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關(guān)于文憑等于能力的辯論文章文章:關(guān)于文憑與能力等同性的辯論文章今日,小編精心整理了關(guān)于文憑與能力是否等同的辯論文章,旨在為你提供助力,愿你能在這場辯論中獲得勝利。一、【辯論反方】文憑并非能力之鏡“高文憑”,何其崇高的稱謂,令人心馳神往!擁有它,即便肩負(fù)重?fù)?dān),亦感榮耀。求職時,你可以昂首挺胸;親友間,你可以侃侃而談。然而,“文憑”是否等同于“能力”?我的回答是:“否!”確實,隨著時代的演進,“文憑”已成為我們立足社會的硬性要求。沒有它,如同缺失了通行證,步履維艱。于是,“彎腰駝背兮‘孔乙己’,雞胸鶴腿兮‘林黛玉’,雙眼昏花兮‘博士倫’”。為了那所謂的人生目標(biāo),我們這一代學(xué)子四處奔波,不惜一切代價,只為那張紙質(zhì)的證明。但是,獲得了文憑,是否就意味著擁有了才能?諾貝爾物理學(xué)獎得主丁肇中曾言:“考第一并不代表什么,至少我認(rèn)識的科學(xué)家中,都不是年年拿第一的好學(xué)生,我更不曾考過第一名?!北葼枴どw茨,大學(xué)未畢業(yè)便投身社會,憑借智慧與勤奮,成為世界著名的“軟件之父”。與之相比,許多擁有文憑的人,卻只能空談理論,缺乏實踐經(jīng)驗。因此,文憑雖能反映基本知識,卻不能代表實際操作能力。真正的才能,需要在日常的實踐中逐漸積累。再者,所學(xué)的知識若不常應(yīng)用,便會遺忘。與其將時間浪費在那些對自己未來幫助不大的“應(yīng)試”產(chǎn)物上,不如專注于提升自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。借鑒美國的教育模式,他們的教育注重實踐操作,學(xué)分中有70%是能力操作題,政府每年在教育上的投資高達上億美元,足見其對實踐能力培養(yǎng)的重視。雖然我國的教育體制暫時無法擺脫“應(yīng)試”的陰影,但我們應(yīng)抓住每一個機會,自覺鍛煉實踐能力,將其作為衡量我們這一代人素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。最后,我想強調(diào)的是:“不含實踐能力的‘文憑’,與‘才能’是決不能夠等同的!”(汪忞未)【評點】反方主張“文憑不等于能力”,因為“文憑”是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物;“文憑反映的只是基本知識,并不能代表一個人的實際動手能力”;此外,“高文憑”與“高能力”之間存在差距,只有通過不斷的實踐,“文憑”才能轉(zhuǎn)化為能力。因此,作者最后指出:“不含實踐能力的‘文憑’,與‘才能’是決不能夠等同的”。選例具有典型性,具有一定的說服力。二、尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、主席、評委以及對方辯友:非常榮幸能與對方辯友進行這場辯論賽,現(xiàn)在請允許我代表正方進行總結(jié)陳詞。首先,讓我進一步闡述我方的論點:我方的觀點是“文憑等同于水平”。1.文憑的本意。文憑的本意是為了證明一個人的教育背景,因此,從大多數(shù)人的角度來看,文憑是證明一個人知識水平的最有力證據(jù)。盡管可能存在不全面之處,但對于現(xiàn)今社會而言,沒有比文憑更能體現(xiàn)水平的證據(jù)了。雖然對方可能會舉出一些個例,比如有人水平很高卻沒有相關(guān)文憑,或者有人有文憑卻沒有相應(yīng)水平,但對于前者,不在本辯題的討論范圍之內(nèi),本辯題只考慮擁有文憑的人群;對于后者,他們并非社會主流,如果用人單位每次招聘都要考慮這一部分群體,那么文憑就失去了其應(yīng)有的意義。2.學(xué)歷的價值。首先,學(xué)歷可以區(qū)分人的智力或聰明程度,有遠(yuǎn)見的人會為自己的未來投資教育。其次,學(xué)歷的高低,可以體現(xiàn)一個人的自信心。當(dāng)一個人選擇繼續(xù)接受教育而非工作時,意味著他對自己的能力充滿信心,對未來持樂觀態(tài)度,堅信在職場中會有更多的選擇機會。3.教育的重要性??鬃釉唬骸按髮W(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!濒斞刚f:“教育是要立人?!眱和慕逃饕抢斫?、指導(dǎo)和解放。陶行知認(rèn)為教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”,培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。如果我們不需要文憑,那么我們完全可以不接受社會上的教育,對方辯友也沒有理由在學(xué)校接受教育。但是,如果我們中國人都不接受教育,我們的社會將會變成什么樣?混亂無序,戰(zhàn)爭可能再次爆發(fā),這難道是我們所追求的嗎?我相信,這是不會被認(rèn)同的!對方提出了幾個錯誤的論點,我將逐一反駁:1.對方提到文憑,認(rèn)為文憑應(yīng)該與知識水平一致,但社會上出現(xiàn)了一些“不一致”的現(xiàn)象,如作弊、買文憑、修改檔案。這些人擁有文憑,卻沒有相應(yīng)的知識水平!但這只能說明這個文憑不是一個人知識水平的證明,而是一個偽造的證明!“造假者”之所以“不顧一切”地追逐文憑,還不是因為文憑的重要作用,以為文憑代表著一個人的知識水平嗎?!2.對方辯友還提到,招聘廣告上對求職者文憑的要求,是因為人們過分夸大文憑的作用,產(chǎn)生了一種不正?,F(xiàn)象。對方辯友因此高呼“文憑無用”,試圖列舉一批學(xué)歷不高的成功人士來證明“文憑

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