2024屆海南省天一大聯(lián)考高三學(xué)業(yè)水平診斷考試（四）語(yǔ)文試題及答案

絕密★啟用前

海南省2023—2024學(xué)年高三學(xué)業(yè)水平診斷（四）

語(yǔ)文

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼

在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本

試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

一把抓起的沙子，約有一萬(wàn)粒，比我們?cè)谇缋室雇砺阊鬯?jiàn)的星星更多。但能被看見(jiàn)的繁星，只是距離

地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙寬廣無(wú)垠：宇宙中的恒星總量，比地球上所有沙灘的沙子加起來(lái)

還要多。

古代天文學(xué)家總想從星辰的排列組合中解讀出深意，但星座不過(guò)是一組組隨機(jī)散落的恒星。有些星辰閃

亮，只因?yàn)殡x地球較近，另一些黯淡的星辰其實(shí)異常耀眼，然而太過(guò)遙遠(yuǎn)。我們和群星間隔著驚人的距離，

所以不管你走到地球的哪個(gè)角落，星座看起來(lái)都一個(gè)樣。從俄羅斯一直走到美國(guó)，夜空不會(huì)變化。從天文學(xué)

的尺度來(lái)說(shuō)，俄羅斯和美國(guó)是同一個(gè)地方。在地球上進(jìn)行小小的位移，是看不出星座的立體結(jié)構(gòu)的。想換個(gè)

角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外——這是恒星間的平均距離，而一光年差不多有十萬(wàn)億千米。如此

一來(lái)，星圖就會(huì)發(fā)生巨大變化，有的恒星會(huì)離開(kāi)某個(gè)星座，有的則會(huì)進(jìn)入某個(gè)星座。星空將呈現(xiàn)迥異的面

貌。

到目前為止，人類(lèi)的技術(shù)還不足以支持這樣的星際旅行，在可見(jiàn)的將來(lái)恐怕也不行。不過(guò)計(jì)算機(jī)能夠?yàn)?/p>

鄰近星系做出三維模型，讓我們來(lái)一場(chǎng)短途旅行——比如我們可以看到繞著北斗七星走上一遭，星座會(huì)發(fā)生

什么樣的變化。隨著視角改變，我們會(huì)看到星座完全扭曲成了另一個(gè)形狀。所以外星居民所見(jiàn)的星座，與我

們?cè)诘厍蛏峡吹降拇笙鄰酵ァ?/p>

星座不只隨空間，也會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。如果我們?cè)谝粋€(gè)地方待得夠久，就會(huì)看到有時(shí)候恒星湊成

星團(tuán)，成群結(jié)隊(duì)地移動(dòng)；或是一顆孤零零的恒星拋下它的同伴獨(dú)自遠(yuǎn)行；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，舊星座終將消失，新

星座不斷誕生。一些偶然的情況下，雙星系統(tǒng)中的一顆發(fā)生爆炸，伴星不再受到它引力的束縛，會(huì)保持著原

有的速度一頭沖入深空，猶如彈射出的彈丸。群星也會(huì)誕生、演化、死亡。只要有耐心，我們就能看到新的

星星出現(xiàn)，老的星星消失，天空的圖案逐漸扭曲變化。

甚至人類(lèi)短短的百萬(wàn)年歷史中，星座就已經(jīng)發(fā)生了變化。電腦不但能使人在空間中旅行，也能帶人穿越

時(shí)間。反推恒星的運(yùn)動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一百萬(wàn)年前那北斗七星更像一支長(zhǎng)矛，和今天完全不一樣。如果乘坐時(shí)間機(jī)

器去往某個(gè)未知的年代，理論上是可以通過(guò)觀察群星來(lái)推斷時(shí)間的。同理，計(jì)算機(jī)模擬也能推演未來(lái)。如圖

為獅子座今天的模樣（左圖），和它一百萬(wàn)年后在地球上看起來(lái)的樣子（右圖）。

空間和時(shí)間彼此交織。不回溯時(shí)間，就看不見(jiàn)空間。光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚

遠(yuǎn)。太陽(yáng)和銀心相距3萬(wàn)光年。銀河系和最近的旋渦星系Ml——它也在仙女座——隔了200萬(wàn)光年。我們

今天看到的光子離開(kāi)M31時(shí)，地球上連第一個(gè)人都沒(méi)有出現(xiàn)。而從地球到最遙遠(yuǎn)的類(lèi)星體，有80或100億

光年的距離。就是說(shuō)，我們看到的類(lèi)星體，是它們遠(yuǎn)在地球甚至銀河系形成之前的樣子。

光速的局限不只體現(xiàn)在太空中，但只有天體間才離得夠遠(yuǎn)，才足夠體現(xiàn)光的速度。如果你的朋友在房間

另一頭，和你相隔3米，你看到的也不是“現(xiàn)在”的她，而是一億分之一秒“以前”的她，即0.01微秒。

“現(xiàn)在”和0.01微秒“以前”的差距實(shí)在太小，難以察覺(jué)。但換個(gè)情況，當(dāng)我們觀察80億光年外的類(lèi)星體

時(shí)，這個(gè)知識(shí)就變得非常重要。

兩臺(tái)“旅行者號(hào)”航天器正以光速的萬(wàn)分之一前進(jìn)。如果以這個(gè)速度駛向比鄰星，也要4萬(wàn)年后才能抵

達(dá)。我們未來(lái)能否用更少的時(shí)間穿越浩瀚蒼穹抵達(dá)比鄰星？我們能接近光速嗎？光速到底為何神奇？我們能

否超越它？

如你所見(jiàn)，空間和時(shí)間彼此交織。行星和恒星也和人類(lèi)一般，從生到死。人的一生短短數(shù)十載，太陽(yáng)的

壽命則是我們的一億倍。與群星相比，我們就像朝生暮死的蜉螃。在真正的蜉蟒眼里，人類(lèi)恐怕也是遲鈍緩

慢，甚至不怎么動(dòng)彈的物體。從恒星的角度來(lái)看，人類(lèi)，這種數(shù)量多達(dá)幾十億，生命轉(zhuǎn)瞬即逝的生物，都擠

在一個(gè)異常寒冷、堅(jiān)固，而且遙遠(yuǎn)的硅酸鹽鐵球體上。

放眼宇宙，每一顆行星的未來(lái)都由它們當(dāng)下的變化決定。而我們的小小星球，恰好處在歷史的重要分岔

口o這個(gè)岔口的重要性不亞于2500年前愛(ài)奧尼亞科學(xué)家和神秘主義者之間的那場(chǎng)對(duì)決。無(wú)論我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代

做出什么抉擇，都將深深影響一代又一代子孫，以及他們通往群星的命運(yùn)。

（摘編自卡爾?薩根《宇宙?時(shí)空之旅》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.人們?cè)诘厍蛏峡葱浅?，星辰離地球越近，看起來(lái)就越閃亮；星辰離地球越遠(yuǎn)，看起來(lái)就越黯淡。

B.離開(kāi)地球表面看星座與在地球上看星座，人們看到的星圖會(huì)發(fā)生巨大的變化，星空也會(huì)呈現(xiàn)迥異的面

貌。

C.雖然當(dāng)下人類(lèi)的技術(shù)還不足以實(shí)現(xiàn)星際旅行，但是計(jì)算機(jī)可以帶領(lǐng)人們跨越星際的空間，甚至穿越時(shí)

間。

D.文章寫(xiě)兩臺(tái)“旅行者號(hào)”航天器按照當(dāng)下速度需要4萬(wàn)年后才能抵達(dá)比鄰星，是為了突出它的速度很

慢。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章寫(xiě)今天看到的光子離開(kāi)M31時(shí)，地球上尚未出現(xiàn)人類(lèi)，旨在說(shuō)明星系形成之久。

B.文章語(yǔ)言既生動(dòng)又嚴(yán)謹(jǐn)，“一頭沖入深空”等生動(dòng)形象，“約有”“恐怕”等用詞嚴(yán)謹(jǐn)。

C.文章通過(guò)海灘上的沙子及房間中的朋友等日常生活中的物、人，使科學(xué)的呈現(xiàn)淺顯易懂。

D.文中多次用到“我們”，傳遞出包括讀者與作者在內(nèi)的每一個(gè)人都是宇宙中一員的意味。

3.圖示為從地球上觀察到的北斗七星的連線圖，圖①一④為北斗七星空間或時(shí)間改變后圖形的變化，下列排

序正確的一項(xiàng)是（3分）（）

從地球觀察的北斗七星

（圖示）①②.—③④

A.從背后看到的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星、50萬(wàn)年前的北斗七星、100萬(wàn)年前的北斗七星

B.從側(cè)面看到的北斗七星、從背后看到的北斗七星、100萬(wàn)年前的北斗七星、50萬(wàn)年前的北斗七星

C.100萬(wàn)年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星、50萬(wàn)年前的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星

D.50萬(wàn)年前的北斗七星、從側(cè)面看到的北斗七星、100萬(wàn)年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星

4.材料倒數(shù)第二段寫(xiě)蜉蟾眼中的人類(lèi)及恒星角度下的人類(lèi)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答:_______________________________________________________________________________________________________

5.卡爾?薩根的《宇宙》是一部影響深遠(yuǎn)的科普名著，是科學(xué)性與人文性的雙重結(jié)合，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分

析。（6分）

答：_____________________________________________________________________________________________

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

獵熊

梁曉聲

老倫吉善騎馬佇立在山巔。他忠實(shí)的獵犬翁卡伊四腿插在深雪中，像主人一樣措然不動(dòng)，像主人一樣鳥(niǎo)

瞰著遠(yuǎn)處灰蒼的大森林。

他的遙遠(yuǎn)的祖先屬于白依爾氏族。他所知道名字的每一位先人，都是氏族中的領(lǐng)袖或勇士。他在九歲的

時(shí)候，就能夠用弓矢射中飛雁。十二歲的時(shí)候，就用父親的獵槍打死過(guò)一頭巨熊，救了一位獵人的命。十八

歲，他成了全部落數(shù)第一的百發(fā)百中的神槍手。有一次，一股土匪偷襲了部落，殺死了七個(gè)鄂倫春婦女和孩

子，奪走了二十多匹獵馬和大量皮貨。他一人單騎追蹤了土匪三天三夜，在黑瞎子溝將十幾名土匪全部消

滅。日本“山林隊(duì)”殺死了他的妹妹，他刀劈了“山林隊(duì)”少校隊(duì)長(zhǎng)和五名日本兵，將“山林隊(duì)”的住所一

把火燒了個(gè)精光。從此他隱跡于大興安嶺的密林之中，而他的名字則傳遍每一個(gè)鄂倫春部落……

以后，他的名字便經(jīng)常同“鄂倫春”三個(gè)字聯(lián)系在一起了。他所獲得的崇拜和尊敬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他的任何

■一位先人。

可是如今人們卻不再像過(guò)去那般崇拜他了。雖然依然尊敬他，那也不過(guò)是一種對(duì)老年人的尊敬而已。選

舉旗人民代表，已不再有很多人投他的票。

他們對(duì)他說(shuō)：“阿達(dá)瑪，您如今應(yīng)該做的是在家抱孫子，或者到鹿場(chǎng)去養(yǎng)鹿。”

他們對(duì)他說(shuō)：“你和我們一起進(jìn)山去打獵，那只會(huì)給我們添麻煩。”

他們對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在山里黑熊多起來(lái)了……”他們竟拿黑熊來(lái)恫嚇?biāo)?！連他的兒子也對(duì)他說(shuō)這話！這是無(wú)

法忍受的！

于是他三天前沒(méi)有向任何人告別便深入到大興安嶺腹地來(lái)了。

他要打死一頭黑熊。

他要證明自己并沒(méi)老，也永遠(yuǎn)不會(huì)老。

三天內(nèi)他發(fā)現(xiàn)過(guò)兩頭熊，沒(méi)打。那兩頭熊在他看來(lái)都不夠巨大。他要打死一頭巨熊。只要算得上巨熊，

發(fā)現(xiàn)幾頭，他將打死幾頭。他要把熊掌帶回村里去，扔在那些年輕人腳下...

就在這時(shí)，他聽(tīng)到了一聲熊吼，從不遠(yuǎn)的密林中可怕地傳出來(lái)，令人心戰(zhàn)膽寒。

他下馬，毅然向密林走去。

在林隙間的雪地上，老倫吉善發(fā)現(xiàn)了熊跡。大而深的熊掌印的跨度告訴他，如他所愿，是頭巨熊。

他的每一根神經(jīng)都興奮而緊張起來(lái)。

他跟蹤熊跡向前走了還不到二十米，便站住了——巨熊從一棵合圍粗的義氣松的樹(shù)身后閃出來(lái)。這是一

頭老奸巨猾的熊。它不甘于在被追蹤的情況下做獵人槍口下可悲的犧牲品。它分明想采取主動(dòng)較量的方式拯

救自己。它人立著，站在離老倫吉善五六步遠(yuǎn)處。它的兩只前掌高舉著，如投降的姿勢(shì)，也如拳擊場(chǎng)上獲勝

后的拳擊手向觀眾致意的姿勢(shì)。他憑經(jīng)驗(yàn)知道，那是熊的一種隨時(shí)預(yù)備拼死進(jìn)擊的姿勢(shì)。它是那么高大，那

么強(qiáng)壯，胛骨處渾圓的肌肉在熊皮下凸著。然而他看出，它是一頭老熊。兩給熊毛生長(zhǎng)在熊面上，垂下來(lái)遮

住了熊眼。熊的心窩兒處，有一片半月?tīng)畹陌酌?。這特殊的標(biāo)記使他認(rèn)出了它。他想起自己曾和這頭熊有過(guò)

一次遭遇。是幾年前？還是十幾年前？他回憶不清了。有一點(diǎn)他是很清楚地記得的——那時(shí)它還不是一頭老

熊，他自己也還沒(méi)開(kāi)始被視為老人。那一次他和它也是這么突然地彼此發(fā)現(xiàn)了，也是距離這么近，也是像今

天這般對(duì)峙著。所不同的是，他當(dāng)時(shí)非常鎮(zhèn)定，一點(diǎn)沒(méi)有心慌意亂，幾乎不是用一個(gè)獵人的眼光，而是用一

種驚詫和賞識(shí)的眼光看著它。他和它對(duì)峙了半天，它似乎覺(jué)得無(wú)趣了，似乎并不把他放在眼里，終于不屑理

睬地轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著雜技式的從容的熊步踱到密林深處去了...

他當(dāng)時(shí)可以打死它，但他沒(méi)有向它開(kāi)槍。他當(dāng)時(shí)是被它的強(qiáng)悍無(wú)畏征服了。

可是這時(shí)，他不禁倒吸了一口冷氣。他生平第一次，在猛獸面前產(chǎn)生了一種潛伏的畏懼。他幾乎想轉(zhuǎn)身

逃跑。理智警告他那是最大的危險(xiǎn)，他才沒(méi)有逃。但他是完全地呆住了。

熊，用一只前掌撩起了遮眼的長(zhǎng)毛。熊眼眈眈地瞪著他。它似乎在判斷處境對(duì)獵人還是對(duì)它自己有利。

也許是由于他的老態(tài)、他的呆狀，熊感到他實(shí)際上并不能對(duì)它構(gòu)成危害，它和他對(duì)峙了一刻，像當(dāng)年一

樣緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身去，邁著和當(dāng)年一樣的雜技式的從容的熊步，朝密林深處回避。

老倫吉善清醒了過(guò)來(lái)。他想到必須帶回熊掌扔在村里的年輕人腳下，他毫不遲疑地舉起了槍...

砰！

巨熊高大的身軀抖了一下。它像一個(gè)遭到卑鄙的暗算的人一樣，又轉(zhuǎn)過(guò)了身來(lái)。

它再一次撩起眼上方的長(zhǎng)毛，憤怒地盯著他。他持槍的手顫抖了。

熊向他邁出了一步。

砰……

它心窩兒那片半月?tīng)畹陌酌蝗境闪思t色。

可是它并沒(méi)有倒下去。

它發(fā)出了一聲使整個(gè)山林都驚悸的狂吼。

獵槍從老倫吉善的手中失落在地上。

一聲獵狗的勇敢的吠叫響起。翁卡伊突然不知從何處竄出。在這險(xiǎn)惡的情況下，它兇猛地?fù)湎蚓扌堋?/p>

熊掌在空中劃了一道弧，翁卡伊被擊出數(shù)米遠(yuǎn)，撞在一棵樹(shù)上，頭骨碎裂，軀體落地便不再動(dòng)彈。

老倫吉善趁機(jī)拔出了匕首。

熊已經(jīng)撲到了他跟前。在他的匕首刺進(jìn)熊腹的同時(shí)，一只熊掌擊在他臉上。

世界變成了紅色的。緊接著，巨熊的前肢摟抱住了他的身體。他清楚地聽(tīng)到了自己的肋骨折斷的聲音。

老倫吉善同巨熊一塊頹然倒下了……

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)以老倫吉善與獵犬翁卡伊佇立山巔、鳥(niǎo)瞰森林的場(chǎng)景開(kāi)篇，為全文營(yíng)造了莊嚴(yán)、遼遠(yuǎn)的氛圍。

B.小說(shuō)連續(xù)寫(xiě)了三處村里人對(duì)倫吉善說(shuō)的話，側(cè)面表明他逐漸老去、對(duì)打獵之事已無(wú)能為力的現(xiàn)狀。

C.老倫吉善發(fā)現(xiàn)熊跡之后，內(nèi)心發(fā)生了由興奮緊張到畏懼呆住再到清醒果決等一系列的變化，豐富且真

實(shí)。

D.從“他持槍的手顫抖了”“獵槍從老倫吉善的手中失落在地上”等細(xì)節(jié)，能看出老倫吉善已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)

米。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.老倫吉善決定打死黑熊，帶回熊掌，把它扔在年輕人腳下，一個(gè)“扔”字，形象地寫(xiě)出了老倫吉善渴望

向年輕人證明自己的心理。

B.小說(shuō)詳細(xì)地描寫(xiě)了巨熊出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作、形態(tài)等，并揣測(cè)了老熊的心理，以此突出熊的高大強(qiáng)壯以及“老

奸巨猾”。

C.小說(shuō)使用倒敘的手法，先寫(xiě)倫吉善年輕時(shí)的勇武及得到的光環(huán)，再寫(xiě)現(xiàn)今其年老時(shí)受到的冷落及心中的

痛苦，前后對(duì)比鮮明。

D.小說(shuō)多處用到省略號(hào)，或表達(dá)名聲的流傳，或表達(dá)時(shí)間的流逝，或表達(dá)未說(shuō)出的話語(yǔ)等，豐富了小說(shuō)的

意蘊(yùn)，給予了讀者無(wú)盡的想象空間。

8.文章寫(xiě)倫吉善年輕時(shí)與這頭熊的相遇，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

答:_______________________________________________________________________________________________________

9.有人認(rèn)為老倫吉善身上體現(xiàn)出了一種不服老的硬漢精神，有人認(rèn)為這是不能坦然面對(duì)老去的頑固與逞強(qiáng)。

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_____________________________________________________________________________________________

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道，對(duì)日：“隋主好自專(zhuān)庶務(wù)，不任群臣。群臣恐

懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何

待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事.高拱穆清而考其成敗以施刑賞，何憂不治？又，臣觀隋末亂離，其欲爭(zhēng)

天下者不過(guò)十余人而已，其余皆保鄉(xiāng)黨、全妻子，以待有道而歸之耳。乃知百姓好亂者亦鮮，但人主不能安

之耳?！鄙仙破溲裕獮槭逃?。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

材料二：語(yǔ)曰：“為君難者，孰難哉？蓋莫難于用人。”夫用人之術(shù)，任之必專(zhuān)，信之必篤，然后能盡其

材，而可共成事。及其失也.任之欲專(zhuān)，則不復(fù)謀于人，而拒絕群議，是欲盡一人之用，而先失眾人之心

也。信之欲篤，則一切不疑，而果于必行，是不審事之可否，不計(jì)功之成敗也。夫違眾舉事又不審計(jì)而輕發(fā)

其百舉百失而及于禍敗此理之宜然也3前世為人君者,力拒群議，專(zhuān)信一人，而不能早悟，以及于禍敗者多

矣。近五代時(shí)，后唐清泰帝患晉祖石敬璉之鎮(zhèn)太原也，地近契丹，恃兵跋扈，議欲徙之于郛州。舉朝之士皆

諫以為未可。帝意必欲徙之，夜召常所與謀樞密直學(xué)士薛文遇問(wèn)之，以決可否。文遇對(duì)口：“臣聞作舍道邊，

三年不成。此事斷在陛下，何必更問(wèn)群臣？”帝大喜日：“術(shù)者言我今年當(dāng)?shù)靡毁t佐，助我中興，卿其是

乎！”即時(shí)命學(xué)士草制，徒晉祖于邦州。明日宣麻，在廷之臣皆失色。后六日而晉祖反書(shū)至，清泰帝憂懼，不

知所為。謂李寂目：“我適見(jiàn)薛文遇，為之肉顫，欲自抽刀刺之?！辟悓?duì)目：“事已至此，悔無(wú)及矣?！钡?/p>

相顧涕泣而已。

或有詰予口：“然則用人者不可專(zhuān)信乎？”應(yīng)之日：“齊桓公之用管仲，蜀先主之用諸葛亮，可謂專(zhuān)而信

矣，不聞舉齊蜀之臣民非之也。蓋其令出而舉國(guó)之臣民從，事行而舉國(guó)之臣民便，故桓公、先主得以專(zhuān)任而

不二也。使令出而兩國(guó)之人不從，事行而兩國(guó)之人不便，則彼二君者，其肯專(zhuān)任而信之，以失眾心而斂國(guó)怨

乎？”

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《為君難論》）

10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給

1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

夫違眾國(guó)舉事固又不審□計(jì)B］而輕發(fā)回其百舉百失回而及同于禍敗回此理之宜然也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.謹(jǐn)，謹(jǐn)慎、小心，與《陳情表》“謹(jǐn)拜表以聞”中“謹(jǐn)”的意思相同。

B.善，指贊許、認(rèn)為……好，與《勸學(xué)》“善假于物也”中的“善”意思不同。

C.后唐，五代十國(guó)時(shí)期的一個(gè)政權(quán)，《五代史伶官傳序》中的莊宗李存勖正是后唐的建立者。

D.術(shù)者，古時(shí)指懂得醫(yī)、卜、星、相等技術(shù)或推求陰陽(yáng)災(zāi)異的人，又稱術(shù)士。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.張玄素認(rèn)為，隋末亂世中，大多人是為了保全鄉(xiāng)里和妻子兒女而舉兵，一旦有明君即會(huì)歸順，很少有百

姓喜歡亂世，只是君主無(wú)法讓天下安定。

B.對(duì)于清泰帝想把晉祖石敬堀調(diào)至鄲州之事，朝中大臣紛紛進(jìn)諫阻止，但薛文遇卻用清泰帝三年在路邊蓋

不成房子的事情指出了他優(yōu)柔寡斷的性格。

C.清泰帝最初認(rèn)為薛文遇是能助力中興大業(yè)的良臣，但當(dāng)晉祖反叛的文書(shū)到時(shí)，清泰帝又氣憤到想要?dú)⒌?/p>

薛文遇，這正是君主專(zhuān)信而導(dǎo)致禍患又追悔莫及的表現(xiàn)。

D.材料二列舉管仲、諸葛亮之例，既與薛文遇的例子形成對(duì)比，分析了真正值得君主信任的良臣所具備的

特征，也使文章的論證更加嚴(yán)密完善。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！

譯文：___________________________________________________________________________________________

（2）任之必專(zhuān)，信之必篤，然后能盡其材，而可共成事。

譯文：___________________________________________________________________________________________

14.兩則材料分別對(duì)君主提出了怎樣的用人建議？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

答：_____________________________________________________________________________________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

挽劉寶學(xué)二首（其一）①

朱熹

天地誰(shuí)翻覆，人謀痛莫支。

公扶西極柱，威動(dòng)北征旗。

肉食謀何鄙，家山志忽赍。

平生出師表，今日重傷悲。

【注】①劉寶學(xué)，即劉子羽，金人入侵真定，他助父劉豁率眾死守，由此知名于世。后因與投降派秦檜

不和，罷官歸隱。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人不知是誰(shuí)造成了這天下動(dòng)亂的局面，故而雖內(nèi)心痛苦卻無(wú)能為力。

B.“扶”“動(dòng)”二字表明劉寶學(xué)對(duì)西部局勢(shì)強(qiáng)大的支撐作用及對(duì)北征的重大影響力。

C.“平生”與“今日”相對(duì)，寫(xiě)出了劉寶學(xué)一生的抗敵壯志，突出了“我”內(nèi)心的傷悲。

D.本詩(shī)敘議結(jié)合，感情充沛，格調(diào)悲涼，字里行間也流露出了愛(ài)國(guó)的激情。

16.頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_____________________________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）張若虛《春江花月夜》中，“,"兩句用疊字渲染游子的孤寂，用

離家遙遠(yuǎn)體現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情。

（2）《諫太宗十思疏》中說(shuō)歷代帝王處于“深憂”與“得志”兩種處境下的兩種狀態(tài)分別是：

“”和“

（3）小明在做關(guān)于邊塞詩(shī)地名探究的研究性學(xué)習(xí)課題，搜集了不少將邊塞地名引入詩(shī)句的唐代邊塞詩(shī)，如

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，6分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

在孩子們的廣大世界里，哭真有意想不到的效力。譬如跌痛了，只要盡情一哭，比服藥?kù)`得多，能把痛

完全忘卻，依舊遨游于游戲的世界中。又如泥人跌破了，也只要放聲一哭，就可把泥人完全忘卻，而熱衷于

別的玩具。又如花生米吃得不夠，也只要號(hào)哭一下，便好像已經(jīng)吃飽，可以起勁地去干別的工作了?？傊?，

他們無(wú)論干什么事都①?？薜臅r(shí)候用全力去哭，笑的時(shí)候用全力去笑，一切游戲都用全力去干。

干一件事的時(shí)候，把這事以外的一切別的事全都②。一旦拿了筆寫(xiě)字，便把注意力全部集中在紙

上。紙放在桌上的水痕里也不管，衣袖帶翻了墨水瓶也不管，衣裳角拖在火缽里燃燒了也不管。一旦知道同

伴們有了有趣的游戲，冬晨睡在床里的會(huì)立刻從被窩鉆出，穿了寢衣來(lái)參加；正在換衣服的會(huì)赤了膊來(lái)參

加；正在洗浴的也會(huì)立刻離開(kāi)浴盆，用濕淋淋的赤身去參加。被參加的團(tuán)體中的人們對(duì)于這浪漫的參加者也

恬不為怪，因?yàn)樗麄儼讶烤癯两谟螒虻呐d味中。大家入了“忘我”的三味境，更③實(shí)際生

活上的事及世間的習(xí)慣了。成人的世界，因?yàn)槭軐?shí)際的生活和世間的習(xí)慣的限制，所以非常狹小苦悶。孩子

們的世界不受這種限制，因此非常廣大自由。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

答:_______________________________________________________________________________________________________

19.下列對(duì)文本的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“譬如……又如……又如……”三個(gè)詞的使用，構(gòu)成相似句式，突出在孩子們的世界中，哭具有重大效

力。

B.文段連續(xù)三句使用“不管”，強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)趯?xiě)字時(shí)集中了全部注意力，對(duì)其他事情不管不顧的狀態(tài)。

C.“穿了寢衣”“赤了膊”“濕淋淋的赤身”等描述既具體又生動(dòng)，這些行為也更加符合孩子們的心理。

D.文末兩句將成人的世界與孩子的世界作比較，表達(dá)出對(duì)成人世界的無(wú)奈及無(wú)法回到從前的無(wú)限惋惜。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

小寒是冬季倒數(shù)第二個(gè)節(jié)氣，它的到來(lái)意味著一年將近尾聲。在古人看來(lái)，寒冷是不斷積聚的一個(gè)過(guò)

程，冷氣積久而寒，卻未達(dá)極點(diǎn)，因此故謂“小寒”。冬至之后.冷空氣頻繁南下，①,小寒臨近

“三九”，民諺有“冷在三九”“小寒一過(guò)，出門(mén)冰上走”等說(shuō)法，可見(jiàn)此時(shí)的寒冷程度。

小寒時(shí)節(jié)，北方大部分地區(qū)正值田間歇冬，南方地區(qū)也多是從事果樹(shù)修剪、小麥油菜追施冬肥、蔬菜越

冬保暖等工作，農(nóng)事并不忙碌。然而農(nóng)人早已關(guān)心起來(lái)年的收成。人們常常根據(jù)小寒的氣溫、雨水變化②

寒冬臘月，人們注重飲食、保養(yǎng)身體，各地③o南京人小寒要吃菜飯，取南京特色的“矮腳

黃”青菜、咸肉片、香腸片、板鴨丁，再剁生姜粒與糯米同煮，味道十分鮮美。廣州人喜歡在小寒早上吃糯

米飯，糯米飯不只是糯米，得配上炒香的廣州臘味、花生、碎白蔥等，吃來(lái)有滋有味。江浙一帶有小寒吃花

生的習(xí)俗，花生可以健體，當(dāng)?shù)厮字V說(shuō)“小寒花生食來(lái)年”。以傳統(tǒng)中醫(yī)觀點(diǎn)來(lái)看，在經(jīng)歷春、夏、秋三季的

消耗后，人體氣血偏衰。此時(shí)合理進(jìn)補(bǔ)可以抵御寒氣侵襲，使得來(lái)年身體強(qiáng)健。小寒食補(bǔ)多講究“溫潤(rùn)”，即

用一些溫?zé)崾澄镅a(bǔ)益身體，比如羊肉、雞肉等肉類(lèi)，核桃仁、大棗、龍眼肉等蔬果。正所謂“三九補(bǔ)一冬，

來(lái)年無(wú)病痛”。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。（6分）

答:

21.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.在古人看來(lái)，因?yàn)楹涫遣粩喾e聚的一個(gè)過(guò)程，冷氣積久而寒，卻未達(dá)極點(diǎn)，因此故謂“小寒”。

B.在古人看來(lái)，寒冷是不斷積聚的一個(gè)過(guò)程，冷氣積久而寒，卻未達(dá)極點(diǎn)，故謂“小寒”。

C.在古人看來(lái)，寒冷是一個(gè)不斷積聚的過(guò)程，冷氣積久而寒，卻未達(dá)極點(diǎn)，因此故謂“小寒”。

D.在古人看來(lái)，寒冷是一個(gè)不斷積聚的過(guò)程，冷氣積久而寒，卻未達(dá)極點(diǎn)，故謂“小寒”。

22.請(qǐng)用因果關(guān)系句，概括文中畫(huà)波浪線部分的主要內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過(guò)40個(gè)字。（5分）

答：_____________________________________________________________________________________________

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I中說(shuō)孩子們“把全部精神沉浸在游戲的興味中”。漫漫人生路，不論在人生哪個(gè)階

段，這種“把全部精神沉浸”的狀態(tài)都很有必要；但對(duì)于一些事情，如果一味沉浸，是否也有可能會(huì)過(guò)于用

力、較真，或者無(wú)法自拔、迷失自我呢？

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800

字。

海南省2023—2024學(xué)年高三學(xué)業(yè)水平診斷（四）

語(yǔ)文?答案

（1?3題，6?7題，11?12題，15題，19題，21題，每小題3分）

1.答案C命題透析本題考查理解文本內(nèi)容、篩選文本信息的能力。

思路點(diǎn)撥A.過(guò)于絕對(duì)，雖然文中說(shuō)“有些星辰閃亮，只因?yàn)殡x地球較近，另一些黯淡的星辰其實(shí)異常耀

眼，然而太過(guò)遙遠(yuǎn)”，但是并不一定是距離越近看起來(lái)越閃亮，距離越遠(yuǎn)看起來(lái)越黯淡，其亮度還可能與星辰

自身亮度有關(guān)系，星辰本身亮度不同。B.文中說(shuō)“想換個(gè)角度看星座，我們至少得旅行到幾光年外”，可知

想要使看到的星圖發(fā)生巨大的變化，必須要離開(kāi)地球足夠的距離。D.“是為了突出它的速度很慢”理解有

誤，主要是說(shuō)明地球距離比鄰星太過(guò)遙遠(yuǎn)。

2.答案A命題透析本題考查分析評(píng)價(jià)文本內(nèi)容的能力。

思路點(diǎn)撥A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)是旨在說(shuō)明“光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚遠(yuǎn)”，更加強(qiáng)調(diào)

宇宙的遼闊，群星之間距離遙遠(yuǎn)，即使是很快的光速，也需要很久才能抵達(dá)。

3.答案B命題透析本題考查讀圖能力及理解文本信息的能力。

思路點(diǎn)撥B項(xiàng)，根據(jù)常識(shí)，可判斷出圖②為從背后看到的北斗七星，圖①為從側(cè)面看到的北斗七星；根據(jù)

原文“一百萬(wàn)年前那北斗七星更像一支長(zhǎng)矛，和今天完全不一樣”可知圖③為100萬(wàn)年前的北斗七星；圖③

與圖④相比，圖④更接近于當(dāng)下北斗七星的形態(tài)，故圖④為50萬(wàn)年前的北斗七星。

4.命題透析本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析鑒賞能力。

答案：①內(nèi)容上，以蜉蟒眼中的人類(lèi)就如人類(lèi)眼中的宇宙，突出了宇宙廣闊遼遠(yuǎn)，但行星和恒星也是由生到

死的，時(shí)間和空間彼此交織。②表達(dá)效果上，使文章更加生動(dòng)形象。以別樣視角去看待人類(lèi)和地球，設(shè)想蜉

蟾眼中與宇宙視角下的人類(lèi)與地球，富于趣味性與生動(dòng)性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦

可酌情給分）

5.命題透析本題考查分析文本特征的能力。

答案：①文章分析了星座會(huì)隨空間、時(shí)間而發(fā)生變化及光速快、宇宙極其遼闊的科學(xué)現(xiàn)實(shí)，并且以相關(guān)圖

形、具體數(shù)字作為佐證，科學(xué)性強(qiáng)。②“我們”對(duì)宇宙的探索貫穿其中，宇宙的遼闊與人類(lèi)的渺小時(shí)時(shí)顯

現(xiàn)，當(dāng)下的選擇及對(duì)宇宙未來(lái)深切的關(guān)注，體現(xiàn)出極強(qiáng)的人文性。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。若有其他答案，

合理亦可酌情給分）

6.答案B命題透析本題考查理解文學(xué)作品內(nèi)容的能力。

思路點(diǎn)撥“無(wú)能為力”理解錯(cuò)誤，他們的話只能表明老倫吉善在年輕人心中已然老去，不復(fù)當(dāng)年；現(xiàn)狀并

非一定如此，從后文也能看出，他還有勇氣與一定的能力。

7.答案C命題透析本題考查分析鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。

思路點(diǎn)撥“倒敘”表述錯(cuò)誤。寫(xiě)倫吉善年輕時(shí)的勇武屬于插敘。

8.命題透析本題考查分析情節(jié)的作用的能力。

答案：①與當(dāng)下形成對(duì)比。年輕時(shí)被其征服，是英雄惜英雄的心理，故而沒(méi)有開(kāi)槍?zhuān)蝗缃駜?nèi)心更多的是潛伏

的畏懼，但內(nèi)心被渴望證明自己的心理占據(jù)，故而選擇開(kāi)槍。前后對(duì)比，形成反差，突出他心態(tài)及行為的變

化，也引發(fā)讀者更多地思考。（或答：與開(kāi)頭部分回憶其年輕時(shí)候的勇猛形成呼應(yīng)，印證了其年輕時(shí)的英勇之

態(tài)。）②拓展敘事空間，豐富小說(shuō)內(nèi)容。小說(shuō)并非單一地講述老倫吉善的故事，而是將時(shí)間拉伸至其年輕的時(shí)

候，敘事空間更大，使小說(shuō)內(nèi)容更加豐富。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

9.命題透析本題考查理解與評(píng)價(jià)文學(xué)作品主題的能力。

答案：示例一：我認(rèn)為這是一種不服老的硬漢精神。①面對(duì)年齡的老去、年輕人對(duì)其能力的不信任，老倫吉

善毅然決定去獵殺大熊，證明自己；②面對(duì)大熊時(shí)，即使心存畏懼，想過(guò)退縮，但老倫吉善依然開(kāi)出兩槍、

拔出匕首，以生命換取一位勇士的尊嚴(yán)，這是不服老、不服輸?shù)挠矟h精神。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。若有其

他答案，合理亦可酌情給分）

示例二：我認(rèn)為這是不能坦然面對(duì)老去的頑固與逞強(qiáng)。①生命的老去是常態(tài)，每個(gè)階段有每個(gè)階段的價(jià)值與

使命，但是老倫吉善無(wú)法看透生命的規(guī)律，與自然規(guī)律對(duì)抗，何其頑固逞強(qiáng)；②在獵熊時(shí)，老倫吉善內(nèi)心產(chǎn)

生的恐懼其實(shí)已經(jīng)反映了老去的他已不復(fù)當(dāng)年的勇武，但他卻為了向別人證明自己，而選擇與黑熊對(duì)抗，最

終失去生命。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。

答案：BEH（每處1分，多涂不給分）

11.答案A命題透析本題考查文言文詞語(yǔ)的含義、文化常識(shí)積累與運(yùn)用的能力。

思路點(diǎn)撥“意思相同”錯(cuò)誤，“謹(jǐn)拜表以聞”中“謹(jǐn)”的意思是“恭敬”。

12.答案B命題透析本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。

思路點(diǎn)撥“用清泰帝三年在路邊蓋不成房子的事情指出了他優(yōu)柔寡斷的性格”理解有誤，原文為“臣聞作

舍道邊，三年不成”，意思為“臣聽(tīng)聞在路邊建房子，三年也建不好”，這不是說(shuō)清泰帝在建房子，而是以此

勸說(shuō)清泰帝應(yīng)該堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。

13.命題透析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。

答案：（1）假使得失參半，錯(cuò)誤也已經(jīng)非常多了，臣子阿諛?lè)畛?，君主受蒙蔽，?guó)家不滅亡還等什么呢?。P(guān)

鍵詞“乖謬”“蔽”的翻譯各1分，大意2分）

（2）任用必須專(zhuān)一，信任必須堅(jiān)定，這樣之后才能發(fā)揮他的才干，可以共同成就事業(yè)。（關(guān)鍵詞“專(zhuān)”“篤”

的翻譯各1分，大意2分）

14.命題透析本題考查理解文言文內(nèi)容及篩選文中信息的能力。

答案：①材料一建議君主不可專(zhuān)權(quán)處理各種政務(wù)，而應(yīng)謹(jǐn)慎地選擇與任用臣子，考察臣子的成敗得失，進(jìn)行

刑罰或賞賜。②材料二建議君主專(zhuān)任有才干得民心之臣，不能偏聽(tīng)偏任。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，意

思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

參考譯文

材料一：太宗聽(tīng)說(shuō)景州錄事參軍張玄素的名聲，于是召見(jiàn)他，詢問(wèn)為政之道，張玄素答道：“隋朝的君主

喜歡獨(dú)自專(zhuān)權(quán)處理各種政務(wù)，不信任群臣。臣子十分害怕，只知道一味地奉命行事，沒(méi)有敢違背的。憑借一

個(gè)人的智慧決定天下的事情，假使得失參半，錯(cuò)誤也已經(jīng)非常多了，臣子阿諛?lè)畛?，君主受蒙蔽，?guó)家不滅

亡還等什么呢！陛下若能在挑選臣子的時(shí)候小心謹(jǐn)慎,根據(jù)政事分別委任他們，自己安坐在朝廷之上對(duì)他們

的成敗得失進(jìn)行考察，然后進(jìn)行刑罰或賞賜，又何必?fù)?dān)心天下治理不好呢？另外，臣看到隋末亂世時(shí)，真正

想要奪得天下的不過(guò)十余人，其他的不過(guò)是為了保全鄉(xiāng)里和妻子兒女，等待仁德之君一出現(xiàn)就會(huì)歸附。所以

臣知道喜歡亂世的百姓很少，只不過(guò)君主不能讓他們過(guò)上太平的生活而已。”太宗覺(jué)得有理，于是任命他為侍

御史。

材料二：常言道：“當(dāng)一個(gè)國(guó)君很難，難在什么地方呢？大概沒(méi)有比用人更難了?！庇萌说霓k法在于，任

用必須專(zhuān)一，信任必須堅(jiān)定，這樣之后才能發(fā)揮他的才干，可以共同成就事業(yè)。等到他有了過(guò)失，想專(zhuān)一地

任用某個(gè)人，便不再同其他人商議，甚至拒絕接受群臣的建議，這是要發(fā)揮一個(gè)人的作用，卻先失去眾人的

心。對(duì)某個(gè)人深信不疑，便一切事情都毫不懷疑而果斷去做，這是不審度事情能否行得通，不考慮結(jié)果是成

功還是失敗。違背眾人的意愿行事，又不事先審察計(jì)議便輕率行動(dòng)，他辦一百件事就會(huì)失敗一百件，最后導(dǎo)

致禍亂敗亡“這是理所當(dāng)然的。前代國(guó)君,由于極力排斥群臣的議論，專(zhuān)門(mén)信用一人，而不能及早醒悟，最

后導(dǎo)致禍亂敗亡的事例夠多的了。近世五代時(shí)期，后唐清泰帝擔(dān)心晉高祖石敬璉鎮(zhèn)守太原，地方靠近契丹，

經(jīng)常依仗兵力飛揚(yáng)跋扈，朝廷商議要把他調(diào)到郛州。整個(gè)朝廷的士大夫紛紛進(jìn)諫，認(rèn)為不能這樣做。清泰帝

打定主意，一定要將他調(diào)走，連夜召見(jiàn)經(jīng)常與他商議事情的樞密直學(xué)士薛文遇詢問(wèn)意見(jiàn)，以便決定是否可

行。文遇回答說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)