2025年高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題專題復(fù)習(xí)之（一）正確使用詞語(yǔ)

1.辨析近義詞近義詞辨析有以下幾種情況：近義實(shí)詞辨析，易混虛詞辨析，近義成語(yǔ)、短語(yǔ)、俗語(yǔ)的辨析。近義實(shí)詞辨析一般題型以同音詞、近義詞的辨析為主，所選實(shí)詞多是生活中常見(jiàn)但又容易被忽視的詞語(yǔ)。近義成語(yǔ)辨析在下一個(gè)專題單講。主要有兩種常見(jiàn)題型：一種是根據(jù)語(yǔ)境，辨析使用詞語(yǔ)，包括近義詞語(yǔ)，另一種是判斷詞語(yǔ)使用的正誤。高考注重在具體的語(yǔ)言情境下命題，所以第一種題型是高考對(duì)詞語(yǔ)考查的必然趨勢(shì)。出題的形式如：“加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?，“依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”，或“加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?。?）準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞高考對(duì)近義實(shí)詞辨析的考查，通常落腳在詞義的輕重、大小、褒貶、側(cè)重點(diǎn)等方面的差異上，反映在詞語(yǔ)使用的對(duì)象、范圍以及和上下文的對(duì)應(yīng)、搭配等方面。試題的考查側(cè)重對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的分析和對(duì)詞義的辨析兩個(gè)方面，往往二者兼顧，不僅有詞語(yǔ)使用正確與否的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)涉及哪一個(gè)使用得更好的問(wèn)題。選擇的詞語(yǔ)往往是社會(huì)生活情境中使用頻率較高的常見(jiàn)詞語(yǔ)。我們辨析近義詞的時(shí)候，常用的方法是去掉相同語(yǔ)素，比較不同的語(yǔ)素，從而看出兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。比如：法制/法治這組近義詞比較的時(shí)候，去掉相同的語(yǔ)素“法”，比較不同的語(yǔ)素“制”和“治”，就會(huì)得出：“制”是名詞制度，“治”是動(dòng)詞治理，就看出兩者區(qū)別。再比如：反思/反省這組近義詞比較的時(shí)候，去掉相同的語(yǔ)素“反”，比較不同的語(yǔ)素“思”和“省”，就會(huì)得出：反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反省則有“悔悟”義。除了基本的比較法之外，還有以下一些方法進(jìn)行比較：①看輕重：有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。例如：努力/竭力努力：指盡量使出力量，語(yǔ)意較輕。竭力：指用盡全部力量，表示盡力的程度已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，語(yǔ)意重。請(qǐng)求/懇求批評(píng)/批判擔(dān)心/擔(dān)憂努力/竭力希望/期望/渴望②看范圍：有的詞語(yǔ)使用范圍大，有的詞語(yǔ)使用范圍小，有的詞語(yǔ)有一定的使用范圍。例如：“財(cái)富”比“財(cái)產(chǎn)”的范圍廣。“邊疆”比“邊境”的范圍廣，都比“邊界”范圍大?！皯?zhàn)爭(zhēng)”范圍最大，“戰(zhàn)役”范圍較大，“戰(zhàn)斗”范圍最小?！蔼?jiǎng)勵(lì)”和“鼓勵(lì)”、“發(fā)覺(jué)”和“發(fā)現(xiàn)”等在使用范圍上都有大小之別。③看側(cè)重：每組近義詞，各自的側(cè)重點(diǎn)不同，仔細(xì)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)微的差別?？梢圆捎帽容^法。例如：改革：革，除舊。改善：善，完善?；b：有假扮的意思?；瘖y：是使容貌美麗。屹立：側(cè)重穩(wěn)。矗立：側(cè)重直。聳立：側(cè)重高。安靜：側(cè)重于沒(méi)有吵鬧、喧嘩。平靜：側(cè)重指平穩(wěn)，沒(méi)有動(dòng)蕩不好。熟悉：側(cè)重于對(duì)某人或某事了解得清楚。熟習(xí)：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練，了解得很清楚。④看對(duì)象：有些近義詞基本意相同，但是搭配的對(duì)象不同，有些詞語(yǔ)有固定的搭配習(xí)慣，做題時(shí)候，應(yīng)該注意一下。例如：充足：多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配（陽(yáng)光充足，水源充足）。充分：多與比較抽象的事物搭配（條件充分、理由充分）。充沛：多與表示精神方面的抽象概念搭配（精神充沛、體力充沛）。⑤看色彩：①比較近義詞，可以看詞語(yǔ)的感情色彩。同一個(gè)詞語(yǔ)，詞的感情色彩不同，說(shuō)法也不同。褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵(lì)、成果、抵御、果斷。貶義詞：具有否定或貶斥的感情如：煽動(dòng)、后果、抗拒、武斷中性詞：不表示褒貶如：鼓動(dòng)、結(jié)果、抵抗、決斷。⑥比較近義詞，可以看詞的語(yǔ)體色彩，同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的文體中叫法也是不同的?？谡Z(yǔ)：口語(yǔ)具有通俗樸實(shí)生動(dòng)的風(fēng)格，對(duì)話、文藝作品多用口語(yǔ)。如：墳、土豆、胖、天空。書(shū)面語(yǔ)：書(shū)面語(yǔ)有文雅、莊重的風(fēng)格，多用于鄭重場(chǎng)合，理論文章。如：陵墓、馬鈴薯、富態(tài)、蒼穹。辨析近義詞的方法，除了上面幾種方法外，還應(yīng)該注意各個(gè)近義詞的詞素、詞性等的差別及和其它多義詞、反義詞的關(guān)系。辨析近義詞的幾種方法，在實(shí)際運(yùn)用中往往要同時(shí)從不同的方面去考慮，還要盡可能多找出一些例句進(jìn)行分析比較，這樣才能把近義詞的細(xì)微差別辨清辨準(zhǔn)。（2）準(zhǔn)確辨析近義虛詞對(duì)虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用。如何辨析近義虛詞呢，我們從以下幾個(gè)方面入手：①看搭配關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中有固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是否成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。例如“因?yàn)椤浴薄俺恰拧?。②看表達(dá)虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間關(guān)系的作用，所以可通過(guò)辨析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系來(lái)辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。例如：“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系；“只要”與“只有”，前者強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者強(qiáng)調(diào)的是必要條件。③看位置虛詞在句中的位置必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身的表意特點(diǎn)來(lái)確定。比如，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。復(fù)句中出現(xiàn)成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，如果前后分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)后；如果前后分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)前。④看詞性詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同，只有把握住詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如“偶然（形容詞）”與“偶爾（副詞）”。⑤看語(yǔ)氣主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。有些虛詞必須用在表疑問(wèn)的句子中，用在陳述句中就不合語(yǔ)法。有些虛詞用來(lái)表達(dá)委婉語(yǔ)氣，有些虛詞用來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。2.填成語(yǔ)、俗語(yǔ)從2016年到2022年，高考幾乎每年都考查成語(yǔ)，可謂是全國(guó)卷的必考點(diǎn)。所選成語(yǔ)大都是常見(jiàn)常用易錯(cuò)的成語(yǔ)，尤其是近義成語(yǔ)。放在大的語(yǔ)段情境中考查，與病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭等一同考查。值得注意的是，2022年由選擇題改為主觀填空題的題型變化，它標(biāo)志著考查重點(diǎn)由過(guò)去的近義成語(yǔ)辨析轉(zhuǎn)向常見(jiàn)常用成語(yǔ)的積累運(yùn)用，難度空前加大。2023年全國(guó)甲卷中出現(xiàn)了俗語(yǔ)填空，所以在這次一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注俗語(yǔ)。（1）成語(yǔ)成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期使用的、意義完整、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、形式簡(jiǎn)潔、整體應(yīng)用的定型詞組。它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位，成語(yǔ)大多由四字組成，也有三字成語(yǔ)，例如:“口頭禪”“甕中鱉”“莫須有”等;五字成語(yǔ):“螞蟻搬泰山”“大眼望小眼”“打蛇打七寸"等;六字成語(yǔ):“有一搭沒(méi)一搭”“吉人自有天相”“高不成低不就”等;七字成語(yǔ):“近水樓臺(tái)先得月”“初生牛犢不怕虎”“醉翁之意不在灑”等;八字成語(yǔ):“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”“八仙過(guò)海，各顯神通”“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”等。還有一些多字成語(yǔ)，平時(shí)偶爾會(huì)用到。①識(shí)其源，辨其義正確理解和使用成語(yǔ)，前提是積累理解成語(yǔ)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正確與否，涉及成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)及音、形、義諸多方面。了解成語(yǔ)的來(lái)源，才能更好地理解成語(yǔ)的含義。a.源于神話傳說(shuō)精衛(wèi)填海、八仙過(guò)海、夸父追日、開(kāi)天辟地、火眼金睛、愚公移山、牛郎織女、天衣無(wú)縫、興云作雨、水漫金山b.源于寓言故事濫學(xué)充數(shù)、畫(huà)蛇添足、守株待兔、刻舟求劍、掩耳盜鈴、買(mǎi)梗還珠、葉公好龍、拔苗助長(zhǎng)、亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、狐假虎威、井底之蛙、對(duì)牛彈琴、黔驢技窮、鸝蚌相爭(zhēng)c.源于歷史典故背水一戰(zhàn)、望梅止渴、紙上談兵、夜郎自大、臥薪嘗膽、四面楚歌、初出茅廬、指鹿為馬、圍魏救趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、偃旗息鼓、草木皆兵、唇亡齒寒、毛遂自薦、退避三舍d.源于詩(shī)文語(yǔ)句春風(fēng)得意、心有靈犀、怒發(fā)沖冠、鶯歌燕舞、柳暗花明、紅杏出墻、物是人非、撲朔迷離、人面桃花、悲歡離合、窈窕淑女、白云蒼狗、投桃報(bào)李、鳩占鵲巢、乘風(fēng)破浪e.源于口頭俗語(yǔ)狼子野心、眾志成城、千夫所指、一千二凈、三長(zhǎng)兩短、千方百計(jì)、指手畫(huà)腳②析結(jié)構(gòu)，辨形義成語(yǔ)內(nèi)部語(yǔ)素的組合是有一定的語(yǔ)序，也是有一定的層次的。漢語(yǔ)語(yǔ)法的各種結(jié)構(gòu)格局，幾乎都可以在成語(yǔ)中找到它們的蹤跡。成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型概括起來(lái)，有以下十種:a.并列式:披堅(jiān)執(zhí)銳防微杜漸失之東隅收之桑榆b.承接式:先斬后奏見(jiàn)異思遷皮之不存毛將焉附c.目的式:削足適履越俎代庖守株待兔殺一儆百d.因果式:水滴石穿水落石出失之毫厘謬以千里e.主謂式:杞人憂天夜郎自大風(fēng)云變幻青出于藍(lán)f.動(dòng)賓式:不見(jiàn)經(jīng)傳拒人千里頓開(kāi)茅塞如喪考妣g.動(dòng)補(bǔ)式:退避三舍無(wú)動(dòng)于衷荒謬絕倫無(wú)動(dòng)于衷h.連動(dòng)式:畫(huà)蛇添足刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢吹毛求疵i.兼語(yǔ)式:請(qǐng)君入甕引狼入室令人生畏化險(xiǎn)為夷j.偏正式:衣冠禽獸扶搖直上一丘之貉孜孜不倦③了解誤用類型，有效規(guī)避成語(yǔ)容易誤用，了解誤用類型，知己知彼，規(guī)避錯(cuò)誤，提高分值，以下是容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤類型和規(guī)避的方法。a.曲解成語(yǔ)，望文生義。大多數(shù)成語(yǔ)表里有兩層意思，字面意義并不是它的的真正含義，而只按字面意思理解成語(yǔ)的含義，就叫做望文生義。成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單總和，因此不能只按照字面意思去牽強(qiáng)附會(huì)。例1：你應(yīng)該和朋友合作搞這個(gè)課題，要知道三人成虎，眾志成城?！叭顺苫ⅰ痹浮俺鞘欣锉緹o(wú)虎，但只要有三個(gè)人謊傳市里有虎，聽(tīng)者就會(huì)以為真有虎了?！焙蟊扔髁餮曰蟊?，蠱惑人心。這里錯(cuò)解為“很多人在一起就像老虎一樣力量強(qiáng)大”例2：我的態(tài)度很鮮明，對(duì)任何邪教的言論不贊一詞，對(duì)他們的行為深惡痛絕?！安毁澮辉~”原指“寫(xiě)文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話”，現(xiàn)也指一言不發(fā)。這里錯(cuò)解為“不說(shuō)一句贊成的話”。例3：一些人對(duì)中國(guó)的茶有偏見(jiàn)，以為茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如進(jìn)口飲料?！跋吕锇腿恕敝腹糯?guó)的一種較通俗的歌曲，泛指通俗的文藝作品，這里錯(cuò)解為普通的鄉(xiāng)下人。例4：小李得了冠軍，尾巴翹到天上，對(duì)朋友竟然也側(cè)目而視?！皞?cè)目而視”意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。錯(cuò)解為“不屑正眼相看，瞧不起人”。規(guī)避方法：扣準(zhǔn)關(guān)鍵字成語(yǔ)源于文言文，而文言文以單音節(jié)為主。今天的人理解“登高自卑”往往以為是“登上高山很自卑”的意思。他們把“自卑”按照現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)理解，豈不知“自卑”在文言文中是是兩個(gè)詞，“自”是介詞“從”，“卑”是“低處，低下”。成語(yǔ)“登高自卑”比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深”。所以，對(duì)于成語(yǔ)中的關(guān)鍵字眼要細(xì)加關(guān)注。探尋詞義源頭成語(yǔ)多約定俗成，源于典故，因此要參透本義。如“大方之家”語(yǔ)出《莊子·秋水》中的“吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家”，指見(jiàn)識(shí)多、懂得大道理的人。使用時(shí)易望文生義，誤以為“大方的人家”。關(guān)注意義的整體性成語(yǔ)意義不是構(gòu)成成分的簡(jiǎn)單相加。如“江河日下”，日，一天天地；下，低處。江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。b.用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴。成語(yǔ)因其詞義有所側(cè)重，這便確定了該詞語(yǔ)的大致適用對(duì)象范圍，有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體，有的指人，有的指物，有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫(xiě)文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣、對(duì)象、范圍、情境缺乏了解，便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴的現(xiàn)象，將固定使用對(duì)象的成語(yǔ)擴(kuò)大了使用范圍，或?qū)⒈憩F(xiàn)甲事物的成語(yǔ)誤用于表現(xiàn)乙事物等。例1：2010年遼寧卷第13題B項(xiàng):“他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了?！倍钩耆A：指女子十三四歲，這里指男性，顯然不對(duì)。例2：現(xiàn)代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞臺(tái)背景、風(fēng)格鮮明的京劇音樂(lè)以及剛?cè)嵯酀?jì)的舞者形體，一舉征服了現(xiàn)場(chǎng)觀眾。(2015安徽卷第16題D項(xiàng))剛?cè)嵯酀?jì):剛強(qiáng)的和柔和的互相調(diào)劑，使恰到好處。此成語(yǔ)多用來(lái)指精神氣質(zhì)方面的對(duì)象。此處形容“舞者形體”屬于搭配不當(dāng)。規(guī)避方法：①明辨對(duì)象有些成語(yǔ)的適用對(duì)象具有特定的方向性或針對(duì)性，有的指自然界，有的指人類社會(huì)；有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間；有的只適用于某一領(lǐng)域。②明辨場(chǎng)合有些成語(yǔ)的意思只能在固定的場(chǎng)合使用，如不注意就可能發(fā)生誤用的情況。c.褒貶顛倒，感情失當(dāng)。從感情色彩方面來(lái)考慮，成語(yǔ)一般分為褒義貶義和中性三種。這就要求在使用成語(yǔ)時(shí)，要把握好感情色彩，避免褒貶誤用。有的成語(yǔ)意義較為復(fù)雜，感情色彩呈現(xiàn)兩面性，如“想入非非”，指胡思亂想，多含貶義;指思想進(jìn)入虛幻境界，屬中性。世外桃源，比喻理想中的生活境界或環(huán)境優(yōu)美的地方，用于褒義;比喻空想的脫離現(xiàn)實(shí)的地方，含有貶義。例：在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。(2015安徽卷第16題B項(xiàng))傾巢而出:指全體出動(dòng)，多用于貶義。此句用來(lái)形容“我軍”艦艇的情況，屬感情色彩失當(dāng)褒貶誤用。成語(yǔ)中，像“赤膽忠心”之類，一看便知其感情色彩是褒義。但還有不少褒義成語(yǔ)，其感情色彩容易被搞錯(cuò)，造成誤用。規(guī)避方法：成語(yǔ)感情色彩的誤用，還要注意三點(diǎn)。①是有大量中性詞，像“成千上萬(wàn)、如虎添翼”等，在或褒或貶語(yǔ)境中都可以使用。②是有時(shí)譏諷、自嘲、開(kāi)玩笑，故意說(shuō)反話，褒詞貶用、貶詞褒用，是可以的。我們不能以對(duì)為錯(cuò)。③是應(yīng)當(dāng)知道一些感情色彩相反的同義成語(yǔ)。下面成對(duì)舉出的成語(yǔ)，基本意義相同而感情色彩相反，每對(duì)中，前一個(gè)是褒義詞，后一個(gè)是貶義詞。情投意合——臭味相投，見(jiàn)機(jī)行事——見(jiàn)風(fēng)使舵一得之見(jiàn)——一孔之見(jiàn)侃侃而談——夸夸其談無(wú)微不至——無(wú)所不至再接再厲——變本加厲絞盡腦汁——費(fèi)盡心機(jī)從容不迫——故作鎮(zhèn)靜昂首闊步——趾高氣揚(yáng)深思熟慮——處心積慮開(kāi)山祖師——始作俑者d畫(huà)蛇添足，重復(fù)矛盾。成語(yǔ)的使用都有特定的語(yǔ)言環(huán)境，有的要和這個(gè)句子氛圍相協(xié)調(diào)，有的要和人稱相對(duì)應(yīng)，有的意義要和句子相吻合。同時(shí)，還要考慮成語(yǔ)意義和語(yǔ)境的意義是否有重疊，是否前后矛盾。例1：2010年江蘇卷第2題B項(xiàng):“近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度?！薄胺阑嘉慈弧敝浮霸谑鹿驶?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施”，與句中“在種種災(zāi)害面前”矛盾。例2:對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪?！安灰詾槿弧币馑际恰安徽J(rèn)為是正確的”，表示不同意。既然不認(rèn)為孩子的毛病是對(duì)的，就應(yīng)講他相應(yīng)的反應(yīng)和措施，或批評(píng)教育或糾正其非;但是該句中的“覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪”顯然并非“不以為然”之后相應(yīng)的正確態(tài)度，而是一種相反的態(tài)度。因此，該成語(yǔ)與語(yǔ)意發(fā)生了矛盾，如改用“不以為意”(不把它放在心上，表示不重視)，就可消除邏輯事理上的矛盾。兩個(gè)成語(yǔ)，一字之差意思卻相去甚遠(yuǎn)。規(guī)避方法：①注意哪些成語(yǔ)自身帶有語(yǔ)境如“談笑自若”，需要危險(xiǎn)語(yǔ)境才能用；“甘之如飴”，需要艱苦生活語(yǔ)境才能用。②細(xì)查成語(yǔ)的前后成分，看有無(wú)重復(fù)矛盾如“津津樂(lè)道地談?wù)摗薄柏?zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”“許多莘莘學(xué)子”均成分重復(fù)。e功能混亂，搭配不當(dāng)。成語(yǔ)除了有較為固定的詞義外，也有較為固定的詞性。辨析成語(yǔ)，除了必須清楚它在語(yǔ)境中形成的語(yǔ)義關(guān)系外，還必須關(guān)注和推敲它構(gòu)成的語(yǔ)法關(guān)系。有些成語(yǔ)在實(shí)際的運(yùn)用中，會(huì)有約定俗成的種種特殊搭配關(guān)系，如只能構(gòu)成主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心詞的搭配關(guān)系等。如果脫離了固定語(yǔ)法功能的搭配關(guān)系，就會(huì)造成搭配失當(dāng)或功能紊亂。規(guī)避方法：在理解運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)積累一些成語(yǔ)的不同語(yǔ)法功能：只作狀語(yǔ)。如：不約而同。不帶賓語(yǔ)。如：司空見(jiàn)慣、求全責(zé)備、出奇制勝、習(xí)以為常、心領(lǐng)神會(huì)、妄自菲薄。只作補(bǔ)語(yǔ)。如：不可開(kāi)交。搭配不當(dāng)。如：一位莘莘學(xué)子。只能用于否定句。如：相提并論、望其項(xiàng)背。微積累：不能帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)：漠不關(guān)心、侃侃而談、出奇制勝、妄自菲薄、發(fā)揚(yáng)光大、置若罔聞、津津樂(lè)道、身體力行、熟視無(wú)睹、樂(lè)此不疲、自怨自艾、信手拈來(lái)、視而不見(jiàn)、肝膽相照、耳濡目染、求全責(zé)備、和盤(pán)托出、司空見(jiàn)慣。常用于否定句的成語(yǔ)：望其項(xiàng)背、同日而語(yǔ)、一蹴而就、青紅皂白、天高地厚、相提并論、無(wú)時(shí)無(wú)刻、等閑視之、一概而論、等量齊觀、混為一談、盡如人意、妄自菲薄。只能作補(bǔ)語(yǔ)的成語(yǔ)：不亦樂(lè)乎、不可開(kāi)交。f.謙敬錯(cuò)位，主客混淆。成語(yǔ)在流傳的過(guò)程中融入了濃厚的傳統(tǒng)文化不僅要看含義、語(yǔ)法等，還要考慮尊卑長(zhǎng)幼、男女主賓等，這就要求我們?cè)谑褂贸烧Z(yǔ)時(shí)必須自謙敬人，得體合度。謙辭只能用于自己，敬辭只能用于別人。如果忽視了這些關(guān)系和語(yǔ)言場(chǎng)合，可能會(huì)出現(xiàn)謙敬錯(cuò)位、用詞不夠得體的錯(cuò)誤。例：在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。(2012年全國(guó)II卷)姑妄言之:姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理。意為任意編造的、沒(méi)有根據(jù)或不甚可靠的話語(yǔ)。只能對(duì)自己使用，是謙詞，不能對(duì)別人使用。此處使用錯(cuò)誤規(guī)避方法：①記住成語(yǔ)自身的敬謙謙稱只用于自己，如“不情之請(qǐng)”；敬稱只用于對(duì)方，如“鼎力相助”。②注意成語(yǔ)所在句子所體現(xiàn)出的場(chǎng)合(長(zhǎng)幼、尊卑)及人物身份。微積累：常見(jiàn)的謙辭：拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請(qǐng)、狗尾續(xù)貂、敝帚自珍、敬謝不敏、信筆涂鴉、不足掛齒、姑妄言之、一孔之見(jiàn)、忝列門(mén)墻、雕蟲(chóng)小技。常見(jiàn)的敬辭：鼎力相助、不吝賜教、虛懷若谷、虛左以待、大駕光臨、高抬貴手、高朋滿座、大材小用、卓爾不群。g,顧此失彼，只知其一。在成語(yǔ)使用中，有這樣一種現(xiàn)象:有的成語(yǔ)不止一個(gè)義項(xiàng)或感情色彩，但在使用過(guò)程中，其中的一個(gè)義項(xiàng)或感情色彩使用較多，就容易將另一個(gè)意義或色彩忽略，導(dǎo)致只知其一，不知其二。常用的含義往往耳熟能詳，而不太常用含義則鮮為人知，一旦使用便誤認(rèn)為是錯(cuò)誤的。這類兩用詞在歷年的高考中時(shí)有出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)引起我們高度的重視。兩用成語(yǔ)一般有以下幾種情況：褒貶兩用成語(yǔ)(如“登峰造極”“難兄難弟”等)、中性與貶義共用的成語(yǔ)(如“左右逢源”“堂而皇之”等)、本義與引申義共存的兩用成語(yǔ)(如“光怪陸離”“一針見(jiàn)血”等)、貶義與自謙共用的成語(yǔ)(如“班門(mén)弄斧”“信筆涂鴉”等)。例如：走進(jìn)來(lái)一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。(2012年遼寧卷13題C)短小精悍”是雙義成