五年級下冊英語教案-Unit 1 Cinderella period 4-譯林版三起

/教案：五年級下冊英語教案Unit1Cinderellaperiod4譯林版三起教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能理解并表演故事《Cinderella》。3.能用英語簡單描述故事情節(jié)，并進行角色扮演。4.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和團隊合作精神。教學內容：1.生詞：prince,glassslipper,dress,party,fairygodmother,pumpkin,carriage,lost,find,sorry,beautiful,kind,jealous,usual,happy,ago.2.重點句子：Onceuponatime,therewasapoorgirlcalledCinderella.Shehadastepmotherandtwostepsisters.Theyweremeantoherandmadeherdoallthehousework.Oneday,alettercamefromthepalace.Theprincewantedtofindhislostlove.Cinderellawantedtogototheparty,butshehadnodressorshoes.Herfairygodmotherappearedandhelpedher.Cinderellawenttothepartyanddancedwiththeprince.Whentheclockstruckmidnight,shehadtoleave.Sheleftoneofherglassslippers.Theprincefoundtheslipperandlookedfortheowner.Cinderellawasfoundandtheygotmarried.教學重點與難點：1.重點：本課的生詞和重點句子。2.難點：故事情節(jié)的理解和角色扮演。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、故事書、錄音機、磁帶。2.學具：學生課本、練習冊、鉛筆、橡皮。教學過程：1.熱身（5分鐘）老師與學生用英語進行簡單的對話，激發(fā)學生的英語學習興趣。學生自由討論他們喜歡的童話故事。2.引入（10分鐘）老師播放故事《Cinderella》的錄音，讓學生聽懂故事大意。老師引導學生跟讀故事中的生詞和句子。3.新課學習（15分鐘）老師講解生詞和重點句子，讓學生跟讀。學生通過故事書和多媒體課件，自主學習故事情節(jié)。4.課堂活動（10分鐘）學生分組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達。5.鞏固練習（5分鐘）老師給出故事情節(jié)，學生用英語進行描述。學生互相練習，提高英語聽說能力。學生回家后，用英語復述故事《Cinderella》。板書設計：1.生詞：prince,glassslipper,dress,party,fairygodmother,pumpkin,carriage,lost,find,sorry,beautiful,kind,jealous,usual,happy,ago.2.重點句子：Onceuponatime,therewasapoorgirlcalledCinderella.Shehadastepmotherandtwostepsisters.Theyweremeantoherandmadeherdoallthehousework.Oneday,alettercamefromthepalace.Theprincewantedtofindhislostlove.Cinderellawantedtogototheparty,butshehadnodressorshoes.Herfairygodmotherappearedandhelpedher.Cinderellawenttothepartyanddancedwiththeprince.Whentheclockstruckmidnight,shehadtoleave.Sheleftoneofherglassslippers.Theprincefoundtheslipperandlookedfortheowner.Cinderellawasfoundandtheygotmarried.作業(yè)設計：1.復述故事《Cinderella》給家長聽。2.練習本課的生詞和重點句子，準備下一節(jié)課的課堂活動。課后反思：本節(jié)課通過故事《Cinderella》的學習，學生能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。在課堂活動中，學生能用英語簡單描述故事情節(jié)，并進行角色扮演。通過本節(jié)課的學習，學生的英語聽說能力得到了提高，但對故事情節(jié)的理解和角色扮演還存在一定的困難。在今后的需要重點關注的細節(jié)是“教學重點與難點”。教學重點與難點：1.重點：本課的生詞和重點句子。2.難點：故事情節(jié)的理解和角色扮演。對于這個重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明。一、教學重點：生詞和重點句子1.生詞教學五年級的學生已經具備了一定的英語基礎，但對于一些較難的詞匯，如“prince”、“glassslipper”等，仍需要通過圖片、實物等輔段進行講解。部分生詞的用法和搭配也需要加以解釋，例如“puton”表示“穿上”，“haveaparty”表示“舉辦派對”。2.重點句子教學本節(jié)課的重點句子包含了故事的主要情節(jié)，學生需要通過反復朗讀、模仿、角色扮演等方式，加深對句子的理解和記憶。例如，“Onceuponatime,therewasapoorgirlcalledCinderella.”這句話是故事的開頭，介紹了主人公Cinderella的身份。老師在教學中可以讓學生模仿這句話的句式，創(chuàng)造自己的小故事。二、教學難點：故事情節(jié)的理解和角色扮演1.故事情節(jié)的理解對于故事情節(jié)的理解，老師可以通過分段講解、提問、小組討論等方式，幫助學生把握故事的主線。例如，在講解Cinderella被繼母和姐姐欺負的情節(jié)時，老師可以提問：“WhywasCinderellasad?Howdidshefeel?”引導學生關注角色的情感變化。2.角色扮演角色扮演是提高學生英語聽說能力的重要手段，但對于五年級的學生來說，角色扮演具有一定的難度。老師在教學中可以設置簡單的角色，讓學生先進行模仿，再逐漸增加難度。例如，先讓學生模仿故事中的對話，然后選取一部分學生進行角色扮演，全班學生一起表演整個故事。老師在角色扮演環(huán)節(jié)要注意引導學生關注角色的語氣、表情和動作，以便更好地表現(xiàn)角色特點。例如，在扮演Cinderella時，學生應該表現(xiàn)出她的善良和堅強。三、教學策略1.直觀教學針對故事情節(jié)的理解，老師可以采用直觀教學手段，如圖片、實物、多媒體等，讓學生更直觀地感受故事內容。例如，在講解故事中的南瓜馬車、水晶鞋等物品時，老師可以展示相應的圖片或實物，幫助學生更好地理解。2.任務型教學老師可以設計一些任務型活動，讓學生在完成任務的過程中，自然地使用英語交流。例如，老師可以讓學生分組，每組設計一個與故事相關的問題，其他組成員回答。這樣既能鍛煉學生的英語表達能力，又能提高他們的合作意識。3.激勵性評價老師在教學過程中要注意鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣。對于學生的每一次發(fā)言，老師都要給予積極的評價，例如“Goodjob!”、“Excellent!”等。同時，老師還可以設置一些小獎品，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。在教學五年級下冊英語教案Unit1Cinderellaperiod4時，老師要關注生詞和重點句子的教學，引導學生理解故事情節(jié)，提高學生的角色扮演能力。通過采用直觀教學、任務型教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學策略的調整與實施：1.分層教學針對班級中不同水平的學生，教師可以設計不同難度的教學活動。對于基礎較弱的學生，可以提供更多的一對一指導，幫助他們掌握生詞和簡單句子。2.互動式學習教師應鼓勵學生之間的互動，如小組討論、同伴教學等。這種互動可以幫助學生更好地理解和記憶故事內容。通過角色扮演和小組活動，學生可以在實際使用英語的過程中，提高語言技能和團隊合作能力。3.跨學科整合英語教學可以與其他學科相結合，如藝術、音樂和社交Studies。例如，學生可以創(chuàng)作與Cinderella故事相關的繪畫或音樂作品，或者討論故事中的道德和社會問題。4.個性化學習教師應關注每個學生的學習進度和興趣，根據學生的個性特點提供個性化的學習資源和建議。學生可以根據自己的興趣和學習節(jié)奏，選擇適合自己的學習材料和活動。教學評價：1.形成性評價教師應在教學過程中不斷進行形成性評價，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略。通過觀察、口頭提問、作業(yè)和課堂參與度，教師可以評估學生對生詞和句子的掌握程度，以及對故事情節(jié)的理解。可以通過考試、表演、項目或其他評估工具來衡量學生的學習成效。家庭作業(yè)與課外活動：1.家庭作業(yè)家庭作業(yè)應設計得既能夠鞏固課堂學習，又能