9.1 二力平衡（知識(shí)解讀）-八年級(jí)下冊(cè)物理同步知識(shí)解讀與專(zhuān)題訓(xùn)練（蘇科版）（解析版）

第第頁(yè)9.1二力平衡（知識(shí)解讀）（解析版）?知識(shí)點(diǎn)1二力平衡的概念?知識(shí)點(diǎn)2平衡力及平衡狀態(tài)的判定?知識(shí)點(diǎn)3平衡力和相互作用力的區(qū)分?知識(shí)點(diǎn)4二力平衡條件的應(yīng)用?知識(shí)點(diǎn)5\o"探究二力平衡的條件"探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)?作業(yè)鞏固訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)1二力平衡的概念知識(shí)點(diǎn)1二力平衡的概念1、作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡；也可以這樣理解：兩個(gè)力同時(shí)作用在同一物體同一直線上，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則這兩個(gè)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用效果相互抵消（合力為0），我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。2、二力平衡特點(diǎn)：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：同體、等大、反向、共線?！镜淅?-1】（2023?洪澤區(qū)一模）如圖所示，探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，紙片平衡后，再用力旋轉(zhuǎn)紙片，放手后的瞬間，紙片不能保持靜止，此操作可證明平衡的兩個(gè)力（）A．大小肯定是相等的 B．方向不一定要相反 C．要作用同一物體上 D．要作用同一直線上【答案】D【解答】解：如圖所示，放手后紙片不能保持靜止，這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力是否作用在同一直線上。故選：D?！镜淅?-2】（2021秋?奉賢區(qū)期末）“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)的目的是：探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力有怎樣的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力方向相同，則物體不可能（填“可能”或“不可能”）處于平衡狀態(tài)?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【解答】解：當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，即說(shuō)明物體處于平衡狀態(tài)；在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，才可以比較二力大小關(guān)系；二力平衡時(shí)，二力的方向是相反的，如果二力的方向相同，則二力不能夠使物體處于平衡狀態(tài)；故答案為：勻速直線運(yùn)動(dòng)；彈簧測(cè)力計(jì)；不可能。【變式1-1】（2022春?瀘縣期末）圖示為研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，下列關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（）A．為減小摩擦，應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面 B．為使實(shí)驗(yàn)效果明顯，應(yīng)選用質(zhì)量較大的小車(chē) C．調(diào)整兩邊托盤(pán)所放鉤碼的數(shù)量，可以改變力的大小 D．將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，是為了使小車(chē)受到的力不在同一直線上【答案】B【解答】解：A、為了減小摩擦，應(yīng)選用盡量光滑的水平桌面，可以減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。選項(xiàng)正確，不符合題意。B、質(zhì)量較大的小車(chē)對(duì)桌面的壓力大，小車(chē)受到的摩擦力大，對(duì)實(shí)驗(yàn)影響較大。選項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意。C、調(diào)整兩邊的托盤(pán)所放的鉤碼數(shù)量，可以改變力的大小，可以探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力的大小關(guān)系。選項(xiàng)正確，不符合題意。D、將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，是為了改變力的作用線的位置，探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力的是否在同一直線上。選項(xiàng)正確，不符合題意。故選：B?！咀兪?-2】（2021春?嘉祥縣期末）如圖所示，若在右側(cè)再掛上一個(gè)鉤碼，紙片不能（選填“能”或“不能”）保持靜止；將紙片撕開(kāi)，兩塊紙片都不能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力必須作用在同一物體上?！敬鸢浮坎荒?；同一物體上?！窘獯稹拷猓簝蛇厭焐腺|(zhì)量不相等的砝碼，兩邊的力的大小不一樣，紙片不能靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力必須大小相等；將紙片撕開(kāi)，兩個(gè)力就不在同一個(gè)物體上，紙片不能靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力必須作用在同一個(gè)物體上。故答案為：不能；同一物體上。知識(shí)點(diǎn)2平衡力及平衡狀態(tài)的判定知識(shí)點(diǎn)2平衡力及平衡狀態(tài)的判定 1、平衡力：物體在受到幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡。2、平衡狀態(tài)：物體靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。3、物體收到平衡力的作用，那么物體就處于平衡狀態(tài)?！镜淅?-1】（2023春?江岸區(qū)校級(jí)月考）下列情景中，處于平衡狀態(tài)的是（）A．勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的橡皮 B．百米加速?zèng)_刺的同學(xué)C．下落的蘋(píng)果 D．勻速下降的降落傘【答案】D【解答】解：A、勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的橡皮的運(yùn)動(dòng)方向不斷發(fā)生變化，處于非平衡狀態(tài)，故A錯(cuò)誤；B、百米加速?zèng)_刺的同學(xué)的速度是變化的，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷發(fā)生變化，處于非平衡狀態(tài)，故B錯(cuò)誤；C、下落的蘋(píng)果做的是加速運(yùn)動(dòng)，不是平衡狀態(tài)，故C錯(cuò)誤；D、勻速下降的降落傘，做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，處于平衡狀態(tài)，故D正確。故選：D?！镜淅?-2】（2023秋?渝中區(qū)校級(jí)期末）越野滑雪是借助滑雪用具，運(yùn)用登山、滑降、轉(zhuǎn)彎、滑行等基本技術(shù)，滑行于山丘雪原的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如圖所示是第24屆北京冬奧會(huì)上的比賽場(chǎng)景，登山杖向后蹬地的同時(shí)運(yùn)動(dòng)員會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，這表明力的作用是相互的；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在環(huán)繞山地勻速轉(zhuǎn)彎時(shí)，他們受到的是非平衡力（選填“平衡力”或“非平衡力”）。【答案】相互；非平衡力?！窘獯稹拷猓旱巧秸认蚝蟮诺氐耐瑫r(shí)運(yùn)動(dòng)員會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體間力的作用是相互的，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在環(huán)繞山地勻速轉(zhuǎn)彎時(shí)，方向發(fā)生變化，處于非平衡狀態(tài)，所以他們受到的是非平衡力。故答案為：相互；非平衡力?！咀兪?-1】（2022秋?望都縣期末）下列物體中，正在受到平衡力作用的是（）A．豎直向上拋出的橡皮 B．隨觀光電梯一起勻速上升的游客 C．沿光滑斜坡滾下的小球 D．正在勻速轉(zhuǎn)向行駛的汽車(chē)【答案】B【解答】解：A、豎直向上拋出的橡皮，速度越來(lái)越小，不是平衡狀態(tài)，不受平衡力，故A不合題意；B、隨觀光電梯一起勻速上升的游客，做勻速直線運(yùn)動(dòng)，屬于平衡狀態(tài)，受平衡力，故B符合題意；C、沿光滑斜坡滾下的小球，速度越來(lái)越大，不是平衡狀態(tài)，不受平衡力，故C不合題意；D、正在勻速轉(zhuǎn)向行駛的汽車(chē)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，不是平衡狀態(tài)，不受平衡力，故D不合題意。故選：B?！咀兪?-2】（2023?獲嘉縣校級(jí)模擬）聯(lián)歡會(huì)上，小明請(qǐng)大家做一個(gè)游戲：左腳和左側(cè)身體緊貼墻面站立靜止（如圖所示），然后右腳抬離地面，若能使身體仍然保持靜止不動(dòng)者獲勝。你認(rèn)為抬起右腳后，人不能（選填“能”或“不能”）保持靜止不動(dòng)，原因是重力和支持力不在同一直線上。【答案】不能；重力和支持力不在同一直線上?！窘獯稹拷猓鹤竽_和左側(cè)身體緊貼墻面站立靜止，人受力平衡，在水平方向上受到平衡力的作用，在豎直方向上人受到重力和地面的支持力的作用，地面對(duì)人的支持力分別作用在人的兩只腳上，抬起一只腳，則人受力不平衡，重力和支持力不在同一直線上，所以人不能保持靜止不動(dòng)。故答案為：不能；重力和支持力不在同一直線上。知識(shí)點(diǎn)3平衡力和相互作用力的區(qū)分知識(shí)點(diǎn)3平衡力和相互作用力的區(qū)分 1、二力平衡特點(diǎn)：同體、等大、反向、共線。2、相互作用力特點(diǎn)：不同體、等大、反向、共線?！镜淅?-1】（2023秋?文峰區(qū)期末）如圖所示，一名運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，圖中F1表示運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力，F(xiàn)2表示跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力。則（）A．F1和F2的受力物體相同 B．F1和F2是一對(duì)相互作用力 C．先有力F1，后有力F2 D．F1和F2方向相反，作用點(diǎn)相同【答案】B【解答】解：作用力與反作用力其特征是大小相等，方向相反，作用在不同物體上，兩個(gè)力互為產(chǎn)生的原因和結(jié)果，故F1和F2是一對(duì)作用力和反作用力。故選：B?！镜淅?-2】（2023秋?倉(cāng)山區(qū)校級(jí)期末）我國(guó)浙江大學(xué)研制出了一種超輕氣凝膠——“全碳?xì)饽z”，刷新了目前世界上最輕材料的紀(jì)錄。這種材料密度僅為0.16mg/cm3，如圖所示為一塊100cm3的“全碳?xì)饽z”靜止在桃花的花蕊上，該“氣凝膠”的質(zhì)量為16mg，由氣凝膠制成的“碳海綿”靜止在桃花的花蕊上，桃花受到的壓力和“碳海綿”受到的支持力是一對(duì)相互作用力?！敬鸢浮?6；支持。【解答】解：（1）“全碳?xì)饽z”的密度ρ＝0.16mg/cm3，由ρ＝可得100cm3的“全碳?xì)饽z”的質(zhì)量：m＝ρV＝0.16mg/cm3×100cm3＝16mg；（2）由氣凝膠制成的“碳海綿”靜止在桃花的花蕊上，桃花受到的壓力和“碳海綿”受到的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個(gè)物體上，是一對(duì)相互作用力。故答案為：16；支持?！咀兪?-1】（2023秋?鼓樓區(qū)校級(jí)期末）如圖所示，小明推著木箱勻速前進(jìn)，下列選項(xiàng)中屬于一對(duì)相互作用力的是（）A．小明對(duì)木箱的推力與木箱受到的重力 B．小明對(duì)木箱的推力與地面對(duì)木箱的摩擦力 C．小明對(duì)木箱的推力與木箱對(duì)小明的推力 D．木箱受到的重力與地面對(duì)木箱的支持力【答案】C【解答】解：A、小明對(duì)木箱的推力與木箱受到的重力，不在一條直線上，不是一對(duì)相互作用力，故A不合題意；B、小明對(duì)木箱的推力與地面對(duì)木箱的摩擦力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對(duì)平衡力，故B不合題意；C、小明對(duì)木箱的推力與木箱對(duì)小明的推力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在兩個(gè)物體上，是一對(duì)相互作用力，故C符合題意；D、木箱受到的重力與地面對(duì)木箱的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對(duì)平衡力，故D不合題意。故選：C?！咀兪?-2】（2023春?湟中區(qū)校級(jí)月考）一本書(shū)放在桌面上，書(shū)受到桌面的支持力F，這個(gè)力的受力物體是書(shū)；桌面同時(shí)受到書(shū)的壓力F′，這個(gè)力的施力物體是書(shū)，這兩個(gè)力是一對(duì)相互作用力（選填“平衡力”、“相互作用力”）?！敬鸢浮繒?shū)；書(shū)；相互作用力【解答】解：一本書(shū)放在桌面上，書(shū)受到桌面的支持力為F，支持力的受力物體是書(shū)，施力物體是桌子；物體間力的作用是相互的，書(shū)受到桌面的支持力，同時(shí)書(shū)給桌面向下的壓力，壓力的受力物體是桌面，壓力的施力物體是書(shū)；這兩個(gè)力是作用在不同物體上，施力物體和受力物體相互交換的，是一對(duì)相互作用力。故答案為：書(shū)；書(shū)；相互作用力知識(shí)點(diǎn)4二力平衡條件的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)4二力平衡條件的應(yīng)用 1、二力平衡的條件是：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，對(duì)于二力平衡條件，我們必須注意上面四個(gè)要點(diǎn)，且這四個(gè)要點(diǎn)缺一不可。2、在平衡力作用下，原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體，依然處于靜止?fàn)顟B(tài)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，一定以原來(lái)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。3、靜止的物體只受兩個(gè)力作用時(shí)，這兩個(gè)力一定是平衡力；勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，如果只受兩個(gè)力作用，那么這兩個(gè)力也一定是平衡力?！镜淅?-1】（2023春?南寧月考）一位同學(xué)與自行車(chē)的總重力為700N，該同學(xué)騎車(chē)勻速行駛所受的阻力是總重力的0.05倍，該同學(xué)騎車(chē)過(guò)程中的牽引力為（）A．35N B．700N C．600N D．3.5N【答案】A【解答】解：該同學(xué)騎自行車(chē)勻速行駛，騎車(chē)過(guò)程中的牽引力大小等于阻力大小，該同學(xué)騎車(chē)過(guò)程中的牽引力為F＝f＝0.05G＝0.05×700N＝35N，故A正確，BCD不正確。故選：A?！镜淅?-2】（2023春?天山區(qū)校級(jí)期末）一起重機(jī)吊著重為3000N的物體靜止在空中時(shí)，鋼絲繩的拉力是3000N；若以2m/s的速度勻速上升時(shí)，鋼絲繩的拉力是3000N；若以4m/s的速度勻速下降時(shí)，鋼絲的拉力是3000N?！敬鸢浮?000N；3000N?！窘獯稹拷猓何矬w靜止或以2m/s的速度勻速上升、或以4m/s的速度勻速下降時(shí)，都處于平衡狀態(tài)，在這三種情況下，物體受重力G＝3000N，鋼絲繩的拉力F作用，由平衡條件可得：F＝G＝3000N。故答案為：3000N；3000N?！咀兪?-1】（2023春?武侯區(qū)校級(jí)月考）一名空降兵的質(zhì)量為60kg，他隨身所帶的裝備（包括降落傘和武器）總重為200N。在勻速下落過(guò)程中，若在豎直方向上只受空氣阻力和重力的作用，g取10N/kg，則他與所帶裝備所受的空氣阻力為（）A．0N B．260N C．800N D．400N【答案】C【解答】解：空降兵的重力為：G＝mg＝60kg×10N/kg＝600N，空降兵和裝備的總重力為：G總＝600N+200N＝800N，當(dāng)他勻速下落時(shí)，受到重力和空氣阻力的作用，這兩個(gè)力是平衡力，大小相等，方向相反，所以受到的空氣阻力為：f＝G總＝800N。故選：C。【變式4-2】（2022秋?仁懷市期末）當(dāng)馬拉著載有1000kg貨物的雪橇在平直的公路上勻速向西行駛時(shí)，馬對(duì)雪橇的水平拉力是500N，雪橇在水平方向上受到的阻力是500N，方向向東；若雪橇上的貨物卸下了500kg，馬拉雪橇仍是勻速行駛，馬對(duì)雪橇的水平拉力將會(huì)減?。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”、“不變”）?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【解答】解：因雪橇在平直的公路上勻速向西行駛，雪橇在水平方向受到拉力和阻力的作用，并且是一對(duì)平衡力，所以這兩個(gè)大小相等、方向相反，即阻力f＝F＝500N，方向向東；因?yàn)榻佑|面的粗糙程度不變，而載貨量減少，所以雪橇對(duì)地面的壓力減小，雪橇受到的摩擦力減??；由于雪橇仍然勻速行駛，所以馬對(duì)雪橇的水平拉力減小。故答案為：500；向東；減小。知識(shí)點(diǎn)5\o"探究二力平衡的條件"探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)5\o"探究二力平衡的條件"探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn) 1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法?）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄慷ζ胶獾臈l件。（2）實(shí)驗(yàn)原理：力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（3）實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。2、實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)、棉線、鉤碼、滑輪、水平桌面、小紙片。3、器材作用及圖像（1）小車(chē)：實(shí)驗(yàn)主體。（2）棉線：連接小車(chē)與鉤碼。（3）鉤碼：提供和改變對(duì)小車(chē)的拉力。（4）滑輪：改變力的方向。5、實(shí)驗(yàn)步驟如圖甲：步驟①把小車(chē)放在光滑的水平桌面上，向掛在小車(chē)兩端的托盤(pán)里放鉤碼。這樣小車(chē)在水平方向受到兩個(gè)拉力，用力的示意圖畫(huà)出小車(chē)受到的兩個(gè)拉力。觀察小車(chē)在什么情況下保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變；步驟②用手按住小車(chē)，改變兩端鉤碼數(shù)量，使兩個(gè)拉力大小不等。然后松手，觀察小車(chē)能不能保持靜止；步驟③用手按住小車(chē)，讓兩端鉤碼數(shù)量相等，讓兩個(gè)力的方向相同，然后松手，觀察小車(chē)能不能保持靜止；步驟④用手按住小車(chē)，讓兩端鉤碼數(shù)量相等，讓小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，然后松手，觀察小車(chē)能不能保持靜止；步驟=5\*GB3⑤用手按住小車(chē)，讓兩端鉤碼數(shù)量相等，再讓拉力方向相反，且在同一條直線上，然后松手，觀察小車(chē)能不能保持靜止。如圖乙：步驟⑥剪刀將硬紙片從中間剪開(kāi)，觀察小車(chē)能不能保持靜止。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論二力平衡的條件要求這兩個(gè)力：（1）大小相等（等大）（2）方向相反（反向）（3）同一直線（共線）（4）同一物體（同體）【典例5-1】（2023秋?二道區(qū)校級(jí)期末）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法中你不同意的是（）A．小明同學(xué)認(rèn)為這兩種實(shí)驗(yàn)器材乙圖最為合理 B．甲圖兩側(cè)掛等質(zhì)量的鉤碼，紙片保持靜止，掛上質(zhì)量不等的鉤碼，不能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力的大小相等 C．甲圖將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度，釋放后紙片馬上轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力一定作用在一條直線上 D．甲圖，將紙片撕開(kāi)，兩瓣紙片都不能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力必須作用在同一物體上【答案】A【解答】解：A．在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡量減小摩擦，圖中甲受到的摩擦力小，丙的摩擦力較大，故甲是最合理的，故A符合題意；B．甲圖，在兩側(cè)掛上等質(zhì)量的鉤碼，鉤碼的重力是相同的，對(duì)紙片的拉力相同，紙片保持靜止，掛上質(zhì)量不等的鉤碼，拉力不同，紙片不能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力的大小相等，故B不符合題意；C．甲圖，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度，鉤碼的拉力不在同一條直線上，釋放后紙片馬上轉(zhuǎn)回來(lái)，兩個(gè)拉力在同一條直線上，這說(shuō)明平衡的兩個(gè)力一定作用在一條直線上，故C不符合題意；D．甲圖，將紙片撕開(kāi)，鉤碼的兩個(gè)力沒(méi)有作用在同一個(gè)物體上，兩瓣紙片都不能保持靜止，說(shuō)明平衡的兩個(gè)力必須作用在同一物體上，故D不符合題意；故選：A。【典例5-2】（2023春?青秀區(qū)校級(jí)月考）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)改變拉力的大??；（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究D；A.二力不在同一物體上能否平衡B.二力大小不相等能否平衡C.二力方向不相反能否平衡D.二力不在同一直線上能否平衡（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡。在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是將卡片剪為兩半；（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是A。A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】（1）相反；鉤碼個(gè)數(shù)；（2）不能；D；（3）將卡片剪為兩半；（4）A?！窘獯稹拷猓海?）小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼個(gè)數(shù)越多，拉力就越大；（2）小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，不能保持平衡，說(shuō)明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；因而探究的問(wèn)題是相互平衡的兩個(gè)力是否必須處于同一直線上，所以設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究二力不在同一直線上能否平衡。故選：D。（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，應(yīng)將卡片剪為兩半，變?yōu)閮蓚€(gè)小卡片，觀察兩個(gè)小卡片是否處于靜止?fàn)顟B(tài)；（4）小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)的原因是：在小明的實(shí)驗(yàn)中，木塊與桌面間的摩擦力會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大的影響；而小華的實(shí)驗(yàn)中，紙片被懸空，就消除了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；故BCD錯(cuò)誤，A正確。故答案為：（1）相反；鉤碼個(gè)數(shù)；（2）不能；D；（3）將卡片剪為兩半；（4）A?！咀兪?-1】（2023秋?靜安區(qū)期末）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)A、B拉一個(gè)輕質(zhì)木板C，如圖所示，這是為了探究當(dāng)物體C只受兩個(gè)力作用處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)（選填“A”、“B”或“C”），這兩個(gè)力的大小、方向和作用線的關(guān)系（選填“作用點(diǎn)”或“作用線”）。當(dāng)物體最終靜止時(shí)，這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。若物體受到兩個(gè)力的三要素相同時(shí)，物體不可能處于平衡狀態(tài)（選填“一定”、“可能”或“不可能”）?！敬鸢浮緾；作用線；相等；同一直線；不可能?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)二力平衡的條件答題，兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，并且作用在一個(gè)物體上。如圖所示，這是為了探究當(dāng)物體C只受兩個(gè)力作用處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，兩個(gè)力的大小、方向和作用點(diǎn)的關(guān)系，當(dāng)物體最終靜止時(shí)，這兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在一條直線上。物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，叫做物體處在平衡狀態(tài)，物體只受兩個(gè)力處在平衡狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力應(yīng)大小相等、方向相反、作用在同一直線上。若物體所受兩個(gè)力的三要素完全相同，即：兩力大小相等、方向相同、作用在同一直線上，它們的合力等于其中一個(gè)力的兩倍，方向與分力的方向相同，則物體所受合力不為零，不受平衡力作用，物體處于非平衡狀態(tài)。故答案為：C；作用線；相等；同一直線；不可能?！咀兪?-2】（2023春?崇川區(qū)校級(jí)月考）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大?。唬?）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將卡片旋轉(zhuǎn)（選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個(gè)角度，松手后小卡不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是將卡片從中間剪開(kāi)；（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是D（選填字母符號(hào)）；A.小卡片容易扭轉(zhuǎn)B.小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（5）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在任意方向（選填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）的現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（6）利用圖丙裝置能（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件；（7）若將圖甲中小卡片換成彈簧測(cè)力計(jì)，左右兩側(cè)各懸掛重1N的鉤碼，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1N?！敬鸢浮浚?）相反；鉤碼個(gè)數(shù)；（2）旋轉(zhuǎn)；不在同一直線上；（3）將卡片從中間剪開(kāi)；（4）D；（5）任意方向；不變；（6）能；（7）1?！窘獯稹拷猓海?）小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力；并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大??；由于小卡片的質(zhì)量較小，所以實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力；（2）要探究一對(duì)平衡力在同一直線上，可將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線上，觀察小卡片是否平衡；小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡；（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡。（4）小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響；小明實(shí)驗(yàn)用的小車(chē)放在水平桌面上，小車(chē)和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以還是小華的實(shí)驗(yàn)方案好，故D正確；（5）因?yàn)槠胶鉅顟B(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以只有物體在只受兩個(gè)力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，二力平衡條件和物體靜止時(shí)的二力平衡條件就是相同的，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)也是不變，且做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)任意方向的都適合。（6）因?yàn)樽笥覂蓚?cè)各通過(guò)一個(gè)定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實(shí)驗(yàn)；（7）彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的時(shí)候都是在靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的，靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一種平衡狀態(tài)，受到的就一定是平衡力；彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于掛鉤上受到的力，彈簧測(cè)力計(jì)左右兩側(cè)各掛一個(gè)重1N的鉤碼，即彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤上受到了1N的拉力，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1N。故答案為：（1）相反；鉤碼個(gè)數(shù)；（2）旋轉(zhuǎn)；不在同一直線上；（3）將卡片從中間剪開(kāi)；（4）D；（5）任意方向；不變；（6）能；（7）1。1．（2023春?濱海新區(qū)期末）如圖所示，用電線將吊燈懸掛在天花板上。當(dāng)燈靜止時(shí)，與燈所受拉力平衡的力是（）A．電線所受的重力 B．燈所受的重力 C．燈對(duì)電線的拉力 D．電線對(duì)天花板的拉力【答案】B【解答】解：A、燈所受拉力與電線所受的重力作用在不同的物體上，不是一對(duì)平衡力，故A錯(cuò)誤；B、燈所受的重力與燈所受拉力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對(duì)平衡力，故B正確；C、燈對(duì)電線的拉力與燈所受拉力作用在不同的物體上，不是一對(duì)平衡力，故C錯(cuò)誤；D、電線對(duì)天花板的拉力與燈所受拉力作用在不同的物體上，不是一對(duì)平衡力，故D錯(cuò)誤。故選：B。2．（2023春?錫山區(qū)校級(jí)月考）吊在電線上靜止不動(dòng)的電燈，下列對(duì)力的分析中正確的是（）A．燈的重力和燈對(duì)電線的拉力是一對(duì)平衡力 B．燈的重力和電線對(duì)燈的拉力是一對(duì)平衡力 C．燈的重力和電線對(duì)天花板的拉力是一對(duì)平衡力 D．燈對(duì)地球的吸引力和地球?qū)舻闹亓κ且粚?duì)平衡力【答案】B【解答】解：A、燈的重力是燈受到的豎直向下的力，燈對(duì)電線的拉力是電線受力，方向豎直向下，故不符合平衡力的條件，故A錯(cuò)誤；B、燈的重力是燈受的豎直向下的力，電線對(duì)燈的拉力也豎直向上，二力大小相等使燈處于平衡狀態(tài)，故二力為平衡力，故B正確；C、燈的重力為燈受到的地球?qū)舻闹亓Γ娋€對(duì)天花板的拉力是天花板受到的向下的力，故二力不是平衡力，故C錯(cuò)誤；D、燈對(duì)地球的引力為地球受力，方向豎直向上，地球?qū)舻闹亓κ秦Q直向下的，受力物體不是同一個(gè)，故二力不是平衡力，故D錯(cuò)誤。故選：B。3．（2023春?南山區(qū)校級(jí)期中）下列各圖中，F(xiàn)1和F2是一對(duì)平衡力的是（）A． B． C． D．【答案】D【解答】解：A、由圖可知，兩個(gè)力沒(méi)有作用在一條直線上，不是一對(duì)平衡力，故A不合題意；B、由圖可知，兩個(gè)力沒(méi)有作用在同一物體上，不是一對(duì)平衡力，故B不合題意；C、由圖可知，兩個(gè)力大小不相等，不是一對(duì)平衡力，故C不合題意；D、由圖可知，兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對(duì)平衡力，故D符合題意。故選：D。4．（2023秋?金水區(qū)校級(jí)期末）琴琴手握鉛筆如圖所示，下列關(guān)于鉛筆的描述正確的是（）A．鉛筆的長(zhǎng)度約50cm B．鉛筆的質(zhì)量約為100g C．鉛筆芯越寫(xiě)越短，鉛筆芯的密度不斷減小 D．靜止在桌面上的鉛筆受平衡力【答案】D【解答】解：A、一只新鉛筆的長(zhǎng)度約17cm，故A錯(cuò)誤；B、一只新鉛筆的質(zhì)量約為5g，故B錯(cuò)誤；C、鉛筆芯越寫(xiě)越短，但鉛筆芯的材料不變，所以它的密度不變，故C錯(cuò)誤；D、靜止在桌面上的鉛筆處于平衡狀態(tài)，受平衡力的作用，故D正確。故選：D。5．（2023秋?順義區(qū)期末）若一輛重2×104N的汽車(chē)，在平直公路上勻速直線行駛時(shí)受到的阻力是3×103N，則汽車(chē)受到的牽引力是（）A．2×104N B．1.7×104N C．2.3×104N D．3×103N【答案】D【解答】解：重2×104N的汽車(chē)，在平直公路上勻速直線行駛時(shí)受到的阻力是3×103N，汽車(chē)勻速直線運(yùn)動(dòng)，受力平衡，牽引力與阻力平衡，大小相等，則汽車(chē)受到的牽引力F＝f＝3×103N，故D正確，ABC錯(cuò)誤。故選：D。6．（2024?鞍山模擬）如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列結(jié)論中正確的是（）A．物體A對(duì)B的摩擦力與物體B對(duì)A的摩擦力是一對(duì)相互作用力 B．物體B的重力與地面對(duì)B的支持力是一對(duì)平衡力 C．物體B的重力與地面對(duì)B的支持力是一對(duì)相互作用力 D．地面一定是粗糙的【答案】D【解答】解：A、疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，AB之間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，故AB間沒(méi)有摩擦力，故A錯(cuò)誤；B、物體B的重力與地面對(duì)B的支持力大小不等，不是一對(duì)平衡力。故B錯(cuò)誤；C、物體B的重力與地面對(duì)B的支持力大小不等，不是一對(duì)相互作用力，故C錯(cuò)誤；D、以AB整體為研究對(duì)象，在水平方向受地面的摩擦和拉力F，這兩個(gè)力相互平衡，則f＝F，故地面一定是粗糙的，故D正確。故選：D。7．（2023秋?普陀區(qū)期末）在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，采用玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置，用兩只完全相同的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是方便比較像與物的大小關(guān)系?！疤骄慷ζ胶獾臈l件”實(shí)驗(yàn)的目的是：探究當(dāng)同一物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力的大小、方向和作用線之間的關(guān)系?！敬鸢浮勘阌诖_定像的位置；方便比較像與物的大小關(guān)系；靜止；作用線?！窘獯稹拷猓海?）探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，要用透明的玻璃板代替平面鏡，雖然成像不太清晰，但是在物體一側(cè)能看到物體的像，同時(shí)還能看到代替物體的另一個(gè)物體，便于確定像的位置，便于比較物像大小關(guān)系；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)采用兩個(gè)完全相同的蠟燭，一支蠟燭放在玻璃板的前面并點(diǎn)燃，另一支放在玻璃板的后面，當(dāng)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時(shí)，可以確定像的位置，同時(shí)也可以比較物像大小關(guān)系；（3）（4）物體受到了兩個(gè)力的作用，實(shí)驗(yàn)中是在研究物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力的大小、方向和作用線的關(guān)系。故答案為：便于確定像的位置；方便比較像與物的大小關(guān)系；靜止；作用線。8．（2023春?沾化區(qū)校級(jí)期中）學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，體重為600N的張老師沿豎直木桿勻速向上攀爬，如圖所示，此過(guò)程中，他受到的摩擦力大小等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）600N，方向?yàn)樨Q直向上?！敬鸢浮康扔冢回Q直向上?！窘獯稹拷猓河深}意知：張老師沿豎直的木桿勻速上攀，那么他在豎直方向上受到一對(duì)平衡力的作用：重力和摩擦力；由二力平衡的條件知：他所受的重力和摩擦力，大小相等，方向相反，且在同一條直線上；因此，他受到的摩擦力f＝G＝600N，方向豎直向上。故答案為：等于；豎直向上。9．（2023秋?和平區(qū)校級(jí)期末）（1）如圖甲所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)一個(gè)長(zhǎng)方體木塊G在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于2.6N（選填“大于”“小于”“等于”）；（2）如圖乙所小，小鐵球從斜面上滾下沿直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)經(jīng)過(guò)磁鐵附近時(shí)運(yùn)動(dòng)路徑發(fā)生了改變，現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！敬鸢浮浚?）等于；（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！窘獯稹拷猓海?）由圖知，測(cè)力計(jì)的分度值為0.1N，所以其示數(shù)為2.6N，即測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力為2.6N，木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小等于測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大小，即等于2.6N。（2）小鐵球受磁鐵作用后運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化，說(shuō)明了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。故答案為：（1）等于；（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。10．（2023春?鼓樓區(qū)校級(jí)月考）2022年重慶多地突發(fā)山火，重慶人民英勇無(wú)畏奮力撲救，最終戰(zhàn)勝困難。如圖所示，小明利用無(wú)人機(jī)下方吊一水桶來(lái)模擬直升機(jī)取水救火情境。已知無(wú)人機(jī)對(duì)繩子的拉力為30N，水和水桶總質(zhì)量為3.2kg，此時(shí)無(wú)人機(jī)豎直勻速下降，則水桶受到空氣阻力為2N，若要使無(wú)人機(jī)豎直勻速上升，則需要從水桶中抽出0.4kg的水。（假設(shè)整個(gè)過(guò)程中無(wú)人機(jī)對(duì)繩子的拉力大小及它們所受空氣阻力大小均不變）【答案】2；0.4【解答】解：由題意知，水和水桶的總重力G＝mg＝3.2kg×10N/kg＝32N，無(wú)人機(jī)對(duì)繩子的拉力等于繩子對(duì)水桶的拉力，等于30N。無(wú)人機(jī)豎直勻速下降時(shí)，水桶受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力、空氣阻力的作用，三個(gè)力是平衡力，所以水桶受到空氣的阻力f＝G﹣F＝32N﹣30N＝2N；無(wú)人機(jī)豎直勻速上升時(shí)，水桶受到的豎直向下的重力、空氣阻力和豎直向上的拉力的作用，繩子對(duì)水桶的拉力整個(gè)過(guò)程中大小不變，空氣阻力大小不變，則水桶此時(shí)的重力G1＝F﹣f＝30N﹣2N＝28N，抽出水的重力G'＝32N﹣28N＝4N；抽出水的質(zhì)量m'＝＝＝0.4kg。故答案為：2；0.4。11．（2023春?玄武區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，A和B兩個(gè)材料相同的正方體分別以①、②、③三種方式放置在相同的水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其速度關(guān)系是v1＜v2＜v3。則三種情況下推力F1、F2、F3的大小關(guān)系為F1＝F2＝F3，A物體下表面受到的摩擦力f1、f2、f3大小關(guān)系為f2＝f3＞f1?！敬鸢浮縁1＝F2＝F3；f2＝f3＞f1?！窘獯稹拷猓海?）對(duì)整體分析，整體的重力相同，與桌面的接觸面的粗糙程度相同，整體受到的摩擦力是相同的，整體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則推力和摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，即F1＝F2＝F3；（2）圖甲中，物體A對(duì)地面的壓力等于A的重力；圖乙中，A對(duì)地面的壓力等于AB的總重力，接觸面的粗糙程相同，則f2＞f1；對(duì)于丙圖：對(duì)整體分析，整體對(duì)桌面的壓力等于AB的總重力，此時(shí)的推力等于桌面對(duì)B的摩擦力