校園文化活動育人功能發(fā)揮思考論文

校園文化活動育人功能發(fā)揮思考論文摘要：目前高校的校園文化活動存在著一些問題，如活動形式單一、水平不高、缺乏專業(yè)指導(dǎo)和充分的投入等。為了更好地發(fā)揮校園文化活動的育人功能，本論文提出了提升校園文化活動軟實力、科學(xué)管理、打造品牌、增加投入等方面的建議，并在積極繼承優(yōu)秀校園文化活動管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索實踐中的新途徑。關(guān)鍵詞：校園文化活動；育人功能；軟實力校園文化對大學(xué)生的成長和發(fā)展起著直接影響。教育部共青團(tuán)中央在《關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政［2004］16號）中明確指出，加強校園文化建設(shè)對推進(jìn)高校教育改革發(fā)展、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。校園文化活動作為校園文化的重要載體和動態(tài)表現(xiàn)形式，由學(xué)校管理者組織設(shè)計，以學(xué)生為主體，以校園為基礎(chǔ)，通過營造精神環(huán)境和文化氛圍的手段，實現(xiàn)全體師生共同參與，以育人為目的的一系列活動。在市場經(jīng)濟(jì)、社會轉(zhuǎn)型和高等教育體制改革不斷深化的影響下，以及西方非主流文化的滲透，校園文化呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的態(tài)勢，逐漸削弱了在育人中的作用。培養(yǎng)高品味的校園文化，舉辦高質(zhì)量的校園文化活動，營造高品質(zhì)的校園文化生活，在當(dāng)前的高校建設(shè)中顯得尤為重要。一、當(dāng)前高校校園文化活動存在的主要問題1.活動內(nèi)容重復(fù)，形式單一，水平低下。隨著時代的發(fā)展和高校教育的深化改革，校園文化活動的內(nèi)容和形式也在不斷更新，但仍難以滿足當(dāng)代學(xué)生日益增長的物質(zhì)和精神文化需求。當(dāng)前的校園文化活動呈現(xiàn)出“同質(zhì)化”傾向，很多高校都在模仿或參照其他院校的一些常規(guī)活動?；顒觾?nèi)容和形式單一，缺乏新意，無法展現(xiàn)學(xué)生個性；雖然活動看似五花八門，但實際意義不足；大多以文藝和體育為主，呈現(xiàn)出娛樂性和表面化的特點。此外，活動內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生參與其中無法將所學(xué)知識應(yīng)用，趣味性和綜合性大打折扣。一些活動要求大規(guī)模舉辦，但缺乏吸引力，學(xué)生參與意愿不高，導(dǎo)致活動流于形式。長此以往，一些學(xué)生對校園文化活動產(chǎn)生抵觸情緒。2.管理機(jī)制不健全，總結(jié)反思不夠深入?？茖W(xué)的高校校園活動管理應(yīng)包括四個階段：策劃、執(zhí)行、監(jiān)督和總結(jié)。目前高校在校園文化活動管理中，在策劃階段，活動相關(guān)人員對活動了解不夠深入，忽視或未能準(zhǔn)確把握活動的思想性，缺乏對活動的長遠(yuǎn)性和整體性考量。在執(zhí)行階段，主要執(zhí)行者是學(xué)生干部，他們經(jīng)驗不足，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，并且難以合理安排工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，導(dǎo)致執(zhí)行力不足，活動效果不佳?；顒拥慕M織者往往也是評價者，這種身份重疊導(dǎo)致監(jiān)督和評價機(jī)制效果不佳?；顒咏Y(jié)束后，很少對活動質(zhì)量和效果進(jìn)行深入反思和總結(jié)，導(dǎo)致當(dāng)前校園文化活動數(shù)量增加，但質(zhì)量卻沒有相應(yīng)提高。3.活動缺乏指導(dǎo)教師，無法上升到育人高度。校園文化活動的直接領(lǐng)導(dǎo)者思想覺悟的高低、能力素質(zhì)的優(yōu)劣、責(zé)任心的強弱，直接關(guān)乎活動的效果。目前，高校校園活動的指導(dǎo)老師主要為共青團(tuán)團(tuán)委老師以及輔導(dǎo)員老師。但無論是團(tuán)委老師還是輔導(dǎo)員老師，本身承擔(dān)工作較多，工作壓力較大，很難騰出時間和精力在學(xué)生活動上花心思、動腦經(jīng)。同時，很少有指導(dǎo)老師對管理學(xué)、教育學(xué)等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生活動的指導(dǎo)往往基于經(jīng)驗，無法應(yīng)用科學(xué)的方法進(jìn)行管理和指導(dǎo)。學(xué)生活動要有吸引力，必須與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。這就要求指導(dǎo)老師要了解最新的時事政治，應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)平臺，把握當(dāng)前學(xué)生的思想潮流。目前，校園文化活動更多的是學(xué)生在自娛自樂，活動層次不高，思想內(nèi)涵偏低，很難發(fā)揮校園文化活動在學(xué)生教育管理中第二課堂的作用。二、提升校園文化活動育人功能的具體路徑1.融入社會主義核心價值體系，提升校園文化活動的“軟實力”。當(dāng)前校園文化活動呈現(xiàn)出淺薄化、娛樂化、低俗化等問題，不可避免地映射出高校校園文化活動存在價值偏頗、導(dǎo)向不明的現(xiàn)實問題。大學(xué)文化活動建設(shè)的目的在于育人，關(guān)鍵在于價值引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會提出要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人們的自覺追求”。將社會主義核心價值體系融入校園文化活動中，不僅為校園文化活動建設(shè)引領(lǐng)方向，也是高校發(fā)展的時代要求。通過組織和開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，將愛國、誠信、敬業(yè)、等主題融入其中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，高尚的道德情操。此外，鼓勵學(xué)生們走出校園，積極參加大學(xué)生支教、志愿服務(wù)等社會實踐活動，在踐行中體悟社會主義核心價值體系，并內(nèi)化為自身的價值指導(dǎo)。2.科學(xué)管理，完善校園文化活動管理體系。隨著高校的改革發(fā)展，校園活動管理走向制度化、規(guī)范化是其必然趨勢。在校園活動管理中引入項目管理，通過分解任務(wù)、責(zé)任到人，分層式管理可實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。策劃階段，明確活動是什么、活動目的、達(dá)到效果、活動費用等。根據(jù)活動類型、預(yù)期效果、執(zhí)行難度等進(jìn)行活動確定及予以合理經(jīng)費支持。執(zhí)行階段，建立活動負(fù)責(zé)人制。由活動負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃活動的具體開展，采取合理分工、責(zé)任到人的管理辦法，定人定時定量完成任務(wù)。此外，學(xué)?？沙闪ｉT的校園文化活動管理小組，聘任具有專業(yè)背景和經(jīng)驗豐富的教師對活動開展進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織交流座談，讓師生在交流經(jīng)驗的同時，收獲一定專業(yè)知識。監(jiān)督和評價階段，活動分項小組與活動負(fù)責(zé)人隨時交流活動進(jìn)展，負(fù)責(zé)人整合各項指標(biāo)后向?qū)W校相關(guān)部分定期匯報，不適之處即刻調(diào)整?；顒咏Y(jié)束，積極向管理部門提供活動相關(guān)的文字、圖片、影像等一手資料外，還可組織答辯評比，對活動各項指標(biāo)進(jìn)行量化賦分，答辯委員可邀請社區(qū)、企業(yè)人員參加，以第三方的眼光對活動的實踐意義、社會效益等進(jìn)行全面評價。3.構(gòu)建品牌，立足校園文化活動的長遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前高校校園文化活動數(shù)量繁多，但是良莠不齊、質(zhì)量參差。很多同學(xué)流轉(zhuǎn)于眾多活動之中，卻不能真正感受校園文化活動的魅力，也很難在活動中有所收獲。構(gòu)建具有學(xué)校文化、地域特色、專業(yè)相關(guān)的品牌活動成為化解校園活動多而不精的有效措施。構(gòu)建品牌，一方面可以將資源進(jìn)行整合，將有限的資源投入到有效的活動中，提高活動檔次，擴(kuò)大活動規(guī)模。另一方面，作為學(xué)校優(yōu)秀成果的代表，品牌活動可以起到示范和輻射作用，為后續(xù)活動的開展提供參考和標(biāo)準(zhǔn)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號）強調(diào)指出：“第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵開展以提高大學(xué)生多方面能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識為目標(biāo)的課余生活”。品牌活動，不僅要具有趣味性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)以人為本的情懷，充分展示學(xué)生個性。還要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求人們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生需求，因地制宜。各院系可結(jié)合本院系學(xué)生的特點以及專業(yè)特色，打造具有鮮明特點的品牌活動。在活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，給予學(xué)生自由展示和發(fā)揮的空間。如中國石油大學(xué)信息與控制工程學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色，開展小家電義務(wù)維修，讓學(xué)生學(xué)有所用，充分發(fā)揮自身專業(yè)特長。此項活動已經(jīng)持續(xù)舉辦了15載，贏得廣大師生的一致認(rèn)可。4.加大投入，發(fā)揮高校在校園文化活動中的主體作用。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化活動，學(xué)校必須加大投入，在制度設(shè)計和激勵措施上下功夫。一方面通過政策激勵，讓老師們愿意參與到校園文化活動的建設(shè)當(dāng)中：專業(yè)教師發(fā)揮自身特長，提升學(xué)生活動的專業(yè)性和實踐性；職能部門的老師們，要對學(xué)生活動積極關(guān)注，并提供必要幫助；團(tuán)委和輔導(dǎo)員老師的工作分配要更加合理，讓老師們能夠深入學(xué)生，掌握學(xué)生需求。營造全員參與、師生共建的校園氛圍。另一方面，通過獎學(xué)金設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定等措施，吸引更多學(xué)生成為活動的策劃者和組織者，讓學(xué)生們在實踐中全面發(fā)展。同時，進(jìn)一步完善學(xué)生活動的硬件措施，為學(xué)生活動順利開展提供保障。此外，合理采用商業(yè)贊助，規(guī)范贊助流程，建立嚴(yán)格審批制度，明確活動贊助類別，對商業(yè)贊助加以正確引導(dǎo)，讓商業(yè)活動不僅為學(xué)校提供資金支持，也能成為學(xué)生了解社會的有效途徑。學(xué)校以人力投入為支撐，財力投入為基本，制度為保障，全面建設(shè)校園文化活動。三、結(jié)語校園文化活動建設(shè)是一項較為艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方投入，形成合力。堅持社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，提升校園文化活動的“軟實力”；通過科學(xué)管理、構(gòu)建品牌、加大投入，蓬勃校園文化活動的“生命力”。校園文化活動是高校第一課堂的延伸，承擔(dān)著不可替代的育人職能。在新的歷史時期，要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀校園文化活動管理中的優(yōu)秀成果，還要在實踐中探索新途徑，研究新方法，凝聚新思路，讓學(xué)生能夠在參與中享受樂趣、增長才干。參考文獻(xiàn)[2]遲淑清.論蘊含于高校校園文化活動中的隱形思想政治教育[J].黑龍江高教研究,2014(2):109-110.[3]朱育鋒.生態(tài)學(xué)視野下高校校園