2024屆江蘇省盱眙縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析

2024屆江蘇省吁胎縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1.（2分）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.未果，號(hào)病終。尋：不久，隨即

B.我扶搖而上者九萬(wàn)里按：盤(pán)旋飛翔

C.第之不以其道策：用馬鞭

D.秋天漠漠向昏黑向：接近

2.（2分）下列加粗詞語(yǔ)使用不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。

B.《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

C.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

D.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

3.（2分）下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.賀敬之的《回延安》，用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成，使用了富有地方色彩的語(yǔ)言，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。《詩(shī)經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。

C.《登勃朗峰》的作者是馬克?吐溫，美國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索

亞歷險(xiǎn)記》等。

D.社戲是中國(guó)農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲慶時(shí)所演的戲，在江南尤為盛行。魯迅的散文《社戲》，以自由的筆法，抒寫(xiě)了

他少年時(shí)代關(guān)于社戲的生活記憶。

4.（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)

A.顛簸喧騰不知所措慷慨激昂

B.演繹浮燥名符其實(shí)漫不經(jīng)心

C.訣擇迂回川流不息色彩斑瀾

D.襁褓狡辯悄愴幽邃輕歌漫舞

5.（2分）下列對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“記”是一種文體，為記述事物的文章?！短一ㄔ从洝繁磉_(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)和平生活的向往。

B.《燈籠》運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，從不同方面表達(dá)“燈籠”的重要意義。

C.《小石潭記》一文抒發(fā)了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，也稱《詩(shī)三百》。這些詩(shī)歌可分為賦、比、興三個(gè)部分。

6.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）

A.繚繞周爾復(fù)始草長(zhǎng)鶯飛?？菔癄€

B.污蔑嘆為觀止不知所錯(cuò)招搖撞騙

C.浮躁暴風(fēng)驟雨自圓其說(shuō)接腫而至

D.蒼勁風(fēng)云變幻輕歌曼舞目眩神迷

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、（10分）閱讀課外文言文，完成各題。

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于

空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作

青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹

者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，

舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（摘自沈復(fù)《浮生六記》）

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）又留蚊于衰帳中（）（2）像之沖煙而飛鳴（）

2.若給選文擬個(gè)標(biāo)題，下列饞當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.明察秋毫B.物外之趣C.神游花草D.怡然自得

3.由選文可以看出，童年的沈復(fù)是一個(gè)、的人。

8、（3分）詩(shī)詞閱讀

西江月?黃陵廟

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

（注）：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

1.根據(jù)詞的相關(guān)知識(shí)，“西江月”是,“黃陵廟”是,這首詞的風(fēng)格屬于宋詞中

的派。

2.下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.[0-9]{1,}.（9分）[0-9]{1,}.（9分）[0-9]”,}.（9分）

B.三、四句用擬人的手法，寫(xiě)航船遇風(fēng)受阻被迫停泊的情景，反襯出作者此時(shí)的心境十分安閑自在。

C.五、六句寫(xiě)明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？

D.七、八句是奇特的想象，把水聲比作龍宮的音樂(lè)，設(shè)想明天準(zhǔn)能在岳陽(yáng)樓上欣賞洞庭湖的美景勝狀。

3.這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉例簡(jiǎn)要分析。

9、（7分）詩(shī)文默寫(xiě)

（1）,君子好逑。（《關(guān)雎》）

（2）大道之行也，天下為公。選賢與能，o（《大道之行也》

（3）白居易《賣(mài)炭翁》中揭示賣(mài)炭翁悲苦處境和矛盾心情的句子是“,

（4）詩(shī)言志，歌詠言，經(jīng)典詠流傳。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中心系寒士，發(fā)出了“,?！钡?/p>

呼喊，表達(dá)自己的濟(jì)世情懷。陸游在《卜算子?詠梅》中借梅花遭遇挫折、不改香氣“,?！钡脑?shī)句，抒

寫(xiě)自己獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的品格。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、（10分）閱讀下列文段，完成下列小題。

（一）中國(guó)石拱橋（節(jié)選）

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更

是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)

37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便

于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在

河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由

28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，

一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸

美觀。唐朝的張葛說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯

示出了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

（二）各種各樣的橋

（1）侗家風(fēng)雨橋（節(jié)選）

風(fēng)雨橋不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨，因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋，極富民族特色，最著名的風(fēng)雨橋當(dāng)屬

廣西三江侗族自治縣的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物程陽(yáng)風(fēng)雨橋。該橋始建于1920年，橋長(zhǎng)165米，橋面寬10米，橋高15

米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長(zhǎng)廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭呈方形，多角重檐，共

有房檐五層，層層而上，形似寶塔，十分雄偉壯觀。橋面通道兩側(cè)有欄桿，采用中國(guó)南方特有的穿斗式的組合結(jié)構(gòu)，

既有古代百越族干欄式的建筑色彩，又有漢族宮殿式的工藝成分，體現(xiàn)了侗漢先民的文化交流。橋的長(zhǎng)廊兩側(cè)設(shè)有長(zhǎng)

凳，宛如游廊，供行人觀賞和休息。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕刻著精美的侗族圖案，龍鳳花草，秀麗玲瓏，給人

以莊重典雅的藝術(shù)美感。又與周圍景色配合適宜，渾然一體。

風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)都不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o(wú)數(shù)個(gè)大小不同的孔眼，以棒銜接，斜

穿直套，縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵橋、石橋，可延用二三百年而不損，是世界四大歷史名橋

之一。

（2）港珠澳大橋

港珠澳大橋是中國(guó)境內(nèi)一座連接香港、珠海和澳門(mén)的橋島隧集群工程，也是公路建設(shè)史上技術(shù)最復(fù)雜、施工難度

最高、工程規(guī)模最龐大的橋梁。它由許多世界之最：最長(zhǎng)的跨海大橋；最長(zhǎng)的鋼鐵大橋；最長(zhǎng)的海底隧道；最精準(zhǔn)的

深海對(duì)接，對(duì)接誤差控制在2厘米以內(nèi)。除此之外，大橋還有360度無(wú)敵海景，與海天景色相襯相融。

在港珠澳大橋上，有三座橋中橋。第一座是九洲航道橋，名為“風(fēng)帆塔”，寓意“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”。第二座橋是江海

直達(dá)船航道橋，橋上三座“海豚塔”，寓意“人與自然和諧發(fā)展”。第三座橋是青州航道橋，橋上兩個(gè)橋塔，名為“中

國(guó)結(jié)”，寓意“三地同心”。

（3）重慶網(wǎng)紅橋

位于重慶渝北區(qū)古路鎮(zhèn)的周家山大橋。

藺市鎮(zhèn)香梨溪上建有房屋和商鋪的廊橋，一半是中式建筑，一半是西式建筑，中西藝術(shù)有機(jī)融合。

（三）橋是技術(shù)，也是文化（有刪改）

中國(guó)自古有“橋的國(guó)度”之美譽(yù)。史料記載，商周時(shí)就有了浮橋；戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)了排柱式木橋、伸臂式木橋；南北

朝時(shí)有木石混合的橋；隋唐時(shí)出現(xiàn)形式多樣的石拱橋，如隋朝李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋，歷經(jīng)多次強(qiáng)烈地震、戰(zhàn)爭(zhēng)和自

然災(zāi)害等，逾一千五百年而不毀；宋時(shí)造橋技術(shù)突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)了各式各樣新式橋梁，如名畫(huà)《清明上河圖》里雄跨

汴河、極富美感的虹橋等，成為經(jīng)典；明清時(shí)期西南地區(qū)還出現(xiàn)了滕橋、索橋等。

橋作為實(shí)用與藝術(shù)的融合體，如梁橋的平直、索橋的凌空、浮橋的韻味、拱橋的涵影等，無(wú)不顯示出工程與藝術(shù)

結(jié)合的精妙風(fēng)采。

許多古橋還蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化信息，讓工程技術(shù)與人文精神交相輝映，獨(dú)俱特色：長(zhǎng)安潮橋的柳絲、揚(yáng)州二

十四橋的月光、蘇州楓橋的鐘聲、西湖斷橋的邂逅，還有錢(qián)塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個(gè)美麗夢(mèng)

想，或承載一段歷史傷痛，憑添了一份別樣的情懷。

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，橋梁建筑技術(shù)日臻完善。橋梁不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之間，

橋路相連，橋隧相通，跨越更大的空間，連接更遠(yuǎn)的世界，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)偉大的工程奇跡。

1.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)商州時(shí)就建了浮橋，宋代造橋技術(shù)更是突飛猛進(jìn)，修建了不少經(jīng)典的橋。

B.我國(guó)修建的橋梁已延伸到高山大海上，跨越了更大的空間，連接了更遠(yuǎn)的世界。

C.我國(guó)的橋梁形式多樣，有木橋、滕橋、拱橋、鐵索橋、橋島隧集群橋等。

D.我國(guó)修建的橋梁，不僅分布廣，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息。

2.英國(guó)科技史家李約瑟說(shuō)：“沒(méi)有中國(guó)橋是欠美的，并且有很多是特出色的美?！敝袊?guó)橋梁的美體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。

3.文本（三）說(shuō)，橋是實(shí)用與藝術(shù)的融合體。請(qǐng)從文本（一）和（二）中選取一座橋加以具體說(shuō)明。

4.文本（一）和（二）都使用了比喻的說(shuō)明方法，請(qǐng)列舉一例，并說(shuō)說(shuō)其作用。

5.你怎樣評(píng)價(jià)我國(guó)的橋梁建設(shè)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)和理由。（不少于兩點(diǎn)）

11、（15分）閱讀下面文章，完成小題。

拜謁高原

龐天舒

①我對(duì)西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光。

②雪山、朝圣者、無(wú)邊無(wú)際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和楷耙……西藏在我心中永遠(yuǎn)站立在亙古的靜止

中，離現(xiàn)代社會(huì)那樣遙遠(yuǎn)。

③我執(zhí)拗地認(rèn)為高原在等待我，終于，一個(gè)好時(shí)節(jié)，我向著高原行去。只是我不是一個(gè)孤獨(dú)的不知路在何方的旅

人，我們有一支隊(duì)伍，有一臺(tái)大客車、充足的氧氣瓶，有醫(yī)生和數(shù)位經(jīng)驗(yàn)豐富的“老西藏”，東道主為我們這行人選

擇了一個(gè)絕佳的旅行路線：由格爾木踏上千里青藏線。高原就這樣迎面撲來(lái)了。此時(shí)，我就在這片高原上。

④當(dāng)客車在兵站短暫小憩時(shí)，我終于將雙足立于高原之上，高原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行“高原反應(yīng)”

最嚴(yán)重者之一。心跳過(guò)速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡(jiǎn)直到了需人攙扶才能站穩(wěn)的地步。那真是一種無(wú)法躲藏的痛苦，

在這無(wú)限廣袤之中，你逃不掉，跳不開(kāi)。高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小。

我展目凝視著，海拔4000米以上的高原確有一種難以言傳的美麗，再配上純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似

的云彩，那份詩(shī)意的畫(huà)面無(wú)與倫比。這里有一個(gè)優(yōu)美的名字：可可西里草原。我記得我就這么站立了很久，陽(yáng)光跳躍

著強(qiáng)烈的色澤，剛硬湛藍(lán)的高原之風(fēng)吹來(lái)掠去。除了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧?kù)o，但是，不！你的目光四處觸摸著，

心中會(huì)突然撞進(jìn)一個(gè)感覺(jué)：高原其實(shí)不靜，它在騰動(dòng)，它是活生生的?？戳四沁B綿起伏的山脈，你會(huì)感到那巨大的生

命的表情，山群裸著自己粗礪的骨骼，并且都是一副俯沖升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，那些著名的山

脈：喜馬拉雅、昆侖、唐古拉仍在生長(zhǎng)著。然而，天空卻不容許它們?cè)傧蛏蠜_了，你還能感到那美麗的藍(lán)湖一樣的天

穹氣壓極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃晃的總想仆倒。但我知道天空實(shí)際上壓制的是

高原。在地球的這一離，藍(lán)天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。

⑤當(dāng)你在內(nèi)地生活久了，目睹一條條清澈河流被工業(yè)廢水污染，一片片森林被砍伐殆盡，人類入侵所有海洋使得

鯨魚(yú)們涌到海灘自殺……當(dāng)你聽(tīng)到耕地以驚人的速度沙漠化，許多物種永遠(yuǎn)消失，你絕望透頂，你覺(jué)得自然是如此脆

弱，人類世界這樣輕易地就摧毀它占有它，地球毫無(wú)希望了。這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺(jué)，那

高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識(shí)開(kāi)拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它。我知道高

原上有許多城市，但更多的是地貌原始的廣闊土地和一座座人類難以逾越的雪山。

⑥高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無(wú)形的力量，一種博大的精神和情懷。

1.作者在第②段描寫(xiě)自己心目中的高原景色，在文章中有何作用。

2.閱讀第④段，簡(jiǎn)要概括貫穿作者身心的高原具有哪些特點(diǎn)。

3.在第⑤段中，作者寫(xiě)道：“這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺(jué)?！边@份“嶄新的感覺(jué)”指的是什么？

4.通讀全文，概述作者拜謁高原獲得了哪些獨(dú)特感受。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、（5分）閱讀下面的名著選段，完成下列小題。

傅雷家書(shū)（節(jié)選）

早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可

喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更

莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè)！更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多

少人歡笑而快樂(lè)！想到你將來(lái)一定有更大的成就,沒(méi)有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情,

撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去,

真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，

都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒(méi)有白費(fèi)，

你二十年的折磨沒(méi)有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!

成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕

打擊一一不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的一一打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多

少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)

孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了！

1.對(duì)文中畫(huà)線句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)兒子在音樂(lè)會(huì)上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。

B.既表現(xiàn)了傅雷對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，也表達(dá)了對(duì)兒子的摯愛(ài)之情。

C.傅雷覺(jué)得兒子的成功并不重要，重要的是兒子為祖國(guó)增了光，給別人帶來(lái)歡笑。

D.傅雷的歡樂(lè)來(lái)自于兒子的成功和兒子為祖國(guó)增光、給別人帶來(lái)歡笑。

2.貫穿整段文字的主旨是：傅雷希望兒子做一個(gè)（）的人。

A.堅(jiān)強(qiáng)B.幸福C.成功D.謙卑

3.從傅雷教誨兒子的話語(yǔ)中，請(qǐng)你梳理出“一個(gè)人事業(yè)成功必備的因素”。

13、（5分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）fukanj）腳下峽谷，只見(jiàn)其間一股清流急湍。

（2）巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以zhuistiJ）到恐龍滅絕的年代。

（3）當(dāng)它jidranerzhI（）的時(shí)候，世界出奇地寂靜...

（4）此刻倒霉跡象jiezhdngerzhi（）,頻頻小震醞釀著某一兩次大地震。

五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）

14、書(shū)寫(xiě)（3分）

15、作文（50分）

閱讀下面的文字，按要求作文。

無(wú)論是作為家庭成員、在校學(xué)生，還是一個(gè)普通的社會(huì)公民，不管你有沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)我們都應(yīng)該承擔(dān)一定的

責(zé)任。很多事情都跟我們息息相關(guān)，我們無(wú)法一一也不能置身事外。只有大家都自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，生活才會(huì)越來(lái)

越美好。

請(qǐng)以“這事跟我有關(guān)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。

要求：①有真情實(shí)感；②至少使用一種寫(xiě)作手法；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的考生信息。

參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1、C

【解題分析】

C.“尊之不以其道”翻譯為“用鞭子驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法”，“策”意思是“用鞭子打馬”。故選C。

2、B

【解題分析】

A.苦心孤詣：指盡心刻苦鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。使用正確。

B.抑揚(yáng)頓挫：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。此處形容小說(shuō)情節(jié)，使用錯(cuò)誤。

C.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。使用正確。

D.惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。使用正確。

故選B。

【題目點(diǎn)撥】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于

遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：

望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

3、D

【解題分析】

《社戲》是魯迅的小說(shuō)，不是散文。故選D。

4、A

【解題分析】

B.浮燥——浮躁，名符其實(shí)——名副其實(shí)。

C.訣擇一一抉擇，色彩斑瀾一一色彩斑斕。

D.輕歌漫舞一一輕歌曼舞。

故選Ao

5、D

【解題分析】

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，這些詩(shī)歌可分為“風(fēng)、雅、頌”三個(gè)部分，“賦、比、興”是其寫(xiě)作手法。

故選Do

6、D

【解題分析】

A.周爾復(fù)始一周而復(fù)始

B.不知所錯(cuò)一不知所措

C.接腫而至一接踵而至

故選D。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、1.（1）白的，白色的（2）讓

2.B

3.觀察仔細(xì)善于想象

【解題分析】

1.理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。本題中的兩個(gè)詞

語(yǔ)都好理解。

2.作者追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。本文主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”，

這同時(shí)也是本文畫(huà)龍點(diǎn)睛之語(yǔ)?！拔锿庵ぁ彪m非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)

果，也可以草間之蟲(chóng)皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。故選B合適。

3.考查對(duì)人物形象的分析。此文作者把飛舞的蚊群，想象成“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想象成“鶴唳云端”；

把叢草想象為森林，蟲(chóng)蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來(lái)觀察，想象的?？闯鲎髡呤?/p>

一個(gè)天真、活潑好動(dòng)，喜歡幻想，有著豐富想象力、擁有一顆稚嫩的心的人。

【題目點(diǎn)撥】

譯文

我回憶兒童時(shí)，可以張開(kāi)眼睛看著太陽(yáng)，能看清最細(xì)微的東西。我看見(jiàn)細(xì)小的東西，一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理，

因此常有超出事物本身的樂(lè)趣。

夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；

我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，

我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。

我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺(tái)相平，聚精會(huì)神地觀察，把草叢當(dāng)做

樹(shù)林，把蟲(chóng)子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺(jué)得非常安閑舒適。

有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，蹲下來(lái)觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹(shù)而來(lái)了，

原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲(chóng)子全被它吃掉了。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來(lái)。

待到神情安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。

8、1.詞牌題目豪放

2.A

3.達(dá)觀、豪邁的胸懷。示例一：波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。在詩(shī)人曠達(dá)的胸懷里，險(xiǎn)惡的風(fēng)浪只不過(guò)是水神為

挽留而召喚來(lái)的粼粼細(xì)浪，他仍然矚目爛漫斜陽(yáng)。示例二：明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？險(xiǎn)惡的風(fēng)浪中充滿著對(duì)來(lái)日

風(fēng)回的信念，那么今夜在風(fēng)浪中露宿又算得了什么？達(dá)人快語(yǔ)，廣闊胸襟。示例三：水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓

±o在詩(shī)人耳內(nèi)心中，風(fēng)浪咆哮的聲音竟如同水晶宮殿里傳來(lái)的輕曼的《霓裳羽衣曲》，勝似閑庭信步；詩(shī)人有堅(jiān)定的

信念：明天準(zhǔn)定登上岳陽(yáng)樓。

【解題分析】

1.本題考查詞的文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。宋代盛行的一種中國(guó)文學(xué)體裁，宋詞是一種相對(duì)于古體詩(shī)的新體詩(shī)歌之一，標(biāo)志宋

代文學(xué)的最高成就。宋詞句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱。因是合樂(lè)的歌詞，故又稱曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、

琴趣等。基本分為：婉約派（包括花間派）、豪放派兩大類。婉約派代表人物：柳永、晏殊、晏幾道、周邦彥、李清照、

秦觀、姜夔、吳文英、李煜、歐陽(yáng)修、史達(dá)祖等。豪放派代表人物：蘇軾、辛棄疾、陳亮、陸游、張孝祥、張?jiān)伞?/p>

劉辰翁等。詞有詞牌，即曲調(diào)。有的詞調(diào)又因字?jǐn)?shù)或句式的不同有不同的“體”。比較常用的詞牌約100個(gè)，如《水

調(diào)歌頭》、《念奴嬌》、《如夢(mèng)令》、等等，詞牌后面一般是題目。據(jù)此作答。

2.本題考查對(duì)詞句的理解。A.由二句“平鋪十里”可知，二句描寫(xiě)船行洞庭湖時(shí)，湖面是風(fēng)平浪靜的。故選A。

3.本題考查主旨的理解和分析能力。解答此題，要理解詞句意思，進(jìn)而揣摩作者的人生態(tài)度。示例：。①“波神留我

看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪”兩句，詞人不說(shuō)自己的行船為大風(fēng)所阻，不得行駛，卻說(shuō)是水神熱情地邀請(qǐng)他欣賞那美好的

夕陽(yáng)景色。晚霞映照的水面，閃動(dòng)著象魚(yú)鱗般的波紋。體現(xiàn)了詞人的達(dá)觀；②明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨。”面對(duì)

風(fēng)遏行舟的情況詞人此刻的心境，猶如蘇軾《定風(fēng)波》詞中所寫(xiě)：“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”那樣泰然自若。

9、（1）窈窕淑女（2）講信修睦（3）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（4）安得廣廈千萬(wàn)間大

庇天下寒士俱歡顏零落成泥碾作塵只有香如故

【解題分析】

古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！榜骸Ⅰ?、睦、愿、廈、俱、

碾”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.D

2.（1）建筑美（形式美）（2）藝術(shù)美（3）人文美（4）和諧美（配合美）（意合即可）

3.示例1：周家山大橋，架在兩山之間，既連接了交通，給人們出行帶來(lái)了便利，同時(shí)橋北濃霧環(huán)繞，橋身猶如飛架

在云霧之中，若隱若現(xiàn)，幻變無(wú)窮，恍如仙境。示例2：藺市鎮(zhèn)香梨溪上建有房屋和商鋪的廊橋，一半是中式建筑，

一半是西式建筑，既方便了人們購(gòu)物，又體現(xiàn)出中西合璧的藝術(shù)之美。

4.示例：樓亭呈方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，十分雄偉壯觀。生動(dòng)形象地說(shuō)明了程陽(yáng)風(fēng)雨

橋樓亭重檐的形狀特點(diǎn)，說(shuō)明了它的雄偉壯觀。

5.示例：（1）我國(guó)橋梁的建設(shè)發(fā)展迅猛。如從最早的木橋石橋，已經(jīng)發(fā)展到鋼橋，甚至橋島隧集群。（2）我國(guó)橋梁建

設(shè)的技術(shù)精湛。趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。風(fēng)雨橋建橋時(shí)都不用一顆鐵釘，以梯銜接,

結(jié)構(gòu)極為精密，極其堅(jiān)固。港珠澳大橋海底隧道，實(shí)現(xiàn)了最精準(zhǔn)的深海對(duì)接。（3）我國(guó)橋梁建設(shè)成就巨大。已從江河

上建橋，發(fā)展到高山大海，有些橋已享譽(yù)世界，有的橋取得了多項(xiàng)世界之最。（4）我國(guó)橋梁建設(shè)的科技含量越來(lái)越高。

港珠澳大橋是公路建設(shè)史上技術(shù)最復(fù)雜、施工難度最高、工程規(guī)模最龐大的橋梁。深海對(duì)接誤差控制在2厘米以內(nèi)，

這些都是依靠強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。（5）我國(guó)的橋梁建設(shè)歷史悠久。商周時(shí)就有了浮橋；戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)了更多形式的

橋。（答對(duì)2點(diǎn)即滿分，其他說(shuō)法合理也可）

【解題分析】

1.D項(xiàng)說(shuō)法不符合選文意思。原文是“許多古橋還蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化信息”。所以說(shuō)“而且都蘊(yùn)含著豐富的歷史

文化信息”說(shuō)法絕對(duì)。

2.可分析相關(guān)句子，即可概括出答案。如可提取“橋作為實(shí)用與藝術(shù)的融合體，如梁橋的平直、索橋的凌空、浮橋的

韻味、拱橋的涵影等，無(wú)不顯示出工程與藝術(shù)結(jié)合的精妙風(fēng)采”“許多古橋還蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化信息，讓工程技

術(shù)與人文精神交相輝映，獨(dú)俱特色”等句分析，即可整理出“特出色的美”是指橋的建筑美、藝術(shù)美、人文美及和諧

美。

3.根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并分析。如可觀察（二）中的兩幅圖片，第一幅周家山大橋，連接了交通，給人們出行

帶來(lái)了便利。所架之山是傳說(shuō)中的重慶版牛背山。每逢雨后，周家山大橋便會(huì)被濃霧環(huán)繞，橋身猶如飛架在云霧之中，

變幻無(wú)窮，恍如仙境。這種特別的景致吸引眾多攝影愛(ài)好者前往，該橋逐漸成為重慶“網(wǎng)紅橋”。當(dāng)太陽(yáng)露出一點(diǎn)亮

光，灑在群山濃霧間，在云卷云舒的變化中，定格成一幅幅美麗的畫(huà)卷。還可提取這部分的文字材料“藺市鎮(zhèn)香梨溪

上建有房屋和商鋪的廊橋，一半是中式建筑，一半是西式建筑，中西藝術(shù)有機(jī)融合”等作為答案。這些都能說(shuō)明橋是

實(shí)用與藝術(shù)的融合體。

4.考查打比方說(shuō)明方法的作用。首先要找到使用比喻說(shuō)明方法的地方，然后結(jié)合上下文的說(shuō)明內(nèi)容，闡述其作用。如

“侗家風(fēng)雨橋”部分中的“房檐五層，層層而上，形似寶塔，十分雄偉壯觀”。生動(dòng)形象地說(shuō)明了風(fēng)雨橋樓亭重檐的

形狀特點(diǎn)，說(shuō)明了它的雄偉壯觀。這種說(shuō)明方法是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，

增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。

5.結(jié)合文本評(píng)價(jià)我國(guó)的橋梁建設(shè)?？疾閷?duì)文本的個(gè)性化解讀。在解讀時(shí)要能從文中與材料中提取關(guān)鍵性的信息來(lái)支撐

自己的觀點(diǎn)。能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開(kāi)原文來(lái)斷定答案。根據(jù)要真實(shí)有效。如可從

我國(guó)橋梁建設(shè)發(fā)展迅猛、橋梁建設(shè)的技術(shù)精湛、橋梁建設(shè)成就巨大、橋梁建設(shè)的科技含量越來(lái)越高等角度作答即可。

【題目點(diǎn)撥】

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)

等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使

說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更

突出主題。

11、1.承上啟下，照應(yīng)了第①段“在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光”，證明他對(duì)高原并不陌生。引出下文自

己親眼所見(jiàn)的高原風(fēng)光，為接下來(lái)自己拜謁高原及產(chǎn)生的獨(dú)特感受做鋪墊。

2.①無(wú)限廣袤；②純凈詩(shī)意；③寧?kù)o安詳；④騰動(dòng)，充滿了生命力

3.高原以它獨(dú)特的方式存在著，人類只能貼近它，卻不能征服它。

4.尊重自然；敬畏自然；熱愛(ài)自然；人要與自然和諧共處；從自然中領(lǐng)悟生命力的頑強(qiáng)。

【解題分析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第二段的作用。“雪山、朝圣者、無(wú)邊

無(wú)際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和糟耙”，在內(nèi)容上承接上文“我對(duì)西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻

在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光”，引起下文對(duì)真正的西藏風(fēng)光的描寫(xiě)。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。

2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段，根據(jù)關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合“在這無(wú)限廣袤之中，你逃不掉，跳不開(kāi)”得出：無(wú)限廣

袤；結(jié)合“純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩(shī)意的畫(huà)面無(wú)與倫比”得出：純凈詩(shī)意；結(jié)合“除

了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧?kù)o”得出：寧?kù)o安詳；結(jié)合“高原其實(shí)不靜，它在騰動(dòng)，它是活生生的”得出：騰動(dòng)，充

滿了生命力。

3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第⑤段，結(jié)合題干的下文概括即可。結(jié)合“這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺(jué)，

那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識(shí)開(kāi)拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它?！钡贸?/p>

“一份嶄新的感覺(jué)”是那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類的侵占意識(shí)開(kāi)拓意識(shí)只能貼近它，

卻不能征服它。

4.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括作者的獨(dú)特感受。結(jié)合“卻在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光?！?/p>

得出：熱愛(ài)自然；結(jié)合“高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小?！钡贸觯鹤鹬刈?/p>

然、敬畏自然；結(jié)合“高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無(wú)形的力量，一種博大

的精神和情懷?！钡贸觯喝艘c自然和諧共處；從自然中領(lǐng)悟生命力的頑強(qiáng)。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、1.C

2.A

3.①天賦；②堅(jiān)強(qiáng)（的品質(zhì)）；③良師益友的扶掖。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。根據(jù)“其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè)！更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多少人歡笑而

快樂(lè)！”這句話可知,C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，對(duì)兒子在音樂(lè)會(huì)上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。而不是傅雷覺(jué)得

兒子的成功不重要。傅雷的歡樂(lè)來(lái)自于兒子的成功和兒子為祖國(guó)增光、給別人帶來(lái)歡笑，表達(dá)了傅雷對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，

也表達(dá)了對(duì)兒子的摯愛(ài)之情。故選C。

2.本題考查對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)“你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就

一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，

不怕挫折，不怕打擊”等句子可知，傅雷希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

3.本題考查對(duì)文章中重要信息的提煉。根據(jù)“能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去,

真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。”等句子可知，天賦是成功的必備要素；根據(jù)“你能

堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我

們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊”等句子可知，堅(jiān)強(qiáng)是成

功的必備要素；根據(jù)“何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你?！边@句話可知，有良師益友的扶掖也是成

功的必備要素。

13、（1）俯瞰（2）追溯（3）戛然而止（4）接踵而至

【解題分析】試題分析：本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)規(guī)范常用漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫(xiě)出相應(yīng)漢字。

書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯(cuò)字的寫(xiě)法，對(duì)常

見(jiàn)的、易寫(xiě)錯(cuò)的多音多義字應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。注意“瞰”和“戛”的寫(xiě)法。

五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）

14、范文：

這事跟我有關(guān)

輕輕撫摸著那早已泛黃的照片，埋藏的記憶驀然回旋，思緒飄回了那無(wú)憂的時(shí)光……

藍(lán)天、碧水、芳草、嬌花，肆意的歡笑回蕩在那純樸寧?kù)o的大山中，久久不息。農(nóng)田里有大人忙碌的身影，田野

上有牛羊悠閑的腳步，田畔邊有孩童無(wú)憂的追逐，農(nóng)村的生活總是那