人教小學音樂三年級下冊教案

第一單元美麗的大自然

第一課時：太陽出來了

教學目標：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗

的場景。

2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、

熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學重點：

用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學難點：

歌曲中的合唱部分

教學時間：一課時

教學準備：

課件、電子琴

教學過程：

一、太陽出來了。

1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。

2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.

二、歌唱太陽。

1、導入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。

(2)幫助學生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了,小鳥在干什么，怎么唱的？我們

來唱唱。

師：誰吹來了,樹葉在干什么,怎么唱的？我們

來唱唱。

師：誰涌來了,大海在干什么,怎么唱的？我們

來唱唱。

師：什么響起了，我們在干什么,怎么唱的？我

們來唱一唱。學唱歌曲。

(1)師范唱歌曲

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地

演唱

(2)學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請學生分組演唱。

6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

2

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

第二課時：森林與小鳥

教學內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》

教學目的：

通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護環(huán)境,人人

有責,從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學準備：

錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊

樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學重難點：

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的

段落。

教學過程：

一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。

1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)⒓樱貌?/p>

好？

3

2.（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導——“在去的路上，我們聽到（小

鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們

唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大

自然的美好和寧靜。

3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一

起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

--------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設計。

1.情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都

是............）.鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我

的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚........我的家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學

生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自

己。

2.師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）

3.師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？

4.師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我

們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的

家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，

草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、

樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈

4

感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品——很快，森林煥然一新。（布

置的時候播放樂曲）

----------這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。

三、教學重點、難點。

1.出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）

讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。

俏皮的兒童情趣。

b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林

里一片熱鬧的景象。

c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。

由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己

的感覺。

四、互動部分。

1.讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受

圓舞曲的風格特點。）

2.師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其

中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，

5

能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第

3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有

了自己獨特的理解。）

第三課時：《美麗的黃昏》

教學目標

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與

他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生

對音樂學習的熱情和興趣。

教學重、難點

1.二部輪唱。

2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

一、組織教學播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調(diào)動學生注意力，有目

的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設情境L老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是

剛剛升起來呢？

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讓學生說，最后定不下來。

2.那么,就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓

我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

學生回答問題。

由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

三、教授新課1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，

這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組

去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習。

學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走

在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏

景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習。

學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走

在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組

成第三個內(nèi)圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)

教師：同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式？

教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和

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聲帶來的和諧美。

學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。

師的指示去進行分組，然后進行演唱。

學生回答。

讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學

生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲

意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲；聲音遠一一你就坐著；聲音近一一你就站起；聲音回旋耳邊一

—你就舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXXo

學生按照老師的指示去做游戲。

在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適

么？

第四課時：音樂情景劇《森林的故事》

教學目標

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想象力及表

現(xiàn)力。欣賞朝景

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3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學過程

1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？

學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆

蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也

搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真

為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類應怎?/p>

做呢？

學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的

綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據(jù)自己的理解說出

故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個

故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪

個組同學最成功。

3、學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

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出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么

樣？

學生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都

有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫

動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何

的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//±,

首尾呼應，結(jié)束歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響

板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有

想變的？

學生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學評價

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。

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3、用綜合表演的形式檢驗學生參與活動的情況。

教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開,

不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。

第二單元可愛的家

第一課時：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢

出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學重難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學過程：

【導入】

1、播放一組家庭的圖片。

設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什

么？板書：家）

II

設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當

個小小配樂師吧。

【學唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低音

在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧！（給樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導學生認識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美

妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句

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唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲

配上第二個聲部。

教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8-15

小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠離

故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面

的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們

曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。

（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。

【教學反思】

這次我選擇上《可愛的家》這課一是因為自己愛極了這首歌曲的旋律，二是在

一次下班時候看到一個孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過

程中自己丟失了很多的教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音;

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向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學板書的設計。

在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生，低估了學生對歌曲的掌握程度，學生

對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這是

我的一次嘗試）又沒有更好的去引導學生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲聽

起來和諧動聽這個方面去思考去小組活動。

我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學中才能夠不

第二課時：小船

教學內(nèi)容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指

導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和

表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著

輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌

曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

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2、學唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱

規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲

譜。

2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：

可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸

媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么

樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

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全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再

唱。

3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

第三課時：倫敦德里小調(diào)

教學目標：1能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風格，

分辨小提琴的音色。2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民

間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化

內(nèi)涵。

教學分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。

＜〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它

是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫庫列因告別〉〉改編而成的。

改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情強烈，

扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特.格林之所好，前者贊之為“人

間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為力。

原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見

課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由

兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，帶

有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復。最后回到原來

的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們

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留下深刻印象。

教學重難點：能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風格為重點，難點

并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教具準備：錄音機、磁帶，電子琴。

教學教程：

一.組織教學：師生問好！

二.復習聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導入新課程（吸引學生

注意力，增強本課學習興趣）。

師：，剛才同學們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風格的音

樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新中

國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，

樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。

師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫

敦德里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學初次感受，體驗音樂風格。

師：同學們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏

的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

生：學生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情

緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡介：

師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

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生:想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個

能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，

它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改

編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒(1875—1962),課后請同學們能否

在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學們思考如下幾個問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走

向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情

的樂句是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人,

充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較

為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未

來美好的感情，也是最富有激情的樂句(第四樂句)。小提琴將原曲在高低音

分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首

樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和

記憶。

六.完整地聆聽，復聽全曲：｛引導學生回答｝:

師：這首樂曲重復了幾遍？

生：一共完整的重復了兩遍，第3、4樂句又重復了一遍，最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

18

師：同學們對這種變化有怎樣的感受？

生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么

樣？那里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。

那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。

七.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛

爾蘭民族的音樂風格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿美

好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學習中去，將來我們

長大了為建設自己的家園多做貢獻好不好呀！

八.作業(yè)：請同學們課后在網(wǎng)上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什

么區(qū)別，下節(jié)課我們來一起討論好嗎？

九.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》，然后讓學生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課

程。

第四課時：內(nèi)依巴河

教學目標

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的

小草房的眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。

教學過程

19

一、組織教學學生聽《世上只有媽媽好》進教室。

二、節(jié)奏訓練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋友

們，先來認識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：(示意學

生舉手說)

1.教師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來幫

助我呀一

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫它

們

2.教師出示拍號卡片。

3.請一名學生到前面來貼拍號。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學生來說一說有什么不同的感受。

學生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特意

為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽??？

生:想。

20

師：好，不過你們得仔細聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲??？

生：是第二只鴨媽媽。

師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么情

緒?。?/p>

生：沒有。

師：沒關系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細了，聽一聽這首歌曲

是什么情緒的？

3.聽歌曲片段，體會情緒。

師：歌曲是什么情緒的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

5.小組討論。

6.匯報討論結(jié)果。

師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這個

小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿

了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一

種眷戀之情。歌中的這條河當?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今

天聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河”。

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8.了解拉丁美洲歌曲的風格特點。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：一一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在強

拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa,是不是不太順耳，對了，這就是當?shù)?/p>

民間音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級、學校乃至國家，都是我們的家,

通過這節(jié)課的學習，希望同學們都要愛我們的家。

第三單元音樂中的故事

第一課時共產(chǎn)兒童團歌

教學內(nèi)容：

學唱《共產(chǎn)兒童團歌》

教學目標：

1.通過小英雄們的故事對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光

榮感.使命感。

2.準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱

歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。

3.學習律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。

教學重點：指導學生用堅定.有力的聲音演唱歌曲。

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教學難點：準確學唱歌曲中的附點節(jié)奏。

教具準備：電子琴.多媒體設備?課件.

教學過程：

一、組織教學：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》

二、新歌教學

1.節(jié)奏練習

圖片導入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是

在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。。

［故事使學生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？

生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一

樣和敵人做斗爭嗎？

（學習歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？

生：愿意

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師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的

紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進去開會。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX——

嘀嘀嗒嘀嗒

(學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童

團員為他們貼上紅星。)

2.練一練.唱一唱

115113.115_13115

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀呻nK嗒。

331315.3|5至3_5I1

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀nK嗒

3.學唱歌曲

(1)生聆聽歌曲

師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我

們一起來聽聽我們的團歌。

(播放歌曲)

a.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲

的旋律。

(2)說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱

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(3)有感情地讀歌詞

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確.吐字清楚。

(4)學唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動表現(xiàn)：學做兒童團員

四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：

師：同學們，兒童團是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今

天是什么組織？

生：(中國少年先鋒隊隊歌)

1.播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容？

2.復聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎

樣做呢？

3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1.師：讓我們時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2.播放《共產(chǎn)兒童團歌》的伴奏音樂.

教學反思：

第二課時賣報歌

教學內(nèi)容：

《賣報歌》

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教學目的

1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生

珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

第二單元可愛的家

第一課時：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中

洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學重難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學過程：

【導入】

1、播放一組家庭的圖片。

設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到

了什么？板書：家）

設問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們

來當個小小配樂師吧。

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【學唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最

低音在哪？（學生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導學生認識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現(xiàn)流動感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這

段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候?qū)?/p>

這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

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4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的

歌聲配上第二個聲部。

教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲8

一15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓

遠離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在

外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時

我們曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛

的家”。（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學生朗讀歌詞，部分學生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。

【教學反思】

這次我選擇上《可愛的家》這課一是因為自己愛極了這首歌曲的旋律，二

是在一次下班時候看到一個孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。

今天在五一班上完這課，我回過來去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授

的過程中自己丟失了很多的教學環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低

的音；向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂朗讀歌詞；以及教學板書的設計。

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在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學生，低估了學生對歌曲的掌握程度，

學生對于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時候（這

是我的一次嘗試）又沒有更好的去引導學生是通過耳朵去感受配上的音讓歌曲

聽起來和諧動聽這個方面去思考去小組活動。

我想一節(jié)課只有在不斷的嘗試中，教學中才能夠不

第三課《聶耳與義勇群進行曲》教學設計

臨淄區(qū)鳳凰鎮(zhèn)路山中學姜春暉

教學內(nèi)容：山東教育出版社六年級下冊第二單元紅旗飄飄一一《義勇軍進行曲》

教學目標：1、知識能力目標：初步掌握三連音節(jié)奏、弱起起唱，并能唱準和感

受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

2、人文教育目標：通過學唱國歌、介紹聶耳、講述國歌的故事，激

發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的意義，并能用恰當?shù)牧?/p>

度表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重點：運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲所表現(xiàn)的情緒、內(nèi)容。

教學難點：三連音與弱起起唱在歌曲中準確唱法。

教材分析：《義勇軍進行曲》田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，

歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容

等作相應的力度變化，有層次的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)

斗性，使歌曲充滿革命的激情。

教具準備：多媒體課件、多媒體設備、鋼琴

教學流程：

一、組織教學

學生按要求聽錄音走進音樂教室。師生問好，安定情緒。

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二、基本訓練

發(fā)聲練習

1、教師彈奏c調(diào)音階，學生模唱

2、l=C-F2/4

123454321-

演唱時要求有彈性、飽滿。

三、新授

1、聽錄音《紅旗飄飄》教師播放課件，學生聽歌曲，老師問：通過聽到的歌曲，

你想到了什么？學生可能回答想到了為祖國爭光、要熱愛祖國……這時教師引

導出國歌一一切入正題。

2、講故事：老師問：你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學生的了

解介紹國歌的由來，《義勇軍進行曲》是抗戰(zhàn)題材電影《風云兒女》主題歌一

-1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國會議決定以《義勇軍

進行曲》為代國歌。1982年12月4日，第五屆人大會通過決議，將《義勇軍

進行曲》定為國歌。由國歌的由來，介紹聶耳，原名聶守信，是云南玉溪人，

在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映

了中國人民奮起抗戰(zhàn)的堅強決心，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富

于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品由《義勇軍進行曲》《大路歌》《賣報歌》等。

3、聽國歌我們來聽一聽國歌的演唱，播放課件，動畫中出現(xiàn)了哪些人物？（革

命烈士、英雄人物、國家領導人）你知道國歌是怎樣寫成的嗎？你知道新中國

是如何成立的嗎？

4、唱國歌下面同學們用自己對國歌的理解來唱唱這首歌。

5、分析作品認識三連音、弱起起唱。通過屏幕上的顯示，你怎樣理解？說一

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說作品中三連音給你什么感覺？（一拍里包含三個等長時值的音，在進行曲速

度中顯得矯健雄壯，仿佛行進的號角、鏗鏘的軍鼓聲）大家隨伴奏音樂演唱。

6、想一想國歌在什么情況下演唱？它給你一種什么感受？并進行表演。

四、小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎

樣為祖國和國家做貢獻呢？

五、下課學生在音樂聲中走出教室。

教學反思：本課主要目標是演唱國歌，國歌大家都會唱，所以在學唱時我只

把容易出錯的地方（如三連音、弱起等）重點講述、練習。通過演唱國歌，表

演升旗儀式或運動員上臺領獎儀式等形式對學生進行愛國主意教育，明白我們

今天的幸福生活是來之不易的，激發(fā)他們的愛國情緒。

第四課《我是人民的小騎兵》教案

教學內(nèi)容

欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標

1.通過欣賞樂曲，感受進行曲音樂的特點，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛之情。

2.通過音樂活動，引導學生聽辨主奏樂器木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音

樂形象。

3.利用樂器就行創(chuàng)編活動，讓學生感受創(chuàng)編的樂趣。

教學過程

一、課前引導

問：同學們?nèi)ミ^大草原嗎？

老師今天給大家?guī)砹舜蟛菰膱D片，請同學們欣賞。（教師出示大草原的圖片并伴隨音樂）

問：大草原美麗嗎？但是這么美麗的草原，總有人在不斷破壞（圖片）

（圖片）看！他們是什么？誰能形容一下我們可愛的小騎兵？

師：美麗的大草原，有小騎兵的守護，一定會越來越美麗的，今天我們就一起來欣賞一首樂

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曲《我是人民的小騎兵》。

二、欣賞完整樂曲

問：請欣賞樂曲并說出樂曲美的感受？

三、欣賞引子部分

1為同學們介紹樂器。（木琴和手風琴）

師：今天老師給大家介紹兩種樂器，首先是這首樂曲的主奏樂器一一木琴（出示圖片并介紹）,

其次是這首樂曲的伴奏樂器一一手風琴（出示圖片并介紹）。

2.欣賞樂曲引子

問：（1）請同學們聆聽，說出木琴的聲音特點？（老師用小木琴擊打，讓學生說出感受）

（2）這部分音樂的力度有什么變化？這種力度變化你能想象到什么畫面？

師：你們想不想知道小騎兵做了些什么嗎？

四、欣賞樂曲第一部分

1.（出示圖片）聆聽這段音樂，說出這段音樂可以用哪幅圖表現(xiàn)？

2.樂器伴奏（雙響筒、串鈴）

讓學生說出雙響筒可以模仿什么聲音？串鈴可以模仿什么聲音？

3.老師彈奏主題音樂，并教學生使用樂器伴奏（出示伴奏PPT）

4.學生隨樂曲為第一部分音樂伴奏。

師：同學們做的非常漂亮，看來這首樂曲有你們的伴奏更加好聽了。

問：想不想繼續(xù)欣賞第二部分音樂呀？

五、欣賞樂曲第二部分

1.（出示圖片）聆聽第二部分音樂，為這兩幅圖排序。同學們聽的真仔細。

2.老師又帶來了兩件樂器（鼓和沙錘）。請同學們討論一下，這四件樂器分別可以模仿

什么？（小組討論填寫表格）

樂器雙響筒串鈴鼓沙錘

模仿馬蹄聲馬玲聲雷聲風雨聲

師：同學們想不想用這四件樂器為第二部分音樂伴奏呢？（老師負責鼓，其他樂器，學

生使用）

3.老師彈奏主題音樂，學生伴奏，老師出示總譜

4.跟隨音樂為第二部分音樂伴奏

師：同學們伴奏第二部分音樂更好聽了，現(xiàn)在我們一起欣賞第三部分音樂。

六、欣賞樂曲第三部分

32

（播放音樂）

問：1.同學們有什么發(fā)現(xiàn)沒？

2.力度是如何變化的？你能想象到什么畫面？

師：同學們今天的表現(xiàn)非常精彩，但是老師要考考你們啦！

七、看誰強

1.師：同學們請看你認為表現(xiàn)奔馬的是哪一組節(jié)奏型？（出示節(jié)奏并播放）

2師：.老師還有最后一幅圖，大家看看第幾段音樂可以表現(xiàn)這幅圖？

七、擴展

1.老師帶大家一起學習騎馬的動作。2.問：這節(jié)課的感受是什么？

第五課《歌唱二小放牛郎》教學設計

崇州市元通鎮(zhèn)小學謝敏

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是一首半個世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲，曾經(jīng)感動了無數(shù)的人。

故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關和老百姓都

躲藏在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，王二小個放牛郎勇敢地引誘敵人走向包

圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。

學情分析：

二年級的孩子活潑好動，已學會了許多識字方法，并能靈活運用，能夠熟練地朗讀課文,

對文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗讀出來。

現(xiàn)在的孩子崇拜英雄，可他們并不能真正理解英雄的含義，相反，他們從媒體中盲目地歪曲

“英雄”的含義。這個單元的主題就是“小英雄”。他告訴孩子們怎樣的行為才是英雄，幫

助學生樹立正確的人生觀和世界觀。但是，二小離孩子們畢竟太遠了，許多孩子對當時的背

景一片茫然。如何在鉆透教材的同時，挖掘?qū)W生的情感，并由情導讀，以讀傳情成為本課的

一個難點。

設計理念：

這是一首半個世紀以來廣為流傳的敘事歌曲，曾感動和激勵了無數(shù)的人。詩歌的主體部

分給二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆：掃蕩-一屠殺我們的機關人員和幾

千老鄉(xiāng)；抓住放牛的二小叫他帶路；把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。和這樣兇殘的

敵人做斗爭，二小能表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈，死時“臉上含著微笑”，表

33

現(xiàn)了多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？在教學課文時，我深深

地被課文內(nèi)容感動了。怎樣把我的感受帶給學生，讓學生也受到感染呢？我選擇了“以讀為

本”。把讀設計為四個層次：初讀一一理解讀一一賞讀一一品讀。初讀，讓學生通過自主地

識字，把課文讀通，讀順。在能準確、流利地朗讀的基礎上，再理解讀，通過抓住重點的詞

句，了解敵人的兇殘，狠毒，為學生在感情上作好鋪墊，憎恨敵人，敬佩二小。再看課件展

示背景，讓學生更深一步了解侵華戰(zhàn)爭給祖國人民帶來的傷害，渲染氣氛，更深地挖掘課文

內(nèi)涵。讓學生融于課堂，激發(fā)他們的情感，產(chǎn)生共鳴。這時候讓學生賞讀，孩子們都懷著滿

腔的憤怒，讀得義憤填膺。孩子的心靈已于課文融為一體，產(chǎn)生了共鳴。仿佛那個離我們早

已久遠的年代就在面前，仿佛我們親眼目睹了二小犧牲。他們的心里充滿著憤怒，充滿著對

二小的崇敬。此時此刻，再叫學生賞讀課文，把整首兒歌的賞讀推向了高潮。最后的品讀，

老師深情的總結(jié)，讓學生聽音樂品讀兒歌，回味課文，余音繚繞，仿佛二小的聲音久久回味

在胸間，回蕩在教室里，讓孩子們完全融于其中，不能自拔。

這堂課的設計就是要讓學生體驗到“讀”的魅力。它不是干癟無味的讀，它不是為讀而

讀。它是一環(huán)扣一環(huán)，就像浪花一樣，一浪高一浪，有高潮，有回味，它像一葉偏舟，帶著

學生去感悟,去碰撞，去回味,我想這就是成功的“讀”，讓學生在讀中理解課文，在讀中感

悟內(nèi)涵，在讀中體驗情感，再在讀中渲泄情感，最后在讀中審視生活中的美丑，明白做人的

道理，我想這就是語文教學在抓好工具性的同時實現(xiàn)人文性，這將值得我們永遠探究下去。

教學目標：

1、認讀本課生字，會寫本課生字，提高自主識字的能力。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感受日寇的殘仁，感悟英雄的悲壯。

4、在朗讀中體會英雄的悲壯，寄予我們的哀思。

教學重點：

正確、流利、有感情朗讀課文。

教學準備：

遠程教育課件

教學過程：

一、導入新課，渲染氛圍。

1、師導入課題：孩子們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨?。（放《歌唱二小放?/p>

郎》曲子。）

2、揭題：這就是我們今天要學習的兒歌。

34

板書課題

［設計意圖：利用歌曲，創(chuàng)設意境，可以激發(fā)學生的學習興趣。］

二、初讀課文一一讀準，讀通

1、生自由讀兒歌，標出小節(jié)。

2、圈出生字詞，用自己喜歡的的識字方法解決。

3、檢測：

掃蕩昏頭昏腦抓住挑在摔死

順從犧牲含著微笑

4、齊讀兒歌，要求讀準確、流利。

［設計意圖：在識字過程中，讓學生從文中圈出生字，達到隨文識字的目的。再由字

到詞、到句、到文的讀準、讀通兒歌，循序漸進，突破難點。同時進一步鞏固學生的

識字方法，并且達到靈活應用。］

三、細讀——理解內(nèi)容——賞讀

1、齊讀兒歌，談感受。

交流感受：

2、理解''敵人的兇殘”。

①請同學們找出表現(xiàn)敵人兇殘的句子讀一讀。生用“--------”勾劃句子。

②交流這些句子。

③特別是哪些詞語，用圈出來。

理解“掃蕩”

師問：“掃”是什么意思？

師問：掃完地后是什么樣的？

想像：敵人掃蕩完村子會是什么樣？

師簡介：抗日戰(zhàn)爭時期敵人的“三光“一一殺光、搶光、燒光。

分析：“敵人把王二小挑在槍尖

摔死在大石頭旁邊?！?/p>

看圖觀察敵人的槍有什么特點，理解“挑在”

抽生表演動作。

談談自己的感受

（遠程教育課件展示時代背景：抗日戰(zhàn)爭日本人的罪行，南京大屠殺）

［設計意圖：對于今天的兒童來說，由于年代久遠，抗日戰(zhàn)爭，敵人的兇殘、狠毒,

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學生只能從字里行間表象地認識，通過遠程教育課件的展示，讓學生了解背景，拉近學生與

時代的距離，可以更進一步地幫助學生理解課文內(nèi)容，深刻地體會帝國主義侵略者的兇殘、

狠毒，同時激發(fā)學生的情感。］

3、指導朗讀：孩子們，我們該怎么讀這些句子？

（課件出示句子。）

生有感情朗讀。

過渡：面對敵人的兇殘，我們的二小是怎么做的呢？

4、理解“順從”

師：二小為什么順從？他可能想些什么？

師：從這里可以看出什么？

師評價：孩子們分析得太精彩了。

理解“臉上含著微笑”，二小為什么面含微笑？

師：你覺得二小怎樣？

［設計意圖：通過讓學生理解詞語，來分析人物的性格。了解二小的勇敢、聰明和冷靜。

同時，在現(xiàn)代社會中，學生由于受到各種媒體的影響，歪曲了英雄的含義。通過挖掘課文內(nèi)

容，讓學生明白英雄的真正含義，像這種為了保衛(wèi)祖國，保護人民，為正義而戰(zhàn)的行為才是

真正的英雄。從而幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。］

5、指導朗讀：二小光榮地犧牲了，你的心情怎樣？

師：讓我們懷著這種悲憤，這種難過讀一讀吧！

出示句子，學生有感情朗讀。

四、品讀，升華情感。

1、師小結(jié)：孩子們，在我們幸福生活的今天，讓我們一起去緬懷那些為了新中國而奮斗

的千千萬萬個英雄。二小雖然犧牲了，老師相信他卻會永遠活在我們心中。

聽音樂《歌唱二小放牛郎》。

2、唱《歌唱二小放牛郎》，聲音低沉、悲憤。

3、品讀兒歌，回味課文。

［設計意圖：在學生在對課文有了深刻的挖掘，品析了詞語，深深地感受到了二小的機智勇

敢，敵人的兇殘、狠毒后。再讓學生聽音樂，這時候?qū)W生的感受和開始的時候已經(jīng)不一樣了。

如果說開始的時候他們是用耳朵聽，這時候他們應該是在用心去聽，去感受。這時候的讀才

是由情導讀，以讀傳情，才是感情的升華。

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第二課時：小船

教學內(nèi)容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。

指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感

受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并

跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一

首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方

面）？

2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

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3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的

強弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學

習曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方

式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對

爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用

什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，

并再唱。

3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，