財(cái)會(huì)教育論文：探討職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新思維教學(xué)

財(cái)會(huì)教育論文：探討職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新思維教學(xué)摘要:創(chuàng)新教育是一種新的教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新思維教學(xué)可以從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、重視實(shí)踐、充分利用多媒體教育手段三方面抓起。關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境;創(chuàng)新教育;社會(huì)實(shí)踐托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那么他一生永遠(yuǎn)是模仿和探索。”在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是教育的核心。教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的情境，激勵(lì)學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。著名教育家贊可夫指出：“教學(xué)法，一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神要求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用[1]?！必?cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論性強(qiáng)，技能操作性強(qiáng)。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)：一、設(shè)置情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育基本是“填鴨式”教學(xué)，教師按考綱要求講授知識(shí)，給學(xué)生規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，用自己的思考代替學(xué)生思考，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就使學(xué)生思維得不到鍛煉。改變這一現(xiàn)狀，要求教師在教學(xué)中遵循啟發(fā)性原則，在傳援新知識(shí)前，教師應(yīng)針對(duì)所授內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。使他們一開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)探索就強(qiáng)烈感受到認(rèn)知上的困惑，從而把問(wèn)題作為切入點(diǎn)，使他們帶著問(wèn)題積極開(kāi)動(dòng)腦筋。例如：統(tǒng)計(jì)教學(xué)中關(guān)于變量分布數(shù)列的編制，就可以讓學(xué)生在期中考試后，去調(diào)查本班和其他班級(jí)的考試情況，要求學(xué)生根據(jù)成績(jī)編制分布數(shù)列。這樣既讓學(xué)從中掌握了統(tǒng)計(jì)一系列相關(guān)理論知識(shí)計(jì)算方法，又激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，而且可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式，進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想思維，進(jìn)而提出一些新見(jiàn)解、新設(shè)法、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性都比較強(qiáng)的自然學(xué)科，與實(shí)際生活聯(lián)系密切。因此在注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生多練習(xí)，多動(dòng)手，有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些實(shí)習(xí)課題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力。在選擇課題時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的課題，分階段、有側(cè)重、有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用課本知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)洗衣粉動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，以便企業(yè)有效開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)；