人教版八年級(jí)美術(shù)上教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

第一課造型的表現(xiàn)力

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹

了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)

作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐

富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的

表現(xiàn)力。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古

今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)

生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件

教學(xué)過(guò)程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）

藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)

表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：

展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,

貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫(huà)，還是現(xiàn)代繪畫(huà)；無(wú)論是原始繪畫(huà)，

還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就

讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品，提出問(wèn)題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）

《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫(huà)局部宋代武宗元（長(zhǎng)垂流暢、遒勁有力。）

《菩薩立像》石雕唐代（柔美）

《宴罷》裝飾畫(huà)古希臘（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的

重要作用是不可忽視的。

2、明暗：

出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利

《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)

提問(wèn)：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？

（以組為單位，進(jìn)行討論分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，

從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫(huà)表

現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和

心理感受。

※上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）

※雙環(huán)（雕塑）

4、空間

建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺(jué)效果，而繪畫(huà)作品則是在二維的平面

上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫(huà)西斯萊法國(guó)（欣賞）畫(huà)家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空

間關(guān)系，在畫(huà)面中營(yíng)造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

（二）以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）

出示作品

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》

《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫(huà)作品的

欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色

彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí)，感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和

綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，

重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史

的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、

課本等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

通過(guò)多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪

畫(huà)的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

二、色彩知識(shí)回顧

既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來(lái)快速回顧一下以前所學(xué)的色彩

知識(shí)，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復(fù)色

2、對(duì)比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（課件展示大師的作品）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能

是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品的同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)

現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒(méi)有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

請(qǐng)你嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫(huà)中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同的

心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理影響來(lái)表達(dá)

自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來(lái)看看大師是如何通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)自己的情感。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖

啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂(lè)所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感?

3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫(huà)中大師對(duì)色彩的搭配除了

使用顏色的對(duì)比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感。生活

因?yàn)橛辛松?，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

第一單元第3課構(gòu)圖的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)

圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作

用。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒

賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高

鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分

感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》（油畫(huà)德拉克洛瓦法國(guó)）提

問(wèn)：你看到了什么？

畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí)？她在干什么？畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒?/p>

么？

講解：此畫(huà)是三角形構(gòu)圖的典范誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫(huà)

在黑板上的方框內(nèi)?！蹲杂梢龑?dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫(huà)中象征自由、平

等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分

割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)

蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中。

（二）新課講授

1、構(gòu)圖的感念：

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置

和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象

與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來(lái)說(shuō)，

構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱之為“章法”

或“布局”，被認(rèn)為是“畫(huà)之總要”，極受重視。

2、構(gòu)圖的形式:

分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什

么，怎么通過(guò)構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來(lái)？

教師歸納總結(jié)：

《初踏黃金路》（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）

畫(huà)面中的人物、動(dòng)物形象形成了視覺(jué)上一連串的連續(xù)的點(diǎn)，“S”形的構(gòu)圖使畫(huà)

面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。

《舞蹈》（油畫(huà)馬蒂斯法國(guó)）

以圓形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。

《露氣》（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線來(lái)分割畫(huà)面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是

疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。

《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）

畫(huà)家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)

穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。

《吉祥蒙古》（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申）

畫(huà)家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、

自然的氣氛。

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫(huà)面的結(jié)構(gòu)形式。

（1）幾何形

它取決于畫(huà)面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變

化，使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式各不相同?；拘维F(xiàn)狀的大小，也使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式

給人以不同的視覺(jué)感受。

如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引

的邊線又給人一種崇高的力量感。

（2）線條

《初踏黃金路》（版畫(huà)現(xiàn)代李煥民）

《吉祥蒙古》（油畫(huà)現(xiàn)代韋爾申）

（3）利用黃金分割率

《露氣》（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代潘天壽）

《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)現(xiàn)代王宏劍）

提問(wèn)：畫(huà)家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是

怎樣的效果？

教師利用繪畫(huà)軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。

3、構(gòu)圖原則

（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝

術(shù)效果。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫(huà)家是使用哪種

構(gòu)圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫(huà)的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的

均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫(huà)家是怎樣利

用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。

4、小結(jié)

繪畫(huà)構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫(huà)實(shí)踐

不可回避的問(wèn)題，即使是繪畫(huà)習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問(wèn)題需要解決。因

此，掌握最簡(jiǎn)單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫(huà)作品,

并在繪畫(huà)實(shí)踐中去應(yīng)用。

第二單元讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情結(jié)

第一課書(shū)林漫步

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解書(shū)籍的結(jié)構(gòu)和書(shū)籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)籍

設(shè)計(jì)的作品。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書(shū)籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按

照書(shū)籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過(guò)查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書(shū)”

美在哪里。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的

興趣，逐漸形成愛(ài)賞書(shū)的藝術(shù)情感、愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)藏書(shū)的文化價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書(shū)籍設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書(shū)的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

當(dāng)你逛書(shū)店時(shí)，什么書(shū)是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？

學(xué)生回答

出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書(shū)，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來(lái)書(shū)籍

價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我

們今天使用的書(shū)籍是通過(guò)專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起

了解一下中國(guó)的古跡設(shè)計(jì)。

（二）新課講授

1、書(shū)籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書(shū)籍設(shè)計(jì)是指從書(shū)的外觀到

內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書(shū)籍的整體視覺(jué)形象。狹義的是指書(shū)籍的開(kāi)本、封

面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書(shū)籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。

2、中國(guó)古籍設(shè)計(jì):

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書(shū)籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明的

傳播。中國(guó)古代的勞動(dòng)者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書(shū)籍設(shè)計(jì)形態(tài)。

簡(jiǎn)冊(cè)裝:

在竹片或是木片上書(shū)寫文字，并用皮條或繩索連綴起來(lái)，稱作“簡(jiǎn)冊(cè)”，可向左

向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡(jiǎn)冊(cè)了。

葉子:

將一張張紙摞疊起來(lái)，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后

演變成冊(cè)頁(yè)的形式。

樊夾裝:

隋唐時(shí)期，受一種狹長(zhǎng)的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了

“梵夾裝”。卷軸裝：

亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書(shū)最早的形制，直接承襲了帛書(shū)

的形制，單面書(shū)寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了綠貴而簡(jiǎn)重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，

來(lái)回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。

經(jīng)折裝:

卷軸制度演變到冊(cè)頁(yè)制度的過(guò)渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書(shū)本，也稱“折本”。因

奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。

旋風(fēng)裝:

旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不

同的裝幀形式。

蝴蝶裝：

簡(jiǎn)稱“蝶裝”。宋代雕版印書(shū)盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行

大約400年包背裝：

把印好的書(shū)頁(yè)白面朝里，圖文朝外對(duì)折，然后配頁(yè)后，將書(shū)頁(yè)折亦稱“裹背裝”、

“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書(shū)。

線裝：

明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。

2、國(guó)外的書(shū)籍設(shè)計(jì)

國(guó)外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中

國(guó)造紙傳入歐洲，以及后來(lái)金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書(shū)籍發(fā)展史上的里程

碑。19世紀(jì)末，威廉?莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來(lái)了20世紀(jì)書(shū)籍

設(shè)計(jì)的新高潮。

四、課堂小結(jié)：

書(shū)籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書(shū)的價(jià)值不但體現(xiàn)在書(shū)

籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書(shū)籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)有了了解，但

是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手工書(shū)的制作。

五、課后拓展：

書(shū)籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書(shū)的價(jià)值不但體現(xiàn)在書(shū)

籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書(shū)籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)有了了解，但

是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)手工書(shū)的制作

第二單元第2課手工書(shū)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理與方

法，提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的

形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書(shū)設(shè)計(jì)和制作。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成

耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)書(shū)籍的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：手工書(shū)的設(shè)計(jì)原理和方法；

2、教學(xué)難點(diǎn)：手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

學(xué)生展示帶來(lái)的書(shū)籍。

提問(wèn)：你為什么喜歡這本書(shū)，他的哪些部分吸引了你。

總結(jié)：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。

（二）新課講授

1、了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)

提問(wèn)：可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？

書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版

式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)

我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制

作的手工書(shū)，手工書(shū)更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

（1）手工書(shū)的裝訂形式與外觀欣賞教科書(shū)12頁(yè)，分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝

訂形式？什么外觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括

封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

（2）手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁(yè)圖例。

提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電

腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽

毛、樹(shù)葉等。

3、手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程欣賞課本第13頁(yè)。

提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

①根據(jù)書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。

②設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、

構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。

③設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型

等。

④對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。

學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4

紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。

作業(yè)要求：

1、設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。

2、要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

3、手工書(shū)的制作要力求細(xì)致。

評(píng)價(jià)總結(jié)：

作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、

發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。

拓展:觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書(shū)籍，尋找并收集一些圖片和文字,

豐富你的手工書(shū)作品。

第二單元第3課方寸鈴記一一藏書(shū)印

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解藏書(shū)印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書(shū)印所用材料和工具；

了解藏書(shū)印的用途和分類；了解擦汗功能樹(shù)陰的布局章法。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書(shū)印。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)唱樹(shù)蔭的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、

沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)中國(guó)藏書(shū)印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)

修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料;

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書(shū)票的制作。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

1、有誰(shuí)刻過(guò)印章？誰(shuí)家里有親人或朋友從事過(guò)篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？

展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——中國(guó)印導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得它嗎？提問(wèn)：同學(xué)們還記得它嗎？2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，

以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國(guó)的篆刻是非常講究材

質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，

那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！

（二）新課講授

1、藏書(shū)印的定義

藏書(shū)印又稱藏書(shū)章，是我國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏書(shū)者專門將其鈴印于書(shū)本

圖冊(cè)等的扉頁(yè)，借以表明圖書(shū)所有權(quán)和表達(dá)其人性情志趣的一種印記。

2、漢印欣賞（展示多媒體圖片）

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。

漢官印：官員用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。

漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來(lái)的隨意、寬松許多，主要

以銅質(zhì)為主。

將軍?。河址Q“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格有很

大的影響。

虎奮將軍印廣漢大將軍章肖形?。褐挥袌D像并沒(méi)有文字的印章。

2、篆刻表現(xiàn)形式

對(duì)比兩枚印章

問(wèn)：你能對(duì)比出這兩枚印章的不同嗎？什么樣的印章是朱文？什么樣的是白

文？

白文（陰刻）一一刻字朱文（陽(yáng)文）一一刻背景

4、篆刻章法

姓名章中的筆畫(huà)比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。

一字印二字印三字印四字印形式上也

可朱白相間。

5、篆刻刀法

教師講解，介紹工具，（砂紙、石章、印泥和篆刻刀）

解釋使用方法。視頻示范：五指執(zhí)刀法握拳執(zhí)刀法

小結(jié)：沖繩法是刀刃向前，一路直沖過(guò)去。切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線

一樣，一步一頓的方法刻成線條。

6、教師介紹藏書(shū)印的制作方法：

第一，設(shè)計(jì)印稿

第二，寫稿上石

第三，刻制修整

第四，醮泥鈴印

6、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。比如石頭沒(méi)有

磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？

7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二單元第4課書(shū)間精靈一一藏書(shū)票

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:

(1)了解藏書(shū)票的定義、藏書(shū)票的內(nèi)容、藏書(shū)票采用版畫(huà)形式的原因、藏書(shū)票

的尺寸、藏書(shū)票的題材等藏書(shū)票的基本知識(shí)。

(2)、認(rèn)識(shí)世界上最早的藏書(shū)票、中國(guó)最早使用的藏書(shū)票，感受藏書(shū)票的文化

內(nèi)涵。

(3)、通過(guò)學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書(shū)票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書(shū)票的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書(shū)票的基本知識(shí)，在教師示范的

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書(shū)票的具體方法步驟。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

(1)感受藏書(shū)票豐富的題材內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，

發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。

(2)體驗(yàn)漏板藏書(shū)票的制作過(guò)程，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)藏書(shū)票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫(huà)面要求等基本知識(shí)。

(2)幾種基本藏書(shū)票的制作設(shè)計(jì)過(guò)程演示：?jiǎn)紊景宀貢?shū)票的制作過(guò)程、吹塑

紙板藏書(shū)票的制作過(guò)程、漏板藏書(shū)票的制作過(guò)程。

(3)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和觀摩。

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書(shū)票制作過(guò)程中對(duì)內(nèi)容的確定和版面的控制。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看一本書(shū)，這本書(shū)是我家的一本藏書(shū)，在我的這本書(shū)的扉頁(yè)上貼

了一張小畫(huà)，誰(shuí)知道這是什么？

師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)間精靈一一藏書(shū)票（板書(shū)）

（二）新課講授

1、藏書(shū)票的定義

師：藏書(shū)票貼在書(shū)籍的扉頁(yè)上

代表什么？

師：藏書(shū)票最初是歐洲人作為藏書(shū)的標(biāo)志，而中國(guó)人以前大多是用藏書(shū)印的方式

作為藏書(shū)的標(biāo)志。

導(dǎo)入藏書(shū)票定義：讀書(shū)人在自己所藏書(shū)籍的扉頁(yè)上貼的一幅裝飾小畫(huà)，作為書(shū)籍

收藏者的印記。

2、藏書(shū)票的內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們看看我的另外兩本書(shū)上也都貼著藏書(shū)票，請(qǐng)大家來(lái)看看這三張藏書(shū)票，

這些藏書(shū)票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS（我的藏書(shū)的意思）

（板書(shū)：藏書(shū)票畫(huà)面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書(shū)票采用版畫(huà)的形式

請(qǐng)同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)，這一書(shū)架的書(shū)

都要貼上藏書(shū)票，我該選擇用哪個(gè)畫(huà)種呢？是中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)還是版畫(huà)？為什

么？

板書(shū)：采用版畫(huà)的形式

版畫(huà)包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫(huà)在制版材料上較

廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫(huà)種類都可以用來(lái)做藏

書(shū)票嗎？當(dāng)然!請(qǐng)大家看這幾幅藏書(shū)票,它們就采用了不同種類的版畫(huà)制作方法。

出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書(shū)票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏

書(shū)票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書(shū)票的尺寸

藏書(shū)票雖然采用版畫(huà)的方法，但它和普通的版畫(huà)不完全一樣，首先它除了圖案必

須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國(guó)際藏書(shū)票大會(huì)對(duì)藏書(shū)票

規(guī)格要求為邊長(zhǎng)17cm以下，常用的規(guī)格是8T2cm。藏書(shū)票被譽(yù)為“版畫(huà)珍珠”

“紙上寶石”，由此可見(jiàn)藏書(shū)票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書(shū)票的畫(huà)面要如何

構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書(shū)票。請(qǐng)同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國(guó)的1450年制作的“刺猬

藏書(shū)票”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上畫(huà)了些什么？畫(huà)面上為什么選用刺猬的形象？

6、請(qǐng)同學(xué)們看看中國(guó)最早使用的一枚藏書(shū)票“關(guān)祖章藏書(shū)票”。請(qǐng)同學(xué)們看看

這枚藏書(shū)票中畫(huà)了哪些內(nèi)容？

7、藏書(shū)票的題材內(nèi)容

除了以上題材，藏書(shū)票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你手中拿的藏書(shū)票畫(huà)面

上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書(shū)票作品）同學(xué)們剛才

拿的藏書(shū)票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書(shū)籍相關(guān)的。藏書(shū)票表

現(xiàn)題材非常廣泛，通過(guò)一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”

之感。

（三）布置作業(yè)

內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案；

進(jìn)行漏版藏書(shū)票的設(shè)計(jì)

（四）教師示范

漏版藏書(shū)票作畫(huà)步驟：

1、構(gòu)思畫(huà)稿；

2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）；

3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；

4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；

5、在畫(huà)面下方依次簽字。

（五）學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書(shū)票作品

（六）評(píng)價(jià)總結(jié)

教師從學(xué)生展示的藏書(shū)票作品中選取幾枚，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書(shū)票的基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書(shū)

票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛(ài)讀書(shū)、藏書(shū)，更喜愛(ài)藏書(shū)票，希望能創(chuàng)作出更多、

更豐富的藏書(shū)票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書(shū)票；

2、把制作好的藏書(shū)票貼在自己喜歡的書(shū)籍扉頁(yè)上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書(shū)票交換會(huì)，“以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)

念。

4、利用課余時(shí)間，采訪一位藏書(shū)票藝術(shù)家，與他交流藏書(shū)票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

第三單元筆墨丹青

第一課詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想感

情。

(2)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形

式美感。

(3)運(yùn)用對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和

理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)中國(guó)與西方繪畫(huà)技法比較，了解不同文化的審美追求。

(2)運(yùn)用形式美法則探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”相結(jié)

合的藝術(shù)形式。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛(ài)祖

國(guó)的情懷。

(2)繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)民族文化的

自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

提問(wèn)：還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)嗎？70米的巨幅畫(huà)卷徐徐拉開(kāi)，一副中國(guó)水墨

山水畫(huà)映入眼簾，這幅山水畫(huà)從開(kāi)場(chǎng)到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形

式，成為開(kāi)幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國(guó)，記住了中國(guó)畫(huà)。中國(guó)畫(huà)除

了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫(huà)不同呢？下面，我們?cè)趦山M畫(huà)的對(duì)

比中一起尋找答案吧。

比較中國(guó)畫(huà)和西方油畫(huà)，學(xué)生通過(guò)觀察、討論得出結(jié)論。

（1）材料不同

油畫(huà)：畫(huà)布、油畫(huà)顏料、油畫(huà)筆。

國(guó)畫(huà)：宣紙、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆。

（2）技法不同

油畫(huà)：焦點(diǎn)透視法、寫實(shí)。

國(guó)畫(huà)：散點(diǎn)透視法、寫意、無(wú)背景。

（3）畫(huà)面不同

油畫(huà)：只有繪畫(huà)。

國(guó)畫(huà)：幾乎每幅畫(huà)面都有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印四個(gè)元素。

（二）新課講授

詩(shī)書(shū)畫(huà)印的結(jié)合，是中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式。

1、圖片欣賞：

清代鄭燮的《竹石圖》

現(xiàn)代齊白石《不倒翁》。

學(xué)生思考：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印在作品中起到什么作用呢？

詩(shī)文如下：

烏紗白扇儼然官，不倒原來(lái)泥半團(tuán)。將汝忽然來(lái)打破，通身何處有心肝?

2、學(xué)生討論：

賞析：《荷花水鳥(niǎo)圖》（朱聾清代）

學(xué)生嘗試從詩(shī)書(shū)畫(huà)印結(jié)合的角度進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。

生：畫(huà)家借花鳥(niǎo)題材表達(dá)自己對(duì)失去祖國(guó)山水的無(wú)奈和無(wú)聲的抗議。

3、學(xué)生游戲體驗(yàn)體驗(yàn)：

學(xué)生分為兩組（小組進(jìn)行合作、討論、分別完成題詩(shī)與作畫(huà)兩份聯(lián)系）

一組題目：為畫(huà)題詩(shī)。（圖片）

二組題目：為詩(shī)作畫(huà)。

“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫?！?/p>

4、題款知識(shí)：

欣賞元代趙孟II的《二羊圖》據(jù)說(shuō)《二羊圖》是開(kāi)提款先河的作品。

中國(guó)畫(huà)的題款常見(jiàn)的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。

題款的形式多樣，如：長(zhǎng)款、短款、窮款、雙款等。

5、印章知識(shí)：

印章本來(lái)和繪畫(huà)沒(méi)有關(guān)系，它只是一種信物。到了宋代，有人開(kāi)始吧印蓋在畫(huà)上。

印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。

（三）小結(jié)

詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻的完美結(jié)合，是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對(duì)自

然和生命的感悟，對(duì)天地大美詩(shī)意的理解。

第三單元第2課借物寓意

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫意

的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫(huà)的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的

情感。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生

實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)的過(guò)程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)魅力，使學(xué)

生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫(huà)寫意的

方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)畫(huà)家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國(guó)寫意花鳥(niǎo)畫(huà)的

藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

出示齊白石作品《祖國(guó)萬(wàn)歲》

1955年國(guó)慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫(huà)了這幅《祖國(guó)萬(wàn)歲》，筆墨簡(jiǎn)

略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問(wèn)：畫(huà)面上畫(huà)的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？

問(wèn)：畫(huà)面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青，提款卻是“祖國(guó)萬(wàn)歲”，這期中有什么

聯(lián)系嗎？

畫(huà)面畫(huà)的是一株生機(jī)勃勃的萬(wàn)年青象征著欣欣向榮的新中國(guó)，希望祖國(guó)能像這株

植物一樣萬(wàn)年長(zhǎng)青。

“祖國(guó)萬(wàn)歲”四個(gè)篆書(shū)大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。

齊白石在這幅畫(huà)中運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)寫意花鳥(niǎo)常用的手法''借物寓意”來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)

的熱愛(ài)之情。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的第二課“借物寓意”。

（二）新課講授

中國(guó)畫(huà)的“借物寓意”是指畫(huà)家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來(lái)寓意自己的精神追

求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感

的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，

給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

1、出示《蔬果圖》（吳讓之清代）

我們看畫(huà)面畫(huà)的是什么？

上方題：“士大夫不可一日無(wú)此味”。柿子和白菜是生活中很常見(jiàn)的蔬果，畫(huà)家

就是借它們來(lái)表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。

活動(dòng)一：賞析與評(píng)述

問(wèn)：你認(rèn)為畫(huà)家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過(guò)蔬果來(lái)表達(dá)一種

士大夫應(yīng)具有的“安貧樂(lè)道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒(méi)骨技法，

設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

2、出示王冕的《墨梅圖》

活動(dòng)二：觀察與比較

將畫(huà)家作品與實(shí)物照片比較，說(shuō)說(shuō)在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？

學(xué)生討論

教師總結(jié)：全畫(huà)雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫(huà)家并沒(méi)有畫(huà)

出整個(gè)梅樹(shù)和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪,

使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說(shuō)作者再畫(huà)梅花時(shí)候，融入了自

己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫(huà)中藝術(shù)形象。正所謂“藝

術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫(huà)面體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無(wú)限的想象空間。

3、出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來(lái)嘗試分析一下這兩幅畫(huà)的寓意。

（三）教師示范

中國(guó)畫(huà)還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法也是多

種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷

代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫(huà)法，邊示范邊講解。

“法無(wú)定法”同樣是畫(huà)荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱聾的《荷

花水鳥(niǎo)圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。

想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來(lái)表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓

我們一起來(lái)體會(huì)一下花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓意”吧！

活動(dòng)三：體驗(yàn)與練習(xí)

（1）任選書(shū)中一副作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)用筆用墨的方法。

（2）運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫(huà)一幅花卉或蔬果寫意畫(huà)，注意表達(dá)出情趣。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟?huà)實(shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對(duì)自己的作品作出

評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解后，教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)“借物寓意”的繪畫(huà)理念

已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國(guó)畫(huà)重視神思而不拘泥于形似，甚至追求

“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫(huà)家自己

的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫(huà)筆表達(dá)

胸中逸氣。

(五)課后拓展

請(qǐng)課下查閱清代畫(huà)家朱聾的資料，以便更深層次的理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的“借物寓

意”！

第三單元第3課寄情山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)理解山水畫(huà)的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。

(2)學(xué)習(xí)山石、樹(shù)木、云、水等的基本畫(huà)法。

(3)嘗試創(chuàng)作一幅山水畫(huà)小品，概括地表達(dá)出山水畫(huà)的意境，并配以幾句詩(shī)文

表達(dá)對(duì)山川自然的審美情感。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生加深

對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)觀察自然，用筆墨

書(shū)法熱愛(ài)大自然的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫(huà)的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫(huà)的四個(gè)步驟。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩(shī)境與畫(huà)境的統(tǒng)一。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

畫(huà)家筆下的樹(shù)和山：

用多媒體課件播放中國(guó)優(yōu)秀山水畫(huà)作品，重點(diǎn)展示畫(huà)家對(duì)樹(shù)與山、云與水的描繪。

看畫(huà)家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景

物的神韻，如松樹(shù)的傲岸挺拔、柳樹(shù)的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的

厚重等，并從中體會(huì)畫(huà)家如何抒發(fā)自己的情感。

今天，我們也來(lái)學(xué)畫(huà)中國(guó)山水畫(huà)。

（二）新課講授

欣賞研討：

欣賞課本上的樹(shù)木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問(wèn)題：

1、畫(huà)中的山石、樹(shù)木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對(duì)形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。

2、畫(huà)家如何用毛筆表現(xiàn)樹(shù)石的結(jié)構(gòu)和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果?？偨Y(jié):

中國(guó)山水畫(huà)是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應(yīng)簡(jiǎn)單地描摹對(duì)象，而是用生

動(dòng)的筆墨“寫”出畫(huà)面，從而取得作品的筆墨情趣。

一、教師演示山水畫(huà)基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

1、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”

山水畫(huà)的構(gòu)圖離不開(kāi)“三遠(yuǎn)法”。三遠(yuǎn)法分高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)和平遠(yuǎn)?？筛鶕?jù)畫(huà)中意境

的需要采用不同的構(gòu)圖形式。

平遠(yuǎn)：以平視的角度構(gòu)圖，使畫(huà)面表現(xiàn)出開(kāi)闊感。這種構(gòu)圖，往往離不開(kāi)江、河、

溪流。

深遠(yuǎn)：以俯視的角度表現(xiàn)畫(huà)面，有縱深感。其特點(diǎn)是山水多變化，幽邃曲折，深

而且遠(yuǎn)。

高遠(yuǎn)：以樣式的角度構(gòu)圖，表現(xiàn)山峰高聳、壁立千仞的感覺(jué)。畫(huà)面往往是巨石飛

瀑，重巒疊峰，山外有山，峰上有峰。

2、山石的畫(huà)法。

畫(huà)石是畫(huà)山的第一步，所謂'‘石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽(yáng)，畫(huà)出石塊

的立體感。中國(guó)畫(huà)畫(huà)石主要通過(guò)線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來(lái)表現(xiàn)。

畫(huà)石的步驟：

(1)、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫(huà)石塊的輪廓，用墨可以稍淡。

(2)、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開(kāi)

始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。

(3)、染。用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才

顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開(kāi)始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。

(4)、點(diǎn)。用焦墨畫(huà)苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。

2、樹(shù)木的畫(huà)法。

(1)勾勒枝干，取勢(shì)定位。古人說(shuō)：“樹(shù)分四枝”，就是指樹(shù)枝前后左右生長(zhǎng)

而形成的立體形象

(2)、畫(huà)出其他樹(shù)干，皴出樹(shù)皮的肌理。注意樹(shù)與樹(shù)之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏

密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實(shí)。

(3)、畫(huà)出樹(shù)葉，注意用不同的筆法畫(huà)出樹(shù)葉的不同形狀。

(4)、用淡墨補(bǔ)畫(huà)近處及遠(yuǎn)處的樹(shù)葉，整理補(bǔ)充畫(huà)面。

3、云、水的畫(huà)法。

云、水是山水畫(huà)不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。

二、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)以臨摹為主，需注意幾點(diǎn):

1、作畫(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學(xué)生大膽地

進(jìn)行用筆的嘗試，體驗(yàn)筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對(duì)象，但只要能表現(xiàn)出樹(shù)

木及云水的基本特征，就應(yīng)鼓勵(lì)。

2、教師發(fā)給學(xué)生一些自制的小課稿，讓學(xué)生自由選擇臨摹，給學(xué)生一定的自由

空間，如改變樹(shù)石的形狀，再組合等。

展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)技法運(yùn)用。

小結(jié)

觀察優(yōu)秀作品中山石樹(shù)木的繪畫(huà)技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國(guó)

畫(huà)的精髓。

第四單元自己辦展覽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解畫(huà)展的基本設(shè)施、特色、效果。

(2)籌辦班級(jí)美術(shù)作品展，首先應(yīng)對(duì)展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方

式、規(guī)模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出

地點(diǎn)、時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫(huà)種、班級(jí)或表達(dá)某種理

想等起名，如“裝飾畫(huà)展”“x年級(jí)x班書(shū)畫(huà)展”“金秋書(shū)畫(huà)展”等。

1、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于畫(huà)展的基本特色有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并且

嘗試策劃一次學(xué)生畫(huà)展。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解一次畫(huà)展的策劃過(guò)程，并親身實(shí)踐，參與設(shè)計(jì)，

培養(yǎng)做事的條理性。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

提問(wèn)：同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些讓你們印象深刻的畫(huà)展呢？它在哪些方面給你留

下了深刻的記憶？

生回答：

（二）新課講授

1、展覽策劃

籌辦班級(jí)美術(shù)作品展，首先應(yīng)對(duì)展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)

模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出地點(diǎn)、

時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫(huà)種、班級(jí)或表達(dá)某種理想等起

名，如“裝飾畫(huà)展”“x年級(jí)x班書(shū)畫(huà)展”“金秋書(shū)畫(huà)展”等。

下面我們來(lái)看一些畫(huà)展的現(xiàn)場(chǎng)圖片，展示主題鮮明、特色明顯的畫(huà)展。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽策劃書(shū)案例》，了解書(shū)畫(huà)展覽的基本內(nèi)容，對(duì)

具體策劃內(nèi)容做詳細(xì)地解釋。

運(yùn)用自己的理解，以組為單位，每組設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的畫(huà)展策劃書(shū)。

2、前言、標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作

“前言”是針對(duì)舉辦展覽的主旨、目的或預(yù)備性說(shuō)明等書(shū)寫的文字，類似序言或

導(dǎo)言的一種短文，一般布置在整個(gè)畫(huà)展的前面。

標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬要圍繞畫(huà)展的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

3、裝裱作品

裝裱是中國(guó)畫(huà)特有的一種保護(hù)和美化的技術(shù)。

書(shū)畫(huà)裝裱是指美術(shù)作品為便于人們觀看賞析，從作品保護(hù)、裝潢美化、便于張掛

等方面進(jìn)行的加工處理。其方法是以紙托裱在書(shū)畫(huà)作品的背部，再以綾絹鑲邊，

然后上覆背，加裝軸桿。

其形式有長(zhǎng)卷、立軸、冊(cè)頁(yè)、橫披、鏡片等。

托表方法：

書(shū)畫(huà)裝裱的材料：生宣紙、高麗紙、綾、絹、面粉、明膠、天桿、地桿、軸頭等。

書(shū)畫(huà)裝裱的工具：案臺(tái)、掙板、排筆、棕刷、馬蹄刀、界尺、切板、啟子，其它

如剪刀、毛巾、噴水壺等。

書(shū)畫(huà)裝裱的步驟有：

（1）托畫(huà)芯（2）上托紙（3）上漿（4）上板（5）剪切

4、其它繪畫(huà)的裝裱配框

西式油畫(huà)選擇花紋較豐富和厚實(shí)的泥金框，畫(huà)框四周要留空邊。

水彩畫(huà)、版畫(huà)一般采用四周配卡紙框進(jìn)行美化。

4、展覽的布置：

（1）根據(jù)選定的空間和展出作品的數(shù)量，進(jìn)行空間設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分，計(jì)算出展

現(xiàn)的長(zhǎng)度。

（2）作品張掛應(yīng)符合高度要求并