現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)的概念01現(xiàn)代教育技術(shù)的概念美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（簡稱AECT，AsscociationforEducationalCommunicationsandTechnology）先后多次對教育技術(shù)的概念進行了闡述。197019772005197219942017現(xiàn)代教育技術(shù)的概念A(yù)

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T1994教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。一個目標(biāo)為了促進學(xué)習(xí)兩大對象學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)資源五個范疇設(shè)計開發(fā)利用管理評價兩種性質(zhì)實踐領(lǐng)域理論領(lǐng)域現(xiàn)代教育技術(shù)的概念教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計信息設(shè)計教學(xué)策略學(xué)習(xí)者特征設(shè)計印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計算機的技術(shù)綜合技術(shù)開發(fā)媒體的利用革新技術(shù)的應(yīng)用實施并制度化政策與法規(guī)利用項目管理資源管理教學(xué)系統(tǒng)管理信息管理管理問題分析標(biāo)準(zhǔn)參照測量形成性評價總結(jié)性評價評價教育技術(shù)研究的五個范疇A

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T1994現(xiàn)代教育技術(shù)的概念啟示強調(diào)理論與實踐并重0

1教育技術(shù)的核心方法是系統(tǒng)方法0

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3與學(xué)習(xí)相關(guān)的過程是教育技術(shù)研究與實踐的重要對象學(xué)習(xí)資源是改善與優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的重要條件0

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T1994現(xiàn)代教育技術(shù)的概念教育技術(shù)是通過創(chuàng)設(shè)、使用、管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。雙重目的促進學(xué)習(xí)改善績效兩大對象合適的技術(shù)性的過程資源三大范疇創(chuàng)設(shè)使用管理兩大領(lǐng)域研究符合道德規(guī)范的實踐A

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T2005現(xiàn)代教育技術(shù)的概念教育技術(shù)是通過對學(xué)與教的過程和資源進行策略設(shè)計、管理和實施，以促進知識的理解、調(diào)整和改善學(xué)習(xí)績效的關(guān)于理論研究和最佳實踐的探索及符合倫理道德的應(yīng)用。雙重目的促進知識的理解、調(diào)整改善學(xué)習(xí)績效兩大對象學(xué)與教的過程資源三大范疇策略設(shè)計管理實施三大領(lǐng)域理論研究最佳實踐符合倫理道德的應(yīng)用A

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T2017現(xiàn)代教育技術(shù)的概念現(xiàn)代教育技術(shù)是基于現(xiàn)代教育理論，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教育優(yōu)化的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)“

現(xiàn)代”主要體現(xiàn)在0

1注重探討與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的課題充分利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)作為傳播