三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 24 A Little Monkey∣冀教版

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson24ALittleMonkey|冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的角色，并能夠運(yùn)用故事中的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.能夠理解故事的情節(jié)，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述小猴子的行為。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.故事內(nèi)容：故事講述了一只小猴子在森林中玩耍，不小心掉進(jìn)了獵人的陷阱里，被其他動(dòng)物救出來(lái)的故事。2.關(guān)鍵詞匯：monkey,trap,animal,help,fall,climb,escape等。3.重點(diǎn)句型：A:What'sthematter?B:A:Howdoyoulike?B:Ilike教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事中的角色和句子，并能夠運(yùn)用句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.難點(diǎn)：能夠正確理解和使用關(guān)鍵詞匯和句型，描述小猴子的行為和情感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：故事課件、圖片、單詞卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。教學(xué)過(guò)程：1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和互相問(wèn)候。2.引入故事（10分鐘）教師播放故事課件，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事。教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事的情節(jié)和角色的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。3.學(xué)習(xí)詞匯和句型（10分鐘）教師展示關(guān)鍵詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并進(jìn)行小組活動(dòng)，用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。4.角色扮演（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，包括小猴子和其他動(dòng)物。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。5.練習(xí)與鞏固（10分鐘）教師提供一些情景卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的情景進(jìn)行角色扮演和對(duì)話。教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并用英語(yǔ)描述小猴子的行為。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上寫出故事的關(guān)鍵詞匯和句型，以便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.要求學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并用英語(yǔ)描述小猴子的行為。2.學(xué)生可以選擇一個(gè)動(dòng)物角色，用英語(yǔ)寫一篇小故事。課后反思：1.教師反思教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.教師反思學(xué)生的參與度和積極性，是否能夠主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.熱身活動(dòng)（5分鐘）在課程開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，以幫助學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和互相問(wèn)候，以此提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.引入故事（10分鐘）在學(xué)生熱身后，教師可播放故事課件，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事。在播放過(guò)程中，教師可暫停課件，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事的情節(jié)和角色的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。這種方式有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)詞匯和句型（10分鐘）教師展示關(guān)鍵詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯。在此過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠正確理解和發(fā)音。隨后，教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并進(jìn)行小組活動(dòng)，用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這種方式有助于鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。4.角色扮演（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，包括小猴子和其他動(dòng)物。學(xué)生需根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和表演。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分展示自己的英語(yǔ)能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。5.練習(xí)與鞏固（10分鐘）教師提供一些情景卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的情景進(jìn)行角色扮演和對(duì)話。教師還可設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并用英語(yǔ)描述小猴子的行為。學(xué)生還可以選擇一個(gè)動(dòng)物角色，用英語(yǔ)寫一篇小故事。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的寫作能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，以提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出故事的關(guān)鍵詞匯和句型，以便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，如下：MonkeyfalltrapanimalhelpescapeWhat'sthematter?Howdoyoulike?作業(yè)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并用英語(yǔ)描述小猴子的行為。學(xué)生可以選擇一個(gè)動(dòng)物角色，用英語(yǔ)寫一篇小故事。教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫和表達(dá)能力，及時(shí)給予反饋和建議。課后反思：教師應(yīng)反思教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。還要關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性，以及他們能否主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師可調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還需關(guān)注自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法，不斷尋求改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。1.熱身活動(dòng)（5分鐘）在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和快速問(wèn)答游戲來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于他們的日常生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如“Whatdidyoudoyesterday?”或“Doyoulikepizza?”。學(xué)生回答后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，例如，“MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootball.”。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生迅速?gòu)恼n下的母語(yǔ)環(huán)境轉(zhuǎn)換到課上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。2.引入故事（10分鐘）在引入故事時(shí)，教師可以使用多媒體課件或?qū)嵨锏谰邅?lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以展示一張小猴子的圖片，并問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhatthisis?It'salittlemonkey.Today,wearegoingtolearnastoryaboutalittlemonkey.”。然后，教師可以簡(jiǎn)要介紹故事的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，“Inthisstory,thelittlemonkeyfallsintoatrap.Let'slistentothestoryandseehowheescapes.”。3.學(xué)習(xí)詞匯和句型（10分鐘）在學(xué)習(xí)詞匯和句型時(shí)，教師可以通過(guò)閃卡游戲或分組競(jìng)賽的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。例如，教師可以準(zhǔn)備一套小猴子故事相關(guān)的詞匯卡片，每張卡片上都有一個(gè)單詞和一幅圖。教師先出示卡片，讓學(xué)生大聲說(shuō)出單詞，然后將卡片正面朝下，讓學(xué)生輪流翻開(kāi)卡片，嘗試說(shuō)出單詞。正確的說(shuō)法會(huì)得到一分，看哪個(gè)小組得分最高。教師還可以通過(guò)例句和替換練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型。例如，“What'sthematter?Ihavelostmytoy.”，然后讓學(xué)生嘗試替換不同的情境，如“Howdoyoulikeyournewbook?Ilikeitverymuch.”。4.角色扮演（10分鐘）在角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供必要的支持和指導(dǎo)。例如，教師可以先演示一個(gè)角色的臺(tái)詞，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿。在學(xué)生扮演時(shí)，教師可以在旁邊給予口頭提示或糾正，確保學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)的詞匯和句型。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地添加自己的對(duì)話，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。5.練習(xí)與鞏固（10分鐘）在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組討論、角色互換或情景模擬。例如，教師可以讓學(xué)生分組，討論小猴子在不同情境下的反應(yīng)和行為。學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述小猴子的感受和動(dòng)作，如“Thelittlemonkeyfeelssadbecausehelosthistoy.”。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又可完成。例如，教師可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并用英