《燭之武退秦師》統(tǒng)編版高中語文必修下冊

教學設(shè)計

課程基本信息學科語文年級高一學期春季課題燭之武退秦師教學目標1.理解文意，分析人物形象和說理藝術(shù)。2.了解《左傳》中“預敘”的敘事特點。3.把握《左傳》傳遞的文化背景和思想觀點。教學內(nèi)容教學重點：把握史傳文人物形象分析方法，理解《左傳》獨特的敘事特點。教學難點：通過文章深度理解，揣摩《左傳》傳遞的文化思想。教學過程一、導入新課陳旭麓先生在《近代中國社會的新陳代謝》中寫道“沒有未來，誰去寫歷史？寫歷史都是為了現(xiàn)在與未來?！蓖高^文字，尋找史書中傳遞的文化信念，滋養(yǎng)今日的精神血脈，這也是我們高中語文學習的價值之一。今天就讓我們一起走進《左傳》中的名篇《燭之武退秦師》，走近那段波瀾壯闊的春秋風云。二、圍繞關(guān)鍵句，細讀文章（一）內(nèi)容梳理，問題導入1.預習反饋：圍繞題干中的“退”字，文章寫了哪些內(nèi)容？1~2自然段，退的背景。第3自然段，退的過程。第4自然段，退的結(jié)果。2.尋找關(guān)鍵句：千百年來，因為這一“退師”的壯舉，主人公“燭之武”成為“國士無雙”的杰出代表。然而，在燭之武之外，文章中還有另一個熠熠生輝的人物。甚至說，整篇文章的故事發(fā)展都是依照他的一句話而展開的：國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。3.課堂主問題：有人說，佚之狐這十四個字，起到了“一言而可以興邦”的作用，順利地讓鄭國轉(zhuǎn)危為安。你是否認可？（二）細讀文章，知人論世1.呈現(xiàn)背景：國危矣國危矣：矣，表感嘆，已然如此，已經(jīng)這樣了，語重心長中點明故事發(fā)生的背景。當時的鄭國處于怎樣的形勢？基于文本，分析總結(jié)：出師原因：“鄭國無禮于晉，且貳于楚也”，戰(zhàn)爭似乎避無可避。國力：兩大強國，兵臨城下，實力何其懸殊。駐軍位置：晉軍函陵，秦軍氾南，在鄭國的兩側(cè)呈包圍之勢。2.提出建議：若使燭之武見秦君在此危急之際，佚之狐為何推薦燭之武？請同學們仔細閱讀文章，結(jié)合具體內(nèi)容思考，燭之武是怎樣的人？（1）燭之武之忠心孤勇；①第二段的君臣對話，交待了燭之武郁郁不得志的一生。如此被冷落的燭之武，卻因為鄭伯自我檢討的一句話，消散了滿腔的郁悶之氣。根本原因是什么？“國危矣”、“然鄭亡，子亦有不利焉”，國家有難，義不容辭，甘愿放棄私怨。燭之武的“忠誠大義”由此可見。②第三段動作描寫“夜縋而出”。縋是何意？用繩子拴著人從城墻上往下送。這短短的四個字，鄭國的處境危急再次可見，燭之武孤身赴險，大義之外，更有慨然大勇。（2）燭之武之多智善言精讀第三自然段，按照文意進行分層：①以退為進：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！睜T之武先主動示弱，打消秦君的戒備?！凹取憋@示鄭國自知無力與秦晉對抗，使秦伯放松警惕?！叭敉鲟嵍幸嬗诰乙詿﹫?zhí)事”，從秦伯立場出發(fā)，緩和矛盾，以退為進，盡現(xiàn)謙卑。②曉之以理：越國以鄙遠，君知其難也。從地理位置上分析秦國管理鄭國的不易，得益的必然是晉國?！班徶瘢　弊屒夭兴鶆訐u。③誘之以利：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。指出存鄭對于秦國的好處，并且切合西部強國秦國向東擴張疆土的心思。④以史為據(jù)：“君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。”列舉晉惠公出爾反爾之事，戳穿秦晉兩國關(guān)系的實質(zhì)。暗示晉文公也不可靠。輕而易舉地消解了秦晉之盟的情感基礎(chǔ)。⑤明曉弊端：晉國既然把鄭國作為東邊的疆界，必然要擴張西邊的疆界，侵犯秦國利益。此為殺手锏，一擊而中?？偨Y(jié)燭之武的說理藝術(shù)：3.選擇對象：見秦君為何佚之狐選擇的是秦君？而不是晉君？結(jié)合上下文內(nèi)容尋找依據(jù)。出師原因：這場戰(zhàn)爭主要是晉國和鄭國之間的矛盾。地理位置：晉國距離鄭國較近，晉借勢秦軍，目的在于吞并鄭國，擴張領(lǐng)土，擴大自己霸主的威勢。而秦軍距離較遠，滅鄭對秦意義不大。國力：秦國實力強大，如果秦退兵，晉國的力量大大削弱。秦伯：重利輕義（文本：鄰之厚，君之薄也；若不闕秦，將焉取之；補充：僖公三十二年：晉文公和鄭文公去世，秦穆公意圖趁此打敗鄭、晉兩國，謀求霸業(yè)）。4.料準結(jié)果：師必退若使燭之武出使，師必退，此處的“師”指的是？參考文章內(nèi)容和課外資料，尋找原因。城濮之戰(zhàn)：周襄王二十年，晉、楚兩國在城濮地區(qū)為爭奪中原霸權(quán)而戰(zhàn)。晉文公兌現(xiàn)流亡楚國時許諾的"退避三舍"，令晉軍后退，避楚軍鋒芒。楚軍大敗后晉文公按照禮節(jié)向周天子獻俘。從此成就中原霸主的地位?！蹲髠鳌罚壕又^是盟也信，謂晉于是役也，能以德攻。與秦伯相比，晉文公退師的理由：不仁、不知、不武，晉文公反駁了子凡進攻秦鄭的建議，認為“不符合禮”，輕舉妄動只會陷自己于以怨報德的尷尬境地。而從史實中，晉文公成就霸主地位也正是因為他守諾“退避三舍”，并且按禮獻給周天子戰(zhàn)俘。晉文公深知“禮”對于成就霸權(quán)的重要性。故而，在發(fā)動對鄭戰(zhàn)役時，理由也是鄭“無禮于晉，且貳于楚”。這樣一種對禮的推崇是晉文公選擇退師的主要原因。（三）深讀文章，分析思想內(nèi)涵“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”短短十四字，串聯(lián)起整個故事，暗藏著不同人物的個性特點。透過這十四個字，你看到一個怎樣的佚之狐？他的高瞻遠矚、足智多謀背后有著怎樣的思想深度？1.對“禮”、“利”交織的時代背景的充分把握；孔子：晉文公譎而不正。秦君重利，晉君重禮，但為何孔子卻說“他譎而不正”，結(jié)合晉軍出兵和退兵的原因，從文中找一找依據(jù)。如果知禮，便不會發(fā)動對鄭的流血戰(zhàn)爭。所謂“鄭國無禮”，只是影響晉國自身的利益，而不是天下大義。而退兵也正是因為自身國力無法與秦、鄭兩國相比，繼續(xù)戰(zhàn)爭，最終只會影響晉國的利益。晉文公退師的根本原因依然是“利”！此時，周天子還是天下共主，鄭、晉同是姬姓諸侯國，晉文公卻為本國的霸業(yè)發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭。晉文公表面推崇“禮”，實質(zhì)上不過是將“禮”作為“不義之戰(zhàn)”的偽飾。故而，佚之狐在做出“師必退”這一預判的背后，正是他對社會背景和諸侯心態(tài)的準確把握。春秋末年，雖然禮崩樂壞，但“禮”仍對諸侯有著潛在的約束。佚之狐的預判正是把握住了諸侯們對“禮”的微妙態(tài)度和對“利”的極度渴望，所以他一眼點破秦晉之間的“脆弱結(jié)盟”，看透秦晉“退兵”的必然性。2.對“春秋義人”的高度推崇十四個字中，佚之狐展現(xiàn)出了絕佳的洞察力和高瞻遠矚的政治遠見。而為他所高度肯定的燭之武，代表的又是一種怎樣的精神呢？智勇雙全的燭之武一生不受重用，卻怨而不怒，國家所向，性命所系，孤勇而出，阻止了一場不義之戰(zhàn)的發(fā)生。正所謂，春秋無義戰(zhàn)，但有“義人”，本文也正是借“佚之狐”之口，呼喚如燭之武一般的“春秋義人”的出現(xiàn)，呼喚儒家理想人格的復歸。（四）整體感知，把握敘事特點佚之狐的十四個字，可謂“一言預全篇”、“一語見眾生”。這種“提前預判一切”的敘述方式也是《左傳》記史的獨特之處，是《左傳》敘事中最有特色、最有魅力的部分。預敘：事先講述或提及以后事件的一切敘述活動。作為一部以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的編年體史書，“預敘”的好處是什么？突破了按照時間直線敘事的單調(diào)，增強了史書的文學性和可讀性。同時，串聯(lián)起整體的故事情節(jié)，呈現(xiàn)出故事發(fā)生和發(fā)展的必然性，暗示著人物的性格和命運走向，從而更好地傳遞出作者所要反映的社會現(xiàn)實和思想觀點