四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Recycle 1 課時2 Connect and say 人教PEP

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1.知識目標：（1）能夠正確聽、說、朗讀“Let’sdo”中的指令。（2）能夠在圖片的幫助下正確運用“Whatabout?”進行交際。2.能力目標：（1）能夠模仿并表演小動物的動作。（2）能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行簡單交流。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容：本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及人教版四年級上冊英語教材第72頁的“Connectandsay”部分。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握指令的執(zhí)行和交際技巧，提高語言運用能力。三、教學(xué)重點與難點：1.重點：（1）正確朗讀并執(zhí)行“Let’sdo”中的指令。（2）運用“Whatabout?”進行交際。2.難點：（1）模仿并表演小動物的動作。（2）在真實情境中運用所學(xué)語言進行簡單交流。四、教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、圖片、掛圖、錄音機、磁帶等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程：1.熱身（3分鐘）（1）師生問候，進行簡單的英語交流。（2）學(xué)生自由發(fā)揮，模仿小動物的動作。2.導(dǎo)入（5分鐘）（1）教師播放PPT中的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。（2）學(xué)生跟讀并模仿動畫中的小動物動作。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Whatabout?”進行交際。（2）學(xué)生跟讀并模仿圖片中的小動物動作。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分角色扮演，進行“Connectandsay”的練習(xí)。（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：ConnectandsayWhatabout?Let’sdo七、作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生跟讀課文，模仿小動物的動作，并家長簽字。2.學(xué)生用“Whatabout?”進行交際，并將對話寫在作業(yè)本上。八、課后反思：本節(jié)課通過圖片、動畫等教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言進行實際交流，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力。同時，通過分組練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中進行交流，提高了交際能力。1.對學(xué)生的發(fā)音進行更細致的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語音水平。2.在課堂活動中，更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與機會。3.課后加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其鞏固所學(xué)知識。1.熱身活動（3分鐘）在課堂的開始，教師可以通過一些簡單的英語問候和互動，來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以問學(xué)生一些類似于“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等問題，學(xué)生則可以回答“I’mfine,thankyou.”、“Iplayedbasketballwithmyfriends.”等。這樣的活動可以幫助學(xué)生放松心情，同時也可以復(fù)習(xí)一些常用的英語表達。2.導(dǎo)入活動（5分鐘）在熱身活動之后，教師可以利用PPT或者圖片等教學(xué)資源，來引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。例如，教師可以出示一些小動物的圖片，然后問學(xué)生“Whatanimalisthis?”、“Canyoushowmetheactionofthisanimal?”等問題。學(xué)生則需要根據(jù)圖片中的動物，用英語回答問題，并模仿其動作。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也可以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)的知識。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）在導(dǎo)入活動之后，教師可以開始介紹本節(jié)課的新內(nèi)容。教師可以出示一些動作指令的圖片，例如“touchyourhead”、“clapyourhands”等，然后問學(xué)生“Whatabouttouchyourhead?”、“Whataboutclapyourhands?”等問題。學(xué)生則需要根據(jù)圖片中的指令，用英語回答問題，并執(zhí)行相應(yīng)的動作。這樣的活動可以幫助學(xué)生理解和掌握新的指令詞匯。4.課堂練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生掌握了新的指令詞匯和交際詞匯之后，教師可以組織學(xué)生進行課堂練習(xí)。教師可以讓學(xué)生分角色扮演，進行“Connectandsay”的練習(xí)。例如，教師可以讓一個學(xué)生說出一個動作指令，另一個學(xué)生則需要用“Whatabout?”來進行回答，并執(zhí)行相應(yīng)的動作。這樣的活動可以讓學(xué)生在實際操作中，進一步鞏固和運用所學(xué)知識。1.熱身活動設(shè)計在熱身活動中，教師應(yīng)確?；顒蛹饶苷{(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的英語歌曲或韻律操，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進行肢體動作，以此提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教師還可以邀請學(xué)生分享他們喜歡的英語小故事或笑話，以此來活躍課堂氣氛。2.導(dǎo)入活動設(shè)計導(dǎo)入活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過展示與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生進行觀察和思考。例如，在介紹新的動作指令前，教師可以先展示一些小動物的圖片，讓學(xué)生猜測這些動物的特點和能力。這樣的互動不僅能引起學(xué)生的興趣，還能幫助他們自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。3.新課呈現(xiàn)設(shè)計在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重對學(xué)生語言輸入的質(zhì)量和數(shù)量。教師需要清晰地介紹新的指令詞匯和交際詞匯，并通過例句或情境展示它們的用法。教師應(yīng)提供足夠的語言實踐機會，讓學(xué)生在真實或模擬的語境中使用這些詞匯。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公園或動物園中使用“Let’sdo”中的指令。4.課堂練習(xí)設(shè)計課堂練習(xí)是鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，除了分角色扮演，教師還可以讓學(xué)生組成小組，進行“動作接力”游戲，每個小組成員都需要完成一個動作指令，然后傳遞給下一個成員。這樣的活動