人教版八年級美術(shù)上教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

第一課造型的表現(xiàn)力

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹

了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對

作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐

富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的

表現(xiàn)力。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古

今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)

生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件

教學(xué)過程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）

藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來

表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：

展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,

貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，

還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就

讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）

《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）

《菩薩立像》石雕唐代（柔美）

《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的

重要作用是不可忽視的。

2、明暗：

出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利

《女人像》線描馬蒂斯法國

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？

（以組為單位，進(jìn)行討論分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，

從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表

現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和

心理感受。

※上海世博會(huì)沙特場館（建筑）

※雙環(huán)（雕塑）

4、空間

建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面

上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國（欣賞）畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空

間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實(shí)”。

（二）以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）

出示作品

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》

《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的

欣賞、評述以及對作品色彩特點(diǎn)的研究與討論，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色

彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí)，感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和

綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，

重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史

的認(rèn)識(shí)，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、

課本等。

教學(xué)過程：

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪

畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

二、色彩知識(shí)回顧

既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色彩

知識(shí)，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復(fù)色

2、對比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（課件展示大師的作品）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能

是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時(shí)，有沒有發(fā)

現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對比法：冷暖對比、補(bǔ)色對比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

四、欣賞分析，體會(huì)色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會(huì)對我們產(chǎn)生不同的

心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)

自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖

啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感?

3、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價(jià)自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了

使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個(gè)人的情感。生活

因?yàn)橛辛松?，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

第一單元第3課構(gòu)圖的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)

圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作

用。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒

賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高

鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分

感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式的分析；

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)過程

（一）引入

教師播放多媒體課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》（油畫德拉克洛瓦法國）提

問：你看到了什么？

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們在干什

么？

講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫

在黑板上的方框內(nèi)?！蹲杂梢龑?dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。畫中象征自由、平

等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分

割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)

蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中。

（二）新課講授

1、構(gòu)圖的感念：

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置

和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象

與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來說，

構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”

或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。

2、構(gòu)圖的形式:

分析作品：看看藝術(shù)家們在繪畫中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什

么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？

教師歸納總結(jié)：

《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）

畫面中的人物、動(dòng)物形象形成了視覺上一連串的連續(xù)的點(diǎn)，“S”形的構(gòu)圖使畫

面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。

《舞蹈》（油畫馬蒂斯法國）

以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。

《露氣》（中國畫現(xiàn)代潘天壽）

如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是

疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。

《陽關(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）

畫家基本上在一條水平的直線上安排眾多人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)

穩(wěn)定、安靜、沉寂的地面。

《吉祥蒙古》（油畫現(xiàn)代韋爾申）

畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、

自然的氣氛。

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。

（1）幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變

化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式

給人以不同的視覺感受。

如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引

的邊線又給人一種崇高的力量感。

（2）線條

《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）

《吉祥蒙古》（油畫現(xiàn)代韋爾申）

（3）利用黃金分割率

《露氣》（中國畫現(xiàn)代潘天壽）

《陽關(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）

提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是

怎樣的效果？

教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請學(xué)生進(jìn)行討論分析。

3、構(gòu)圖原則

（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝

術(shù)效果。

請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種

構(gòu)圖形式突出主題的。

（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的

均衡、和諧等形式美法則。請學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利

用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。

4、小結(jié)

繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐

不可回避的問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因

此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品,

并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。

第二單元讀書、愛書的情結(jié)

第一課書林漫步

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書籍

設(shè)計(jì)的作品。

2、過程與方法：學(xué)生通過對各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按

照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”

美在哪里。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對書籍設(shè)計(jì)的

興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外的書籍設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書的設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程

（一）引入

當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下的沖動(dòng)？

學(xué)生回答

出版界抓住了人們的普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍

價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，那么什么是書籍的裝幀設(shè)計(jì)呢？我

們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？那么先讓我們一起

了解一下中國的古跡設(shè)計(jì)。

（二）新課講授

1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱“書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義的書籍設(shè)計(jì)是指從書的外觀到

內(nèi)芯的一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍的整體視覺形象。狹義的是指書籍的開本、封

面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象的設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。

2、中國古籍設(shè)計(jì):

造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明是紙質(zhì)書籍的出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明的

傳播。中國古代的勞動(dòng)者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。

簡冊裝:

在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡冊”，可向左

向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。

葉子:

將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后

演變成冊頁的形式。

樊夾裝:

隋唐時(shí)期，受一種狹長的印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩的形式影響，古人發(fā)明了

“梵夾裝”。卷軸裝：

亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早的形制，直接承襲了帛書

的形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了綠貴而簡重的不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛的堅(jiān)韌，

來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。

經(jīng)折裝:

卷軸制度演變到冊頁制度的過渡方式之一。凡經(jīng)折裝的書本，也稱“折本”。因

奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。

旋風(fēng)裝:

旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝的基礎(chǔ)上，由于不同的文化需求產(chǎn)生的不

同的裝幀形式。

蝴蝶裝：

簡稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成的一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行

大約400年包背裝：

把印好的書頁白面朝里，圖文朝外對折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、

“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。

線裝：

明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。

2、國外的書籍設(shè)計(jì)

國外的文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中

國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)的發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上的里程

碑。19世紀(jì)末，威廉?莫里斯的設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍

設(shè)計(jì)的新高潮。

四、課堂小結(jié)：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書

籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但

是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作。

五、課后拓展：

書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產(chǎn)物。一本書的價(jià)值不但體現(xiàn)在書

籍的內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設(shè)計(jì)上面。今天我們對書籍設(shè)計(jì)有了了解，但

是更重要的是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書的制作

第二單元第2課手工書設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解手工書設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方

法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的

形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成

耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)原理和方法；

2、教學(xué)難點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)過程。

三、教學(xué)過程

（一）引入

學(xué)生展示帶來的書籍。

提問：你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。

總結(jié)：一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。

（二）新課講授

1、了解什么是書籍設(shè)計(jì)

提問：可以對書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？

書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版

式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書

我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制

作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

（1）手工書的裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝

訂形式？什么外觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括

封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

（2）手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁圖例。

提問：這些手工書的內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

內(nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計(jì)可以采用電

腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽

毛、樹葉等。

3、手工書的設(shè)計(jì)過程欣賞課本第13頁。

提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？

①根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開本與頁數(shù)。

②設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、

構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。

③設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型

等。

④對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。

學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張A4

紙，制作4頁折疊手工書。

作業(yè)要求：

1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。

2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。

3、手工書的制作要力求細(xì)致。

評價(jià)總結(jié)：

作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。

小結(jié)：手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、

發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。

拓展:觀察生活中你喜歡的事情或者你喜歡的書籍，尋找并收集一些圖片和文字,

豐富你的手工書作品。

第二單元第3課方寸鈴記一一藏書印

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展；了解藏書印所用材料和工具；

了解藏書印的用途和分類；了解擦汗功能樹陰的布局章法。

2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對唱樹蔭的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、

沉穩(wěn)的觀察生活及處事的態(tài)度。初步認(rèn)識(shí)中國藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)

修養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛書、藏書的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料;

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票的制作。

三、教學(xué)過程

（一）引入

1、有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術(shù)？

2、篆刻是一門怎樣的藝術(shù)？

展示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽——中國印導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，還記得它嗎？提問：同學(xué)們還記得它嗎？2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，

以篆刻印章的形式設(shè)計(jì)，傳達(dá)出厚重的東方文化底蘊(yùn)。中國的篆刻是非常講究材

質(zhì)的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，

那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術(shù)去領(lǐng)略它的奧妙吧！

（二）新課講授

1、藏書印的定義

藏書印又稱藏書章，是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏書者專門將其鈴印于書本

圖冊等的扉頁，借以表明圖書所有權(quán)和表達(dá)其人性情志趣的一種印記。

2、漢印欣賞（展示多媒體圖片）

漢代是印章藝術(shù)發(fā)展成熟的鼎盛時(shí)期。

漢官?。汗賳T用的印，由官府監(jiān)督制造，風(fēng)格比較凝重。

漢私?。菏侵杆饺说挠≌?，由私人作坊制作，比官印來的隨意、寬松許多，主要

以銅質(zhì)為主。

將軍印：又稱“急就章”。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對后來的藝術(shù)風(fēng)格有很

大的影響。

虎奮將軍印廣漢大將軍章肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。

2、篆刻表現(xiàn)形式

對比兩枚印章

問：你能對比出這兩枚印章的不同嗎？什么樣的印章是朱文？什么樣的是白

文？

白文（陰刻）一一刻字朱文（陽文）一一刻背景

4、篆刻章法

姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個(gè)字刻在石章上。

一字印二字印三字印四字印形式上也

可朱白相間。

5、篆刻刀法

教師講解，介紹工具，（砂紙、石章、印泥和篆刻刀）

解釋使用方法。視頻示范：五指執(zhí)刀法握拳執(zhí)刀法

小結(jié)：沖繩法是刀刃向前，一路直沖過去。切刀法是用刀刃在石上，像積點(diǎn)成線

一樣，一步一頓的方法刻成線條。

6、教師介紹藏書印的制作方法：

第一，設(shè)計(jì)印稿

第二，寫稿上石

第三，刻制修整

第四，醮泥鈴印

6、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中的問題。比如石頭沒有

磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？

7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評價(jià)。

第二單元第4課書間精靈一一藏書票

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:

(1)了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票

的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識(shí)。

(2)、認(rèn)識(shí)世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化

內(nèi)涵。

(3)、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學(xué)習(xí)藏書票的基本知識(shí)，在教師示范的

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

(1)感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的形象表達(dá)作者的情趣、思想，

發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。

(2)體驗(yàn)漏板藏書票的制作過程，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)藏書票的構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識(shí)。

(2)幾種基本藏書票的制作設(shè)計(jì)過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑

紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

(3)學(xué)生作品的評價(jià)和觀摩。

2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對內(nèi)容的確定和版面的控制。

三、教學(xué)過程

（一）引入

提問：請同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼

了一張小畫，誰知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈一一藏書票（板書）

（二）新課講授

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上

代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，而中國人以前大多是用藏書印的方式

作為藏書的標(biāo)志。

導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍

收藏者的印記。

2、藏書票的內(nèi)容

請同學(xué)們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，

這些藏書票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS（我的藏書的意思）

（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式

請同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書

都要貼上藏書票，我該選擇用哪個(gè)畫種呢？是中國畫、油畫還是版畫？為什

么？

板書：采用版畫的形式

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較

廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏

書票嗎？當(dāng)然!請大家看這幾幅藏書票,它們就采用了不同種類的版畫制作方法。

出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏

書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必

須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會(huì)對藏書票

規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是8T2cm。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”

“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。藏書票的畫面要如何

構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。請同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國的1450年制作的“刺猬

藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學(xué)們看看中國最早使用的一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請同學(xué)們看看

這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？

7、藏書票的題材內(nèi)容

除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面

上的內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材的藏書票作品）同學(xué)們剛才

拿的藏書票有人物的、動(dòng)物的、植物的、風(fēng)景的、還有和書籍相關(guān)的。藏書票表

現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”

之感。

（三）布置作業(yè)

內(nèi)容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案；

進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)

（四）教師示范

漏版藏書票作畫步驟：

1、構(gòu)思畫稿；

2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）；

3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；

4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；

5、在畫面下方依次簽字。

（五）學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品

（六）評價(jià)總結(jié)

教師從學(xué)生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學(xué)生進(jìn)行自評，然后教師點(diǎn)評。

同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了藏書票的基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書

票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、

更豐富的藏書票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會(huì)，“以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)

念。

4、利用課余時(shí)間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

第三單元筆墨丹青

第一課詩書畫印的完美結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想感

情。

(2)認(rèn)識(shí)中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形

式美感。

(3)運(yùn)用對中國畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對中國畫整體的認(rèn)識(shí)和

理解，豐富和提高學(xué)生的審美感知能力。

2、過程與方法：

(1)通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。

(2)運(yùn)用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗(yàn)中國畫“詩書畫印”相結(jié)

合的藝術(shù)形式。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖

國的情懷。

(2)繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的

自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

一、教學(xué)過程

（一）引入

提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)嗎？70米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨

山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特的裝裱形

式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除

了裝裱形式的獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對

比中一起尋找答案吧。

比較中國畫和西方油畫，學(xué)生通過觀察、討論得出結(jié)論。

（1）材料不同

油畫：畫布、油畫顏料、油畫筆。

國畫：宣紙、國畫顏料、毛筆。

（2）技法不同

油畫：焦點(diǎn)透視法、寫實(shí)。

國畫：散點(diǎn)透視法、寫意、無背景。

（3）畫面不同

油畫：只有繪畫。

國畫：幾乎每幅畫面都有詩、書、畫、印四個(gè)元素。

（二）新課講授

詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。

1、圖片欣賞：

清代鄭燮的《竹石圖》

現(xiàn)代齊白石《不倒翁》。

學(xué)生思考：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？

詩文如下：

烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝?

2、學(xué)生討論：

賞析：《荷花水鳥圖》（朱聾清代）

學(xué)生嘗試從詩書畫印結(jié)合的角度進(jìn)行作品評價(jià)。

生：畫家借花鳥題材表達(dá)自己對失去祖國山水的無奈和無聲的抗議。

3、學(xué)生游戲體驗(yàn)體驗(yàn)：

學(xué)生分為兩組（小組進(jìn)行合作、討論、分別完成題詩與作畫兩份聯(lián)系）

一組題目：為畫題詩。（圖片）

二組題目：為詩作畫。

“野水無人渡，孤舟盡日橫。”

4、題款知識(shí)：

欣賞元代趙孟II的《二羊圖》據(jù)說《二羊圖》是開提款先河的作品。

中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。

題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。

5、印章知識(shí)：

印章本來和繪畫沒有關(guān)系，它只是一種信物。到了宋代，有人開始吧印蓋在畫上。

印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。

（三）小結(jié)

詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自

然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。

第三單元第2課借物寓意

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意

的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的

情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生

實(shí)踐練習(xí)，并評價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)

生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意的

方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫的

藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

三、教學(xué)過程

（一）引入

出示齊白石作品《祖國萬歲》

1955年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡

略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。

問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？

問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青，提款卻是“祖國萬歲”，這期中有什么

聯(lián)系嗎？

畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株

植物一樣萬年長青。

“祖國萬歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。

齊白石在這幅畫中運(yùn)用了中國畫寫意花鳥常用的手法''借物寓意”來表達(dá)對祖國

的熱愛之情。

今天，我們就來學(xué)習(xí)第三單元的第二課“借物寓意”。

（二）新課講授

中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追

求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人的某種思想情感

的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，

給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

1、出示《蔬果圖》（吳讓之清代）

我們看畫面畫的是什么？

上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家

就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。

活動(dòng)一：賞析與評述

問：你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種

士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，

設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。

2、出示王冕的《墨梅圖》

活動(dòng)二：觀察與比較

將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？

學(xué)生討論

教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫

出整個(gè)梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪,

使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自

己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝

術(shù)源于生活，又高于生活”。

畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。

3、出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來嘗試分析一下這兩幅畫的寓意。

（三）教師示范

中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多

種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷

代文人墨客譽(yù)為“花君子”。

出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。

“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱聾的《荷

花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。

想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓

我們一起來體會(huì)一下花鳥畫的“借物寓意”吧！

活動(dòng)三：體驗(yàn)與練習(xí)

（1）任選書中一副作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)用筆用墨的方法。

（2）運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。

（四）評價(jià)總結(jié)

請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會(huì)，并對自己的作品作出

評價(jià)。

請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評。

小結(jié)：通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念

已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求

“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己

的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)

胸中逸氣。

(五)課后拓展

請課下查閱清代畫家朱聾的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓

意”！

第三單元第3課寄情山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)理解山水畫的意境和處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”。

(2)學(xué)習(xí)山石、樹木、云、水等的基本畫法。

(3)嘗試創(chuàng)作一幅山水畫小品，概括地表達(dá)出山水畫的意境，并配以幾句詩文

表達(dá)對山川自然的審美情感。

2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生加深

對中國山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解和運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國山水畫的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)觀察自然，用筆墨

書法熱愛大自然的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個(gè)步驟。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。

三、教學(xué)過程

（一）引入

畫家筆下的樹和山：

用多媒體課件播放中國優(yōu)秀山水畫作品，重點(diǎn)展示畫家對樹與山、云與水的描繪。

看畫家如何用筆墨塑造形象；如何用線與墨色的變化表現(xiàn)筆墨趣味；如何表現(xiàn)景

物的神韻，如松樹的傲岸挺拔、柳樹的俊秀輕盈、南方山石的秀麗與北方山石的

厚重等，并從中體會(huì)畫家如何抒發(fā)自己的情感。

今天，我們也來學(xué)畫中國山水畫。

（二）新課講授

欣賞研討：

欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問題：

1、畫中的山石、樹木與云水和生活中的有哪些不同？

引出：對形體進(jìn)行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質(zhì)部分進(jìn)行表現(xiàn)。

2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結(jié)構(gòu)和肌理的？

引出：以筆墨造型，輔以顏色。不同的筆法和墨法產(chǎn)生的多種變化和效果?？偨Y(jié):

中國山水畫是以線條為基礎(chǔ)，筆墨變化為根本。不應(yīng)簡單地描摹對象，而是用生

動(dòng)的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。

一、教師演示山水畫基本技法，并講解形體結(jié)構(gòu)和用筆方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

1、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”

山水畫的構(gòu)圖離不開“三遠(yuǎn)法”。三遠(yuǎn)法分高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)和平遠(yuǎn)?？筛鶕?jù)畫中意境

的需要采用不同的構(gòu)圖形式。

平遠(yuǎn)：以平視的角度構(gòu)圖，使畫面表現(xiàn)出開闊感。這種構(gòu)圖，往往離不開江、河、

溪流。

深遠(yuǎn)：以俯視的角度表現(xiàn)畫面，有縱深感。其特點(diǎn)是山水多變化，幽邃曲折，深

而且遠(yuǎn)。

高遠(yuǎn)：以樣式的角度構(gòu)圖，表現(xiàn)山峰高聳、壁立千仞的感覺。畫面往往是巨石飛

瀑，重巒疊峰，山外有山，峰上有峰。

2、山石的畫法。

畫石是畫山的第一步，所謂'‘石分三面”就是要表現(xiàn)石塊的凹凸陰陽，畫出石塊

的立體感。中國畫畫石主要通過線條的輕重轉(zhuǎn)折和皴法來表現(xiàn)。

畫石的步驟：

(1)、勾。用中鋒或稍側(cè)的筆鋒畫石塊的輪廓，用墨可以稍淡。

(2)、皴。依輪廓加皴，增加石塊的質(zhì)感和立體感。皴筆中鋒、側(cè)鋒兼用，開

始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。

(3)、染。用淡墨渲染暗部，渲染時(shí)筆中水分要多，即所謂“干皴濕染”，才

顯得有筆有墨。渲染要用側(cè)鋒大筆觸，開始用淡墨，逐漸加重墨、濃墨。

(4)、點(diǎn)。用焦墨畫苔點(diǎn)，表現(xiàn)石上的苔草。

2、樹木的畫法。

(1)勾勒枝干，取勢定位。古人說：“樹分四枝”，就是指樹枝前后左右生長

而形成的立體形象

(2)、畫出其他樹干，皴出樹皮的肌理。注意樹與樹之間要有前后、遠(yuǎn)近及疏

密關(guān)系。用墨要有濃淡，用筆要有虛實(shí)。

(3)、畫出樹葉，注意用不同的筆法畫出樹葉的不同形狀。

(4)、用淡墨補(bǔ)畫近處及遠(yuǎn)處的樹葉，整理補(bǔ)充畫面。

3、云、水的畫法。

云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。

二、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)以臨摹為主，需注意幾點(diǎn):

1、作畫時(shí)強(qiáng)調(diào)用筆的變化，用線不宜僵死，不宜用鉛筆起稿，讓學(xué)生大膽地

進(jìn)行用筆的嘗試，體驗(yàn)筆墨的情趣，即使不像所臨摹的對象，但只要能表現(xiàn)出樹

木及云水的基本特征，就應(yīng)鼓勵(lì)。

2、教師發(fā)給學(xué)生一些自制的小課稿，讓學(xué)生自由選擇臨摹，給學(xué)生一定的自由

空間，如改變樹石的形狀，再組合等。

展示學(xué)生作品，點(diǎn)評技法運(yùn)用。

小結(jié)

觀察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國

畫的精髓。

第四單元自己辦展覽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解畫展的基本設(shè)施、特色、效果。

(2)籌辦班級美術(shù)作品展，首先應(yīng)對展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方

式、規(guī)模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出

地點(diǎn)、時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級或表達(dá)某種理

想等起名，如“裝飾畫展”“x年級x班書畫展”“金秋書畫展”等。

1、過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對于畫展的基本特色有一個(gè)簡單的了解，并且

嘗試策劃一次學(xué)生畫展。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解一次畫展的策劃過程，并親身實(shí)踐，參與設(shè)計(jì)，

培養(yǎng)做事的條理性。

一、教學(xué)過程

（一）引入

提問：同學(xué)們，你們都看過哪些讓你們印象深刻的畫展呢？它在哪些方面給你留

下了深刻的記憶？

生回答：

（二）新課講授

1、展覽策劃

籌辦班級美術(shù)作品展，首先應(yīng)對展覽的目的、主題內(nèi)容、展出的特點(diǎn)、方式、規(guī)

模、時(shí)間等進(jìn)行細(xì)致、周到地設(shè)計(jì)安排。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇展出地點(diǎn)、

時(shí)間，周全地籌劃整體工作。展覽的題目可以以畫種、班級或表達(dá)某種理想等起

名，如“裝飾畫展”“x年級x班書畫展”“金秋書畫展”等。

下面我們來看一些畫展的現(xiàn)場圖片，展示主題鮮明、特色明顯的畫展。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過《學(xué)生書畫展覽策劃書案例》，了解書畫展覽的基本內(nèi)容，對

具體策劃內(nèi)容做詳細(xì)地解釋。

運(yùn)用自己的理解，以組為單位，每組設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的畫展策劃書。

2、前言、標(biāo)志、招貼、請柬的設(shè)計(jì)制作

“前言”是針對舉辦展覽的主旨、目的或預(yù)備性說明等書寫的文字，類似序言或

導(dǎo)言的一種短文，一般布置在整個(gè)畫展的前面。

標(biāo)志、招貼、請柬要圍繞畫展的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

3、裝裱作品

裝裱是中國畫特有的一種保護(hù)和美化的技術(shù)。

書畫裝裱是指美術(shù)作品為便于人們觀看賞析，從作品保護(hù)、裝潢美化、便于張掛

等方面進(jìn)行的加工處理。其方法是以紙托裱在書畫作品的背部，再以綾絹鑲邊，

然后上覆背，加裝軸桿。

其形式有長卷、立軸、冊頁、橫披、鏡片等。

托表方法：

書畫裝裱的材料：生宣紙、高麗紙、綾、絹、面粉、明膠、天桿、地桿、軸頭等。

書畫裝裱的工具：案臺(tái)、掙板、排筆、棕刷、馬蹄刀、界尺、切板、啟子，其它

如剪刀、毛巾、噴水壺等。

書畫裝裱的步驟有：

（1）托畫芯（2）上托紙（3）上漿（4）上板（5）剪切

4、其它繪畫的裝裱配框

西式油畫選擇花紋較豐富和厚實(shí)的泥金框，畫框四周要留空邊。

水彩畫、版畫一般采用四周配卡紙框進(jìn)行美化。

4、展覽的布置：

（1）根據(jù)選定的空間和展出作品的數(shù)量，進(jìn)行空間設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分，計(jì)算出展

現(xiàn)的長度。

（2）作品張掛應(yīng)符合高度要求并