【小學信息技術教育滲透德育核心素養(yǎng)的思考3200字（論文）】

小學信息技術教育滲透德育核心素養(yǎng)的思考目錄TOC\o"1-2"\h\u24893小學信息技術教育滲透德育核心素養(yǎng)的思考 19126關鍵詞：小學信息技術教育；德育教育；核心素養(yǎng) 118544一、利用信息技術滲透德育的優(yōu)勢 15746二、在信息技術教學中滲透德育的意義 213819三、信息技術教學中滲透德育的策略 2160311.培養(yǎng)學生的良好習慣 289992.發(fā)揮教師的榜樣作用 275933.培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識 329514.提升教師的專業(yè)水平 326803參考文獻 3摘要：隨著國家的全面發(fā)展，我國教育事業(yè)不斷改革，開始重視學生德育素養(yǎng)的教育，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，各學校積極相應教育部的號召，在各學科中加大對學生德育教育的滲透，小學德育工作是基礎教育中的重點，在小學階段培養(yǎng)學生良好的道德觀念，有助于學生形成健康的性格，促進其終身發(fā)展。關鍵詞：小學信息技術教育；德育教育；核心素養(yǎng)當前時代背景下，小學生在信息環(huán)境下成長對信息技術有大概的了解，但信息技術中存在一些不良的信息，小學生的思想發(fā)育不夠成熟，會受到不良信息的侵害。因此教師應在日常教學中注重滲透德育教育，使學生形成健康的價值觀，避免受到不良信息的影響。一、利用信息技術滲透德育的優(yōu)勢當前我國小學生道德品質滋生著令人堪憂的道德失落等問題，做好小學德育教育工作對提升國民素質具有特殊意義。長期以來我國學校德育教學模式以簡單的說教為主，極大的弱化了德育教育的效果，客觀要求德育工作必須探討新形勢下的德育模式，以增強德育教育的影響力，實現(xiàn)小學德育教育目標[1]小學生處于特殊年齡時期，其求知欲強，對社會有強烈的了解渴望，其思想易受到各種信息的影響。其可塑性較強，是進行德育教育的關鍵期。科技的快速發(fā)展，網絡信息呈現(xiàn)即時性，互動性，開放性等特點，使小學生成為接受網絡信息影響最大的群體，要求德育工作必須積極探索信息技術下將德育教育與信息技術結合的方法，提高德育教育效果。國家到學校對小學德育工作給予了更多的重視，德育目標內容及教學方式發(fā)生了很大變化，但當前德育中仍存在許多問題。學校管理者對德育重視不足，學校德育工作開展不力的情況較為普遍，許多學校德育工作與學生生活實際相脫節(jié)，教學內容陳舊乏味，學校德育工作應防止學生可能存在的問題并從根源上解決行為。有些學校德育工作做得過于傳統(tǒng)。如：重智育輕德育；重書本教育輕實踐活動；重說教灌輸輕情感熏陶；重集體說教輕個體體驗等。這些都是陳舊落后的思想。教學內容常常是理論層面的，和實際問題無關，學生主觀意見被忽視。德育工作內容與形式未能與時俱進，與道德教育目標不相適應。今天，學生獲得知識的渠道已不限于教科書。建立在計算機網絡基礎上的知識全球化趨勢，對傳統(tǒng)道德教育模式產生了重大影響。傳統(tǒng)德育較為封閉，很多新信息很難融入教學，網絡媒體給學生帶來的影響也不容忽視，學校德育應該教學生甄別選擇信息。在德育工作上，我們可以充分發(fā)揮信息技術的功能，運用豐富的網絡資源、尋求生動而豐富的視覺材料、創(chuàng)造性地制作、或者運用數(shù)字設備搜集有關教育主題的資料，把搜集到的資料用豐富多彩的形式展現(xiàn)出來?！?】二、在信息技術教學中滲透德育的意義20世紀90年代以來，多媒體技術與網絡技術引入教育領域中，教育革命如火如荼，帶來教育思想，教育制度，教育內容等方面的重大變革。隨著時代的變遷。原有的教育體系已經不能滿足現(xiàn)代學生需求。傳統(tǒng)教育模式已受到嚴重沖擊。以教師為核心的傳統(tǒng)教育模式面臨嚴峻挑戰(zhàn)。《基礎教育課程改革綱要》提出建立學生自主探索，促進學生情感態(tài)度與知識技能的整體發(fā)展。將信息技術教育和德育相結合具有十分重要的意義，有利于打破傳統(tǒng)德育模式、更新德育觀念、引進不同德育方法、賦予德育現(xiàn)代內容?！吨行W信息技術課程指導綱要》明確要求，教育學生正確認識理解信息技術相關文化與社會等問題。信息技術課程具有較強的實踐性，蘊含豐富的人文精神，缺失德育的教學會阻礙學生信息素養(yǎng)的形成。三、信息技術教學中滲透德育的策略1.培養(yǎng)學生的良好習慣教師要提醒學生愛護公物，在上課前讓學生對愛護公物有一定的了解，告訴學生正確的操作步驟，講解錯誤行為會造成的后果。然后讓學生自己進行操作，遇到操作錯誤時，教師應及時進行糾正指導。如告訴學生不能隨意刪除電腦中的文件夾，否則可能會引發(fā)電腦故障，為公共財務造成一定損失。從而使學生自覺注意自己的行為，不去損壞公物。教學中如教師運用多養(yǎng)化的教學策略，可使學生對課堂產生濃厚的學習興趣。滲透德育內容課程中，教師要鼓勵學生形成良好的設備使用習慣。信息技術課程是實踐性非常強的學科，教師應善于將課程內容與學生良好的習慣相結合。與教學內容相結合，提升學生良好的計算機設備使用習慣。教師要把養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，作為自己的根本任務和重要責任。教學中經常出現(xiàn)同學們常常亂關電腦、亂刪數(shù)據(jù)、亂毀公共財產、亂丟垃圾、隨地吐痰。有的同學把電腦室的鼠標和耳機拔了出來，甚至偷盜鼠標。教師可以事實教育學生，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。教師要培養(yǎng)學生的公共意識，如對惡意關機的行為明確告知學生，其行為會導致系統(tǒng)崩潰使計算機產生故障，如教師直接制止學生的行為會引起學生的負面抵抗情緒，因此教師應以合理的處置方式，有意識的培養(yǎng)學生良好的道德品質。使其欣然接受。2.發(fā)揮教師的榜樣作用小學生的思想正處于快速發(fā)展階段，未形成穩(wěn)定的價值觀，不能準確判斷事物的對錯。做事以感性傾向決定，教師應對其進行正確引導，增強學生對事物的鑒別能力，規(guī)范學生的行為。從而形成良好的文明習慣，提升其道德水平。小學信息技術教師應在授課時制定健全的制度，明確規(guī)定學生禁止出現(xiàn)的行為，如違反制度規(guī)則則受到相應的懲罰，為其道德素質的提升奠定基礎。教師對學生進行德育滲透時要以身作則，道德行為可通過觀察學習改變，在學生面前呈現(xiàn)一定的道德規(guī)范，鼓勵學生學習先進。教師在課堂示范教學與上機指導中，要幫助學生養(yǎng)成良好的上機操作習慣。教師在授課中要發(fā)揮榜樣作用，小學生在正式接觸信息技術課程前對電腦不很了解，不清楚電腦的功能，需要教師對其進行正確的引導教育。使學生對電腦有全面的了解，教師在講課中應注意自己的言行，嚴格要求自己，以模范榜樣的力量影響學生的學習模仿。3.培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識當前我國多數(shù)小學生為獨生子女，家長對孩子非常寵愛，父母很少有時間陪伴孩子，忽視了對孩子的教育，使得學生的自我意識非常強，其交際能力較差，不懂如何與其他同學和諧相處，對其成長非常不利[5]。因此，小學信息技術教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，引導學生學會如何與他人融洽相處。如教師可將學生分為若干合作學習小組，制定共同完成的教學任務，要求小組全部成員參加，留下時間讓學生進行組內討論，在相互交流中不斷學習，使學生間相互了解，提升其人際交往能力。培養(yǎng)學生的團隊合作意識。4.提升教師的專業(yè)水平首先教師應增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，信息技術知識更新速度非?？?，教師應不斷關注信息技術的發(fā)展，使自己的知識更加專業(yè)。信息技術教學是進行道德教育的重要手段，教師的道德素質水平會直接影響對學生德育的教育。因此，教師應注重加強自身道德的修養(yǎng)。提升自身的道德素養(yǎng)，教學設計是一門藝術，是教師教學的前提基礎，信息教師環(huán)境下，小學德育要實現(xiàn)教學最優(yōu)化，要在最少的時間內取得最佳的效果，教學設計非常重要。因此要對教師經常開展教學設計創(chuàng)新培訓，提高教師利用信息技術設計教學方案的能力。結語：當前企業(yè)招聘員工對應聘者的道德素質有一定的要求，道德素養(yǎng)對學生的健康成長及未來發(fā)展具有重要的作用，小學信息技術教育要將德育教育融入其中，使學生在良好的氛圍中受到德育熏陶，逐漸培養(yǎng)良好的思想觀念。參考文獻[1]王文東.信息技術課程中的德育滲透探究[J].成才之路,2018(32):23.[2]白雯.德育教育在高中信息技術教學中的滲透研究[J