七年級下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）-38

七年級下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）2023——2024學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測

七年級語文試題

（滿分150分時間120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（20分）

我們走進(jìn)歷史的星空，巍巍中華孕育了眾多的杰出人物。鄧稼先獻(xiàn)身于國防事業(yè)，為中華民族核武器事業(yè)奠基，鞠躬盡cuì（），死而后已，他又是那樣的謙遜；聞一多作為學(xué)者：他鍥（）而不舍，目不窺園，深宵燈火為伴，為我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方；作為革命家，情況又：他反對獨(dú)裁，氣沖斗牛，對國民黨反動派的威脅_________________。

人生有yá（），讀書無界，賞讀妙文佳句，是人生一大快事。讀《黃河頌》，我們感到民族的偉大精神在黃河的哺育下；讀《老山界》，我們感受到那種像春蠶在咀嚼（）、像山泉在嗚咽的不可捉摸的聲響；讀《土地的誓言》，我們感受到作者對故土摯痛的熱愛。因此，只要我們無時無刻讀書，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

1.根據(jù)拼音寫出詞語，為加點(diǎn)的字注音。

（1）鞠躬盡cuì（）（2）鍥而不舍（）（3）人生有yá（）（4）咀嚼（）

2.依次填入語段中橫線處詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鋒芒畢露迥乎不同不以為然發(fā)揚(yáng)滋長B.婦孺皆知大相徑庭不以為然發(fā)揚(yáng)光大

C.鋒芒畢露大相徑庭不以為意發(fā)揚(yáng)光大D.婦孺皆知迥乎不同不以為意發(fā)揚(yáng)滋長

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只要我們無時無刻讀書，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

B.只有我們無時無刻讀書，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

C.只有我們無時無刻不忘讀書，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

D.只要我們無時無刻不忘讀書，我們生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

4.下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.《黃河頌》以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“??！黃河！……"這樣的句式間接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。

B.《木蘭詩》描述了我國古代女英雄木蘭代父從軍的故事，歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實(shí)、剛強(qiáng)勇敢的性格和不愛功名、不慕富貴的高尚品德。

C.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。

D.《回憶魯迅先生》一文，作者捕捉提了魯迅先生日常生活的一些瑣事，包括日常起居、會見朋友、與家人相處等，烘托出一個真實(shí)的、有人情味的、生活化的魯迅形象。

5.中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，誦讀經(jīng)典古詩文可以體會到古人細(xì)膩的情感、豐富的哲思。課堂上，同學(xué)們分享了閱讀古詩文的感受，請你將下面空缺處的古詩文補(bǔ)充完整。

小寧：我在《木蘭詩》“①____，送兒還故鄉(xiāng)”中讀出了木蘭對家園生活的眷念。

小陶：我在岑參的“②__，③__"（《逢入京使》）和李白的“此夜曲中聞?wù)哿?，④__”（《春夜洛城聞笛》）中都讀出了對故土的萬千思念。

小景：我也來說說，我在韓愈的“⑤____，⑥____"（《晚春》）中讀出了要抓住時機(jī)，乘時而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來的道理；在王維的“⑦_(dá)___，⑧____”（《竹里館》）中讀出了與明月相伴，與自然對話，與天地精神往來的愜意，充分感悟隱居生活的美好情趣。

小語：我在李白的《月下獨(dú)酌》“⑨_____________，對影成三人"一句感受到詩人用明月和影子來反襯自己的孤獨(dú)。

二、閱讀（60分）

（一）（9分）

6.批注法是閱讀名著的常用方法，請幫暖暖補(bǔ)充完整《駱駝祥子》的批注。

章回對乘客的態(tài)度暖暖同學(xué)的批注

第1回殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住……“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實(shí)。①“殺好了腰"：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言________（特點(diǎn)）。

第7回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……”②先生是______。

第23回現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死?、蹚摹皩Τ丝偷膽B(tài)度"的三處選文，你感受到祥子怎樣的變化？結(jié)合內(nèi)容分析。_______

7.暖暖在閱讀《駱駝祥子》時發(fā)現(xiàn)，一些“意外”可能成為情節(jié)突轉(zhuǎn)的路標(biāo)。如祥子手中出現(xiàn)的悶葫蘆罐兒，給祥子的生活和努力增加了新的動力；六月十五的烈日與暴雨導(dǎo)致祥子接連生病、體質(zhì)下降，……請列舉兩個“意外”，并說明它們導(dǎo)致祥子命運(yùn)發(fā)生的改變。

（二）（9分）

8.請為下面這首詩歌設(shè)計(jì)展現(xiàn)其意境的微電影鏡頭腳本。

送靈澈上人①

（唐）劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳②鐘聲晚。

荷笠?guī)标枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。

【注釋】①靈澈上人是唐代著名僧人。上人，對僧人的敬稱。②杳杳：深遠(yuǎn)的樣子。

鏡頭腳本設(shè)計(jì)

景別攝法整體畫面背景音預(yù)期效果

遠(yuǎn)景從人物后方拍攝（1）____（2）_____（3）營造出_____（氛圍），表現(xiàn)出____（主題）。

（三）（18分）

[甲]

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

[乙]

衡①好學(xué)

①許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！"曰：“如斯而已乎？”師大奇之。

②每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也。"遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請?jiān)⑺奘殖瓪w。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑤諸義而后發(fā)。

③嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若?；騿栔唬骸胺瞧溆卸≈?，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主。"曰：“梨無主，吾心獨(dú)無主乎？”

④帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。

（選自《元史列傳第四十五》，有改動）

[注釋]①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業(yè)人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤揆：揣度。

9.根據(jù)表格中的方法提示，解釋下列句中加點(diǎn)的字。

文言詞句方法解釋

蒙辭以軍中多務(wù)成語推斷法：義不容辭（1）__________

眾爭取啖之語境推斷法：眾人爭著摘樹上的梨子吃（2）__________

師謂其父母曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（3）__________

或問之查字典法：①也許，或許；②有的，有的人；③又；④語氣詞；⑤同“惑”，迷惑（4）__________（填序號）

10.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句子的意思。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者，凡更三師。

11.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏（限斷2處）。

嘗從日者家見《書》疏義因請?jiān)⑺奘殖瓪w。

12.閱讀文言文時，品味語氣詞是理解文章情感的一把金鑰匙。請參照示例，簡析乙文第①段畫線句子加點(diǎn)語氣詞的表達(dá)效果。

【示例】“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”“邪"同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎"。既表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙托辭不讀書的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。

如斯而已乎？

13.所選兩篇文章，皆關(guān)乎“學(xué)”。它們分別給了你怎樣的啟發(fā)？

（四）（6分）

①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵"嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

②讓我還是來說一段故事吧。

③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路，當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。

④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

（選自《誰是最可愛的人》）

14.結(jié)合選文，從修辭和抒情方式角度簡析第①段中畫線句子的表達(dá)效果。

15.有人說，選文第③段中畫橫線的句子有顯示敵人英勇頑強(qiáng)的嫌疑，應(yīng)該刪除，請說說你的看法和理由。

（五）（18分）

批注閱讀，感受意蘊(yùn)。

父親的樹

陳忠實(shí)

①大約是在一九六〇年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧子如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。父親給我吩咐，你去擔(dān)水。他說著就在我家門前的場塄邊上挖坑。樹只是個秧兒，無須大坑，三镢頭兩鐵锨就已告成，我也就沒有要替父親動手，而是按他的指令去擔(dān)水。

②那時候我們村里吃的是泉水，從村子背后的白鹿原北坡的東溝流下來，清凌凌的，干凈無染。泉水在村子最東頭，我家在村子頂西邊，我挑一回水，最快也需半小時。待我挑水回來，父親早已挖好坑兒，坐在場塄邊上。他把樹苗置入一個在我看來過大的土坑里。我用鐵锨鏟土填進(jìn)坑里，他把虛土踩踏一遍，讓我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿圍一圈高出地面的土梁，再倒進(jìn)水去。我遵囑一一做好，看著土坑里的水一層一層低下去，滲入新填的新鮮土坑里，成活肯定是毫無一絲疑義。父親又指示我，用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來，再用鐵絲圍攏固定，恰如籬笆，保護(hù)小椿樹秧子，防止豬拱牛抵羊啃娃娃掐折。

③父親一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。

④我在每個夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑校阋o父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。某一個周六下午我回家走到門口，一眼望見椿樹苗新冒出的嫩枝折斷了頭，不禁一驚，有一種心疼的惋惜，猜想是被誰撞折了，或被哪個孩子掐折了。后來就在斷折處，從東西兩邊發(fā)出兩枝新芽來，漸漸長起來。我曾建議父親，小樹不該過早分杈，應(yīng)該去掉一枝，留下一枝才能長高長直。父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝。父親給娃們留下了再破壞的余地，我就不僅僅是聽從了，還有某點(diǎn)感動。再說這椿樹秧子剛冒出來便遭攔頭折斷的打擊，似乎憋了氣，硬是非要長出一番模樣來，從側(cè)旁發(fā)出的兩根新芽更見茁壯，眼見著拔高，競相比賽一般生機(jī)勃勃。父親怕那細(xì)桿負(fù)載不起茂盛的葉子，一旦刮風(fēng)就可能折斷，便給樹干捆綁一根立桿，幫扶著它撐立不倒不折。這椿樹便站立住了。

⑤無意間幾年過去，我高考名落孫山回鄉(xiāng)當(dāng)了民辦教師，為生活為前程多有波折，似乎也不太在意它了，這椿樹已長得小碗粗了。小碗粗的椿樹已經(jīng)在天空展開枝杈和傘狀的樹冠，卻仍然是兩根分枝，父親竟沒有除掉任何一根。他說越長越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生長。這椿樹得了父親的寬容和心軟，雙枝分杈的形態(tài)就保持下來，直到現(xiàn)在都合抱不攏的大樹，依然是對稱平衡的雙枝撐立在天空，成為一道風(fēng)景，甚至成為一種標(biāo)志。有找我的人向村人問路，最明了的回答就是，門口場塄有一棵雙杈椿樹。

⑥到20世紀(jì)八十年代初始，生活已發(fā)生巨大轉(zhuǎn)機(jī)，吃飽穿暖已不再成為一個問題的好光景到來時，我已籌備拆掉老朽不堪的舊房換蓋新房了，不料父親發(fā)生了絕癥。不久父親去世了，椿樹依然蓬勃在門外的場塄上。這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前、樹下或門口；我便沒有任何孤獨(dú)空虛，沒有任何煩惱……

⑦每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤幔@椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。

16.【歸納批注】小禹讀到開頭“父親要鄭重地栽植椿樹"時，圈畫了“鄭重”一詞。其實(shí)文中至少有三處印證了這句話，請你概括。

17.【點(diǎn)評批注】第①段作者先不寫種樹，卻宕開一筆寫椿樹苗子。畫線句子讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？聯(lián)系語境作答。

18.【賞析批注】小禹和小城各自在文中標(biāo)畫出一句佳句并批注賞析。

（1）父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝。

（2）這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。

19.【探究批注】“那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。"小禹讀到結(jié)尾句，深受感動。他認(rèn)識到文章標(biāo)題“父親的樹”有豐富含義。請你幫他梳理出來。

20.【聯(lián)想批注】讀完此文，小城聯(lián)想到《臺階》中的父親，也不禁聯(lián)想到自己的父親。請你也在生活中尋找和父親聯(lián)系緊密的一件物品，借此表達(dá)你對父親的感受。

三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

21.“祖國"在我們的心中，不只是一個普通名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。我校七年級（1）班擬開展以“天下國家”為主題的愛國詩詞朗誦會活動，請你參與。

（1）班級將于4月26日下午第四節(jié)課在本班教室進(jìn)行“愛我中華"詩歌朗誦比賽，班長李敏打電話邀請語文老師擔(dān)任評委，他該怎么說？

（2）小語在朗誦岳飛《滿江紅》的最后一句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”時，總是差點(diǎn)意思。請你幫忙指導(dǎo)。

小語，我覺得在讀這一句時，語速應(yīng)該要_____一點(diǎn)，語氣應(yīng)該要_______，要讀出岳飛當(dāng)時___的決心和魄力！

（3）小文在微信朋友圈中表達(dá)了自己參加活動后的感受，其中有些問題，請你幫助他修改。

有一種深情表白，叫作“清澈的愛，只為中國"——【甲】“00后”戍邊烈士陳祥榕曾寫下的一句話，無數(shù)人為之淚目。清澈的愛，如此純粹，又如此熾熱！

【乙】這份深沉的愛，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)，也是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻關(guān)，也是年輕扶貧干部日復(fù)一日的堅(jiān)守。他們是英雄，是一個時代的精神坐標(biāo)，【丙】我們傳承英雄精神，在新時代、新征程上攻堅(jiān)克難、砥礪前行。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，請你修改

③請你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號召力。

四、作文（60分）

22.以下面一句話為開頭，自擬題目，自定立意，續(xù)寫一篇不少于600字的記敘文。

在一個柳絮紛飛的午后，我慵懶地坐在窗前，隨手從書架上取過一本書翻閱，忽然書中一物掉落于地，原來是……

（提示：“物"可以是一張照片、一張賀卡、一張影票，也可以是一幀書簽、一片紅葉、一枝梅花……）

要求：①銜接自然，敘事清晰；②有具體生動的細(xì)節(jié)描寫；③書寫工整，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

（說明：打版時候?qū)㈤_頭的一句話:在一個柳絮紛飛的午后，我慵懶地坐在窗前，隨手從書架上取過一本書翻閱，忽然書中一物掉落于地，原來是印在作文紙的開頭；其中的照片人物的眼神需要朝向里面，打版時候注意一下）2023——2024學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測

七年級語文試題

（滿分150分時間120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（20分）

我們走進(jìn)歷史的星空，巍巍中華孕育了眾多的杰出人物。鄧稼先獻(xiàn)身于國防事業(yè)，為中華民族核武器事業(yè)奠基，鞠躬盡cuì（），死而后已，他又是那樣的謙遜；聞一多作為學(xué)者：他鍥（）而不舍，目不窺園，深宵燈火為伴，為我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方；作為革命家，情況又：他反對獨(dú)裁，氣沖斗牛，對國民黨反動派的威脅_________________。

人生有yá（），讀書無界，賞讀妙文佳句，是人生一大快事。讀《黃河頌》，我們感到民族的偉大精神在黃河的哺育下；讀《老山界》，我們感受到那種像春蠶在咀嚼（）、像山泉在嗚咽的不可捉摸的聲響；讀《土地的誓言》，我們感受到作者對故土摯痛的熱愛。因此，只要我們無時無刻讀書，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

1.根據(jù)拼音寫出詞語，為加點(diǎn)的字注音。

（1）鞠躬盡cuì（）（2）鍥而不舍（）（3）人生有yá（）（4）咀嚼（）

2.依次填入語段中橫線處詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鋒芒畢露迥乎不同不以為然發(fā)揚(yáng)滋長B.婦孺皆知大相徑庭不以為然發(fā)揚(yáng)光大

C.鋒芒畢露大相徑庭不以為意發(fā)揚(yáng)光大D.婦孺皆知迥乎不同不以為意發(fā)揚(yáng)滋長

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只要我們無時無刻讀書，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

B.只有我們無時無刻讀書，我們的生命就能得以延伸，我們的人生就能更為寬廣。

C.只有我們無時無刻不忘讀書，我們生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

D.只要我們無時無刻不忘讀書，我們的生命才能得以延伸，我們的人生才能更為寬廣。

【答案】1.①.瘁②.qiè③.涯④.jué2.D3.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音、字形。

鞠躬盡瘁（jūgōngjìncuì）：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。

鍥而不舍（qièérbùshě）：一直刻下去不半途而止，就是堅(jiān)硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力。

人生有涯（rénshēngyǒuyá）：人的一生是有盡頭的。

咀嚼（jǔjué）：用牙細(xì)嚼食物。比喻對事物反復(fù)體會

【2題詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

第一處。鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。本句用來形容這些杰出人物廣為人知，因此要用“婦孺皆知”；

第二處。迥乎不同：形容差別很大，完全不一樣。大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。本句用來形容情況完全不一樣，因此用“迥乎不同"；

第三處。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對待。本句用來形容對反動派的威脅毫不在意，因此用“不以為意”；

第四處。發(fā)揚(yáng)滋長：發(fā)展提倡，使之不斷增長，壯大。發(fā)揚(yáng)光大：使事業(yè)或優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等在原來基礎(chǔ)上發(fā)展、擴(kuò)大或提高。本句用來形容民族精神不斷壯大，因此用“發(fā)揚(yáng)滋長"；

故選D。

【3題詳解】

本題考查修改病句。

畫線句關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，“只有……才……”表必要條件，應(yīng)將“只要"改為“只有”。

故選C。

4.下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.《黃河頌》以明朗語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“??！黃河！……"這樣的句式間接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。

B.《木蘭詩》描述了我國古代女英雄木蘭代父從軍的故事，歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實(shí)、剛強(qiáng)勇敢的性格和不愛功名、不慕富貴的高尚品德。

C.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。

D.《回憶魯迅先生》一文，作者捕捉提了魯迅先生日常生活的一些瑣事，包括日常起居、會見朋友、與家人相處等，烘托出一個真實(shí)的、有人情味的、生活化的魯迅形象。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)常識與課文內(nèi)容。

A.“并且多處以‘啊！黃河！……’這樣的句式間接抒情”表述不正確。多處以“??！黃河！……"這樣的句式是直接抒情，不是間接抒情。

故選A。

5.中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，誦讀經(jīng)典古詩文可以體會到古人細(xì)膩的情感、豐富的哲思。課堂上，同學(xué)們分享了閱讀古詩文的感受，請你將下面空缺處的古詩文補(bǔ)充完整。

小寧：我在《木蘭詩》“①____，送兒還故鄉(xiāng)”中讀出了木蘭對家園生活眷念。

小陶：我在岑參的“②__，③__"（《逢入京使》）和李白的“此夜曲中聞?wù)哿?，④__”（《春夜洛城聞笛》）中都讀出了對故土的萬千思念。

小景：我也來說說，我在韓愈的“⑤____，⑥____"（《晚春》）中讀出了要抓住時機(jī)，乘時而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來的道理；在王維的“⑦_(dá)___，⑧____”（《竹里館》）中讀出了與明月相伴，與自然對話，與天地精神往來的愜意，充分感悟隱居生活的美好情趣。

小語：我在李白的《月下獨(dú)酌》“⑨_____________，對影成三人"一句感受到詩人用明月和影子來反襯自己的孤獨(dú)。

【答案】①.愿馳千里足②.馬上相逢無紙筆③.憑君傳語報(bào)平安④.何人不起故園情⑤.楊花榆莢無才思⑥.惟解漫天作雪飛⑦.深林人不知⑧.明月來相照⑨.舉杯邀明月

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“憑、榆莢、惟、漫”等字詞容易寫錯。

二、閱讀（60分）

（一）（9分）

6.批注法是閱讀名著的常用方法，請幫暖暖補(bǔ)充完整《駱駝祥子》的批注。

章回對乘客的態(tài)度暖暖同學(xué)的批注

第1回殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住……“坐上吧，瞧著給！"他的樣子是那么誠實(shí)。①“殺好了腰”：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的________（特點(diǎn)）。

第7回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……"②先生是______。

第23回現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死！③從“對乘客的態(tài)度”的三處選文，你感受到祥子怎樣的變化？結(jié)合內(nèi)容分析。_______

【答案】①.京味兒②.曹先生③.祥子以前對乘客非常禮貌、誠實(shí)，會因?yàn)椴恍⌒乃ち瞬芟壬⒕危踔烈止ゅX、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他的淳樸善良和自尊自愛。從他后來的行為和心理，可見他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木。

【解析】

【詳解】本題考查名著《駱駝祥子》的人物形象以及語言特點(diǎn)。

《駱駝祥子》作者老舍，講述的是中國北平城里的一個年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

原著中，大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫。地道的北京市民口語，比之一般化的知識分子語言更能生動地表現(xiàn)北京市民生活，并加濃了老舍小說特有的“京味兒"?！恶橊勏樽印返恼Z言是從北京市民社會的口語中提煉出來的，但又保持了口語的“原味兒”。這不僅表現(xiàn)在作品中大量出現(xiàn)的那些北京市民特有的“敢情"回見”“白饒"不論秧子”之類的詞匯和句式上，更表現(xiàn)在作家對市民社會各種身份的人物說話的語氣、語調(diào)的精致傳神的描摹上。

根據(jù)“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住"可知，“殺好了腰”“穿上"系住”幾個動作，運(yùn)用了動作描寫，通過白描的手法，體現(xiàn)祥子拉車的認(rèn)真，對乘客的尊重。“殺好了腰"：方言，意思是把腰帶系好，體現(xiàn)了作品語言的京味兒；

故第一空填寫：京味兒。

根據(jù)原著第7回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……”可知，先生是：曹先生。原著中寫祥子因不小心摔了曹先生而愧疚不已，甚至要抵工錢、辭工。原著中，曹先生是祥子的雇主，愛好傳統(tǒng)美術(shù)，因?yàn)樾欧钌鐣髁x，所以待人寬和，被祥子認(rèn)為是“圣人"。由于當(dāng)局說他教書時的思想過激而被認(rèn)為是革命黨，逃到上海去避了避風(fēng)頭又回到了北平。后來又愿意幫助祥子重新生活。

故第二空填寫：曹先生。

原著中，祥子由一個有理想、老實(shí)健壯、善良堅(jiān)韌、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞的青年變成麻木、吃喝嫖賭、窮困潦倒、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。祥子的遭遇，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情。

根據(jù)第1回“他的樣子是那么誠實(shí)”，第7回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……"可知，祥子以前對乘客非常禮貌、誠實(shí)，會因?yàn)椴恍⌒乃ち瞬芟壬⒕危踔烈止ゅX、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他的淳樸善良和自尊自愛；根據(jù)第23回“現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關(guān)系，人都該死！”可知，他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木，成為一個惡意玩弄客人的“壞人"。

祥子所面對的那個罪惡的、病態(tài)的社會，是造成他人生悲劇的主要原因。舊世道對窮苦老百姓的摧殘，舊軍閥舊封建社會對祥子這個老實(shí)人的壓榨和剝削，以及深不見底的黑暗社會造成了祥子的悲劇命運(yùn)。祥子的一生經(jīng)歷了三起三落，他一次次得到車，又一次次失去車，這反復(fù)的刺激讓他陷入絕望，讓他徹底變成了行尸走肉。

第三空，可結(jié)合上述分析作答。

7.暖暖在閱讀《駱駝祥子》時發(fā)現(xiàn)，一些“意外”可能成為情節(jié)突轉(zhuǎn)的路標(biāo)。如祥子手中出現(xiàn)的悶葫蘆罐兒，給祥子的生活和努力增加了新的動力；六月十五的烈日與暴雨導(dǎo)致祥子接連生病、體質(zhì)下降，……請列舉兩個“意外”，并說明它們導(dǎo)致祥子命運(yùn)發(fā)生的改變。

【答案】示例：①虎妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。②小福子絕望自殺，讓祥子走向徹底的墮落（任意兩個情節(jié)即可）

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的把握。

要求列舉祥子遭遇的兩個“意外”，并說明它們導(dǎo)致祥子命運(yùn)發(fā)生的改變。“意外"一般是由某個人物的出現(xiàn)或事件而造成的。

根據(jù)《駱駝祥子》內(nèi)容可知，虎妞死于難產(chǎn)，祥子不得不賣掉人力車去料理喪事，至此，他的人生理想徹底破滅了；祥子的雇主曹先生由于思想過激而被當(dāng)局認(rèn)為是革命黨，于是逃到上海去避風(fēng)頭，但他的離開卻使祥子再次回到人和車廠；在曹先生被搜查的時候，孫排長已經(jīng)成為了孫偵探，他擺了祥子一道，把祥子的所有的積蓄全都搜刮走了，直接導(dǎo)致了祥子的夢想再度破滅；車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子對買車的夢想產(chǎn)生了懷疑；曹先生答應(yīng)給小福子一口飯吃，但祥子卻得知小福子絕望自殺的消息，小福子的死讓祥子走向徹底的墮落。結(jié)合以上分析，列舉兩個“意外”事例，言之有理即可。

示例：①曹先生突然離開，祥子不得不回到人和車廠，繼續(xù)以前的生活；②孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買車的錢，讓他的買車愿望再次落空；③車馬老馬出現(xiàn)并暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子對買車的夢想產(chǎn)生了懷疑。

（二）（9分）

8.請為下面這首詩歌設(shè)計(jì)展現(xiàn)其意境的微電影鏡頭腳本。

送靈澈上人①

（唐）劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳②鐘聲晚。

荷笠?guī)标枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。

【注釋】①靈澈上人是唐代著名僧人。上人，對僧人的敬稱。②杳杳：深遠(yuǎn)的樣子。

鏡頭腳本設(shè)計(jì)

景別攝法整體畫面背景音預(yù)期效果

遠(yuǎn)景從人物后方拍攝（1）____（2）_____（3）營造出_____（氛圍），表現(xiàn)出____（主題）。

【答案】①.蒼翠的叢林掩映著竹林寺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來鐘鳴聲,天色已黃昏。身背斗笠在夕陽的映照下，靈澈上人正獨(dú)自走向青山深處，漸行漸遠(yuǎn)。②.鐘鳴聲③.靜謐④.送別友人時依依不舍之情。

【解析】

【詳解】本題考查描繪詩歌畫面與理解詩歌主題。

一空，“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山?dú)歸遠(yuǎn)"大意：遙望蒼蒼山林中的竹林寺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來報(bào)時的鐘響聲。他戴著斗笠身披斜陽余暉，獨(dú)自向青山走去，漸行漸遠(yuǎn)。據(jù)此可描繪畫面：蒼翠的叢林掩映著竹林寺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來黃昏的鐘鳴聲。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨(dú)自向青山走去，越來越遠(yuǎn)；由此可知，該畫面營造出閑適的氛圍，從而表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風(fēng)度，也表露出詩人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成一種閑淡的意境。

二至四空，“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山?dú)歸遠(yuǎn)”大意：遙望蒼蒼山林中的竹林寺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來報(bào)時的鐘響聲。據(jù)此可知，用鐘鳴聲作為背景音樂，能營造出靜謐幽寂的氛圍，進(jìn)而表現(xiàn)出詩人送別友人時的不舍和惜別之情。

（三）（18分）

[甲]

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

[乙]

衡①好學(xué)

①許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？"師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？"師大奇之。

②每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強(qiáng)之不能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請?jiān)⑺奘殖瓪w。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑤諸義而后發(fā)。

③嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若?；騿栔唬骸胺瞧溆卸≈?，不可也。"人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？"

④帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。

（選自《元史列傳第四十五》，有改動）

[注釋]①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑤揆：揣度。

9.根據(jù)表格中的方法提示，解釋下列句中加點(diǎn)的字。

文言詞句方法解釋

蒙辭以軍中多務(wù)成語推斷法：義不容辭（1）__________

眾爭取啖之語境推斷法：眾人爭著摘樹上的梨子吃（2）__________

師謂其父母曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（3）__________

或問之查字典法：①也許，或許；②有的，有的人；③又；④語氣詞；⑤同“惑”，迷惑（4）__________（填序號）

10.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句子的意思。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者，凡更三師。

11.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏（限斷2處）。

嘗從日者家見《書》疏義因請?jiān)⑺奘殖瓪w。

12.閱讀文言文時，品味語氣詞是理解文章情感的一把金鑰匙。請參照示例，簡析乙文第①段畫線句子加點(diǎn)語氣詞的表達(dá)效果。

【示例】“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。既表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙托辭不讀書的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。

如斯而已乎？

13.所選兩篇文章，皆關(guān)乎“學(xué)"。它們分別給了你怎樣的啟發(fā)？

【答案】9.①.推托②.吃③.對……說④.②

10.（1）與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？。

（2）（老師）于是告辭離開，（許衡的）父母盡力挽留老師也沒能留住，像這樣總共換了三位老師。

11.嘗從日者家見《書》疏義/因請?jiān)⑺?手抄歸

12.“乎”，表疑問語氣，譯為“嗎"。表現(xiàn)許衡并不滿足于只為了科舉考試中第而讀書，他有更遠(yuǎn)大的志向。

13.示例：《孫權(quán)勸學(xué)》告訴我們一是學(xué)習(xí)是無理由的，不學(xué)習(xí)才需要理由；二是學(xué)習(xí)能使人脫胎換骨，令人刮目先看?！逗夂脤W(xué)》則啟發(fā)我學(xué)習(xí)要志在高遠(yuǎn)，去功利，方可學(xué)的有意義；學(xué)習(xí)不僅要勤奮，更要深入探究；學(xué)習(xí)不僅是做學(xué)問，更要修身養(yǎng)性，才會贏得尊重。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言實(shí)詞。作答時可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。

（1）“蒙辭以軍中多務(wù)”句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托?！傲x不容辭"的意思是：從道義上來說，是不可以推辭的。辭：推辭。

（2）“眾爭取啖之”句意：眾人爭著摘樹上的梨子吃。啖：吃。

（3）“師謂其父母曰"句意：老師對他的父母說。“權(quán)謂呂蒙曰”的意思是：孫權(quán)對呂蒙說。謂：對……說。

（4）“或問之"句意：有人問他。再結(jié)合查字典法可知，這里的“或”對應(yīng)的意思是②“有的，有的人”，故選②。

【10題詳解】

本題考查翻譯句子。翻譯時應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：

（1）即，就；更，另，另外；刮目，擦拭眼睛；待，看待；大兄，長兄；何，為什么；見，認(rèn)清，識別。

（2）遂，于是；辭，辭別；去，離開；強(qiáng)，強(qiáng)行挽留；之，代詞，代指老師；止，阻止，這里指留住老師；如是，像這樣；凡，總共；更，更換；三師，三位老師。

【11題詳解】

本題考查文言文斷句。作答時可結(jié)合句意和語法結(jié)構(gòu)來分析。

句意：他曾在一個算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請求借宿，親手抄完才回家。

“嘗從日者家見《書》疏義”是完整的句子，它的后面要斷開；“因請?jiān)⑺?是介賓短語，它的后面要斷開；

故斷句：嘗從日者家見《書》疏義/因請?jiān)⑺?手抄歸。

【12題詳解】

本題考查賞析加點(diǎn)字詞。

“如斯而已乎”的意思是：就為了這個嗎？這里的“乎"是句末語氣詞，相當(dāng)于“嗎”，是疑問語氣。老師的回答讀書的目的是為了科舉考試，許衡說了這句話，表現(xiàn)了許衡對老師的回答心存疑問，在許衡看來讀書的目的不只是為了科舉考試，因而體現(xiàn)了許衡有遠(yuǎn)大的志向。

【13題詳解】

本題考查表達(dá)閱讀感悟的能力。

甲文?？梢詮膶O權(quán)和呂蒙兩人的語言和行為、做法方面來談閱讀的啟示。孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)，告訴我們“開卷有益"的道理。從呂蒙接受了孫權(quán)的建議可知，要虛心接受他人的建議，敢于面對自身不足，努力完善自己。

乙文。結(jié)合“問其師曰：‘讀書何為？’師曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎’”可知，學(xué)習(xí)要志在高遠(yuǎn)，去掉功利性的目的，方可學(xué)得有意義。結(jié)合“每授書，又能問其旨義”，意思是“每次叫他讀書，他都要問書文的旨義”，可見他讀書刻苦，善于思考發(fā)問、好學(xué)。結(jié)合“時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)”，可知學(xué)習(xí)不僅是學(xué)文化知識，更要應(yīng)用到修身養(yǎng)性上，才會贏得人們尊重。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。"呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？"于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】

許衡，自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中第！"許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝（驚奇）。

每次教他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人，我不適合當(dāng)他的老師。"于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好讀書如饑似渴，可當(dāng)時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。他曾在一個算命先生家里見到一本闡釋《尚書》的書，于是請求借宿，親手抄完才回家。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗(yàn)，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實(shí)行。

許衡曾經(jīng)在大熱天經(jīng)過河陽，非?？诳剩放杂幸豢美鏄?，很多人都爭著摘樹上的梨子來吃，只有許衡一個人端正地坐在梨樹下，有人問他：“你為什么不摘梨子吃?！痹S衡說：“不是自己的梨子，摘取下來吃是不行的。"又有人說：“這棵梨樹是沒有樹主的?！痹S衡說：“梨樹沒有主，難道我們心中也沒有主嗎？"

元世祖要任用許衡為宰相，許衡稱病辭謝了。許衡去世后，四面八方的學(xué)士都聚集到他的靈前痛哭，也有從幾千里外趕來拜祭痛哭在墓前的。

（四）（6分）

①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒牵乙f，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

②讓我還是來說一段故事吧。

③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路，當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。

④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。"

（選自《誰是最可愛的人》）

14.結(jié)合選文，從修辭和抒情方式角度簡析第①段中畫線句子的表達(dá)效果。

15.有人說，選文第③段中畫橫線的句子有顯示敵人英勇頑強(qiáng)的嫌疑，應(yīng)該刪除，請說說你的看法和理由。

【答案】14.排比，直接抒情，高度評價、贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷，加強(qiáng)了語言的氣勢，大大增強(qiáng)了文章的感染力。

15.不該刪除。文中這些描述真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘酷，通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身，凸顯了他們的高尚偉大。

【解析】

【14題詳解】

本題考查句子賞析。

根據(jù)第①段“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！"可知，句子連續(xù)使用四組相同句式“他們的……是那樣地……”，是運(yùn)用了排比的修辭手法，加強(qiáng)了語言的氣勢，大大增強(qiáng)了文章的感染力。直接抒情是指把自己對事物的感情直接抒發(fā)出來而不是借物借人的表現(xiàn)手法。本句子是采用直接抒情的方式，高度評價、贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷，直抒胸臆，感情強(qiáng)烈，給人以震撼人心的力量。

【15題詳解】

本題考查句子作用、表現(xiàn)手法。

根據(jù)第③段“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火"可知，把“敵人的死尸”比作“谷個子”，使用了比喻的修辭手法；“血也把這山岡流紅了”運(yùn)用了夸張的修辭手法；并通過“拼死爭奪"激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時”“蜂擁"壓”“燒著了火"等詞匯的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘酷。

側(cè)面烘托是一種通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。結(jié)合“第①段“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”，第⑤段“我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來"可知，本句子通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”是從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身，凸顯了他們的高尚、偉大、可愛。

故選文第③段中畫橫線的句子不該刪除。

（五）（18分）

批注閱讀，感受意蘊(yùn)。

父親的樹

陳忠實(shí)

①大約是在一九六〇年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧子如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。父親給我吩咐，你去擔(dān)水。他說著就在我家門前的場塄邊上挖坑。樹只是個秧兒，無須大坑，三镢頭兩鐵锨就已告成，我也就沒有要替父親動手，而是按他的指令去擔(dān)水。

②那時候我們村里吃的是泉水，從村子背后的白鹿原北坡的東溝流下來，清凌凌的，干凈無染。泉水在村子最東頭，我家在村子頂西邊，我挑一回水，最快也需半小時。待我挑水回來，父親早已挖好坑兒，坐在場塄邊上。他把樹苗置入一個在我看來過大的土坑里。我用鐵锨鏟土填進(jìn)坑里，他把虛土踩踏一遍，讓我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿圍一圈高出地面的土梁，再倒進(jìn)水去。我遵囑一一做好，看著土坑里的水一層一層低下去，滲入新填的新鮮土坑里，成活肯定是毫無一絲疑義。父親又指示我，用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來，再用鐵絲圍攏固定，恰如籬笆，保護(hù)小椿樹秧子，防止豬拱牛抵羊啃娃娃掐折。

③父親一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。

④我在每個夏天的周日從學(xué)校回到家中，便要給父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。某一個周六下午我回家走到門口，一眼望見椿樹苗新冒出的嫩枝折斷了頭，不禁一驚，有一種心疼的惋惜，猜想是被誰撞折了，或被哪個孩子掐折了。后來就在斷折處，從東西兩邊發(fā)出兩枝新芽來，漸漸長起來。我曾建議父親，小樹不該過早分杈，應(yīng)該去掉一枝，留下一枝才能長高長直。父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝。父親給娃們留下了再破壞的余地，我就不僅僅是聽從了，還有某點(diǎn)感動。再說這椿樹秧子剛冒出來便遭攔頭折斷的打擊，似乎憋了氣，硬是非要長出一番模樣來，從側(cè)旁發(fā)出的兩根新芽更見茁壯，眼見著拔高，競相比賽一般生機(jī)勃勃。父親怕那細(xì)桿負(fù)載不起茂盛的葉子，一旦刮風(fēng)就可能折斷，便給樹干捆綁一根立桿，幫扶著它撐立不倒不折。這椿樹便站立住了。

⑤無意間幾年過去，我高考名落孫山回鄉(xiāng)當(dāng)了民辦教師，為生活為前程多有波折，似乎也不太在意它了，這椿樹已長得小碗粗了。小碗粗的椿樹已經(jīng)在天空展開枝杈和傘狀的樹冠，卻仍然是兩根分枝，父親竟沒有除掉任何一根。他說越長越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生長。這椿樹得了父親的寬容和心軟，雙枝分杈的形態(tài)就保持下來，直到現(xiàn)在都合抱不攏的大樹，依然是對稱平衡的雙枝撐立在天空，成為一道風(fēng)景，甚至成為一種標(biāo)志。有找我的人向村人問路，最明了的回答就是，門口場塄有一棵雙杈椿樹。

⑥到20世紀(jì)八十年代初始，生活已發(fā)生巨大轉(zhuǎn)機(jī)，吃飽穿暖已不再成為一個問題的好光景到來時，我已籌備拆掉老朽不堪的舊房換蓋新房了，不料父親發(fā)生了絕癥。不久父親去世了，椿樹依然蓬勃在門外的場塄上。這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前、樹下或門口；我便沒有任何孤獨(dú)空虛，沒有任何煩惱……

⑦每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤幔@椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。

16.【歸納批注】小禹讀到開頭“父親要鄭重地栽植椿樹"時，圈畫了“鄭重”一詞。其實(shí)文中至少有三處印證了這句話，請你概括。

17.【點(diǎn)評批注】第①段作者先不寫種樹，卻宕開一筆寫椿樹苗子。畫線句子讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？聯(lián)系語境作答。

18.【賞析批注】小禹和小城各自在文中標(biāo)畫出一句佳句并批注賞析。

（1）父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝。

（2）這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。

19.【探究批注】“那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。"小禹讀到結(jié)尾句，深受感動。他認(rèn)識到文章標(biāo)題“父親的樹”有豐富含義。請你幫他梳理出來。

20.【聯(lián)想批注】讀完此文，小城聯(lián)想到《臺階》中的父親，也不禁聯(lián)想到自己的父親。請你也在生活中尋找和父親聯(lián)系緊密的一件物品，借此表達(dá)你對父親的感受。

【答案】16.①父親很用心地種下一顆椿樹，并用做了籬笆來保護(hù)。②父親給樹干捆綁一根立桿，幫扶著它撐立不倒不折。③椿樹在嫩芽斷折后生出兩根分支，父親沒有除掉任何一根。

17.示例一：椿樹卑微而頑強(qiáng)，隨風(fēng)飄落，隨處生長，從不挑揀，這像極父親，像極了與父親一樣的原上的父老鄉(xiāng)親。

事例二：“我"是父親的兒子，就是那棵幸運(yùn)的椿樹苗，被鄭重的栽培，我是多么的幸福。（符合文意，言之成理即可）

18.（1）聞其言識其人，種樹如育人，父親的平和寬容，有耐心，慈悲仁愛，躍然紙上。

（2）從視覺聽覺嗅覺多感官描寫，滿懷深情地描寫椿樹的花形花香，有形有聲、有色有味，像一首清新雋永的詩，抒發(fā)了作者對椿樹的喜愛和對父親的贊美。

19.父親的樹是“我”的財(cái)富，人如樹，品如花。它既指父親栽種的用以供我們上學(xué)的樹，又是父親一生勤勞、樸實(shí)、仁愛精神的象征，同時也是“我"精神的源泉，飽含了對父親的愛與追憶。

20.示例：父親的頭盔。我的父親是一名建筑工人，每天回到家，頭盔上已經(jīng)落滿灰塵。經(jīng)過太陽長年累月的暴曬，父親的黑臉上留下一條白印，那是因?yàn)轭^盔繩帶幫他抵擋了一部分陽光。父親就是這樣平凡、樸實(shí)，卻撐起了我們這個家。（寄情于物，言之有理即可）

【解析】

【16題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。

結(jié)合第①段“父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)”第②段“父親又指示我，用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來，再用鐵絲圍攏固定，恰如籬笆，保護(hù)小椿樹秧子，防止豬拱牛抵羊啃娃娃掐折"可知，父親很用心地種下一顆椿樹，并用做了籬笆來保護(hù)。

結(jié)合第④段“父親怕那細(xì)桿負(fù)載不起茂盛的葉子，一旦刮風(fēng)就可能折斷，便給樹干捆綁一根立桿，幫扶著它撐立不倒不折”可知，父親給樹干捆綁一根立桿，幫扶著它撐立不倒不折。

結(jié)合第⑤段“小碗粗的椿樹已經(jīng)在天空展開枝杈和傘狀的樹冠，卻仍然是兩根分枝，父親竟沒有除掉任何一根。他說越長越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生長，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝"可知，椿樹在嫩芽斷折后生出兩根分支，父親沒有除掉任何一根。

【17題詳解】

本題考查語句的賞析。

結(jié)合第①段“椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧子如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生”可知，椿樹隨風(fēng)飄落，隨處生長，從不挑揀，卑微而頑強(qiáng)，寫出了椿樹苗的普通與平凡。這像極父親，像極了與父親一樣的原上的父老鄉(xiāng)親。

結(jié)合第②段“父親早已挖好坑兒，坐在場塄邊上。他把樹苗置入一個在我看來過大的土坑里。我用鐵锨鏟土填進(jìn)坑里，他把虛土踩踏一遍，讓我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿圍一圈高出地面的土梁，再倒進(jìn)水去"父親又指示我，用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來，再用鐵絲圍攏固定，恰如籬笆”第④段“我曾建議父親，小樹不該過早分杈，應(yīng)該去掉一枝，留下一枝才能長高長直。父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝"可知，結(jié)構(gòu)上引出下文，引出下文我和父親關(guān)于這棵椿樹的故事。

結(jié)合第②段“父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)”可知，“我"是父親的兒子，就是那棵幸運(yùn)的椿樹苗，被鄭重的栽培，我是多么的幸福。

【18題詳解】

本題考查語句的賞析。

（1）結(jié)合“父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝”可知，父親給頑皮的孩子破壞的余地，體現(xiàn)他的平和寬容，有耐心，慈悲仁愛，“我"感動于父親對椿樹的愛，對孩子們的包容。

（2）結(jié)合“令人停留貪吸的清香花味”“也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院"滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒”“招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴"把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊”可知，作者從嗅覺視覺聽覺等多感官角度描寫，滿懷深情地描寫椿樹的花形花香，有形有聲、有色有味，抒發(fā)了作者對椿樹的喜愛；同時借助椿樹，贊美父愛的偉大與無私，高尚與淳樸，如花的清香，沁人心脾，感人肺腑。

【19題詳解】

本題考查小說標(biāo)題的含義。

結(jié)合第③段“我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用"可知，樹指父親栽種的用以供我們上學(xué)的樹；

結(jié)合第①段“父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)”第②段“父親又指示我，用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來，再用鐵絲圍攏固定，恰如籬笆，保護(hù)小椿樹秧子，防止豬拱牛抵羊啃娃娃掐折"第④段“父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝”第⑤段“這椿樹得了父親的寬容和心軟，雙枝分杈的形態(tài)就保持下來，直到現(xiàn)在都合抱不攏的大樹，依然是對稱平衡的雙枝撐立在天空，成為一道風(fēng)景，甚至成為一種標(biāo)志"可知，樹也是父親一生勤勞、樸實(shí)、仁愛精神的象征；

結(jié)合第⑥段“每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前、樹下或門口；我便沒有任何孤獨(dú)空虛，沒有任何煩惱……”第⑦段“每年都在有機(jī)緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親"那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香”可知，樹同時也是“我"精神的源泉，飽含了對父親的愛與追憶。

【20題詳解】

本題考查閱讀拓展。

結(jié)合“請你也在生活中尋找和父親聯(lián)系緊密的一件物品，借此表達(dá)你對父親的感受”可知，尋找的“物"要有生活影像和情感寄托。

示例：父親的草帽。我的父親是一個農(nóng)民。父親的草帽是他辛勤勞作的象征，那頂草帽承載著他對生活的熱愛和堅(jiān)韌不拔的精神。在炎熱的夏天，草帽為他遮陽擋雨；在豐收的季節(jié)，草帽見證了他辛勤耕耘的果實(shí)。那頂草帽雖然簡陋，卻體現(xiàn)了父親對家庭的無私奉獻(xiàn)。他總是把家人的幸福放在第一位，用自己的雙手為家人創(chuàng)造一個溫馨的家。

三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

21.“祖國”在我們的心中，不只是一個普通名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。我校七年級（1）班擬開展以“天下國家"為主題的愛國詩詞朗誦會活動，請你參與。

（1）班級將于4月26日下午第四節(jié)課在本班教室進(jìn)行“愛我中華”的詩歌朗誦比賽，班長李敏打電話邀請語文老師擔(dān)任評委，他該怎么說？

（2）小語在朗誦岳飛《滿江紅》的最后一句“待從頭，收拾舊山河，朝天闕"時，總是差點(diǎn)意思。請你幫忙指導(dǎo)。

小語，我覺得在讀這一句時，語速應(yīng)該要_____一點(diǎn)，語氣應(yīng)該要_______，要讀出岳飛當(dāng)時___的決心和魄力！

（3）小文在微信朋友圈中表達(dá)了自己參加活動后的感受，其中有些問題，請你幫助他修改。

有一種深情表白，叫作“清澈的愛，只為中國”——【甲】“00后"戍邊烈士陳祥榕曾寫下的一句話，無數(shù)人為之淚目。清澈的愛，如此純粹，又如此熾熱！

【乙】這份深沉的愛，是戍邊戰(zhàn)士寸土不讓的守護(hù)，也是醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻關(guān)，也是年輕扶貧干部日復(fù)一日的堅(jiān)守。他們是英雄，是一個時代的精神坐標(biāo)，【丙】我們傳承英雄精神，在新時代、新征程上攻堅(jiān)克難、砥礪前行。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，請你修改。

③請你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號召力。

【答案】（1）示例：語文老師您好，我是班長李敏。我們班將于4月26日下午第四節(jié)課在本班教室進(jìn)行“愛我中華”的詩歌朗誦比賽，想邀請您擔(dān)任評委，不知道您是否有時間？

（2）①.慢/緩②.高昂/激情③.誓要收復(fù)中原、保家衛(wèi)國

（3）①在“無數(shù)人"前加“令”②將第三個逗號改為分號③讓我們傳承英雄精神，在新時代、新征程上攻堅(jiān)克難、砥礪前行吧！