六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第10課 中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（讓剪影動起來） ▏人美版（北京）

/教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和認(rèn)識中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛好，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：1.中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡介，特別是剪紙藝術(shù)的歷史、流派和特點(diǎn)。2.剪紙的基本技巧和技法，如折疊、剪切、刻畫等。3.剪紙創(chuàng)作的方法和步驟，如何創(chuàng)作出動態(tài)的剪紙作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解和認(rèn)識中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。掌握剪紙的基本技巧和技法，創(chuàng)作出動態(tài)的剪紙作品。難點(diǎn)：剪紙創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造力，如何通過剪紙表達(dá)自己的情感和思想。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：電腦、投影儀、幻燈片、剪紙樣品、剪刀、彩紙等。學(xué)具：剪刀、彩紙、畫筆、畫紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.向?qū)W生介紹中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是剪紙藝術(shù)的歷史、流派和特點(diǎn)。2.展示一些剪紙樣品，讓學(xué)生初步感受剪紙藝術(shù)的魅力。二、基本技巧和技法學(xué)習(xí)（10分鐘）1.向?qū)W生講解剪紙的基本技巧和技法，如折疊、剪切、刻畫等。2.示范剪紙創(chuàng)作的基本步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起動手實(shí)踐。三、創(chuàng)作方法和步驟講解（10分鐘）1.向?qū)W生講解剪紙創(chuàng)作的方法和步驟，如何創(chuàng)作出動態(tài)的剪紙作品。2.展示一些動態(tài)剪紙作品，讓學(xué)生欣賞和分析。四、創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，選擇合適的材料進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。五、作品展示和評價（5分鐘）1.讓學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享創(chuàng)作的心得和體會。2.讓同學(xué)們互相評價，選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎勵。板書設(shè)計(jì)：中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙藝術(shù)剪紙的基本技巧和技法剪紙創(chuàng)作的方法和步驟作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作實(shí)踐，寫一篇關(guān)于剪紙藝術(shù)的小論文，包括對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識、創(chuàng)作的心得和體會等。2.讓學(xué)生收集一些關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過介紹中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力，掌握剪紙的基本技巧和技法，創(chuàng)作出動態(tài)的剪紙作品。在教學(xué)過程中，通過展示剪紙樣品、講解剪紙的基本技巧和技法、創(chuàng)作方法和步驟的講解，讓學(xué)生初步掌握剪紙創(chuàng)作的基本技能。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。通過作品展示和評價，讓學(xué)生分享創(chuàng)作的心得和體會，互相學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在剪紙創(chuàng)作過程中，對于如何表達(dá)自己的情感和思想還存在一定的困難。因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，我也會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在剪紙創(chuàng)作中找到自己的興趣和特長。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“剪紙創(chuàng)作的方法和步驟，如何創(chuàng)作出動態(tài)的剪紙作品”。補(bǔ)充和說明：剪紙，作為一種古老的中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅僅是技術(shù)的展示，更是一種文化的傳承。它集繪畫、雕刻、剪裁等多種技藝于一體，體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。在六年級下冊的美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作剪紙作品，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，還能激發(fā)他們的藝術(shù)潛能，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。一、剪紙創(chuàng)作的方法1.設(shè)計(jì)構(gòu)思：在創(chuàng)作剪紙之前，要有一個明確的構(gòu)思?？梢愿鶕?jù)生活中的場景、民間故事或者是中國傳統(tǒng)文化元素等進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生需要將所要表現(xiàn)的內(nèi)容在腦中形成一個大致的圖像，以便在剪紙時有所依據(jù)。3.剪刻：畫好圖案后，學(xué)生就可以開始剪刻了。剪紙的剪刻技藝多種多樣，有折疊剪、直線剪、曲線剪、細(xì)化剪等。不同的技藝可以產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的技藝進(jìn)行創(chuàng)作。4.完善：剪刻完成后，學(xué)生需要對剪紙進(jìn)行的完善?？梢栽诩艏埖倪吘壧砑右恍┗y，或者在空白處添加一些細(xì)節(jié)，使作品更加豐富和有趣。二、創(chuàng)作出動態(tài)的剪紙作品1.利用透視：在剪紙創(chuàng)作中，學(xué)生可以利用透視原理，使作品產(chǎn)生遠(yuǎn)近高低的變化，從而形成動態(tài)的效果。例如，在表現(xiàn)人物行走時，可以通過前后人物的相互遮擋，表現(xiàn)出空間的深度和人物的動態(tài)。2.利用風(fēng)向：在剪紙創(chuàng)作中，學(xué)生可以利用風(fēng)向的表現(xiàn)，使作品產(chǎn)生動態(tài)感。例如，在表現(xiàn)風(fēng)吹柳樹時，可以通過柳枝的搖曳和飄動，表現(xiàn)出風(fēng)的力量和柳樹的動態(tài)。3.利用光影：在剪紙創(chuàng)作中，學(xué)生可以利用光影的變化，使作品產(chǎn)生動態(tài)感。例如，在表現(xiàn)夜晚的場景時，可以通過月光的照射和陰影的投射，表現(xiàn)出夜晚的神秘和動態(tài)。4.利用色彩：在剪紙創(chuàng)作中，學(xué)生可以利用色彩的對比和變化，使作品產(chǎn)生動態(tài)感。例如，在表現(xiàn)春天的場景時，可以通過鮮艷的色彩和豐富的層次，表現(xiàn)出春天的生機(jī)和活力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動態(tài)場景，鼓勵他們將自己的感受和想象融入剪紙創(chuàng)作中，從而創(chuàng)作出具有動態(tài)感的剪紙作品。同時，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒民間剪紙藝術(shù)的精華，使他們的作品既有傳統(tǒng)藝術(shù)的韻味，又有現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握剪紙的基本技巧和技法，還能夠創(chuàng)作出具有動態(tài)感的剪紙作品。他們在創(chuàng)作過程中，不僅可以鍛煉自己的動手能力，還可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到中國傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計(jì)：剪紙創(chuàng)作方法與動態(tài)表現(xiàn)1.設(shè)計(jì)構(gòu)思2.畫圖3.剪刻4.完善動態(tài)剪紙創(chuàng)作1.利用透視2.利用風(fēng)向3.利用光影4.利用色彩作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一幅動態(tài)剪紙作品，要求體現(xiàn)透視、風(fēng)向、光影或色彩的運(yùn)用。課后反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握剪紙的基本技巧和技法，并能夠創(chuàng)作出具有動態(tài)感的剪紙作品。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動態(tài)場景，鼓勵他們將感受和想象融入創(chuàng)作中。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自由度，讓他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠掌握剪紙的基本技巧，并在作品中表現(xiàn)出一定的動態(tài)感。然而，也有部分學(xué)生在動態(tài)表現(xiàn)上還存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗ι钪械膭?/p>