1 古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》 （教學設計）部編版語文四年級下冊

/一、教學目標1.知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦兩首古詩詞，理解詩詞的大意和基本內容，掌握生字詞。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，分析詩詞的表現(xiàn)手法和意境，提高鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受田園生活的美好，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛，增強民族自豪感。二、教學內容1.學習兩首古詩詞《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》。2.分析詩詞的語言、韻律、意境、表現(xiàn)手法等。3.對比兩首詩詞的異同，深入理解詩詞內涵。三、教學重點與難點1.重點：正確朗讀、背誦兩首詩詞，理解詩詞大意和基本內容，掌握生字詞。2.難點：分析詩詞的表現(xiàn)手法和意境，對比兩首詩詞的異同。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習冊、文具。五、教學過程1.導入：以談話方式引導學生回顧之前學過的古詩詞，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生自讀兩首詩詞，注意生字詞的讀音和詞義，初步理解詩詞內容。3.課堂講解：（1）講解生字詞，幫助學生鞏固詞義和讀音。（2）分析詩詞的語言、韻律、意境等，引導學生深入理解詩詞。（3）對比兩首詩詞的異同，探討作者的表達手法和情感。4.合作探討：分組讓學生討論如何正確朗讀和背誦詩詞，分享學習心得。5.課堂練習：完成練習冊相關題目，鞏固所學內容。六、板書設計板書內容：《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》板書設計：1.《四時田園雜興（其二十五）》春忙田園美景2.《宿新市徐公店》田園恬靜美好七、作業(yè)設計1.抄寫兩首詩詞，注意生字詞的寫法和詞義。2.選擇一首喜歡的詩詞，進行背誦和朗讀練習。3.家長簽字確認作業(yè)完成情況。八、課后反思本節(jié)課通過自主學習、合作探討等方式，讓學生掌握了兩首古詩詞的基本內容，提高了學生的鑒賞能力。在教學過程中，注意引導學生對比兩首詩詞的異同，培養(yǎng)了學生的思維能力。同時，作業(yè)設計合理，能夠鞏固所學知識。但在教學過程中，對于部分學生的關注度不夠，可能導致部分學生學習效果不佳。在今后的教學中，要關注每一個學生，充分調動學生的積極性，提高課堂參與度。還可以通過拓展閱讀，讓學生了解更多關于古詩詞的知識，提高學生的文學素養(yǎng)。需要重點關注的是“對比兩首詩詞的異同”。這個環(huán)節(jié)是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過對比兩首詩詞的異同，可以幫助學生更深入地理解詩詞的內容和意境，提高他們的鑒賞能力。對于這個環(huán)節(jié)的補充和說明如下：1.對比兩首詩詞的主題和內容2.對比兩首詩詞的語言和表現(xiàn)手法兩首詩詞在語言和表現(xiàn)手法上也有所不同?！端臅r田園雜興（其二十五）》的語言較為樸實自然，運用了大量的田園景象和農(nóng)事活動來表現(xiàn)春天的忙碌和美麗；而《宿新市徐公店》則運用了更多的修辭手法，如對比、擬人等，來表現(xiàn)詩人對田園生活的向往和贊美。在教學過程中，引導學生對比兩首詩詞的語言和表現(xiàn)手法，可以提高他們的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。3.對比兩首詩詞的韻律和節(jié)奏兩首詩詞的韻律和節(jié)奏也有所不同?！端臅r田園雜興（其二十五）》的韻律較為和諧，節(jié)奏明快，與詩中所描繪的春天的忙碌和美麗相得益彰；而《宿新市徐公店》的韻律則較為舒緩，節(jié)奏緩慢，與詩中所表達的詩人對田園生活的向往和贊美相呼應。在教學過程中，引導學生對比兩首詩詞的韻律和節(jié)奏，可以提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。4.對比兩首詩詞的背景和文化內涵兩首詩詞的創(chuàng)作背景和文化內涵也有所不同。《四時田園雜興（其二十五）》是唐代詩人范成大在任職期間所作，反映了當時農(nóng)民的辛勤勞作和田園的美好景象；而《宿新市徐公店》則是明代詩人楊慎在游歷徐公店時所作，表達了他對田園生活的向往和贊美。在教學過程中，引導學生對比兩首詩詞的背景和文化內涵，可以提高他們的文化素養(yǎng)和歷史意識。通過對比兩首詩詞的異同，學生可以更深入地理解詩詞的內容和意境，提高他們的鑒賞能力。同時，對比兩首詩詞的主題、語言、韻律、背景和文化內涵等方面，也可以培養(yǎng)學生的思維能力、文學素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。在教學過程中，教師應該注重引導學生進行對比學習，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。在教學過程中，對比兩首詩詞的異同不僅要關注表面的主題、語言、韻律等差異，還應該深入到詩詞的內在情感和文化背景，這樣才能更全面地理解詩詞的藝術價值。5.對比兩首詩詞的情感表達《四時田園雜興（其二十五）》和《宿新市徐公店》在情感表達上各有千秋。范成大的詩詞通過對春天的忙碌景象的描繪，表達了對農(nóng)民辛勤勞作的贊美和對田園生活的熱愛。詩中的情感是積極向上的，充滿了對自然的敬畏和對勞動的尊重。而楊慎的詩詞則通過對田園生活的向往，表達了一種超脫塵世的情懷，詩中的情感更為深沉和寧靜，體現(xiàn)了一種對簡單生活的向往和追求。在教學時，教師可以引導學生關注詩人在詩詞中表達的情感，讓學生嘗試感受詩人的情感變化，理解詩人是如何通過景物描寫來表達自己的情感的。通過這樣的對比，學生不僅能夠理解詩詞的字面意義，還能夠體會到詩人的情感世界，從而更加深入地理解詩詞的內涵。6.對比兩首詩詞的文化背景兩首詩詞所處的歷史時期和文化背景也有很大的差異?！端臅r田園雜興（其二十五）》反映了唐代的農(nóng)業(yè)社會，詩中的田園生活是唐代農(nóng)民日常生活的寫照，具有濃厚的生活氣息和時代特色。而《宿新市徐公店》則是在明代社會相對穩(wěn)定、文化繁榮的背景下創(chuàng)作的，詩中的田園生活已經(jīng)帶有了更多的理想化和藝術化色彩。在教學中，教師可以利用這一點，為學生介紹兩首詩詞創(chuàng)作的歷史背景，讓學生了解不同時期的社會風貌和文化特點，從而更好地理解詩詞中所蘊含的文化信息。這樣的對比學習不僅能夠拓寬學生的文化視野，還能夠增強他們對民族文化的認同感。7.對比兩首詩詞的藝術風格兩首詩詞的藝術風格也是對比的重要內容?！端臅r田園雜興（其二十五）》的藝術風格較為樸實無華，詩人通過對田園景象的直接描寫，展現(xiàn)了春天的生機和活力。而《宿新市徐公店》則更加注重藝術手法的運用，詩人通過豐富的想象力和細膩的筆觸，構建了一幅寧靜致遠的田園圖景。在教學中，教師可以引導學生關注兩首詩詞的藝術風格，分析詩人是如何運用藝術手法來表現(xiàn)自己的情感和描繪田園生活的。通過這樣的對比，學生可以學習到不同的藝術表現(xiàn)手法，提高自己的藝術鑒賞能力。8.對比兩首詩詞的文學價值對比兩首詩詞的文學價值也是非常重要的。范成大的《四時田園雜興（其二十五）》以其真實、生動的描寫和深刻的哲理，成為了唐代田園詩的代