兒童畫的解讀

兒童畫的解讀一、如何讀懂孩子的畫（一）從形式上來(lái)解讀兒童畫（復(fù)習(xí)）

1.透明2.夸張3.擬人化4.展開式一、如何讀懂孩子的畫（二）從內(nèi)容上來(lái)解讀兒童畫

1.兒童畫中的情感表現(xiàn)

一、如何讀懂孩子的畫（一）從內(nèi)容上來(lái)解讀兒童畫2.兒童畫中的個(gè)性化特征

在兒童進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的時(shí)候，作品會(huì)有個(gè)別化特征，這里的“個(gè)別化”是指單個(gè)兒童與另外兒童不一樣，體現(xiàn)的是兒童的感覺、印象的差異性。如果兒童的創(chuàng)作是合作完成，就會(huì)體現(xiàn)出合作小組團(tuán)隊(duì)的個(gè)性化特征，如下組圖：一、如何讀懂孩子的畫（一）從內(nèi)容上來(lái)解讀兒童畫

2.兒童畫中的個(gè)性化特征

不能用好或不好來(lái)評(píng)價(jià)，但可從個(gè)別性特點(diǎn)區(qū)分開來(lái)，但是如果接受這種特點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童畫的好，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)置身于縱向發(fā)展去比較，但現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的是橫向比較，這對(duì)年紀(jì)小能力弱的孩子來(lái)說就不公平。如果關(guān)注兒童畫中的個(gè)別化特征，我們整體的教學(xué)對(duì)兒童的尊重的可能性也會(huì)提高。不能用好或不好來(lái)評(píng)價(jià)，但可從個(gè)別性特點(diǎn)區(qū)分開來(lái)，但是如果接受這種特點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童畫的好，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)置身于縱向發(fā)展去比較，但現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的是橫向比較，這對(duì)年紀(jì)小能力弱的孩子來(lái)說就不公平。如果關(guān)注兒童畫中的個(gè)別化特征，我們整體的教學(xué)對(duì)兒童的尊重的可能性也會(huì)提高。一、如何讀懂孩子的畫（一）從內(nèi)容上來(lái)解讀兒童畫3.兒童畫中的創(chuàng)造

心理學(xué)中的創(chuàng)造包括再現(xiàn)性創(chuàng)造和創(chuàng)造性創(chuàng)造兩種，以前關(guān)注的創(chuàng)造更多講的是標(biāo)新立異，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，我們講立足生活就是創(chuàng)造，從這一點(diǎn)來(lái)看孩子作品中的創(chuàng)造：情感表達(dá)需要美術(shù)元素，需要老師提供表達(dá)的空間，表達(dá)主題如果有問題，兒童的情感很難得到宣泄，空間是指什么？是指幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)以及教師合適的引導(dǎo)方式，“你想怎么畫就怎么畫”其實(shí)就缺少指向性和有意性。情感表達(dá)會(huì)受內(nèi)容來(lái)源，課堂的狀態(tài)，技能的支持等影響。一、如何讀懂孩子的畫（一）從內(nèi)容上來(lái)解讀兒童畫3.兒童畫中的創(chuàng)造

創(chuàng)造性來(lái)源于對(duì)生活的創(chuàng)造性的體驗(yàn)和把握，雖然有年齡差異，但如果對(duì)創(chuàng)造理解不到位就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題：會(huì)把兒童的創(chuàng)造脫離兒童美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐以及兒童的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，如果脫離兒童實(shí)際就會(huì)偏離兒童的生活，大膽表現(xiàn)的可能性就降低。情感表達(dá)需要美術(shù)元素，需要老師提供表達(dá)的空間，表達(dá)主題如果有問題，兒童的情感很難得到宣泄，空間是指什么？是指幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)以及教師合適的引導(dǎo)方式，“你想怎么畫就