為“天問”系列，標(biāo)識為“攬星九天”。2020年7月23日，我國“天問一號”

火星探測器成功發(fā)射。

⑥“天問”之名源于屈原的長詩《天問》，表達(dá)了對真理追求的堅(jiān)韌與執(zhí)著，體現(xiàn)了對自然和宇宙空間

探索的文化傳承，寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

⑦自古以來，“北斗”就是中華民族的指路明燈。北斗，共有七星，因在北方聚成斗形，故被稱為“北

斗”，又名“北斗七星”，上古時(shí)期被用來判斷方向、確定季節(jié)、知曉時(shí)辰，至今都是北半球天空的重要星

象。

⑧“孤月滄浪河漢清，北斗錯(cuò)落長庚明”，中國古代詩人對北斗七星有著無限遐思。當(dāng)中國科學(xué)家開

始研制自己的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，便以這一傳統(tǒng)文化中寓意光明和方向的星座命名。2020年6月23日，“北

斗三號”系統(tǒng)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射成功。

⑨至于“嫦娥工程”和“玉兔”號則源自我們熟知的“嫦娥奔月”的故事，承載著古人對月球的浪漫想

象。在神話中，“玉兔”是古人同情嫦娥進(jìn)而添補(bǔ)的溫暖情節(jié)。如今，“玉兔”是我們追求和平的象征?！坝?/p>

兔”的善良、純潔、敏捷和月球車的構(gòu)造、使命，既形似又神似。

⑩在古代，人們用“鴻雁”指代信差。漢武帝時(shí)，蘇武被匈奴扣留多年。后來漢朝派使者要求匈奴釋

放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)，有人暗地告訴漢使真相并出主意，讓他對匈奴說，漢皇在上林

苑射下一只大雁，雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實(shí)未死，只是受困。這樣，匈奴無法謊稱蘇武已

死，只得把蘇武放回漢朝。自此，“鴻雁傳書”用來指代書信傳遞?！傍櫻銈鲿?，永不失聯(lián)”，用“鴻雁”命名

全球地軌衛(wèi)星通信系統(tǒng)，承載了航天人的美好祝福。

?《西游記》中，孫悟空在進(jìn)過太上老君的煉丹爐后，具備了“火眼金睛”的技能。我國暗物質(zhì)粒子

探測衛(wèi)星命名“悟空”，取義“領(lǐng)悟、探索太空”，希望它能夠如孫悟空的“火眼金晴”，識別太空中暗物質(zhì)的

蹤影。2015年12月17日，“悟空”成功發(fā)射升空，雖然設(shè)計(jì)壽命只有3年，但經(jīng)過評估，目前它仍在太

空服役。

（選自《青年文摘》2021年第18期，有刪改）

14.下列對文本的有關(guān)分析不正琥的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題中的“浪漫”一詞，既寓意探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境，又蘊(yùn)含著航天人

的美好期冀和祝福。

B.本文是一篇說明文，說明對象是中國航天技術(shù)的高超。

C.文章首段從廣為流傳的神話傳說寫起，點(diǎn)明說明對象，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

D.本文大量運(yùn)用了引資料的說明方法，既增強(qiáng)了說明的可靠性，又富有感染力。

15.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.我國“天問一號”火星探測器，又命名“攬星九天”，于2020年7月23日計(jì)劃發(fā)射。

B.“北斗七星”是北半球天空的重要星象，自上古時(shí)就被用來判斷方向、確定季節(jié)、知曉時(shí)辰等。

C.“玉兔”是追求和平的象征，月球車的構(gòu)造、使命就與其相似。

D.我國暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星命名“悟空”，希望它能夠識別太空中暗物質(zhì)的蹤影。

16.閱讀第②段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

AG600別名“鰥龍”，取意“鯨鵬展翅，蛟龍入?！?，是目前世界上在研最大的水陸兩棲飛機(jī)。

閱讀下面的文字，完成小題。

《回憶我的語文老師》

①我的語文老師，是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的，身材纖瘦的女人。這位女性是我心目中最

高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但再也沒有找到過像這樣的一位女性。

②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地按在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒

有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們說：“同學(xué)們，什么叫‘語文'？"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，

給我們闡釋什么叫“語文”。其間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎？

一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

③然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎？一天里的雨是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午

的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎？雨落

在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！敝两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋

轉(zhuǎn)向了窗口，那時(shí)候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘

里。這就是我的語文老師。

④大概一個(gè)星期之后，她給我們講作文。她走上講臺之后，說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎？我

們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文

軒。這個(gè)反差太大了！對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的評價(jià)，所以我當(dāng)著她的面就

把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得自己坐在

大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵："丑

八怪！”

⑤晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用

腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我說：“你請進(jìn)來坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她

的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子

上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看

出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文本，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了！”

⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇是寫春天的，你第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是

非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，有必要用那么多的形容詞嗎？你看看你

的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！?/p>

她說：“才氣，有時(shí)候是害人的。”

⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里

頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的寫作道路。這就是我的語文老師。

⑧我要說，語文和語文老師，對一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們

對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體

現(xiàn)者。我無法想象一個(gè)學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。

⑨我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！

（有刪改）

17.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章的標(biāo)題《回憶我的語文老師》既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗示了文章的主旨。

B.“我”對語文老師的態(tài)度經(jīng)過了心生敬佩、心懷憤恨、心懷感激的變化過程。

C.曹文軒是當(dāng)代著名作家，他在文學(xué)方面的成就和當(dāng)年語文老師的教誨分不開，所以他認(rèn)為語文和

語文老師影響人的成長。

D.第⑥段中語文老師批評“我”的作文寫得太長。

18.文章兩次寫到“這就是我的語文老師”，曹文軒的語文老師是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容說說。

19.第⑦段中的“走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭”在文中有什么作

用？

20.文中的語文老師說“才氣，有時(shí)候是害人的”，請結(jié)合上下文和生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。

閱卷入

三、作文（50分）

得分

21.閱讀下面的文字,按要錄作文。

“素湍綠潭，回清倒影”，那是三峽春冬時(shí)節(jié)的美麗顏色：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布

棉袍黑布馬褂的背影”，那是定格在朱自清眼中父親的顏色：“它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著，懸

在夜的黑暗中”，那是居里夫婦孜孜追求的美麗顏色……

請以“美麗的顏色”為題目，寫一篇作文。

要求：⑴有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲；⑵文體自定。⑶不少于600字；⑷文章中不要

出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分

1.【答案】(1)未復(fù)有能與其奇者

(2)我報(bào)路長嗟日暮

(3)去年天氣舊亭臺；夕陽西下幾時(shí)回

(4)東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

(5)采菊東籬下；悠然見南山

(6)大漠孤煙直；長河落日圓；蕭關(guān)逢候騎；都護(hù)在燕然

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容

易寫錯(cuò)的字有：嗟、籬、候

故答案為：未復(fù)有能與其奇者；我報(bào)路長嗟日暮；去年天氣舊亭臺；夕陽西下幾時(shí)回；東風(fēng)不

與周郎便；銅雀春深鎖二喬；采菊東籬下；悠然見南山；大漠孤煙直；長河落日圓；蕭關(guān)逢候

騎；都護(hù)在燕然

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2.【答案】(1)抵賴

(2)游逛

(3)杳無消息

(4)春寒料峭

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】(1)抵賴dilai：用謊言狡辯否認(rèn)所犯的過失或罪行。

(2)游逛youguang：游覽；為消遣而閑走。

(3)杳無消息yAowiixiaoxI：沒有一點(diǎn)消息。

(4)春寒料峭chunhanliaoqiao：早春的天氣雖然開始回暖，但仍略有寒意。

故答案為：抵賴；游逛；杳無消息；春寒料峭

【點(diǎn)評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前

后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

3.【答案】D

【知識點(diǎn)】詞語的使用(搭配)

【解析】【分析】路人皆知：比喻人所共知的野心。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。根據(jù)

“'六分半書'和蘭竹畫”的提示可選?！皩τ谒脑娫~，則相對知道得較少”和前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“而”連接

恰當(dāng)。妙趣：精微的旨趣。樂趣：指使人感到快樂的情趣。鄭板橋的書畫作品旨趣精微。相輔相成：指

兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作

用更能顯示出來。根據(jù)“與畫面珠聯(lián)璧合”的提示可選。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子

之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

4.【答案】C

【知識點(diǎn)】成分殘缺

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末添加“問題”。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不

當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

【答案】5.感動(dòng)中國2020年度人物揭曉

6.淡名薄利捐資助研究

【知識點(diǎn)】詩歌對聯(lián)；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新

聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或

句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作

答。

5.本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)“2021年2月17日晚上8點(diǎn)，“感動(dòng)中國2020年度人物頒獎(jiǎng)盛典”在央

視綜合頻道播出”可擬寫標(biāo)題。

故答案為：感動(dòng)中國2020年度人物揭曉

6.本題考查補(bǔ)充對聯(lián)的能力。觀察上聯(lián)的結(jié)構(gòu)，由“四字成語+二字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)+三字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”組成，可根

據(jù)“葉嘉瑩先生不看重名利，這幾年，她將自己的積蓄和變賣房產(chǎn)收入累計(jì)3568萬元全部捐贈(zèng)”“支持南

開大學(xué)古典文化研究”擬寫。

故答案為：淡名薄利捐資助研究

【答案】7.C

8.團(tuán)結(jié)。松毛蟲排隊(duì)覓食共同完成設(shè)定目標(biāo)，如抗疫中我們眾志成城，響應(yīng)號召減少外出，我們要堅(jiān)持

以“消滅疫情”為共同目標(biāo)，共同努力，才能立于不敗之地。

【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗(yàn)感受；《昆蟲記》

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解

和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

(2)本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，

表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

7.ABD.正確

C.有誤，能利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人是螳螂，而不是蜜蜂.

故答案為：C

8.本題考查名著的閱讀啟示。要求聯(lián)系我國抗擊新冠疫情行動(dòng)，說說《昆蟲記》里昆蟲的人性在抗疫中

有什么借鑒價(jià)值。選擇《昆蟲記》某一種昆蟲，結(jié)合它的特點(diǎn)，談?wù)勅祟悺翱挂摺蹦軓闹械玫降膯⑹?，?/p>

之有理即可。比如蟬，為了陽光下一個(gè)月的生活，能苦苦地在地下蘊(yùn)蓄四年。蟬啟示我們，要能耐得住

寂寞，為了生命的高揚(yáng)，要有長期隱忍的積累。如抗疫中，要求我們非必要不外出，我們要學(xué)習(xí)蟬甘于

隱居生活的特點(diǎn)，為防止疫情擴(kuò)散做出自己的貢獻(xiàn)。

故答案為：團(tuán)結(jié)。松毛蟲排隊(duì)覓食共同完成設(shè)定目標(biāo)，如抗疫中我們眾志成城，響應(yīng)號召減少外出，我

們要堅(jiān)持以“消滅疫情”為共同目標(biāo)，共同努力，才能立于不敗之地。

【答案】9.選拔、任用；犯錯(cuò)誤；同“弼”，輔佐

10.①內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。

②了解到這一切之后，就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道

理了。

11.擔(dān)任|每天

12.稍有憂勤/足為警戒/他日四方寧謐/朝廷未必?zé)o事

13.生于憂患：李沆將水旱災(zāi)，盜賊禍患的事匯報(bào)給皇上，讓皇帝在憂患中不生奢侈之心；后來，契丹

和親，西夏也向朝廷納款；

死于安樂：皇帝便封禪泰山、祭祀汾水、營建宮殿，不再擔(dān)心邊患。

【知識點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通

假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞

語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過

的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文

讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活

用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材

中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上

下文做出判斷。

(4)本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂

之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(5)本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字

障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳

理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

甲

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從

獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被

起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑

餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，

使他的性格堅(jiān)韌起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談

中，才能被人們了解。一個(gè)國家，在國內(nèi)，如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外，

沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以

使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

乙

李沆擔(dān)任宰相的時(shí)候，王旦為參知政事。因?yàn)槲鞅狈降膽?zhàn)事，有時(shí)事務(wù)繁忙不能按時(shí)吃飯。王旦感

慨地說：“什么時(shí)候才能天下太平，我們能夠悠閑的不那么忙呢?”李沆說：“稍有一些憂慮勤苦，才能警

戒人心。將來如果四方都平定了，朝廷也未必不會(huì)發(fā)生事情?！焙髞砥醯ひ蠛陀H，王旦問怎么辦，李沆

說：“好倒是好，但是邊境上的隱患消除了，就怕皇上漸漸地產(chǎn)生奢侈的做法。”王旦不以為然。李沆又

每天把各地的水旱災(zāi)害、盜賊叛亂的事情上奏，王旦認(rèn)為小事不足以麻煩皇帝知道。李沆說：“皇上還年

輕，應(yīng)當(dāng)讓他知道治理國家的艱難。否則，他血?dú)夥絼?，就算不關(guān)心聲色犬馬，那么土木、戰(zhàn)爭、祭祀

的事情也會(huì)不斷興起?！崩钽焖篮?，宋真宗認(rèn)為已經(jīng)和契丹議和了，西夏也向宋朝進(jìn)貢，于是封禪泰山、

祭祀汾水，大力營造宮殿，沒有一天空閑過。王旦才覺得李沆預(yù)見的長遠(yuǎn)，感嘆說：“李沆真是圣人

啊?！?/p>

9.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。①句意：傅說從筑墻的勞作之中被起用。舉：被選拔。②句意：

人常常犯錯(cuò)。過：犯錯(cuò)誤。③句意：在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂：同

“弼”，輔佐。

故答案為：選拔、任用；犯錯(cuò)誤；同“弼”，輔佐

10.本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：衡，同“橫”，梗塞，指不順；作，奮起，指有所作為。②重點(diǎn)詞

語：生于憂患，憂患使人生存發(fā)展；死于安樂，享受安樂使人萎靡死亡。

故答案為：①內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為。②了解到這一切之后，就會(huì)明白常處憂愁禍

患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

11.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。①句意：李沆任宰相的時(shí)候。為：擔(dān)任。②句意：李沆又每天把

各地的水旱災(zāi)害、盜賊叛亂的事情上奏。日：每天。

12.本題考查文言文的斷句。句意為：稍有一些憂慮勤苦，才能警戒人心。將來如果四方都平定了，朝

廷也未必不會(huì)發(fā)生事情。

故答案為：稍有憂勤/足為警戒/他日四方寧謐/朝廷未必?zé)o事

13.本題考查比較閱讀?！吧趹n患，死于安樂”的意思是：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸

快樂之中可以使人死亡。【乙】文中由“沆又日取四方水旱盜賊奏之”可知，李沆將水旱災(zāi)，盜賊禍患的事

匯報(bào)給皇上，讓皇帝在憂患中不生奢侈之心；“契丹既和，西夏納款”是宋強(qiáng)盛的表現(xiàn)。都體現(xiàn)了“生于憂

患”的觀點(diǎn)?！疽摇课闹杏伞罢孀谝云醯ぜ群?，西夏納款，逐封岱祠汾，大營宮觀，無有暇日”可知，皇帝

沒有邊患之憂，便封禪泰山、祭祀汾水、營建宮殿，開始耽于享樂。體現(xiàn)了“死于安樂”的觀點(diǎn)。

故答案為：生于憂患：李沆將水旱災(zāi)，盜賊禍患的事匯報(bào)給皇上，讓皇帝在憂患中不生奢侈之心；后

來，契丹和親，西夏也向朝廷納款；死于安樂：皇帝便封禪泰山、祭祀汾水、營建宮殿，不再擔(dān)心邊

患。

【答案】14.B

15.A

16.“目前”即現(xiàn)在或當(dāng)今的意思，表時(shí)間限制。說明AG600（鰥龍），現(xiàn)在是世界上在研最大的水陸兩棲

飛機(jī)，并不排除將來更大的水陸兩棲飛機(jī)的可能性，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。

【知識點(diǎn)】平實(shí)性說明文；把握說明對象；說明文語言分析；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題

目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

（2）本題考查對信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求

（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加

工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

（3）本題考查語言特點(diǎn)。說明文語言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語分析，

生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

14.ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)本文的題目“中國航天的硬核浪漫”和首段中的“一個(gè)個(gè)國之重器，承載著國人的夢想。它們

的名字，也集結(jié)了傳統(tǒng)智慧與探索未知的浪漫”可知，本文的說明對象是國之重器的命名或中國航天硬核

的命名，而不是中國航天技術(shù)的高超。

故答案為：B

15.BCD.正確；

A.根據(jù)第⑤段“中國行星探測任務(wù)被命名為，天問，系列，標(biāo)識為，攬星九天，。2020年7月23日，我國，天

問一號'火星探測器成功發(fā)射”的內(nèi)容可知，選項(xiàng)“又命名‘?dāng)埿蔷盘?”和“計(jì)劃發(fā)射”的表述不正確。

故答案為：A

16.本題考查說明文語言。明確“目前”的本義，“目前”是指現(xiàn)在、此刻，是在時(shí)間上起到了限制作用：

“目前”在句中是指AG600是現(xiàn)在世界上在研最大的水陸兩棲飛機(jī)，但未來會(huì)不會(huì)被超越并不能確定，最

后明確“目前”這一詞的表達(dá)效果，即體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

故答案為：“目前”即現(xiàn)在或當(dāng)今的意思，表時(shí)間限制。說明AG600（鰻龍），現(xiàn)在是世界上在研最大的水

陸兩棲飛機(jī)，并不排除將來更大的水陸兩棲飛機(jī)的可能性，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。

【答案】17.D

18.①知識淵博、見解獨(dú)到：她空手來上第一節(jié)課，用兩節(jié)課時(shí)間闡釋什么是“語文”。

②教學(xué)方法獨(dú)特：借下雨教學(xué)生用詩意的眼光去觀察和體悟世界萬物。③對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)生寫作

文，更引導(dǎo)學(xué)生做人：她用嚴(yán)厲的批評點(diǎn)醒驕傲自滿的“我”，讓“我”終身受益。

19.這句話是環(huán)境描寫（或景物描寫），描寫了灑落在校園里的月光純凈澄澈，烘托了“我”聽了語文老師

的教誨后內(nèi)心深受觸動(dòng)，以及豁然開朗、敞亮平靜的心情。

20.“我”是歷任語文老師公認(rèn)的作文寫得最好的，于是自認(rèn)為有“才氣”，而變得張揚(yáng)、浮躁，不能接受

任何的質(zhì)疑和批評。一個(gè)人的才華是彌足珍貴的，但如果恃才放曠，就會(huì)妄自尊大，目空一切，從而迷

失自我。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文

段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到

整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整

體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(2)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后

結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

(3)本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位

置。

(4)本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主

旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

17.ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合“你第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地

控制不住自己了，有必要用那么多的形容詞嗎?你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張”可知，語

文老師批評“我”的作文華而不實(shí)，而非"批評'我’的作文寫得太長”。

故答案為：D

18.本題考查人物形象。語文老師“第一次走上講臺，把兩只手輕輕地按在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有

帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的”，問同學(xué)們什么叫“語文”，然后用了兩節(jié)課的時(shí)間給

學(xué)生闡釋什么叫“語文”，可以看出她知識淵博、見解獨(dú)到；由“同學(xué)們，你們知道嗎?雨落在草叢中和落

在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，

那時(shí)候，外面有一大片荷花塘，干條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里”可知，語文

老師借下雨教學(xué)生用詩意的眼光去觀察和體悟世界萬物，教學(xué)方法獨(dú)特：由“她走上講臺之后，說了一句

話：‘同學(xué)們，你們知道嗎?我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！诖酥?，我歷任語文老師都

說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒，，可知，語文老師對學(xué)生要求嚴(yán)格；由“你第一本里寫春天的時(shí)候是非常

誠實(shí)的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，有必要用那么多的形容詞嗎？

你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己

是誰了”“才氣，有時(shí)候是害人的”可知，語文老師不僅教“我”寫作文，更引導(dǎo)“我”學(xué)會(huì)做人：由“那個(gè)夜晚

是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的寫作道路”可知，語文老師的教誨對“我”產(chǎn)生深遠(yuǎn)

影響。據(jù)此作答即可。

故答案為：①知識淵博、見解獨(dú)到：她空手來上第一節(jié)課，用兩節(jié)課時(shí)間闡釋什么是“語文”。②教學(xué)方

法獨(dú)特：借下雨教學(xué)生用詩意的眼光去觀察和體悟世界萬物。③對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)生寫作文，更引

導(dǎo)學(xué)生做人：她用嚴(yán)厲的批評點(diǎn)醒驕傲自滿的“我”，讓“我”終身受益。

19.本題考查景物描寫的作用?！白哌M(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭”

寫月亮、如水的月色、清澈的月光，屬于景物描寫，生動(dòng)形象地描寫了灑落在校園里的月光純凈澄澈。

結(jié)合“那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的寫作道路”可知，“我”理解了語文

老師的良苦用心，對老師充滿感激之情，景物描寫烘托了“我“聽了語文老師的教誨后內(nèi)心深受觸動(dòng)的心

情。

故答案為：這句話是環(huán)境描寫（或景物描寫），描寫了灑落在校園里的月光純凈澄澈，烘托了“我”聽了語

文老師的教誨后內(nèi)心深受觸動(dòng)，以及豁然開朗、敞亮平靜的心情。

20.本題考查對句子的理解。結(jié)合“在此之前，我歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)

反差太大了!對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的評價(jià)，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕

了，扔在了地上”可知，“我”因歷來受到老師的表揚(yáng)變得驕傲浮躁，不能接受語文老師的批評和質(zhì)疑：結(jié)

合“前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文本，你的字已經(jīng)張

揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了”“你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老

師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了”可知，寫作文的才氣讓“我”變得張揚(yáng)浮躁，失去對

自我的清醒認(rèn)識?！安艢?，有時(shí)候是害人的”意在告訴我們，一個(gè)人如果自恃有才華而妄自尊大，就會(huì)迷

失自己，變得浮躁自負(fù)，從而停止進(jìn)步。據(jù)此作答即可。

故答案為：“我”是歷任語文老師公認(rèn)的作文寫得最好的，于是自認(rèn)為有“才氣”，而變得張揚(yáng)、浮躁，不

能接受任何的質(zhì)疑和批評。一個(gè)人的才華是彌足珍貴的，但如果恃才放曠，就會(huì)妄自尊大，目空一切，

從而迷失自我。

21.【答案】范文：

美麗的顏色

童話里說，雨后會(huì)有彩虹。我真希望它能待久一點(diǎn)，因?yàn)槲抑?，那兒有一種顏色，美麗至極，是

我所愛。

我喜歡藍(lán)色，那是一種清明透徹的色彩，有讓我心醉的美麗。

藍(lán)色，奮斗的顏色?！皨寢專@條藍(lán)裙子好好看呀！把它買下來好不好？”我望著那條藍(lán)裙子，眼睛

直發(fā)亮?！翱梢允强梢?，”媽媽笑著說，“那先讓我看到你的進(jìn)步?！薄班牛　睆哪翘扉_始，我認(rèn)真了不少，那

清澈的藍(lán)色一直在我心頭搖曳。功夫不負(fù)有心人，終于在又一次的考試中，我拿到了97分的好成績，得

到了夢寐以求的藍(lán)裙子。藍(lán)色，奮斗的顏色。

藍(lán)色，親情的顏色?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)開春了，天氣仍涼颼颼的，這不，今天還下了雨。一放學(xué)我就急

急忙忙跑出校門，在小店屋檐下躲雨，眼睛像探照燈一樣閃過，尋找著熟悉的身影。就在我馬上要把希

望轉(zhuǎn)回失望時(shí)，一張熟悉的面孔出現(xiàn)在我面前，一片巨大的藍(lán)色將我籠罩著。“爺！”我一把抱住他，要

知道，他還帶著病呢?！皝?，給你帶了外套，天還冷，多穿點(diǎn)！”聽到這兒，一股暖流涌上心頭，我心中

有股莫名的感動(dòng)。雨中，微微陽光映著我們爺孫倆的影子。藍(lán)色，親情的顏色。

藍(lán)色，友誼的顏色。一節(jié)體育課上，我們測試400米。馬上就要輪到我了，我低頭一看，鞋子的鞋

底已經(jīng)嚴(yán)重脫落，我連忙向四周巡視著，有誰的腳上穿著運(yùn)動(dòng)鞋?？沙艘荣惖耐瑢W(xué)，根本就找不到

運(yùn)動(dòng)鞋存在，還沒開賽，我的額頭就露出了大大的汗珠。“預(yù)備！”正當(dāng)我就要開跑時(shí)，一聲親切的“等

等”叫住了我?！跋衲氵@樣可怎么跑啊？”一位同學(xué)笑著說道，“我一會(huì)兒才測，不如跟你換雙鞋吧，等你

跑完了我們再換回來！”我望著她，一時(shí)不知說什么好。那微笑仿佛有別樣的魅力，那鞋也像風(fēng)火輪一

般，我跑出了從來沒有過的成績。到她跑了，我一邊幫忙加油，一邊悄悄地拿出了一瓶礦泉水。紅著臉

的她迎面走來，我趕快遞上一瓶礦泉水，瓶身是藍(lán)色的，對著她微笑。她一看，很快也對我回以微笑，

一飲而盡。一聲聲“加油”沖出喉嚨，沖破云霄，在純藍(lán)的天空中飛揚(yáng)……樹下，是兩個(gè)孩子天真無邪的

笑臉，我一低頭，那雙鞋也是藍(lán)色的。藍(lán)色，是友誼的顏色。

彩虹有七種顏色，我卻偏愛藍(lán)色，它代表著奮斗、親情、友誼，伴隨著我成長的每個(gè)瞬間。

藍(lán)色，真是美麗的顏色！

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文。第一則材料描述了三峽春冬時(shí)節(jié)的美麗景色，強(qiáng)調(diào)了自然景色的色

彩之美。第二則材料通過朱自清對父親背影的描寫，展現(xiàn)了父親形象的顏色，這里的顏色更多的是一種

情感的表達(dá)。第三則材料中居里夫婦追求的美麗顏色，可能指代他們的科學(xué)成就或追求真理的精神。寫

作思路：明確主題：文章應(yīng)圍繞“美麗的顏色”這一主題展開，可從自然、情感、精神等多個(gè)層面進(jìn)行闡

述。選擇角度：可以寫具體的顏色所代表的意義，如紅色代表熱情、活力等；也可以寫某個(gè)人、事物給

你留下的色彩印象。避免誤區(qū)：要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。開頭可以通過引入一些與顏色相關(guān)的情景

或事例來吸引讀者，事例素材可以選取生活中的具體經(jīng)歷、歷史故事、名人傳記等，結(jié)尾可以適當(dāng)升

華，表達(dá)對美麗顏色的感悟或思考。立意提?。骸渡念伾罚簭纳慕嵌瘸霭l(fā)，探討不同的顏色

對生命的意義和價(jià)值。《青春的色彩》：以青春為主題，描述青春時(shí)期的各種色彩和經(jīng)歷。《尋找心中那抹

美麗的顏色》：強(qiáng)調(diào)個(gè)人內(nèi)心對美麗顏色的追求和探索。

【點(diǎn)評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些

事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選

擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；

如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才

能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）4.0(3.3%)

分值分布

主觀題（占比）116.0(96.7%)

客觀題（占比）2(9.5%)

題量分布

主觀題（占比）8(38.1%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）