Module3Unit7Helpingothers第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-牛津上海版英語六年級下冊

六年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級六學(xué)期第二學(xué)期課題Unit7Helpingothers(Period1)主備教師審核教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課標(biāo)指導(dǎo)教師要把落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。全面把握英語課程育人價(jià)值，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的研究，逐步構(gòu)建和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。根據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建構(gòu)對單元主題的認(rèn)知、發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。教材分析本單元是滬教版牛津英語三年級起點(diǎn)六年級下冊Module3Unit7《Helpingothers》,本單元主要以幫助別人為話題，通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面的英語綜合能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：詞匯的學(xué)習(xí)、語法知識點(diǎn)的歸納、聽力與口語的訓(xùn)練、閱讀理解與寫作等。本單元情境屬于“人與自我”主題范疇中的“做人與做事”主題群，涉及的子主題“身邊的事物與環(huán)境”。本單元設(shè)置了三個(gè)子話題：話題一：有關(guān)找尋失物的對話，主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)三種時(shí)態(tài)的用法，綜合使用不同時(shí)態(tài)描述一個(gè)事件；話題二：幫助別人，快樂自己。能用合適的句型詢問他人遇到的麻煩并給予幫助，體會幫助他人也是讓自己快樂的途徑；話題三：幫助別人，贏得贊美。閱讀故事《蜜蜂和螞蟻》，理解其寓意。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象為六年級的學(xué)生，六年級學(xué)生掌握了一定的英語語音，詞匯，句型等語言基礎(chǔ)知識。初步形成了用英語與他人交流的能力，學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，本單元意旨是激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，把歌謠和語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以“Helpingothers”為主題，通過多種語言活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，明白“幫助別人，快樂自己”的道理。激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，課堂上強(qiáng)調(diào)情景、活動(dòng)、任務(wù)、交際，讓學(xué)生在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言和使用語言，并利用學(xué)生愛表演的特點(diǎn)，將活動(dòng)與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，通過聽，說，玩，演等各種有趣活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們用所學(xué)的語言描述能為別人提供的幫助，采取探究和合作的學(xué)習(xí)方式，綜合運(yùn)用英語語言的知識和技能，充分發(fā)揮學(xué)生的不同特長，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和學(xué)生多元智能的發(fā)展。課時(shí)安排三課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：（1）能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)詞匯。（2）理解一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)三種時(shí)態(tài)的表意功能，綜合運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)，談?wù)撊绾螏椭?。?）能聽懂有關(guān)找尋失物的對話。（4）能讀懂故事《蜜蜂和螞蟻》，理解其寓意。（5）能結(jié)合語境寫出正確的句子，并描述如何幫助他人。（6）能初步了解單詞的音節(jié)。2.文化意識：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，明白“幫助別人，快樂自己”的道理。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)文本進(jìn)行討論、分析，能夠描述為他人提供的幫助，發(fā)展批判性思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會在特定語境中使用不同時(shí)態(tài)綜合描述一個(gè)事件，學(xué)會如何提煉文中信息,并能夠在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯學(xué)習(xí)：bellneckagogatekeeperpraise...for句型復(fù)習(xí)：Ican’tfindmydog.Isawherhalfanhourago.I’mgoingtoaskthegatekeeper.3.語音學(xué)習(xí):了解英語單詞中音節(jié)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：不同時(shí)態(tài)在特定語境中的綜合運(yùn)用。Period1教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀、寫核心詞組及句子,能夠?qū)⒃~組與平時(shí)生活相運(yùn)用。2.能夠在認(rèn)識單詞的基礎(chǔ)上，熟練將詞組運(yùn)用于句子之中,能夠準(zhǔn)確運(yùn)用英文單詞。3.通過Listenandsay的情景學(xué)習(xí)，理解不同時(shí)態(tài)的表意功能，綜合運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)，談?wù)撊绾螏椭?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：bell,neck,ago,gatekeeper.句型：Ican’tfindmydog.Isawherhalfanhourago.I’mgoingtoaskthegatekeeper.教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)椭鷦e人的詞組在問答練習(xí)中及時(shí)運(yùn)用。教學(xué)策略小組合作策略，情景教學(xué)策略教學(xué)過程StepI.Pretaskpreparations:Leadin.1.播放歌曲Ifyouarehappy，讓學(xué)生跟唱、欣賞視頻。T:Whatishappiness?Ss:AskandanswerT:同學(xué)們大家在生活中做過什么幫助別人的事情嗎？S1:….引入單元話題Helpingothers.（設(shè)計(jì)意圖：以歌曲開場,通過提出問題讓學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題答案導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的注意力，營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍。）StepII.While—taskprocedures：Lookandlearn出示圖片，在真實(shí)語境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)bell和neck，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)eareyebody,foot,tail等詞，然后學(xué)習(xí)ago,gatekeeper。（孔雀開屏游戲進(jìn)一步鞏固新單詞）Let’sgettolearnsomenewphrases.教師展示新學(xué)詞組的照片（cleanthetable,pickrubbishhelpblindcrossthestreet,redthenewspapertooldpeople,helptouristsfindtheirway,givemyseattooldpeople），同時(shí)配上詞組及意思，教師范讀，學(xué)生跟讀。ListenandsayT:Howmanypeoplearethereinthedialogue?S:Five

T：

Whoarethey?S:Peter,Sally,aboy,aman,awomenT:Wherearethey?S:Theyareinapark.T:What’sthematterwiththeboy?S:Hecan’tfindhisdog.ListenandanswerthequestionsPairworkSally:Hello.Didyouseeasmallwhitedognearhere?Gatekeeper:Isawitaboutfortyminutesago.Thenitranaway.Roleplay（設(shè)計(jì)意圖：通過完成聽、讀、問答、表演等任務(wù)，不僅使學(xué)生很好地掌握了基礎(chǔ)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的能力。）StepIIIPost—taskactivitiesPlayagame：read、doandact教師先出示一些詞組卡片，一個(gè)學(xué)生看后設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，另一個(gè)猜并讀出如：cleanthetable，其他同學(xué)跟讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過良好的輸入及趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣）。Fillintheblanks.Paneldiscussion.（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，再次對本課的重點(diǎn)知識進(jìn)行一個(gè)有效的輸出，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠?qū)⒃~組與句子相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識記憶.)Dosomeexercises.Summary:Whatdoyoulearnfromthislesson?（設(shè)計(jì)意圖：希望人人參與課堂，從學(xué)生的敘述中反饋課堂的學(xué)習(xí)效果。）StepⅣ.Homework.“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)Wemustdo：1.Pleasecopythenewwordsfivetimes.2.ReadthebookP42afterclass.Wechoosetodo：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想新場景，如：放學(xué)路上遇見一個(gè)外國游客，他找不到去某地的路，你和同學(xué)熱情的幫助他。S1:Hello.What’sthematter?S2:Ican’tfindthewayto….