部編版語文四年級上冊22.《為中華之崛起而讀書》（教案）

/部編版語文四年級上冊22.《為中華之崛起而讀書》（教案）教學(xué)內(nèi)容《為中華之崛起而讀書》選自部編版語文四年級上冊，是一篇以周恩來總理青少年時(shí)期立志求學(xué)為主題的課文。文章通過講述周恩來在沈陽讀書時(shí)，因深感國家民族危機(jī)而立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，為國家強(qiáng)盛貢獻(xiàn)力量。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括大意的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為國家和民族崛起而讀書的信念。教學(xué)難點(diǎn)1.理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，樹立自己的讀書目標(biāo)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文插圖及相關(guān)資料。2.生字卡片、詞語卡片。3.學(xué)生學(xué)習(xí)筆記、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示周恩來總理的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對周恩來的了解。2.自主學(xué)習(xí)-學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，借助工具書自主學(xué)習(xí)。3.課堂討論-分組討論，理解課文內(nèi)容，總結(jié)周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因。4.互動交流-各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。5.深入探究-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周恩來的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。6.朗讀感悟-學(xué)生有感情地朗讀課文，體會周恩來的偉大志向。7.課后實(shí)踐-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立讀書目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)1.課題：《為中華之崛起而讀書》2.重點(diǎn)詞語：周恩來、沈陽、讀書、中華、崛起3.文章結(jié)構(gòu)：-引子：周恩來立志求學(xué)-主體：周恩來立下宏偉志向-結(jié)尾：為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力讀書作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：-抄寫生字詞，理解課文內(nèi)容。-結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于自己讀書目標(biāo)的短文。2.選做題：-搜集關(guān)于周恩來總理的資料，進(jìn)行深入了解。-推薦閱讀相關(guān)書籍，如《周恩來傳》等。課后反思本節(jié)課通過講述周恩來總理青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家和民族崛起而讀書的信念。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時(shí)，通過課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行動指南，為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力讀書。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握。在本課《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，以及如何激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，樹立自己的讀書目標(biāo)。首先，理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，需要教師通過多種教學(xué)手段，深入挖掘課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到周恩來青少年時(shí)期所面臨的民族危機(jī)，以及他為此所付出的努力。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下步驟進(jìn)行：1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示周恩來青少年時(shí)期的圖片、視頻，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會背景，感受到民族危機(jī)的嚴(yán)峻性。2.文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的具體情境，如周恩來在沈陽讀書時(shí)的所見所聞，以及他的所思所感。3.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享對周恩來立下偉大志向的理解，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，如個(gè)人成長、國家民族命運(yùn)等。4.情感體驗(yàn)：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會周恩來的情感世界，感受他的堅(jiān)定信念和偉大抱負(fù)。其次，激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，樹立自己的讀書目標(biāo)，是本課教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：1.聯(lián)系實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考讀書的意義和價(jià)值，激發(fā)他們樹立讀書目標(biāo)的內(nèi)在動力。2.榜樣激勵(lì)：通過介紹周恩來等偉人的讀書經(jīng)歷，以及他們在國家民族崛起過程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書熱情。3.目標(biāo)制定：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長和未來發(fā)展方向，制定具體的讀書目標(biāo)，如提高閱讀能力、拓寬知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。4.持續(xù)跟進(jìn)：在課后實(shí)踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的讀書進(jìn)度和效果，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生調(diào)整和完善讀書計(jì)劃?？傊诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，采取多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的愛國熱情和讀書動力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力讀書。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要采取一系列策略來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，使他們在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，能夠?qū)⒄n文的核心思想內(nèi)化為自己的行動指南。以下是一些具體的教學(xué)策略：理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向1.歷史背景的介紹：在學(xué)習(xí)課文之前，教師可以通過圖片、視頻或簡短講解的方式，向?qū)W生介紹周恩來所處的時(shí)代背景，特別是當(dāng)時(shí)中國的社會狀況和國際地位，以及民眾的生活狀態(tài)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解周恩來所面臨的民族危機(jī)，以及他為何會有如此深切的感受。2.文本分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，分析周恩來在沈陽讀書時(shí)的所見所聞，以及這些經(jīng)歷是如何觸動他的。通過文本細(xì)讀，學(xué)生可以更深入地理解周恩來的內(nèi)心世界和他對于國家和民族未來的思考。3.情感體驗(yàn)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或朗讀比賽，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受周恩來的情感變化和決心。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生從感性上理解周恩來立下的志向。4.討論與分享：通過小組討論或全班分享，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對周恩來志向的理解，以及這一志向?qū)Ξ?dāng)代青少年的啟示。這樣的交流可以促進(jìn)學(xué)生思考，并從同伴的分享中獲得新的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，樹立自己的讀書目標(biāo)1.個(gè)人反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己的讀書目的和動機(jī)，以及這些目的和動機(jī)與國家和社會發(fā)展的關(guān)系。2.目標(biāo)設(shè)定：在理解周恩來志向的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)定具體的讀書目標(biāo)。這些目標(biāo)可以是短期的，如提高某一學(xué)科的成績，也可以是長期的，如為將來從事某項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.行動計(jì)劃：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制定實(shí)現(xiàn)讀書目標(biāo)的行動計(jì)劃，包括具體的閱讀書目、學(xué)習(xí)時(shí)間和方法等。同時(shí)，教師還應(yīng)教會學(xué)生如何自我監(jiān)控和調(diào)整計(jì)劃，以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4.持續(xù)激勵(lì)：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的讀書進(jìn)度，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。此外，教師還可以通過組織讀書分享會、閱讀競賽等活動，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。通過上述策略的實(shí)施，教師不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還能夠引導(dǎo)他們將從課文中學(xué)到的精神和價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動。這樣的教學(xué)過程不