Unit1 what's he like 第二課時(shí)（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)-人教PEP版

/教案：Unit1What'sHeLike?第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的核心詞匯：quiet,friendly,strict,funny,kind。（2）能夠運(yùn)用本課時(shí)的核心句型"What'she/shelike?","He's/She's","Whatabout?"詢問和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本課時(shí)的核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：is/isn't+形容詞。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行交流。（2）能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的核心詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人的性格特點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.核心詞匯：quiet,friendly,strict,funny,kind。2.核心句型：What'she/shelike?He's/She'sWhatabout?3.核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：is/isn't+形容詞。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的核心詞匯和句型，能夠運(yùn)用核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行交流，掌握核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的詞匯和句型。（2）通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：你們喜歡什么樣的人？為什么？2.呈現(xiàn)（1）展示PPT，呈現(xiàn)本課時(shí)的核心詞匯和句型。（2）通過人物圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生用核心句型詢問和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。3.操練（1）分組練習(xí)，學(xué)生之間用核心句型進(jìn)行問答。（2）角色扮演，學(xué)生模擬情景，用核心句型進(jìn)行交流。4.鞏固（1）完成課本P18的練習(xí)題。（2）聽錄音，模仿并練習(xí)核心句型。5.拓展（1）引導(dǎo)學(xué)生用核心句型描述自己的家人和朋友。（2）學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)情景，用核心句型進(jìn)行交流。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：What'she/shelike?He's/She'sWhatabout?quietfriendlystrictfunnykind七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫核心詞匯和句型。2.用核心句型描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，并寫在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)詢問和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)過程中積極參與，課堂氣氛活躍。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在一定的語(yǔ)言表達(dá)困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和口語(yǔ)訓(xùn)練。一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入2.呈現(xiàn)（1）語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。（2）結(jié)合圖片和情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶詞匯和句型。（3）通過實(shí)物、動(dòng)作等輔段，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高記憶效果。3.操練（1）提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)，不怕犯錯(cuò)誤。（3）根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和難度，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。4.鞏固（1）給予學(xué)生足夠的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確完成練習(xí)。（2）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)知識(shí)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。5.拓展（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。二、板書設(shè)計(jì)1.在黑板上寫出核心句型：“What'she/shelike?”2.在核心句型下方列出本課時(shí)的核心詞匯：quiet,friendly,strict,funny,kind3.在板書的右側(cè)寫出核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：is/isn't+形容詞4.在板書的下方留出空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。三、教學(xué)過程的深入分析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化（1）回顧上一課時(shí)的內(nèi)容：通過簡(jiǎn)單的提問或小游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。（2）引發(fā)學(xué)生興趣：通過展示與本節(jié)課主題相關(guān)的人物圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。（3）設(shè)置問題情境：提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為一個(gè)人的性格對(duì)他/她的朋友有什么影響？”讓學(xué)生在思考中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細(xì)化（1）使用多媒體工具：利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，同時(shí)可以通過動(dòng)畫或圖片來解釋詞匯的含義。（2）實(shí)物演示：使用實(shí)物或動(dòng)作來展示詞匯的含義，例如，通過模仿某個(gè)人的行為來展示“funny”這個(gè)詞。（3）情景模擬：創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯和句型，如模擬一個(gè)面試的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演面試官和面試者。3.操練環(huán)節(jié)的細(xì)化（1）分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。（2）角色扮演：分配不同的角色，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，如家庭成員間的對(duì)話，使用核心句型來描述彼此的性格特點(diǎn)。（3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“性格猜謎游戲”，讓學(xué)生通過提問來猜測(cè)某個(gè)人的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。4.鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)化（1）課堂練習(xí)：在課堂上提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生書面回答，檢查他們對(duì)詞匯和句型的掌握情況。（2）聽錄音練習(xí)：播放一段含有新詞匯的錄音，讓學(xué)生聽后重復(fù)，提高他們的聽力和發(fā)音能力。（3）小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們對(duì)新詞匯和句型的理解，分享學(xué)習(xí)心得。5.拓展環(huán)節(jié)的細(xì)化（1）個(gè)人任務(wù)：給學(xué)生分配一個(gè)