作文猜猜哪個(gè)老師(合集9篇)

作文猜猜哪個(gè)老師(合集9篇)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：

1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

第二、三、四課時(shí)習(xí)作

（二、三課時(shí)）

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

暑假游覽×××青蛙王子的歌聲我是一棵××樹(shù)鳥(niǎo)兒與小樹(shù)的對(duì)話雪的自述

大自然的聲音聽(tīng)雨……

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

試寫(xiě)初稿，教師指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

交流評(píng)議，進(jìn)行修改

（1）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（2）自主約定，同學(xué)兩人互讀互改。

（3）教師從學(xué)生中選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，教師點(diǎn)評(píng)，特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象，指導(dǎo)修改

再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

（四課時(shí)）

提出任務(wù)，明確要求

教師提出本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次弄清習(xí)作要求以及本次批改的內(nèi)容和要求。

優(yōu)劣搭配，分發(fā)習(xí)作

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)生和學(xué)困生的習(xí)作進(jìn)行交互搭配，既優(yōu)生改學(xué)困生的習(xí)作，學(xué)困生改（學(xué)習(xí)）優(yōu)生的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生批改。

交流賞析，指導(dǎo)評(píng)議

（1）批改人之間相互交換批改情況，討論習(xí)作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）學(xué)生推薦或教師選擇一兩篇有代表性的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

（3）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

作文猜猜哪個(gè)老師第2篇

在這組教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合課文教學(xué)，事先布置同學(xué)觀看自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。通過(guò)這次交際活動(dòng)，使同學(xué)有意識(shí)地去發(fā)覺(jué)、去體驗(yàn)身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富喜愛(ài)大自然的情感，并在相互溝通的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的力量。習(xí)作的要求是寫(xiě)一處自然景觀，要寫(xiě)出自然景觀的特點(diǎn)，按肯定挨次寫(xiě)。

口語(yǔ)交際的教學(xué)可以參照下面的步驟進(jìn)行：

一、啟發(fā)談話

老師啟發(fā)同學(xué)回顧平常的生活經(jīng)受，喚起對(duì)某一景物的表象。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)奇怪的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀看嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇怪的景象？通過(guò)師生之間自由自在的對(duì)話，為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，隨之鼓舞同學(xué)把自己了解的自然景觀介紹給同學(xué)。

二、同學(xué)個(gè)人預(yù)備

依據(jù)老師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到—驚異，預(yù)備怎樣和同學(xué)溝通。

三、小組內(nèi)溝通

組織小組成員輪番敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推舉說(shuō)得好的同學(xué)到班上溝通。

四、指名試說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)

依據(jù)各小組推舉，先讓同學(xué)上臺(tái)試說(shuō)，然后老師依據(jù)發(fā)言狀況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清晰了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新穎的感覺(jué)，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更詳細(xì)。

五、全班溝通

要求：

聽(tīng)的同學(xué)能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的同學(xué)能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。

習(xí)作教學(xué)可以參考以下教學(xué)思路：

一、作前指導(dǎo)

可在本次口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，預(yù)備寫(xiě)什么景物，這個(gè)景物有什么奇異的地方，準(zhǔn)備分幾方面寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和挨次。

二、作中指導(dǎo)

老師在同學(xué)中間巡察，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心他們開(kāi)拓思路；準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)共性的問(wèn)題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。

三、作后指導(dǎo)

完稿后，選幾名同學(xué)把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后分頭修改自己的習(xí)作。同學(xué)完成習(xí)作后，可以辦一期以“奇妙的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

作文猜猜哪個(gè)老師第3篇

1.對(duì)于英語(yǔ)一來(lái)說(shuō)

第一，大作文有單圖題和雙圖題之分。因?yàn)榈谝欢问且竺枋鰣D片，那么一張圖和兩張圖的描述當(dāng)然會(huì)有很大的差異；再往細(xì)了說(shuō)，單圖題又有靜態(tài)圖與動(dòng)態(tài)圖之分，雙圖題會(huì)涉及到兩張圖的對(duì)比，是在強(qiáng)調(diào)差異還是在突出相之處，不同的類型又會(huì)有不同的寫(xiě)法。很明顯掌握不同圖片的描述方式比盲目地背一些好詞好句要更加重要（當(dāng)然掌握好的表達(dá)也非常重要，只是為了強(qiáng)調(diào)圖片類型的重要性，畢竟“怎么說(shuō)”在考研作文中比“說(shuō)什么”更重要）。

第二，大作文的主題有很強(qiáng)的規(guī)律性。其實(shí)上文也有提到，比如從“抽象意志品質(zhì)類”來(lái)看，2022、2022、2022、2022、2022、2022、2022、2022、2919年的題目可以歸為一類，從“環(huán)境保護(hù)類”來(lái)看，1999年、2000年、2022年又可以歸為一類，還有“大學(xué)生的問(wèn)題類”、“文化交流類”、“科技類”等等。想同類型的作文，就會(huì)有很多相似的表達(dá)的句式可以相互借鑒，比如準(zhǔn)備2-3篇“科技類”的文章，在考場(chǎng)上遇到當(dāng)然有話可寫(xiě)，如果寫(xiě)出幾個(gè)切合題意的長(zhǎng)難句一定會(huì)取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。從這一點(diǎn)我們也應(yīng)該有這樣的認(rèn)知，即平時(shí)的積累和準(zhǔn)備是最重要的，不然即使是壓中了題目又如何，沒(méi)有可以表達(dá)的東西那也只是空歡喜一場(chǎng)。在有一定儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，押題才能發(fā)揮出最大的價(jià)值。

所以說(shuō)，英語(yǔ)一大作文的押題，最關(guān)鍵的在于圖的類型和作文的主題。

2.對(duì)于英語(yǔ)二來(lái)說(shuō)

英語(yǔ)二和英語(yǔ)一最大的差異在于圖的類型，英語(yǔ)二十一年來(lái)考的都是圖表類，其他方面較為類似，具體內(nèi)容也要根據(jù)圖標(biāo)來(lái)確定，那么圖表類型到底如何理解呢？

英語(yǔ)二大作文的圖標(biāo)可以分為兩類：動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖

動(dòng)態(tài)圖描述趨勢(shì)，比如柱形圖和曲線圖。其中，柱形圖在2022年、2022年、2022年、2022年、2022年等都有考察，曲線圖在2022年等考過(guò)。

靜態(tài)圖表現(xiàn)現(xiàn)象，比如餅圖和表格圖。其中餅圖在2022年、2022年、2022年、2022年等有考察，表格在2022年考過(guò)。

所以說(shuō)，英語(yǔ)二大作文的押題，最關(guān)鍵的也是圖的類型和作文的主題。

作文猜猜哪個(gè)老師第4篇

教材分析：

這是人教版第十冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓孩子體會(huì)到聊天的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能積極參與聊天過(guò)程，能清楚講述事情過(guò)程，充分表達(dá)自己的看法。

2．聊天時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。

3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：聊天過(guò)程中能清楚講述事情過(guò)程，充分表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、打開(kāi)思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對(duì)問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。

出示討論要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。

（3）學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問(wèn)題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

三、召開(kāi)熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過(guò)程講清楚。

（2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問(wèn)應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。

6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”，要求說(shuō)出評(píng)選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

四、總結(jié)好處，練習(xí)表達(dá)

1．引導(dǎo)學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應(yīng)特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。

2．引導(dǎo)學(xué)生用一句話把聊天的好處連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說(shuō)話。

3．鼓勵(lì)孩子有空的時(shí)候，多和他人聊天，會(huì)受益很多。

4、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

作文猜猜哪個(gè)老師第5篇

【教材分析】

《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第八冊(cè)第五組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求每個(gè)學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛(ài)的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新思維理念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手動(dòng)口的熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，讓學(xué)生在自我表達(dá)中受到審美情趣的熏陶，從小樹(shù)立熱愛(ài)美創(chuàng)造美的思想教育。

【學(xué)生分析】

由于本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開(kāi)交流，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這次口語(yǔ)交際表現(xiàn)出極大的熱情，積極按照老師的要求去準(zhǔn)備、籌劃。當(dāng)然，畢竟是四年級(jí)的小同學(xué)，生活經(jīng)驗(yàn)少，受自身?xiàng)l件限制，老師如何因勢(shì)誘導(dǎo)，既鍛煉他們的表達(dá)能力，又提高他們的審美情趣，是設(shè)計(jì)中首要考慮的問(wèn)題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做的更好，說(shuō)的更妙，在快樂(lè)中感受美。

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)物品的喜愛(ài)之處，展開(kāi)聯(lián)想，談來(lái)歷，談感悟。并超越教材，適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng)造，或歌或舞，情景錄音錄象增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。

【教學(xué)目的】

１、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)說(shuō)的愿望。

２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦。動(dòng)手。動(dòng)口能力，大膽創(chuàng)新，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，加強(qiáng)說(shuō)話通順。連貫的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

３、面向全體，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)表達(dá)中受到美的薰陶。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

給兩個(gè)星期準(zhǔn)備，把自己收藏的或是喜愛(ài)的物品找出來(lái)，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個(gè)物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩(shī)、編歌、繪畫(huà)、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。

２、教師：

展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準(zhǔn)備古箏名曲錄應(yīng)帶，錄音、錄象設(shè)備。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

１、創(chuàng)設(shè)氛圍：

教師把事先準(zhǔn)備好的物品展示出來(lái)，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。

２、深情談話，進(jìn)入主題：

師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽(tīng)看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來(lái)。一張郵票，一個(gè)摘抄本，一片樹(shù)頁(yè)都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開(kāi)心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)，畫(huà)下來(lái)，與大家一同分享吧。

３、教師簡(jiǎn)單說(shuō)一下本次口語(yǔ)交際的要求及評(píng)獎(jiǎng)措施。

二、小組練說(shuō)

學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說(shuō)故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言。自己的方式創(chuàng)新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，補(bǔ)充發(fā)言。交流之后相互評(píng)價(jià)，推舉出代表準(zhǔn)備在班上交流。

教師可在一兩個(gè)語(yǔ)言表達(dá)。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說(shuō)指導(dǎo)，確保人人參與，和諧互動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練目的。

三、推薦發(fā)言

１、教師小結(jié)小組練說(shuō)情況。

２、掌聲更歡迎每一個(gè)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過(guò)程中，插入配樂(lè)古箏名曲，以增強(qiáng)美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。

四、拓展延伸

１、導(dǎo)言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說(shuō)得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽(tīng)了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫(huà)、或歌、或舞的方式表達(dá)出來(lái)嗎？

２、等同學(xué)們的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，給同學(xué)們一定的時(shí)間準(zhǔn)備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對(duì)自己的收藏物品進(jìn)行表達(dá)。

３、學(xué)生自由表達(dá)。圍繞物品或頌詩(shī)、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。

五、活動(dòng)總結(jié)

１、讓幾名學(xué)生談這次活動(dòng)的感受。

２、教師小結(jié)發(fā)言。

３、評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎(jiǎng)如最佳收藏獎(jiǎng)。最佳美工獎(jiǎng)。最佳表達(dá)獎(jiǎng)。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。最佳制作獎(jiǎng)等，其余可評(píng)出合作努力最佳小組。

注：本次口語(yǔ)交際由于表達(dá)方式靈活，參與面廣，建議用２～３個(gè)課時(shí)完成較妥。

作文猜猜哪個(gè)老師第6篇

教材分析

本次《口語(yǔ)交際》的話題是“父母之愛(ài)”，與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，要引導(dǎo)學(xué)生在交際中明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)；傾聽(tīng)時(shí)要尊重別人，積極回應(yīng)，同時(shí)加強(qiáng)與父母的溝通，理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

教材內(nèi)容可以主要可以分為三部分：

第一部分呈現(xiàn)了三位父母愛(ài)孩子的不同方式。這些事例在生活中比較有代表性，以此引發(fā)思考：你如何看待以上事例中爸爸媽媽的做法？但教材中的事例是文字，教學(xué)中可以利用“家庭小劇場(chǎng)”來(lái)更生動(dòng)地呈現(xiàn)。

第二部分聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生交流“在生活中遇到類似的經(jīng)歷時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的？”這是前一個(gè)話題的延伸，與學(xué)生的生活聯(lián)系得更緊密。通過(guò)具體的事，可以體會(huì)對(duì)父母的不理解到理解，也可以和父母說(shuō)說(shuō)心里話，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。

第三部分是以“小貼士”的形式提示交際過(guò)程中的要點(diǎn)：“選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)”“尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)”。將交際要點(diǎn)的做法具體化，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)溝通。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生，在之前的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的交際技巧，能表明自己的基本觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，但在如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，如何積極回應(yīng)別人的觀點(diǎn)這兩點(diǎn)上還需要老師引導(dǎo)，教授具體的方法。因此，在交際過(guò)程中，老師要為學(xué)生提供一些工具和技巧。

教學(xué)目標(biāo)

1、能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

2、能尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

3、從生活細(xì)節(jié)體會(huì)父母之愛(ài)，懂得感恩，學(xué)會(huì)以正確的方式回應(yīng)父母不同形式的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入“父母之愛(ài)”

1、播放《感恩父母》視頻。

2、分享觀后感受。

3、生自由談感受。

師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活。

4、小結(jié)：是啊，天下所有的父母都愛(ài)自己的孩子，從你們呱呱墜地的那一刻起，他們就傾注了自己無(wú)私的愛(ài)。今天，我們就來(lái)一起聊聊“父母之愛(ài)”。

板書(shū)：父母之愛(ài)

二、感受父母不同的愛(ài)的方式

過(guò)渡：先讓我們一起來(lái)看看李強(qiáng)的爸爸和王小雅的媽媽是如何表達(dá)愛(ài)的吧！

1、播放小劇場(chǎng)。思考：兩位父母愛(ài)的方式有什么不同？

2、交流看法：

3、生自由回答。

4、小結(jié)：想讓自己的觀點(diǎn)明確，用上“我認(rèn)為/覺(jué)得……”“我贊同/不贊同某某的觀點(diǎn)……”等這樣的思維小工具就是一種好方法。

板書(shū)：觀點(diǎn)明確

三、觀看小課堂，學(xué)習(xí)交際方法

1、播放小課堂。思考：小課堂中的同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

2、生自由回答。

3、小結(jié)：這幾位同學(xué)在交流時(shí)，都明確地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還選擇了恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，有的是生活實(shí)際，有的是俗語(yǔ)名言，有的是名人事例，這樣，就更有理有據(jù)，更能說(shuō)服別人了。

板書(shū)：材料恰當(dāng)（生活實(shí)際、俗語(yǔ)名言、名人事例……）

4、追問(wèn)：在小課堂中，你還學(xué)到了什么？沒(méi)發(fā)言的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？

5、生自由回答。

6、小結(jié)：聽(tīng)的時(shí)候，我們要做到：尊重別人，積極回應(yīng)（認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷……；微笑贊許、眼神鼓勵(lì)、拇指點(diǎn)贊……）

板書(shū)：尊重別人，積極回應(yīng)

7、出示：

8、選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希磉_(dá)觀點(diǎn)。學(xué)了交際的小技巧，請(qǐng)你再談?wù)勀銓?duì)課本中事例的看法。

9、指名學(xué)生，分享交流。

四、聯(lián)系生活，分享感受

過(guò)渡：生活中，你有遇到過(guò)被罵、被揍、被寵愛(ài)、被委屈的時(shí)候嗎？你是怎么想的？怎么做的呢？請(qǐng)將自己與父母相處的方式選擇一件事或一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，并小組合作交流，注意選用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

1、小組合作交流。

2、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，每組評(píng)出一個(gè)“交際小達(dá)人”。

五、理解父母之愛(ài)

過(guò)渡：看了李強(qiáng)、王小雅的父母的做法，交流了我們自己爸爸媽媽的做法，我們知道了父母的愛(ài)不盡相同?；貞浤阌∠笞钌畹母改笎?ài)你的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的看法，表達(dá)你對(duì)父母的感激之情。

1、生回憶思考。

2、指名學(xué)生，分享交流。

六、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要交流了——父母之愛(ài)。

交流的時(shí)候要注意——觀點(diǎn)明確，材料恰當(dāng)，尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。

通過(guò)交流，相信大家對(duì)于父母的愛(ài)一定有了更為深刻、全面的了解。希望每一位同學(xué)都能理解父母，感恩父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。

課后反思

本課口語(yǔ)交際主題貼近學(xué)生生活，教材選取的三個(gè)典型事例呈現(xiàn)了父母不盡相同的愛(ài)。我在課前以這些文字為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好家庭情景劇劇本，并邀請(qǐng)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)配合拍攝，讓事例能在課堂上更加生動(dòng)地展現(xiàn)，更能引發(fā)學(xué)生的共鳴。同時(shí)，在教授口語(yǔ)交際的方法時(shí)，我也提前錄好小課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇合適的材料證明自己的觀點(diǎn)；聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，也以同樣的方式去進(jìn)行正反方辯論。讓學(xué)生在范例的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)交際的方法。此外，我還提供了一些材料，如名人故事、新聞、名人名言等，再結(jié)合具體事例，讓學(xué)生學(xué)以致用，表達(dá)觀點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行不同觀點(diǎn)的辯論。在教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)可以再緊湊一些，盡可能地多讓學(xué)生展示、交流。

此外，課堂之外還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解不同形式的父母之愛(ài)，真正理解父母的良苦用心，能體諒父母，選擇自己的喜歡的方式感恩父母。

作文猜猜哪個(gè)老師第7篇

教材分析：

《說(shuō)說(shuō)我自己》這一節(jié)口語(yǔ)交際課，是蘇教版三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語(yǔ)交際的話題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對(duì)如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話；對(duì)如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要留意聽(tīng)，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)。另外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場(chǎng)，讓同學(xué)進(jìn)入角色，有話可說(shuō)。

教學(xué)背景：

學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對(duì)對(duì)方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對(duì)對(duì)方缺乏更深刻的了解（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們既具有肯定的口語(yǔ)表達(dá)力量，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動(dòng)形象的描述。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在三班級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)交際力量的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三班級(jí)同學(xué)在身體心理等方面同低班級(jí)相比，也在靜靜地發(fā)生著改變，開(kāi)展這樣的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅對(duì)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量的提高有所關(guān)心，對(duì)進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增加同學(xué)之間的友情也大有裨益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)與人交際的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后準(zhǔn)時(shí)賜予肯定的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確地熟悉、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)本人的肖像畫(huà)或照片

2、采訪身邊熟識(shí)的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。

3、多媒體課件

教學(xué)方法：

1、范例引路，明確說(shuō)的要點(diǎn)；

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)的愛(ài)好。

學(xué)習(xí)方法：

明確要求，抓住要點(diǎn)，主動(dòng)參加，大膽表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、猜謎語(yǔ)。

師：小伴侶們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)吧，今日老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛(ài)運(yùn)動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍，惋惜學(xué)習(xí)沒(méi)人夸。

（2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成果優(yōu)異人人夸。

2、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？

老師引導(dǎo)同學(xué)回答后小結(jié)板書(shū)：外貌,性別,體形特征,年齡,性格,愛(ài)好

3、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不肯定了解你的“個(gè)性”。今日我們就放開(kāi)了心懷，把自己介紹清晰，好嗎？

二、細(xì)讀提示，明確要求

讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求，找出自己認(rèn)為要留意的地方劃上線，并讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

三、示范引路，快樂(lè)說(shuō)話

1、課件（出示百度搜尋豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。

2、同桌或小組內(nèi)相互介紹自己，要求聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽(tīng)完后作出評(píng)價(jià)。

四、突出重點(diǎn)，詳細(xì)介紹

1、導(dǎo)入：正由于每個(gè)人都不同，你說(shuō)的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜愛(ài)做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書(shū)：××的我

2、爭(zhēng)論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)詳細(xì)？

3、用事例說(shuō)話，使自己介紹得更詳細(xì)，更生動(dòng)。（板書(shū)：詳細(xì)事例）

4、課件（百度搜尋視頻）：聰慧英勇的豬豬俠

5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹詳細(xì)嗎？（通過(guò)引用典型詳細(xì)的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）

五、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己

1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校內(nèi)雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班同學(xué)可報(bào)名參賽，誰(shuí)介紹自己得具體、詳細(xì)、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的考試，請(qǐng)大家預(yù)備一下。

2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、詳細(xì)的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。

3、課件：

（1）說(shuō)話要求：詳細(xì)、流暢

（2）聽(tīng)者要求：仔細(xì)聽(tīng)，作評(píng)價(jià)

4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請(qǐng)幾位老師做評(píng)委，把同學(xué)分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）

5、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)

同學(xué)們，在這節(jié)口語(yǔ)交際課堂上，大家主動(dòng)參加，愛(ài)好很濃，信任收獲也不少。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在這里作更詳細(xì)更深化的介紹了?，F(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表。帶回去之后給自己的親戚伴侶做一個(gè)自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評(píng)價(jià)表交回來(lái)。好嗎？

作文猜猜哪個(gè)老師第8篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

2、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。

2、每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

3、準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。

課時(shí)安排：

3、課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、生活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？

⒊、討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

[典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點(diǎn)。]

二、分組合作，精心準(zhǔn)備

1、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

⒉、要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。

⑶面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

⑷思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，推銷“商品”

⒈組內(nèi)模擬推銷。

⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

⑵認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

⒉組際比賽推銷。

⑴每組選出秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⑵“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⑶耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

[在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。]

四、評(píng)比“”，體驗(yàn)快樂(lè)

⒈全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每小組輪流上臺(tái)推銷表演，對(duì)顧客。

⒉評(píng)選“推銷員”、“推銷組”、“廣告語(yǔ)”、“廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。

[以評(píng)促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。]

第二、三課時(shí)

（習(xí)作）

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。