2024屆四川省成都市溫江區(qū)中考語文模試卷含解析

2024屆四川省成都市溫江區(qū)中考語文模試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）

A.古人對自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等，稱對方或對方親屬有“令、尊、賢、仁”等，對尊長者的稱謂有“足

下、先生、大人”等。

B.《儒林外史》是清代小說家吳敬梓寫的一部長篇諷刺小說，主要描寫了明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和

精神面貌。

C.沈雁冰是我國著名作家、社會活動家，其代表作有小說《蝕》三部曲、長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪子》

《春蠶》等。

D.曾痛斥英法聯(lián)軍劫掠圓明園罪行的雨果是法國人道主義作家，其代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》（九三

年》等。

2.下列各句中標點符號運用錯誤的一項是（）

A.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

B.禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而

戰(zhàn)斗到底。

C.“沒有，”他生氣地說，“我一點兒病也沒有，只是那個壞東西在我睡覺的時候，把我的褲子上的扣子全咬掉了?！?/p>

D.在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是《四書》?！端臅分坏摹按髮W”里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”

和“致知”。

3.下列句子中加點的詞語使用不饞當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.中國自古就是重視家風悖事的國度，家是人生的起點，也是國家的根基。

B.我們經歷了災難的創(chuàng)痛，更在災難中鑄就了不屈的精神，迷軍了無盡的正能量。

C.劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動的特征，并且在看似平實的語言中，源罩事彩地渲染了科

學和自然的偉大力量。

D.《西游記》中的孫悟空會騰云駕霧，還有火眼金睛，在孩子們心目中就是無所不能，不用不力的大英雄。

4.下列各組詞語中加點的字注音或書寫有誤的一項是（）

A.虬枝（qiG）浮躁浪斂波平（臉n）盡如人意

B.慰涉。論）匱乏哆咤風云（zh&）稍縱即逝

C.凈然(cii)蟾巖彎奄一息(”n)眼花繚亂

D.褶皺(zh6)荒謬坦蕩如彌(di)婷婷玉立

5.將下列句子組成一段話，排序恰當?shù)囊豁検?)

①曾經萬里飛沙的毛烏素沙漠，千余年后近80%穿上綠裝。

②中國的“綠色奇跡”，令世界刮目相看。

③綠水青山，就是金山銀山，綠色行動正在護佑著也將永遠護佑著我們的生存家園。

④被稱為“中國魔方”的草方格，緊緊鎖住寧縣中衛(wèi)的黃沙，讓“塞上江南”實至名歸。

⑤這些“染綠”“復綠”的故事，折射出中國生態(tài)文明建設的力度與成就。

A.③①④⑤②

B.②①④⑤③

C.④⑤①②③

D.⑤④③②①

6.假如你是手抄報的編輯，請你為你的報紙一一下面引用的兩段材料加上幾句精當?shù)摹熬幒笳Z”。

A.羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機

警，常出沒在人跡罕至的地方。

(引自《中學生知識畫報》)

B.幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚

羊、藏野驢、野艷牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

(引自《中國國防報》)

7.中國古詩文燦爛輝煌，讓我們跟隨雯雯同學一起別出心裁品古詩文，完成表格。

以文解詩：請在空格處寫出與下列這段文字相對應的詩句。

一陣幽悠的笛聲，從誰的指尖偷偷溜出？在春風的牽引下,

(1)__________________________________

飛過一條一條街道，一家家屋檐，飛過了季節(jié)，停留在心

的窗臺。洛陽，被一種濃濃的鄉(xiāng)愁喚醒。

以圖解詩：王維詩含畫意，請根據(jù)下圖在畫線處寫出詩句。

(2)

以歌解詩：

經典永流傳，經典經改編成了流行歌曲，請在畫線處寫出

與歌詞相對應的詩句：

(3)________________________________

我愿逆流而上依偎在她身旁

無奈前有險灘道路又遠又長

我愿順流而下找尋她的方向

卻見依稀仿佛她在水的中央

以用解詩文：

開學初，為了營造良好的學習氛圍，某校八（4）班決定在

(4)___________________________

教室門口貼一幅對聯(lián)，對聯(lián)來自初中教材中古詩文，你建

議他們選哪兩句，請闡明理由。

8.名著閱讀。

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是（國籍）作家。該書書名的寓意是

（2）下列關于文學名著內容及常識的表述，錯誤的兩項是（—）

A.圣?？颂K佩里的《小王子》采用倒敘的手法，可讀性很強，提示人們關注人類命運、思考人生問題。

B.《水滸傳》中的人物形象既有共性又有個性。例如，魯智深和李逵都嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆。但李逵頭腦

簡單，直爽率真；魯智深則粗中有細，豁達明理。

C.魯迅在散文集《朝花夕拾》中回憶了兒時的許多生活片段，有阿長買《山海經》，長媽媽講美女蛇故事以及和平橋

村的孩子一起看社戲等等。

D.《西游記》中唐僧在枯松澗火云洞落難，徒弟孫悟空最終請來觀音菩薩降服了紅孩兒。

E.《格列佛游記》中多次提到中國：中國人的書寫自上而下，中國服裝莊重大方，中國人很久以前就有了印刷術，中

國語言拼寫簡單。

二、閱讀

9.請結合詩歌內容說說“歲暮”的含義。

歲暮①

杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閭州（今四川

廊中）。

②雪嶺：又名雪山，臨近松州、維州、保州，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

10.閱讀下面兩個語段，完成后面小題魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;

死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫

甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所

惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮

義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。陳臻問日：“前日于齊，王饋兼金①一百而不受；于宋，饋七十鎰②而受；于薛，饋五十鎰而受。前日之不受是則

仝且之愛韭也仝旦之愛夏則前旦之王愛韭也。夫子必居一于此矣?！?/p>

孟子曰：“皆是也。當在宋也，予將有遠行，行者必以熙③；辭曰：'饋熙?！韬螢椴皇?？當在薛也，予有戒心;

辭日：'聞戒，故為兵饋之。'予何為不受？若于齊，則未有處也。無處而饋之，是貨④之也。焉有君子而可以貨⑤取

乎？”①兼金：好金，上等金。②鎰：單位名稱。③熙：臨別時贈送的禮物。④未有處：指沒有理由接受禮物。⑤貨:

動詞，賄賂。

1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是

A.萬鐘于我何加焉犧牲玉帛，弗敢加也

B.此之謂失其本心予謂菊，花之隱逸者也

C.舍生而取不者也引喻失*

D.故事有所不辟也出則無敵國外辱者

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.前日之不受/是則今日之受/非也/今日之受/是則前啟之不受/非也了

B.前日之不受/是則今日之受非也/今日之受/是則前日之不受非也

C.前日之不受是/則今日之受非也/今日之受是/則前日之不受非也

D.前日之不受是/則今日之受/非也/今日之受是/則前日之不受/非也

4.結合語段（一）的內容，談談你對孟子語言風格的認識。

5.對待金錢問題，你從孟子身上得到什么啟發(fā)？請結合語段（一）（二）簡要談談。

II.閱讀下面的文字，完成小題。

讀書可以養(yǎng)顏

魯先圣

①讀書與養(yǎng)顏美容，表面看來沒什么直接關系。如果說吃羊腰子狗腰子可補腎，多數(shù)人都相信;但如果說讀書可養(yǎng)顏

美容，多數(shù)人都不相信，只有讀書人才相信。

②讀書勝過高級化妝品。林清玄在《生命的化妝》一文中把化妝分為三個等級：三流的化妝是臉上的化妝，二流的

化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。所謂生命的化妝是改變氣質，多讀書，多欣賞藝術，多思考,對生活樂觀，

對生命有信心，心地善良，關懷別人，自愛而有尊嚴。

③曾國藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是學問。有一年他聽說一個侄子紀瑞在全縣科舉考試中取得第

一名，特別寫信祝賀。他說：“我并不希望我家世代富貴，但是希望代代出秀才所謂秀才，就是讀書的種子,世家的招牌，

禮儀的旗幟。

④讀書可以徹底改變一個人。書可以醫(yī)愚，可以益智，可以養(yǎng)生。看一個人，不須看他做什么只要看他讀什么書就可

以了。一個深入讀書的人，必定心智高度集中，將人間里的一切雜事，瑣事煩心事，漸漸拋到身外，久而久之，在心中漸漸

養(yǎng)成一股充實、豐沛的浩然之氣。

⑤世界著名的德國作曲家貝多芬，個子矮，鼻子扁，眼晴細，臉上有麻子，但他知識豐富，具有熾熱的愛國主義情感、

高尚的道德品質和深厚的音樂造詣，在與人交談和演奏時,表現(xiàn)出一種超凡脫俗的英姿和揮灑自如的俊逸。

⑥俗語說“玉不琢不成器”，就算是再好的一塊玉，也許會有人把它當石頭一樣的扔了。王安石的《傷仲永》一文,

描述了方仲永因為父親“不使學”，而從神童到成為普通人的變化過程。仲永的悲劇，說明了天資固然重要，但沒有后天

讀書學習，再好的天賦也不能得以發(fā)揮。

⑦“少壯不努力，老大徒傷悲”，仲永沒有把握好自己的優(yōu)勢，最終成了一個無用的人。即使你的天資不及仲永，但

只要付出汗水，最終也會勝過天賦；即使你是塊“石頭”，但經過精心的雕琢也會像金子一樣發(fā)光。

⑧古來就有“三日不讀書，便語言無味，面目可憎”“腹有詩書氣自華"''惟有書色，艷比西子”等說法。生命肌體

成長會催發(fā)臉上皺紋，但讀書漸入佳境會變得睿智、豁達、優(yōu)雅而美麗。尤其是在物質心態(tài)喧囂時代，靜下心來，與書為

鄰，以書為友，走入書的靈魂,從中獲取知識，開闊眼界，蘊蓄精神，養(yǎng)顏明智。

1.第②-⑦段構成的論證關系，下列說法正確的一項是

A.遞進關系B.總分關系C.并列關系D.分總關系

2.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是

A.選文的中心論點即文章的標題讀書可以養(yǎng)顏。

B.第⑥段運用舉例論證的論證方法，從正面論證了后天讀書學習的重要性。

C.第⑦段畫線句中的“即使……但……也”是一組表假設和轉折關系的關聯(lián)詞。

D.選文的結構形式為“總一分一總”，八個自然段劃分為：①〃②③④⑤⑥⑦〃⑧。

3.下列事例論述作者的觀點，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.魯國閔子騫初來拜孔子為師時，臉色干枯，過一段競變得紅潤起來，孔子問其原因，他說：“讀書之前，我一心想做達

官貴人，寢食不安,臉色枯槁。”

B.漢代董仲舒的書房后雖然有一個花園，但他專心讀書學習，三年時間竟然沒有走進花園觀賞一眼，最終成為西漢著名

的思想家。

C.魯迅在學堂讀書時，每當夜讀遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭冒汗。用這種辦法驅寒，苦于讀書，成為我

國著名的文學家。

D.“發(fā)明大王”愛迪生，一生發(fā)明近二千項。這與他的勤奮讀書分不開，常通宵達旦讀書，困了就以書當枕，在實驗室

稍躺歇息。

12.閱讀下面的文章，完成問題。

霸王別姬

孫方友

①潁河鄉(xiāng)的書記鄭張來省城開會，想借機請一請在省城工作的潁河老鄉(xiāng)，聯(lián)絡聯(lián)絡感情，要他們多為家鄉(xiāng)人辦些

事情。他把這個想法與在省政府當財務科長的呂強一說，呂強說你這父母官請客，哪個不來？鄭張說你看放哪兒合適？

呂強說就在“天然居”吧，那里有一道好菜，叫“霸王別姬”，很招人。

②接著，呂強給鄭張介紹說，這“霸王”是老鱉，“姬”為“小母雞”。老鱉不是人工養(yǎng)殖的那種，是在湖河中

自然生長的那種。小母雞為“柴雞”，而且是正在下蛋的小母雞。做法為傳統(tǒng)工藝，先把活鱉放在籠屜里加溫，籠為

特制籠，周圍有圓眼兒，開始用紙糊了，溫度一高鱉發(fā)渴，找地方兒換氣，便把紙拱爛，頭從眼兒里伸出來，趕巧外

面有備好的作料水。鱉將作料水吃進五臟，排出去原有的廢物，幾經“清蒸”，鱉體內吸足了“作料”，然后開始殺

鱉。清蒸的鱉，英雄末路；臥地的玉姬，美人窮途，構圖給人一種悲壯感。這道菜味道不但獨特，而且美妙無比。只

是價格高，“霸王”賣到500元一個，一個上斤重的鱉與一只3斤重的小母雞組成的“霸王別姬”，至少近千元。鄭

張說既然請了，就不能丟份兒，那就上“天然居”吃“霸王別姬”。第二天中午，該請的老鄉(xiāng)一個個走進了“天然居”。

呂強訂的雅間叫“紫光閣”，服務小姐是個很清秀的小姑娘，胸前的號碼為8號。（A）8號小姐看到鄭張時怔了一下,

然后賠著笑臉喊先生，禮貌相讓。呂強像是常來這里,對宴會的道道很熟悉，指使小姐弄這弄那，喝什么茶，抽什么

煙，全由他張羅。因為十幾個人都是潁河人，又全說家鄉(xiāng)話，室內就充滿了潁河氣息。

③8號小姐拿過菜單，要鄭張點菜。鄭張將菜譜遞給呂強，說：“呂科長，您先點。”呂強說：“一人點一個?！?/p>

鄭張說："就點‘霸王別姬’！"眾人一人點了一個后，又由呂強做“總結”，幾熱幾涼幾個湯，喝什么酒，要什么

飲料，一攏說了，最后對那8號小姐說：“要快！”

④不一會兒，涼菜熱菜開始陸續(xù)上桌。酒是家鄉(xiāng)酒：宋河糧液。眾人雖同在省城，但平時都各自忙自己的工作，

也并不常見面，借此機會，敘說友情，禁不住亂給家鄉(xiāng)父母官敬酒。鄭張很高興，說是自己在諸位的家鄉(xiāng)問事，請諸

位多多關照。誰若有什么事情，只要一個電話，兄弟一定照辦。眾人同是舉杯，齊聲說好說好說！話落音，都干了。

鄭張放下酒杯，問8號小姐說：“‘霸王別姬’怎么還不上？”8號小姐急忙解釋：”先生，今日客多，點‘霸王別姬'

的人也多，大師傅做不及，請諸位原諒！”

⑤過了一會兒，仍不見上“霸王別姬”，鄭張又問：“怎么還不上那道大菜？”那小姐又急忙解釋說：“先生，請

您別慌，我這就去催！”8號服務小姐說完，急忙到門外叫來傳菜小姐，悄聲說著什么。

⑥眼見酒席就要結束了，仍不見上“霸王別姬”，眾人都禁不住面露急色。鄭張更是耐不住，叱問那小姐說：“到

底怎么回事兒？”小姐也有些惶恐，急急出去，不一會兒又急急回來，抱歉地說：“先生，實在對不起，今日的‘霸王

別姬’已缺料了！”鄭張一聽變了臉色，忽地站起，怒目那小姐說：“我們早早訂桌，又早早報了‘霸王別姬'，你

推三說四，一直不上，現(xiàn)在竟說賣完了！搞什么鬼？”

⑦眾人也深感受了愚弄，紛紛指責8號小姐。呂強口氣很硬地說：“叫你們老板來！”

一聽要叫老板，8號小姐蒙了，苦苦哀求說：“諸位先生，你們千萬別讓老板來，老板一來我就要被炒跳魚！實

言講，我壓根兒就沒給你們報這個菜！"聽8號小姐如此一說，眾人都怔了。鄭張不解地問：“你為什么不報？”

⑧（B）沒想那8號小姐竟跪了下來，哭著說：“鄭書記，我沒什么意思，只是想讓你省點兒！”鄭張呆了,怔然

地問：“你怎么知道我姓鄭！”8號小姐說：“我就是潁河鄉(xiāng)的人，來省城打工才兩年！”

⑨這一下，全場靜極，十幾個科級處級干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬狀，許久許久沒人說話……

1.下面對選文分析理解有錯誤的一項是（）

A.文章開頭引出故事發(fā)生的社會環(huán)境及事件的大概，然后點題。

B.文章的語言華麗，描寫細致，情節(jié)豐富，深入人心。

C.文中淳樸的潁河鄉(xiāng)8號服務小姐，跟一大幫出自潁河鄉(xiāng)的老練官員，形成鮮明對比。

D.本文作者意在“以小見大”，引起社會各界同仁的注意，警惕腐敗，關注民生，讓“霸王”清出我們的生活字典。

2.結合文本內容，說說作者為什么以“霸王別姬”為題？

3.小說第②段用了一大段文字來介紹“霸王別姬”的制作工藝，有何作用？

4.閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。有人認為第②段A句中的“怔”字用得好，你是如何看？說說理由。請從人

物描寫手法的角度品析第⑧段中的B句。

5.結尾“十幾個科級處級干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬狀，許久許久沒人說話……這樣寫有什么

作用？

13.閱讀下面文字，完成小題。

老木匠桑伯

徐惠林

⑴在陶子樹家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲居飛舞,

沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼，不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡。

⑵“這榆木是好料，少說有20年了。”桑伯接過陶子樹遞來的香煙，用袖口擦了把滿胡茬的汗珠子。

⑶“從山里女婿那里拉來的。桑伯，我就信你的手藝?！?/p>

⑷“我這手藝，賣給識貨的?！鄙２檬帜﹃餐龋拔揖筒恍?，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家

具?！币浑p緊握刨子四十載的老手,青筋凸起，仍是那樣有勁。

⑸陶家的木工活，還是兒子桑果給聯(lián)系來的。桑果這獨苗是他40歲時才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具，

就可知道他是多么疼愛兒子了。娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經，

可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了一家家具店。經營的家具可不是桑伯的“作品”，

都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結婚，他爸主張做套厚實、經久耐用

的家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔?？煲粋€月沒活了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。

⑹煦陽從窗外投射進來，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺的臺面也被刨得錢亮鋒亮。

⑺午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多一一

⑻“我說桑伯，這年月真有些不對勁了，就說我這理發(fā)的活，村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺候。現(xiàn)在那些補

鍋匠連個影兒都見不著了，我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠張士根上月把擔子扔進了苕溪里，到水城

去擺水果攤了……”

⑼桑伯不言語，只是聽著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙，借著酒力，刨子、斧頭運轉飛快。

⑩少頃，開始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發(fā)，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小

小的雕刀宛如游動.的泥.瞅，一汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻要雕那朵寵梅了,桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動

著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完，抽刀時，刀口劃進了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了

疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行淚水溢出了眼眶。

?忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來，隔壁

村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治，體檢結果：一切正常。

?第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了?！?/p>

?“讓爸別干木工活了，又不缺錢花?！彼玫吐曊f。桑果連忙搖頭：“當心爸在后面聽見?！?/p>

?“可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做得太老套，前天又進城買了套組合式的?！鄙９拷玫亩湔f。

(15)今年的春天似乎提前到來，村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水，時緩時急地淌著。桑伯毅然做出

了決定，要把那套營生的家伙扔進火灶，被兒子苦苦請求才作罷。

?午后的陽光很有點暖意，桑伯細瞇著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里，他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新

靠椅，散發(fā)出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留給自己的作

品。

1.分析下列句子反映的人物心理。“我這手藝，賣給識貨的?！鄙２檬帜﹃餐龋拔揖筒恍?，我這把式就趕不

上城里那一捶就破的組合家具?！鄙２颂弁矗V迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行淚水溢出了眼眶。

2.桑果不肯“接班”，又苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶，為什么？

3.品味下面語句，分析語言特點及其表達效果。

深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發(fā)，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥縱，汗水

從深藍的外衣里滲出來。

4.文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯(lián)系全文談談你的理解。

三、語言表述

14.依據(jù)語境，仿寫畫線句子。

告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別;秋天的落葉是對夏天炎熱的告別;;

。告別不是遺忘，而是轉身。告別不是放棄，而是開始。

四、寫作

15.在下面的兩個作文題目中任選其一進行寫作。

（1）命題作文

閱讀下面的歌詞《稻草人》（節(jié)選），以“我是一個稻草人”為題，展開想象寫一篇文章。

稻草人

羅大佑

終日面對著青山

終日面對著稻浪

午后的云雀背著艷陽

那樣飛那樣笑

那樣歌唱

輕風吹在我身上

雨珠打在我臉上

晨光露珠夕陽星辰

春耕秋收冬藏

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得

抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

（2）給材料作文

在里約奧運賽場，美國女子接力隊上演“獨角戲”！因預賽掉棒沒有成績，美國隊申訴重賽，組委會接受了美國

隊的意見。在預賽的重賽中，美國隊獨自完成了比賽，成績?yōu)?1秒77,為預賽第一名，成績遠超中國隊。這樣，中

國隊無緣該項目決賽。可對比的事件發(fā)生在5年前，劉翔在世錦賽上被羅伯斯“拉手”，但并沒有得到重賽的補償。5

年前中國隊也曾有空間來為劉翔爭取一個拿金牌的機會，但因為對規(guī)則了解不足、申辯技巧不夠，中國隊錯過了這個

機會。

這則材料至少給我們這樣一些啟示：要懂得并善于運用規(guī)則；實力才是王道；要學會溝通。請根據(jù)以上材料，自選角

度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②立意自定,

題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

BCD三項正確，A項錯誤?！白印笔蔷捶Q。

2、D

【解析】

D.“四書”不是書名，應該使用“引號”；“大學”是書名，應使用“書名號”。故選D。

3、D

【解析】

D選項中“無所不為”是指沒有不干的事情，指什么壞事都干或是干盡了壞事。貶義詞，不符合語境。

4、D

【解析】

D詞語中加點的字注音和書寫有誤。改為：褶皺（zh。，亭亭玉立。

5、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。仔細閱讀這幾個句子，看出是總分總的結構，②句是總起句，③句為結論句，故選B。

6、動物是我們人類的朋友，愛護它們吧，那就是愛護我們人類自己……

【解析】

試題分析：本題考查的是材料內容的理解概括能力。閱讀材料，把握材料內容，根據(jù)題目，兩則材料都體現(xiàn)了動物是

人類的朋友，要愛護動物的角度作答，表述清楚即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7、（1）誰家玉笛暗飛聲散入春風滿洛城（2）大漠孤煙直長河落日圓（3）溯泡從之，道阻且長。溯

游從之，宛在水中央。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

【解析】

考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解

的背是沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓

練。根據(jù)題干要求與詩文內容選準詩句是作答的關鍵。要注意“圓”“兼葭”“伊”等字詞的書寫。本題的個性化在

于分為“以文解詩”“以圖解詩”“以歌解詩”“以用解詩”四個部分?？炊疫叺奈淖謨热莼驁D片是解答的關鍵。

如（4）還倡導了同學們志存高遠，靜心讀書。古詩文句子適宜，闡述有理即可。

8、（1）蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基；寓意：堅強的共產主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。（或

“頑強的意志是在艱苦的磨煉中形成的”）（2）CE

【解析】

試題分析：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，講述保爾?柯察金從

一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是

指他的精神）的故事。題目的寓意是“頑強的意志是在艱苦的磨煉中形成的”。（2）C項中“平橋村的孩子一起看社戲”

的事件出自《社戲》，《社戲》出自《吶喊》，不是《朝花夕拾》。E項，《格列佛游記》中多次提到中國：中國人的書寫

自上而下；中國服裝莊重大方；中國很久以前就有了印刷術；中國語言拼寫困難。并不是“中國語言拼寫簡單”。據(jù)

此,答案為CE?

二、閱讀

9、詩題“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指杜甫已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。

【解析】

本題考查學生對詩詞內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析詞語的含義即可。

結合“遠為客”“誰請纓”“敢愛死”“寂寞”等詞語可知，本詩抒發(fā)了詩人歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)的孤苦之情；對百

姓流血、國家命運的憂慮（憂國憂民）；對邊境發(fā)生戰(zhàn)爭之時，朝中卻無人為國分憂的失望和憤怒；在國家艱危之際，

不怕犧牲愿意為國挺身而出的壯志豪情及報國無門的激憤之情。“歲暮”的理解是：一年的年末；唐朝走向衰落；作

者杜甫年老。

10、1.D

2.先前（有人）寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在（有人）為了熟識的窮困的人感激自己卻接受了。

3.C

4.①選取“魚”與“熊掌”，“生”與“義”，“生”與“死”，“所欲”與“所惡”兩兩相對的事物或心態(tài)對比說

明，正反論述，層層分析，逐步深化；②文章大量使用排比（對偶）句，節(jié)奏感強，富于氣勢，詞鋒犀利；③善用比

喻（類比），文章開頭以“魚”和“熊掌”喻“生”與“義”，生動形象，含義豐富，富有文學趣味。④“一簞食，一

豆羹”三字短語起始，節(jié)奏加快，情緒高昂，在對比說理之后，轉為鋪排，最后推演出汪洋恣肆的議論，排山倒海的

質疑，氣勢充沛，議論犀利。⑤善用反問，增強氣勢。

5.示例：文段（一）告訴我們，要反對不顧禮義而貪求金錢的做法。文段二告訴我們，不能接受不正當?shù)酿佡?，君?/p>

不能被金錢收買（或：對待別人的饋贈要有原則，既不貪圖錢財，也不故作清高，才是真正的君子風范）。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“加”分別為“好處”和“虛報夸大”；B.選項中的“謂”

的意思分別為“是”和“認為”；C.選項中的“義”分別是“正義”和“公正合宜的道理”；D.選項中的“患”分別

是“禍患，災難”和“禍患，災難”的意思。故選D。

2.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“鄉(xiāng)（通’向'，從前）、而（卻）、窮乏者（窮人）、得（通‘德'，感激）、為

（做）”的意思，必須翻譯出來。

3.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“前日之不受是則今日之受非也今日之受是則前日之不受非也”的意思是：如果

以前的不接受是正確的，那后來的接受便是錯誤的；如果后來的接受是正確的，那以前的不接受便是錯誤的。據(jù)此，

正確的句讀是：前日之不受是/則今日之受非也/今日之受是/則前日之不受非也。故答案為C。

4.試題分析：考查對語言特點的理解與分析。從文學的角度來看，《魚，我所欲也》這篇散文氣勢充沛，感情強烈，

生動活潑，充分體現(xiàn)了孟子大義凜然的個性，表現(xiàn)了孟子雄辯、善辯的才華。首先，他喜歡使用排比的修辭手法，如：

“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得

我而為之?！边@句話本來用一句就可以說完，即“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我而為

之?！钡幸獍阉殖扇渑疟绕饋?，加強了氣勢，增強了感情，顯示出說話人的義正詞嚴、理直氣壯。其次，為

了把道理說得深入淺出、生動有趣，孟子喜歡使用比喻，本篇以具體的“魚”和“熊掌”比喻抽象的“生”和“義”，

以“舍魚而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取義”，運用比喻論證的方法，既引出了本文的論點，又論證了自己的觀點。

再者，文章中還大量運用了對比的手法，如：把“魚”與“熊掌”對比，把“生”與“義”對比，把“重義輕生”的

人與“貪利忘義”的人進行對比，把“鄉(xiāng)為”與“今為”對比，這樣互相比較，讓道理說得更加清楚，給人的印象特

別深刻，加強了文章的說服力。答案是多元的，言之成理即可。

5.試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感

傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際談得到的啟發(fā)。兩篇文章都闡述了對待金錢的態(tài)度一一接受要有原則。從

這個角度來闡述自己的觀點，談自己的啟發(fā)。沒有固定答案言之成理即可。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

（一）魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊

掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。

生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比

死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什

么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種

方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡

更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失

罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓

的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，

那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激我嗎?從前為了（道

義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現(xiàn)在為了

妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這

種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心。

（二）陳臻問道：“以前在齊國的時候，齊王送給您好金一百鎰，您不接受；到宋國的時候，家王送給您七十鎰,

您卻接受了；在薛地，薛君送給您五十鎰，您也接受了。如果以前的不接受是正確的，那后來的接受便是錯誤的；如

果后來的接受是正確的，那以前的不接受便是錯誤的。老師您總有一次做錯了吧?！?/p>

孟子說：“都是正確的。當在宋國的時候，我準備遠行，對遠行的人理應送些盤纏。所以宋王說：'送上一些盤

纏?！以趺床唤邮苣兀慨斣谘Φ氐臅r候，我聽說路上有危險，需要戒備。薛君說：'聽說您需要戒備，所以送上一

點買兵器的錢。'我怎么能不接受呢？至于在齊國，則沒有任何理由。沒有理由卻要送給我一些錢，這等于是用錢來

收買我。哪里有君子可以拿錢收買的呢？”

11、1.C

2.B

3.A

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，結合文本段落之間的內在邏輯關系分析。②④⑦段講道理，③⑤⑥段擺事實。它們之間是

并列關系。故選Co

2.要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分選項。B項錯誤?！罢妗睉獮椤胺疵妗薄?/p>

3.要求學生結合文本的觀點分析。文本的觀點是：讀書可以養(yǎng)顏。A項體現(xiàn)“讀書養(yǎng)顏”，其它項體現(xiàn)“勤奮讀書”。

故選Ao

12、1.B

2.)①與歷史劇、電影名、小說名同名，題目新穎，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②又是組織材料，貫穿全文的線

索。③借古諷今。④項羽英雄末路，眾叛親離，“霸王別姬”是其悲劇下場。今日的“霸王”們(父母官們)若不引

以為鑒，大肆揮霍人民的血汗，也難逃“別姬”下場。

3.①增加趣味，設置懸念，吸引讀者。②工藝復雜，價格昂貴，側面表現(xiàn)鄭張等干部奢侈腐敗。③照應題目，是全文

重點，為下文揭示文章主旨做鋪墊。④菜肴昂貴，花樣翻新，巧中求奇，說明有這種社會需求。太平日久，滋生奢靡，

側面表現(xiàn)公款消費的社會背景。

4.(1)句中“怔”字用得好，為下文8號小姐不點“霸王別姬”這道菜埋下伏筆。

(2)通過動作及語言描寫，寫出了8號小姐作為一個服務員對他們如此奢侈揮霍痛心卻又無助，對這些“霸王”們如

此腐敗墮落進行了有力的諷刺，表達作者對8號小姐的同情及贊頌之情。

5.小說以眾人驚詫結尾，給讀者留下了思考空間，耐人尋味；寫出了這些“霸王”們的丑陋面孔被揭穿時的尷尬之情;

作者對這些“霸王”們如此腐敗墮落進行了有力的諷刺。

【解析】

1.試題分析：B項“文章的語言華麗”對選文分析理解有錯誤。本文的語言特點是質樸生動，親切自然。

2.試題分析：考查文題的作用。從內容上講：“霸王別姬”由于與歷史劇、電影名、小說名同名，所以有引人入勝的

效果。可以起到借古諷今的效果。從結構上說：“霸王別姬”又是線索。串起古代的“霸王”和今日的“霸王”，都

難逃“別姬”下場的材料。

點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，

深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結合內容和形

式作答，內容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。

3.試題分析：此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類藝術手法的分析題，一定要注

意結合著文章具體內容分析，在答出文章運用的藝術手法的同時，還要結合著具體內容，把該手法的表達效果。本題

在結構上：設置懸念，吸引讀者，照應題目。為下文揭示文章主旨做鋪墊。內容上：工藝復雜，價格昂貴，側面表現(xiàn)

鄭張等干部奢侈腐敗。這樣分點來答，既使答案內容層次清晰，又使答案內容完整無缺。

4.試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和人物描寫的角度

分析作答。如“怔”字，為下文8號小姐不點“霸王別姬”這道菜埋下伏筆?！皼]想那8號小姐竟跪了下來”為動作

描寫；“鄭書記，我沒什么意思，只是想讓你省點兒”為語言描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找

到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動和對表達主題的意義。

5.試題分析：考查描寫性結尾的作用。結尾“十幾個科級處級干部齊刷刷望著跪在地板上的小老鄉(xiāng)，驚詫萬狀，許久

許久沒人說話”描寫的是“霸王”們的丑陋面孔被揭穿時的尷尬之情。作用無非有兩個：一是諷刺現(xiàn)實，二是讓讀者

去回味。答此題一定要掌握中心后再作答，切忌斷章取義。

13,1.(1)桑伯對自己木工手藝的自信和對新式組合家具的鄙視。

(2)桑伯對自己從事了大半輩子的手藝的熱愛和不舍，對傳統(tǒng)手藝日漸沒落而自己又無能為力的失落和痛心。

2.因為桑果對木工手藝興趣不大，認識到傳統(tǒng)手藝不受市場歡迎，所以不肯“接班”；但是他理解和尊重父親對木工

手藝的感情，明白父親燒工具只是一時的情緒發(fā)泄，所以他苦苦請求。

3.使用疊詞和整齊的句式，朗朗上口，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)桑伯高超的雕花技藝；使用對比和比喻，生動形象地寫出桑

伯雕花動作的嫻熟和游刃有余；“滲”字形象地表現(xiàn)了桑伯雕花時專注投入的狀態(tài)。

4.示例：文章通過塑造桑伯這一人物，引導人們關注當今社會傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài)，思考傳統(tǒng)手藝的命運與價值，

進而反思如何保護和傳承傳統(tǒng)文化的問題。

【解析】

1.這道題考查的是人物心理題，在做題的時候需要把握人物背景和性格分析人物心情。①句文章中的朵伯對木匠事業(yè)

有非常深厚的感情，固守著木匠手藝四十年，但是現(xiàn)實生活中自己的手藝卻無人問津，慘遭冷落。所以當有人夸他手

藝好的時候，他內心其實是非常自信的，同時又是對那些只講究外在的現(xiàn)代家具的一種嫌棄。

②句前文中提到桑伯一個月沒有活了，斧頭快生銹了，以及陶子樹提到理發(fā)匠，箍桶匠的生意慘淡，都是傳統(tǒng)手工藝

的一種沒落，老張在面對這樣的現(xiàn)實情況只能沉默不語，眼淚溢出眼眶，可以看出他內心非常的失落和痛苦。而面對

快雕刻好的梅花，他內心有一種異樣的溫暖，慈愛的柔情，以及手被劃傷，他忘了疼痛，陷入癡迷的狀態(tài)都可以看出

他內心對木匠事業(yè)的熱愛和不舍。

2.本題是理解題，側重于對人物心理把握的考查。桑果是一個矛盾的形象，一方面作為現(xiàn)代人，他身上有適應社會發(fā)

展的一面，追求新事物，尋找更有利于自己發(fā)展的出路，這一點也是他不愿意歷程木匠事業(yè)的原因。另一方面，他作

為桑伯的兒子，他能夠體會到父親對木工的感情，知道老一代人對傳統(tǒng)工藝的感情。所以他阻攔父親燒工具。

3.考查句子的賞析。賞析題，首先需要這句話運用的手法，從“深深淺淺”“左左右右”看出運用了疊詞，“時而……

時而……”則表現(xiàn)出句式的整齊，富有節(jié)奏感；另外這句話還使用了對比和比喻的修辭手法，將桑伯不同的手法進行

對比，將雕刀比作泥楸，生動形象地表現(xiàn)出了桑伯的游刃有余；最后還可以從汗水的“滲”表現(xiàn)出桑伯的投入。

4.這道題看似人物形象分析題，實際上又是對文章思想內涵的深層把握，從桑伯身上我們可以看出現(xiàn)在越來越缺少的

工匠精神，同時也是傳統(tǒng)手藝人的形象展現(xiàn)，因此要從深層次考慮，從傳統(tǒng)手藝人的價值入手，進而能夠分析到傳統(tǒng)

文化的發(fā)展則更好。

三、語言表述

14、例如：飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別，亭亭的荷葉是對春天落花的告別。歡唱的河流對對礁石阻擋的告

別，肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別。

【解析】

本題是對學生句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結構、修辭要相同，內容相近，語

言相合，字數(shù)相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。按照“……的……是對……的

告別”的句式擬寫即可。

四、寫作

15、我是一個稻草人

風如一支笛子從田野間劃過，清脆，綿長，絲絲縷縷的音樂水一樣滲透到大地上。所有的草葉都歡欣跳躍，她們用指

尖捏起一縷風，和著那朵飄逸的白云，起舞。

我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫滿了豐盈的喜悅。

我是田間的一個稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風也一陣陣撲向我的臉。我不動，只管默默站立。一個小姑

娘蹦蹦噠噠走過來，正一正我腦袋上被風吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身

軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。

麥收季節(jié)，再詩意的生活也會被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都