成人教育類科研課題申報書：成人教育教材管理工作分析研究

湖北省職業(yè)技術教育學會科學研究課題申請·評審書課題名稱：成人教育教材管理工作分析研究選題依據：課題指南一17負責人所在單位：某某職業(yè)技術學院2022年3月8日湖北省職業(yè)技術教育學會2022年3月制1.課題名稱。應準確、簡明反映研究內容，最多不超過40個漢字(包括標點符號);3.課題負責人。系指真正承擔課題研究和負責課題組織、指導的研究者。不能承擔實質性研究工作的，不得申請；4.課題類別。請選項填寫，限報重點課題或一般課題1項；5.研究類型。請選項填寫，限報基礎研究或應用研究或綜合研究1項；6.工作單位。按單位和部門公章全稱填寫；7.聯系電話。必須填寫課題負責人的電話號碼；不包括單位領導、科研管理、財務管理、后勤服務等人員；研究論文、研究報告、工具書和其他。請選項填寫，最多選報5項，其中必須包含研究報告和公開發(fā)表的研究論文。課題名稱成人教育教材管理工作分析研究據別題型應用研究負責人盧澳別女民族出生年月19**年9月行政職務專業(yè)職務副教授長學生管理最后學歷最后學位學士位本學院電子信箱址0身份證號手機號碼姓名出生年月長學歷簽名張鈺珊教科院張淺淺2師校企合作許宇龍2思政教育本碩士葉姑濱9智慧校園陸子敬6教育信息化7思政教育預期最終成果必含研究報告和研究論研究報告、論文單位配套經費(單位：萬元)2預計完成時間果成果名稱序成果形式及級別完成時間與發(fā)展趨勢國家級中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現代價值研究2省級CRP(校園資源計劃)系統建設與應用2省級湖北省科學技術廳試論高職院校思想政治教育時效性的影響因素及對策撰論文省級蘭州教育學院學報網絡文化環(huán)境下高職院撰論文省級育高職思想政治課實踐教學中的項目教學法的應用分析撰論文省級求知導刊如何在高職思政課教學中融入職業(yè)素質教育撰論文省級新校園·本課題的研究目標、研究內容和擬創(chuàng)新點；是教育內容、思想與方法的集中體現。管理水平的高低，將會影響教材管理工作的質量和效率。當前形勢背景下成人教育教材管理中材管理的工作。近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展，成人教育的人數逐年增但是社會對于成人教育并不認可。既和教學質量的下降有關，又和成人教育教材內容的滯后有關。教材是教學質量和教學內容的載體，是進行教和學的基本工具。沒有好的教材，教育教學質量就無法保證。因此在成人教育中，教材的管理顯得尤為重要。1.教材的作用的功能。教材是知識的載體，是人才培養(yǎng)中的重要工具，是教師傳播知識的媒介。教材是學生獲得系統的知識、提高思想品德素質、發(fā)展智力的重要工具。教材將知識系統化、規(guī)范化、科學化，幫助學生理解和掌握知識。教材的設計，應該符合學生學習的特點，由淺入深，循序漸進。2.成人教育教材管理中出現的問題。實踐性教材的落后。參加成人高等教育的學生，多為生產一線的員工，希望通過參加成人高等教育，可以提高他們生產實踐的技術水平，這是成人教育的一個主要特點。實踐教學是培養(yǎng)在校學生動手能力的主要途徑，但是成人高校在這一方面，忽視實踐教學的作用，也缺乏和實踐相匹配的教材。教材選用機制不夠完善。教材的選用，直接關系著課堂教學的質量，而成人教材的選用不夠嚴格，缺乏科學性和組織性。主要由任課教師進行選取，而有的教師為了減輕工作任務量，免得重新備課學習，因此一直沿用以前的舊教材，使學習學到的知識都是以前的舊版本，不能適應當前社會的需要。教材版本的混亂和入庫管理的松散。成人高等教育教材，出版管理混亂，出版社為了贏得利潤，擴大選題范圍，不要求教材的質量，只要求教材的全面性。因此出現一門課程，教材幾十種版本的情況，教材，不同的版本，品種繁瑣，增加了教師選擇合適教材的難度。教材入庫之后，管理人員認為就是完成任務，放松對教材的管理，懈怠對于教材的保管，出現教材受潮或者是變黃損壞的情況。二、在成人教育教材管理改進措施1.教材質量的改進措施。教材是教師與學生之間溝通的橋梁，是學生學習知識的基本依據，教材的科學性和實用性，反應了教育教學的效果。教材必須符合學生的需要和社會的需要，同時要符合教學規(guī)劃的專業(yè)和課程的要求。教材選用的策略：第一是嚴格選課，教師應了解學生學習和考核情況，選擇實用性強的教材，符合社會發(fā)展建設的需要；第二加強教材部門與各學院的溝通，及時了解課程教材最新信息，協助教材審定委員會和學院選用教材；第三是教材調查研究。從教材的編寫、選用到學生使用情況，調查教材是否符合教學和學生的需要，及時補充和完善教材。2.教材在庫房的改進措施。第一建立教材出庫入庫手續(xù)，凡是入庫教材都需要拆包驗收，清點教材的種類和數量，同時注重查看是否有質量問題，最后由采購員、供書商、書庫管理員進行簽字確定，遇到教材數量短缺的情況，及時的反饋給供書商，及時的補充。第二是建立教材分類管理體系，什么教材應該放到上面什么位置，都應該提前安排好，做好心中有數，這樣查找也會方便。同一門課程，因為教材的版本不一，價格也不一樣，要進行按照版本進行分類。教材存放要做到整齊劃一，層次分明，給人一種井然有序的感覺。庫房管理人員要對圖書進行編制教材代碼，這樣便于查找教材，解決教材混雜的情況。教材出庫時候，要有條不紊，忙而不亂，及時登記，防止多拿少拿教材的情況。3.教材管理效率的改進措施。第一是建立教材科學的管理體系，健全管理工作的行為規(guī)范，做到有法可依。教材征訂計劃與最終的變更、教材的版本的修改、及時發(fā)放教材，對于時間的要求都是特別嚴格。計劃管理的時候需要考慮方方面面的問題，因此需要及時與出版社和學校招生辦協調溝通好，避免出現不必要的誤會；第二是教材信息化建設。信息化管理方便管理人員管理，提高了效率的同時，避免了教材在出庫和入庫，以及發(fā)放環(huán)節(jié)出現教材數目前后不一致的情況；第三是教材與圖書館專業(yè)圖書的結合。這樣的措施，方便課程教師和學生查閱，教師可以更好的了解專業(yè)教材的發(fā)展情況，找到適合學生的教材，學生也能獲得更多的專業(yè)社會的發(fā)展，對于人才的需求越來越緊迫，同時也出現了許多新興的產業(yè)。專業(yè)知識的更新速度越來越快，教材管理面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。教材管理工作是一項復雜具體的工作，學習科學的教材管理方法，積極推進教材管理現代化，才能使成人教育教材在新形勢下健[1]劉洪林.成人教育教材建設中存在的問題及對策[J].武漢冶[2]張小平.新形勢下成人教育教材管理工作思考[J].山東廣播(一)研究思路本項目遵循“理論研究一實地調查一定量分析一案例研究—提出方探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現狀、模式、問題及本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行校企雙方對產教融合雙元育人的基本看法，建立產教融合雙元育人機制本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，(三)技術路線與實施步驟已取得相關研究主要成果的社會評價(引用、轉載、獲獎及被采納情況),·主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業(yè)、年齡等)完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時(一)已取得相關研究主要成果的社會評價課題負責人及主要參與人員近五年取得的主要成果如1.作為專業(yè)負責人，2016年3月完成了湖北省教育廳護理品牌專業(yè)驗收；2017年3月完成了湖北省教育廳臨床品牌專業(yè)申報；2018年3月完成了湖北省教育廳特色專業(yè)申報；2018年3月完成了湖北省教育廳護理基本技能精品課程資源建設；2015年12月完成了湖北省教育廳高職護理“工學交替能力遞進”人才培養(yǎng)模式改革研究項目；2017年9發(fā)表了“基于職教集團平臺的湖北省高職護理品牌專業(yè)建設的實踐與探索”研究論2、作為項目負責人，完成如下省級以上科研課題：(1)CRP數字化校園系統在教學管理中的應用研究湖北省職教學會2015.12(2)CRP(校園資源計劃)系統建設與應用湖北省教育廳2015.12(3)仙桃市人力資源服務業(yè)產業(yè)園建設發(fā)展模式及功能優(yōu)化對策研究湖北省人才服務局(4)“互聯網+職業(yè)教育”的研究與實踐課題中華職業(yè)教育社2016.05(5)職業(yè)教育信息化的現狀與發(fā)展趨勢湖北省中華職教社2015.05(6)高職學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導研究湖北省職教學會2016.12(7)湖北高校大學生自主創(chuàng)業(yè)情況實證研究湖北省中華職教社2017.04(8)高職院校與本科高校聯合培養(yǎng)模式研究——以小學教育為例湖北省教育廳2018.06(9)高職院校教師信息素養(yǎng)評價體系及培養(yǎng)策略研究中央電教館2018.07(10)“一帶一路”視域下職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)模式研究湖北省中華職教社2018.06課題組成員有較強的科研能力，有12篇有關校企合作的科研論文在省級以上刊物上發(fā)出版專著5部，承擔或參與了10余項省級課題的研究工作，并全部高質量結(二)主要參考文獻二、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構課題項目組成員為本學院在編在崗的教師，平均年齡41.44歲，均在一線擔任學院主要專業(yè)課教學任務和校企合作項目，有深厚的教學實踐體驗，積累了一定的教組成員多次參與省級以上相關會議和培訓研討，直接參與學院教師師資相關現狀和專業(yè)建設情況；課題組成員學科結構、研究能力結1名，副教授3名，講師5名，有教育學、管理學、醫(yī)學等不同學科背景。三、完成課題的保障條件具備完成課題研究所需要的相應資料和設備。該課題組成員作，具有豐富的教學管理經驗以及較強的研究與實踐能力。同時，課題究人員進行課題研究培訓和信息技術培訓，使每一學方法、手段以及具體步驟和要求，以便提高研究能力，確保課善的校園網絡，足夠的現代化多媒體教室，大量的教學、教育、管理腦，可以隨時下載教學資源。同時，圖書館、資料室藏書、期刊、報紙，立項后將立即組建課題小組，明確課題小組在該課題中的地位、作用課題小組成員各司其職，負責組織、協調本校教育教學質量監(jiān)控與評價體具體研究項目分解到每個課題組成員，擬定具體的實施步驟。課題組對課題方案的實施定期召開匯報會、研討會，課題負責人定期檢查、督促課題組成員完成任務情況，經費保障：學院將保證課題組必需的經費，并給時間保障：該課題研究的內容與教學管理工作密切聯系，大部分研究成員直接從事理動作，可以邊工作邊研究、邊實踐邊改進。同時，學院每周三、五的教學工作例會時間可以列為課題組成員充分交流、討論、研究的極佳時間，還可不定期召開研究會議，使課題研究時主要階段性成果號(起止時間)階段成果名稱成果負責人2022年5月--2023年6月告×2022年6月--2023年1月產教融合校企“雙元”育論文X2023年1月--2023年6月論文X2023年6月--2023年12月究告X最終研究成果號完成時