小學(xué)校本教研計(jì)劃

小學(xué)校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本教研計(jì)劃以教育局的教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校內(nèi)教研工作為支撐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，繼續(xù)以教師群體和個(gè)體能力發(fā)展為核心，從教師專業(yè)成長的需求出發(fā)，改變教學(xué)理念，提升教師教學(xué)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。二、教研目標(biāo)：1、通過校內(nèi)培訓(xùn)，更新教育觀念，促進(jìn)師生互動(dòng)，努力使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)多方面目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，有效提升課堂教學(xué)效果。3、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教研組工作，使其成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。4、觀摩或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課程，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。三、具體步驟和方法：1、建立機(jī)構(gòu)。成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，年級(jí)教研組長擔(dān)任成員。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況組建四個(gè)教研組：1-3年級(jí)組，4-6年級(jí)語文組，4-6年級(jí)數(shù)學(xué)組，科任組。2、完善制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促進(jìn)發(fā)展，以制度保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。(2)加強(qiáng)“請(qǐng)進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功的重要資源。他們的指導(dǎo)是校本教研的源泉，是最有效的形式，也是教師們歡迎的形式。本學(xué)期，我們邀請(qǐng)教研室的教研員為教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)教師在教學(xué)中遇到的問題，邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，幫助解決疑難。(3)挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的作用。除了外聘專家，我們也要充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用。安排區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵進(jìn)行示范課、研討課，為教師提供示范和案例分析，同時(shí)加大對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4、深化“課例研討”校本教研模式。研究和探討“一個(gè)課例多次研討”的教研模式：(1)每位教師圍繞確定的主題進(jìn)行校本教研匯報(bào)課程。(要求：課前說課，課后反思)(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流。(做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。)(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等活動(dòng)。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊(cè)，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個(gè)學(xué)期跟帖不得少于四至五條。7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。校本教研要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長)，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng);⑤檔案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研