樹朋友的家中班教案7篇

第第頁樹朋友的家中班教案7篇樹伙伴的家中班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方式演唱歌曲。2、初步萌發(fā)與同伴相互幫忙、團(tuán)結(jié)友愛的情感，以及合作進(jìn)行歌表演的本領(lǐng)。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌詞，并在歌曲間奏處合拍地做動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日常生活中，幼兒有常常相互幫忙做好事的閱歷，并會(huì)用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。2、歌曲磁帶《好伙伴》活動(dòng)過程：一、組織幼兒談?wù)劚旧淼暮没锇?。師：“小伙伴，上次我們學(xué)了一首‘伙伴越多越歡樂’的歌，知道了伙伴之間要相互幫忙，你覺得好伙伴之間要怎樣相互幫忙呢？”二、學(xué)唱新歌。１、老師清唱，幼兒傾聽。師：“小伙伴說得真好。今日老師給你們帶來了一首歌就是“好伙伴”我們來聽聽歌曲中的兩位好伙伴他們是怎么相互幫忙的？”老師清唱一遍后問：（１）誰來說說看歌曲中的小伙伴是怎么相互幫忙的？（２）歌里還唱到什么？（哦，好，我們一起來說一說“你幫我來梳梳頭小伙伴說的真好，你們能不能把這首歌的歌詞從頭到尾完整說一遍呢？好，我們一起來……）２、老師清唱，鋼琴彈間奏，幼兒傾聽。師：下面請(qǐng)小伙伴聽我把這首歌再唱一遍，你們聽聽看，這一次你們聽到的和剛才聽到的有什么地方不一樣？（老師清唱，另一位老師彈間奏）問：１、你聽到和剛才有什么不一樣？彈琴時(shí)有沒有唱，為什么彈琴的地方我不用唱？（引導(dǎo)幼兒說出間奏）小結(jié)：在歌曲中有間奏的地方我們是不要唱的。２、這首歌里有幾個(gè)間奏？（老師邊出間奏譜邊唱）我們?cè)賮砺犚槐?。師：哦，這首歌里有兩個(gè)間奏，你們能不能看著這個(gè)間奏的譜把它打出來呢？（引導(dǎo)幼兒說到拍手，）除了拍手還可以用什么動(dòng)作來表示？（我們?cè)陂g奏的時(shí)候不用唱但可以用許多動(dòng)作把它表示出來）３、跟著間奏做合拍動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。師：下面，我來唱歌詞，到了間奏的時(shí)候，你們就來跟著音樂用動(dòng)作做出來，好嗎？師：小伙伴真棒，倘若你們能把這首個(gè)跟著琴聲輕輕地唱出來，而且能在間奏的時(shí)候做動(dòng)作，那就更好了，你們能嗎？好，我們來試試。（老師和幼兒一起唱１～２遍）４、領(lǐng)唱和齊唱。師：上次我們學(xué)過了領(lǐng)唱和齊唱，誰記得領(lǐng)唱是怎么唱？齊唱是怎么唱的？今日我們就來用領(lǐng)唱和齊唱的方法來唱這首歌，你覺得這首歌什么地方應(yīng)當(dāng)領(lǐng)唱？什么地方應(yīng)當(dāng)齊唱？（現(xiàn)在我就請(qǐng)一位小伙伴來領(lǐng)唱，唱前面兩句，后面兩句就由其他的小伙伴來齊唱。）三、創(chuàng)遍歌詞。師：小伙伴真聰慧，唱得真好，好伙伴之間可以可以相互梳頭、扣紐扣，好伙伴之間還可以做什么呢？（我們把也把它唱到歌曲里去吧）小伙伴真能干，不僅學(xué)會(huì)了唱歌還學(xué)會(huì)了編歌詞，小伙伴今日回去可以把你編的歌詞放到歌曲里唱給你們的父親媽媽聽好嗎？樹伙伴的家中班教案篇2設(shè)計(jì)理念?綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)本身的情感，用本身喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好伙伴》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，老師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。老師特殊將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的歡樂。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。2、把握游戲中找伙伴的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽到貓叫聲后快速回“家”。3、遵守游戲規(guī)定，體驗(yàn)和同伴合作游戲的歡樂。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了？（最終一個(gè)角色引出小老鼠）（評(píng)析：作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔佑襄助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著老師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中心，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，予以幼兒自主探究的空間。）二、學(xué)習(xí)《小老鼠找伙伴》游戲的玩法。1、師：你們玩得高興嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不高興，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤獨(dú)，也想要去找好伙伴，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。柭柤?、無聊的樣子）（評(píng)析：通過重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）2、老師示范邀請(qǐng)伙伴的方法，幼兒察看學(xué)習(xí)老師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰？誰就和我一起坐電梯去找好伙伴（第一遍音樂）3、依次上二樓、三樓老師：二樓的小老鼠也在找伙伴，它們是怎么找伙伴的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找伙伴）4、引導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要躲藏起來，可不能讓大花貓捉住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?？喵——————（提示小老鼠在聽見貓叫聲后，馬上躲藏起來，不讓貓捉?。ㄔu(píng)析：通過2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步察看游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)定）5、討論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到伙伴？（老師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好伙伴”的動(dòng)作）聽到貓叫聲后，小伙伴要趕快怎樣？（評(píng)析：通過上一階段的察看、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好伙伴的？在最終老貓顯現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓捉住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找伙伴老師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找伙伴？1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找伙伴，老師引導(dǎo)。2、幼兒隨樂完整玩找伙伴的游戲。3、提問：它找得怎么樣？（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較軟弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個(gè)小伙伴來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握游戲的玩法。）四、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡一锇?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提示找伙伴的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)定。（評(píng)析：老師在引導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找伙伴的時(shí)候，沒有忘掉，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）老師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來哦！（請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作）最終一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！樹伙伴的家中班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、知道音階的高處與低處變動(dòng)并能學(xué)唱。2、學(xué)唱歌曲，能夠依照歌曲節(jié)奏變動(dòng)做相應(yīng)的動(dòng)作。3、愿意與好伙伴相互交流、合作游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，適時(shí)接唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂《好伙伴，行個(gè)禮》2、火車頭飾2～3個(gè)活動(dòng)過程：一、熱身活動(dòng)老師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請(qǐng)幼兒將本身的身體當(dāng)琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位。sofamiredosido頭臉肩腰膝蓋腳膝蓋二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：倘若你遇見了好伙伴，你會(huì)怎么做？幼兒自由回答，老師可讓幼兒邊說邊做動(dòng)作。2、師：讓我們來聽聽歌曲里的好伙伴是怎么做的？3、請(qǐng)幼兒說說歌曲的好伙伴是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動(dòng)作。（視幼兒回答情況，可以再賞識(shí)一邊歌曲。）4、老師幫忙幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動(dòng)作：好伙伴我們行個(gè)禮：兩人相互行個(gè)禮握握手呀來猜拳：兩人握手石頭布呀看誰贏：兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上"彈音階"；平局就抱在一起，小臉對(duì)小臉左貼一下、右貼一下并回到位置5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動(dòng)作，演唱后老師點(diǎn)評(píng)，提示幼兒不足的地方。6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲：小組唱、男女生分唱等。三、游戲：好伙伴火車?yán)蠋熌贸龌疖囶^頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)定：請(qǐng)2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請(qǐng)伙伴做游戲，隨著歌曲進(jìn)行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂自身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有本身的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些本領(lǐng)較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。樹伙伴的家中班教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園時(shí)常常發(fā)覺有幼兒由于玩具、吃飯、做游戲等事相互發(fā)生沖突。同時(shí)，家長往往注重孩子智力的培育，而忽視對(duì)孩子的交往本領(lǐng)的進(jìn)展。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)伙伴多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交伙伴。2、正確認(rèn)得本身與伙伴交往中的言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。3、初步學(xué)會(huì)掛念幫忙同伴，增長愛同伴的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體驗(yàn)有伙伴的樂趣。2、學(xué)習(xí)怎樣交伙伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備?找伙伴》的音樂磁帶和錄音機(jī)?；顒?dòng)過程1、播放音樂《找伙伴》，感受找到伙伴的快樂。師：讓我們跟著音樂一起唱起來動(dòng)起來，去找一找本身的好伙伴，和好伙伴手拉手坐到位置上。2、組織幼兒看電視討論怎么樣交伙伴。出示視頻實(shí)錄三段：（1）一個(gè)小伙伴玩玩具時(shí)和好伙伴爭(zhēng)搶玩具。（2）喝水時(shí)，一個(gè)小伙伴在推擠其他小伙伴,搶著先喝。（3）小伙伴有了困難他也不去幫助。大家都不和他做好伙伴。問：為什么他找不到好伙伴？怎么樣做才能找到好伙伴？（幼兒討論）3、說說本身的好伙伴。師：誰樂意告知大家，你的好伙伴是誰？為什么喜愛他們做你的好伙伴？4、引導(dǎo)幼兒共同討論交伙伴的樂趣。師：交了這么多的伙伴，你心里感到怎么樣？5、師小結(jié)：伙伴多了就會(huì)覺得覺得歡樂，我們班的小伙伴都有禮貌地交伙伴，有的和好伙伴共享玩具，有的.相互謙讓，有的幫忙別人，只有這樣我們才會(huì)有許很多多的好伙伴。6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好伙伴，在大自然中還有誰是你的好伙伴？7、聽著音樂找更多的好伙伴一起跳舞，并和好伙伴做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增長伙伴間的友情。8、師：現(xiàn)在和你的伙伴一起去外面找找看，還有什么也是你們的好伙伴。教學(xué)反思本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)伙伴多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交伙伴?；顒?dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參加活動(dòng)，自動(dòng)發(fā)覺問題并解決問題，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和本身的好伙伴手拉動(dòng)手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的，也有的小伙伴是孤孤獨(dú)單的一個(gè)人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了伙伴多的樂趣。在向別人介紹本身的好伙伴以及表達(dá)本身交了好伙伴的心情時(shí)，小伙伴都能用“我的好伙伴是……”“交了好伙伴，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中，小伙伴們能夠發(fā)覺做的不對(duì)，不好的地方，但或許由于語言的貧乏及語言組織本領(lǐng)的不足，小伙伴們能發(fā)覺，卻說不清晰或說的不完整，表達(dá)還很不足，顯現(xiàn)了“這里……這里不對(duì)?！薄皳?，不對(duì)?！钡冗@樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。樹伙伴的家中班教案篇5教學(xué)目的：1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達(dá)本領(lǐng)。2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。3、培育幼兒掛念，酷愛大自然的情感及察看四周事物的本領(lǐng)。4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。5、把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。中班語言活動(dòng)教案《春天的伙伴》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套磁帶兩盒（a、《找伙伴》，b、配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)作品1、導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找伙伴?。空l是春天的伙伴呢？讓我們來聽聽《春天的伙伴》這首詩就明白了。2、賞識(shí)配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的伙伴是誰?。浚ú灰髠€(gè)別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易把握。4、幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。二、仿編活動(dòng)1、觀看表演（播放課件）。課件基本內(nèi)容：在美妙的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她找尋伙伴的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹打開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是伙伴。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伙伴。2、老師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺仿編的方法。小伙伴們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伙伴，現(xiàn)在我們把小燕子找伙伴，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做伙伴??？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？老師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是伙伴。問：小燕子還找了誰做伙伴？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？老師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是伙伴。3、幼兒表演。請(qǐng)一名小伙伴來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伙伴。4、幼兒仿編。讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伙伴編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來。小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)伙伴呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伙伴。5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找伙伴”。幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽引導(dǎo)，“你找誰做伙伴，對(duì)你的伙伴，該怎么說，怎么做呢？”激勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦本身仿編的詩歌，老師簡(jiǎn)評(píng)。7、配樂串聯(lián)朗誦一次。延長活動(dòng)：春天還有好多好多伙伴，小伙伴們，讓我們一起到教室外面去找吧！放a，幼兒自由出教室。附：春天的伙伴花蝴蝶飛來了。和小草握握手她對(duì)小草說。咱們是伙伴花蝴蝶飛走了。和小花握握手她對(duì)小花說。咱們是伙伴花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手。她們一起說：我們都是春天的伙伴。教學(xué)反思：兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)賞識(shí)教學(xué)的緊要內(nèi)容，也是幼兒最愛好的一種閱讀材料。孩子們，通過快樂地學(xué)習(xí)和察看，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期望春天越來越美！樹伙伴的家中班教案篇6設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、掛念他人的意識(shí)軟弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知本領(lǐng)，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始樂意與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與本領(lǐng)，在活動(dòng)中常因不能足夠本身的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了足夠幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好伙伴”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找伙伴》及《我們都是好伙伴》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜愛小動(dòng)物，樂意仿照小動(dòng)物，對(duì)音樂《找伙伴》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和。內(nèi)容與要求：1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的歡樂。2、愿意參加活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)本身?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過游戲《我們都是好伙伴》2、歌曲《找伙伴》3、已與同伴一起做過游戲?；顒?dòng)過程：1、歌曲《找伙伴》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找本身的好伙伴。放兩遍音樂。2、游戲《我們都是好伙伴》出示小鳥的頭飾師：聽到你們都找到了好伙伴，小鳥也飛來和你們一起做好伙伴了。（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）很多小鳥飛，很多小魚游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍動(dòng)手，唱著歌，我們都是好伙伴。（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好伙伴呢？幼兒說出來之后，集體仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。3、說說本身的好伙伴師：剛才我們多找到了本身的好伙伴，那誰樂意告知老師，你的好伙伴是誰呢？為什么要找他做你的好伙伴呢？（1）幼兒交流本身的好伙伴。說出來之后，和好伙伴抱抱、親親。（2）老師：你們的好伙伴本事真大，有的有愛心，有的本身會(huì)穿衣裳，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也樂意和他們做好伙伴。（3）數(shù)伙伴師：老師有2個(gè)好伙伴，你們有幾個(gè)呢？幼兒將好伙伴請(qǐng)到本身身邊，其他幼兒一起數(shù)伙伴。4、游戲：《找伙伴》師：你們的伙伴可真多，我們和好伙伴一起來做游戲吧！（找，找，找伙伴，找到幾個(gè)好伙伴，找到？個(gè)好伙伴。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好伙伴時(shí)，就幾個(gè)好伙伴抱在一起。六：延長活動(dòng)：我們有好伙伴，小動(dòng)物也有好伙伴，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伙伴呢？樹伙伴的家中班教案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的緊要和有趣味。其實(shí)幼兒的一日生活中各處都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，譬如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我常常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的伙伴》的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、把握7以內(nèi)數(shù)的排列次序。2、感知物品排列的次序與序數(shù)詞的